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美術是一種主要通過視覺來感受的藝術，學生只聽以老師為中心的教學內容是很難理解美術的知識，尤其是欣賞作品時。遠程教育通過制作網絡課件來細化教學內容(教學背景材料、教學有關延伸)和豐富表現形式(教學錄像、動畫、聲音、文字)。教學中有時為了活躍氣氛可以借助于MSN、程序設計等技術來實現教學互動。職業學校的美術教學中的素描課、工藝設計課、動漫設計課、寫生演練課等都與遠程教育資源，網絡多媒體之間有著密不可分的聯系。當前，互聯網技術已經在美術教學領域中得到廣泛運用。用計算機創作美術，有著無法估量的發展潛力。而且，運用遠程教育資源教學，對學生自主學習的要求變高，但通過這種新的學習形式，可以提高學生的學習能力。
二、充分運用多媒體技術和遠程教學資源，有助于提高學生學習美術的興趣
興趣是孩子學習任何東西的前提和基礎，也是學習的源泉與動力。職業?？茖W校的學生擁有豐富的思維能力和審美觀，他們易對生動形象、具有鮮明特征的事物產生濃厚的興趣。職業學校的美術課程是美育的一個重要課程。因此我們要投入更多的資金和精力來進行美術教學。然而，即使提供再多的美術教學設備、美術教材和專業美術老師來進行授課，傳統的教學模式枯燥無味，學生很容易失去興趣。舉例說，素描是繪畫教學基本內容之一。素描教學的目的是以單色的線和明暗色調來塑造形象，培養學生的繪畫造型能力。最終學會運用線條或明暗色調準確地表現物象的形體、結構、比例、明暗、立體感、空間感和質感等，提高學生的觀察能力和認識能力。但是，傳統的教學美術技法訓練平淡無奇，激不起學生學習的激情，經常落得個事倍功半的結局。然而，通過遠程教育資源可以讓學生隨時隨地欣賞到世界著名大師的優秀作品。例如19世紀德國著名畫家阿爾道夫•門采爾的《軋鋼工廠》素描速寫等。這些大師的作品除了具有不同凡響的美感和卓越的技巧以外，體現出來的還有藝術家本人所持有的一種超乎尋常的耐心。這樣既感染學生，又能引起學生的興趣，無形中學生會把對大師的崇拜之情轉變為自己學習美術的動力，形成超乎尋常的耐心和毅力去學習美術。大量的優秀作品在傳統美術教學中無法提供，即使有，立體效果也沒有遠程教育資源教學模式好。只有在美術教學中有效利用遠程教育資源，就會最大限度地發揮其教育價值，從而實現美術教育功能的整體提升。遠程教育資源跟職業?？茖W校美術課程相配套，不僅形式多元化，內容也很豐富。另外，該模式特有的權威性和可行性也受到了職業學校美術教師的喜歡。遠程資源進入職業學校課堂，提升了學生的興趣，切實促進了美術教學。它所特有的方便簡潔性，使得大多數教師都會積極利用它。
三、遠程教育資源的運用改變了傳統美術教學的模式
在職業?？泼佬g學校的學習，主要是學習技法。我們學校開設的美術課程有電腦藝術專業，工藝美術專業，動漫專業，等等。其中，美術基礎科設置有素描、寫生等;美術專業科設置有漫畫、平面設計等。教育是國之根本，教師是教育之支撐。許許多多的職專美術教師經常為如何教授學生學會，學好美術課而擔憂。隨著科學技術的迅速發展，越來越多的學校步入了現代化教學時代。遠程教育資源進入職專學校，美術教師利用計算機來輔助教學，順利解決了教師在教學中的困擾，在一定程度上保證了學生對藝術的感受和創造欲望。職業學校的美術教育應該針對該校學生的特點精心設計，而不是單純的作為謀生技藝來教。在傳統美術教學中，課堂示范圖畫往往是最直接方法。例如在素描課上，美術老師若一一示范，那么一節課下來是沒有啥成效的。這始終是傳統教學中無法改變的弊端之一，尤其學生數目多時，效果更差。相比之下，遠程教育資源應用于職專美術教學中顯得非常有優勢。教師不僅能利用較短的教學學時進行有效教學，而且各種繪畫技巧，以及相關的作圖步驟都能一目了然看到，提高了課堂教學效率。對于較難的部分，老師可反復播放來進行講解，也可以補充一些課外知識。學校安排上工藝課的目的是為了培養學生的創新設計能力。這就需要學生欣賞大量的優秀設計作品，教師僅靠幾張作業來進行教學，長期下來，學生的信息量會受到影響，在傳統教學中根本沒有條件充分滿足學生的求知欲望。運用遠程教育資源教學模式，在上工藝課時，如廣告設計課時，老師可以把世界著名大師的設計作品通過大屏幕投放出來，便于老師分析畫面色塊構成，有助于學生對作品創意、畫面效果的理解與吸收。
四、運用遠程教育資源提高教師自身現代素質
(1)運用遠程教育資源，轉變美術教師教學觀念。
遠程教育是使用信息技術的新生事物，信息技術是我們教師提高課堂教學效率，運用多媒體教學的手段。為此，各高校老師有必要去了解遠程教育資源和設備的使用方法。剛開始，有些老師很不情愿接受該新事物。但隨著時間的推移，憑著畫面，音頻和豐富資源等的刺激，老師的觀念發生了明顯的改變。靈活多樣的教學方法，豐富多彩的學習形式，不僅吸引了學生，也讓老師熱情高漲，教學效果良好。
(2)運用遠程教育資源，有利于美術教師突破教學難點。
以前，在傳統的教學中，對于重難點教師即使花了很多時間去講解，但學生依然是一知半解。自從有了遠程教育資源，運用它與課堂教學進行有機的整合，便可把抽象的內容變得形象，有利于老師的課堂講解以及降低學生的理解難度，便于對知識融會貫通，突破教學重難點。
(3)運用遠程教育資源，有利于美術教師優化教學設計。
在美術課教學中，運用遠程教育資源，相當于是一座知識寶庫，可以為教師設計教學教案提供豐富、優質的教學資源。教師在設計教學方案時，可以參考遠程教育資源中的圖片、影像資料，或者教學設計范例，結合學生的實際情況，制作多媒體課件。總之，充分利用現代遠程教育資源與教學實際相結合，做好教學工作。
五、職校美術教學運用職業教育資源對學生的要求
遠程教育的特點是自學為主，學生的大部分學習時間與教師、其他同學是自由不定的。這些特點要求遠程學習的學習者應具備一定能力。①始終具有較強的學習動機，較明確的學習目的;②具有主動探索的精神，制訂自己的學習計劃，選擇適合自己的學習方法。在學習的過程中主動探索，主動思考并理解自己所學的東西;③熟練掌握網絡學習的基本技能。職業學校的美術教學緊跟時代的步伐，針對職校學生的特點，充分運用遠程教育資源來精心設計教學內容。這一運用，不僅能激發學生的潛在學習動機，還能提高他們的認知能力，從而提高提高學習效率。
作者：馬敏 單位：浙江廣播電視大學長興學院
