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摘要：本文主要對以就業為導向的中職英語教學探索分析，通過對于中職英語教學中存在的問題，以及對于中職英語教學的改革進行討論得出結論，在中職英語教學過程中，要改革中職英語教學模式，通過對學生和教材的分析，選擇最為合適的教材進行教學。同時，要結合學生自身情況和專業不同的情況，使實踐與理論相結合，在專業中可增加英文學習，對于提高學生們的專業知識和英文知識學都有幫助。通過提升學生們的能力，使得他們在未來就業大軍中可以有很強的競爭力，希望學生和老師共同努力，從而達到推動教育事業的發展的效果。
關鍵詞：就業；中職英語；教學探索
引言
英語是一個在社會中較為實用的一種語言工具，隨著中國國力增強，國際交流和國際項目越來越多，英語也就成為了不可或缺的一種溝通手段。因此，英語教學也就顯得尤為重要。對于中職英語教學而言，很多技術部門的相關人員多多少少都會知道，很多進口大型儀器設備，以及交流的專家們，都需要我們用英語去溝通交流，所以可以看出英語對于未來學生的就業發展尤為重要?，F在很多中職類院校也意識到了這一點，對于中職英語教學進行了多次改革和擴充，通過增強英語教學，讓同學們可以掌握英語的語言能力，使得同學們在未來的就業之路上能具有更強的競爭力[1]。英語的教學主要分為聽、說、讀、寫四個方面，但對于中職英語教學來說，要把重點放在加強實踐應用中去，能讓同學們在工作中可以把英語能力展現出來，在工作中得到認可。中職院校和高中的英語教學模式不應相同，中職英語教學應該想著如何才能使同學們在職場中能夠熟練地應用英語技能，其目的可以增加學生們在職場中的競爭力，還可以提高學生們的就業率，對于學生們在未來職場中的發展也提供了保障。
一、中職學校英語教學中存在的問題
（一）課程與環境和學生基礎存在差異。由于大多中職院校的學生文化課基礎相對薄弱，所以在英語學習上相對吃力，學習英語有較大難度。很多中職學校沒有根據學生們的自身條件去考慮老師聘用問題，多數中職類院校選擇使用名校高校的教學模式，聘請了大量外教來引導學生們，以為可以給學生們創造語言環境，而沒有設身處地地考慮過學生們是否能接受的問題。在面對外教的情況下，很多學生都處于脫節狀態，不僅上課學習英語變得更加困難，還嚴重地導致學生們的學習積極性的下降。同時，對于教育資源也是一種極大的浪費。其次，對于很多中職學生來講，課程與實際環境不符，學生們跟企業的接觸機會少，不能了解到新的發展情況，而英語對于最新平臺的交流有著至關重要的作用，提升學生專業發展有著深遠的意義?；剡^頭看，我國大部分中職院校對于英語教學還停留在傳統基礎的教學環境下，與同學們的工作和生活沒有息息相關，不利于培養學生們學習英語的興趣，嚴重的情況下還會影響學生的綜合素質的培養。
（二）明確英語教學目標。通過對就業和英語學習的目的分析，同學們可以明白，教學主要以應用為主體，英語是一門非?；A的學科，對于基礎要求非常高，通過帶動學生們學習英語，從基礎知識開始學起，以引導為主體，使得同學們可以快速接受英語知識?；A的英語學習，首先是對詞匯量的積累，當詞匯量的積累量達到一定程度時，加強口語的訓練。其次，中職英語教學主體為應用，所以必須增加日常生活詞匯，使得同學們在生活中可以通過身邊的物去聯想到英文單詞，增加學生們對于英文學習的興趣，這樣可以達到學生們真正學習的效果。學習過程中應盡量把生活詞匯和專業詞匯分開教學，從生活詞匯開始學習，然后再學習專業詞匯，這樣可以有更好的學習效果。培養學生良好的學習習慣，要以興趣為前提，重在積累，不在乎量而在乎質量的教學理念，通過這種教學方式可以提高學生們語言表達能力，可以在未來的工作競爭中占有一席之地[3]。中職英語教學盡可能提供一些場景條件學習，從場景中提取詞匯來豐富同學們的詞匯量，同時，通過場景會使同學們增加興趣，激發出對于學習英語的熱情，在增強表達能力的過程中，提高整體英文水平。最后，教學不光是傳授知識，同時還要注重同學們的身心健康發展，使得同學們在學習過程中形成健康良好的心理素質和思想品德，在增強表達和社交能力的同時也使其更具探索精神，為未來工作打下堅實的基礎。
二、推進中職英語教學改革
（一）適用于中職院校英語教學創新型模式。結合學生的自身條件，學校制定切合學生們的具體實施方案和教學設計。例如，首先，根據不同專業的學生們，選擇與他們專業相契合的教材進行教學，多與實際工作中應用和接觸，盡量做到每個同學對于自己專業的詞匯能應用于工作中。其次，通過對學生的基本學習情況要有個大致了解，有針對性地選擇教材，同時也要求老師及時關注教材方面的信息，能夠確保在教材的選擇上做到最優化和最適合。
（二） 結合學生們的實際情況去中職類院校做調研活動。中職英語教學改革最為重要的是要根據學生們的自身情況而定，通過對學生們做調查的結果，結合了解未來學生們工作中要求的英文能力需求，制定有效的課程，不但對于學生們工作中有很大幫助，還可以促進學生們增加學習興趣，在各個方面都會有顯著提升，從而增加了自己在未來就業大軍中占有一席之地。
（三）增強師生互動以及老師間的互動。在中職英語教學過程中，一定要增強師生之間的溝通交流，老師要在了解同學們的基本情況的條件下，更好地制定和完成課堂教學內容，打造使得同學們可以學得更好，老師教得也更加輕松的課堂環境。同時，老師和老師之間也要有溝通，比如說英語老師和專業課老師的溝通，在拉近老師們關系的前提下，也使得兩個老師都對學生的情況有了更深的了解，促進英語課堂和專業課課堂的學習效率的共同提高。同時，還要讓學校關注到中職英語教學的重要性，希望學校可以給予重視，在上專業課的過程中增加英文的設定，能夠更好地滿足學生們的學習英語的環境，有效地提升了同學們的英語水平[4]。通過專業課課堂中的專業詞匯的學習，能夠很好地實現了借助其他學習英語的方式，同時也增強了同學們對于專業課的學習效率，依靠這種形式的學習模式，可為中職院校教學的改革工作打下了堅實的基礎。
三、結束語
綜上所述，當前對于中職英語教學工作要以持久發展改革為導向，通過英語教學模式的改革，結合實際教學的需求，有針對性進行教學改革開展工作。通過改革，可以有效地提高英語教學的效率，通過學生和老師的共同努力可以改善教學環境。其次，對于中職英語教學中存在的問題，也需要學生、老師和學校共同的努力，積極采取適用于中職院校英語教學創新型模式，結合學生們的實際情況去中職類院校做調研活動，增強師生互動和老師間的互動等三個方面進行改革，達到中職英語教學發展的目的。同時，對于中職英語教學模式，我們要繼承傳統教學模式中的優點，對新型教育模式堅持改革，改變以往糟粕的教學理念，要以提高學生們對英語學習的興趣為前提，從而提高學生們面對就業大軍的競爭。與此同時，老師要保持細心耐心的態度，了解市場教材的最新情況，選擇與學生們最吻合的教材去教學，有效地提高學生們的學習效率和英語能力，同時，提高就業率，為市場上輸送各行業的人才。
參考文獻
[1]姜赟.中職英語教學如何體現以就業為導向[J].文淵（高中版），2019（3）：33.
[2]郭倩.以就業為導向的中職英語教學策略[J].當代旅游，2018（1）：136.
[3]余海燕.以就業為導向的教學模式在中職英語教學中的運用研究[J].高中生學習，2018（2）：24.
作者:李芹 單位:甘肅省天水市衛生學校
