前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的有效優化規范幼兒園青年教師教學行為，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
引言：隨著我國教育行業的不斷發展，國家對幼兒教學工作的開展有了更高的要求，同時加強對幼兒園青年教師專業技能的考核力度，指出目前教育教學工作中存在的不足，并提出相應地解決策略。對一些剛參加工作的教師而言，參與到教學工作培訓中成為關鍵性因素?；诖?，需要相關部門加強對幼兒園青年教師的培養，從根本上提高教育教學水平。本文主要講述有關教師行為方面的內容，要求青年教師做到終身學習，掌握當前教育教學工作中的要點，有效提高各環節知識水平，另外，通過邀請專家、傳授經驗等各項內容，希望能有效推動我國幼兒教育教學工作的發展，為幼兒今后的學習以及生活提供便利，指引前進的道路。從目前我國教育形式可以發現，國家對人才的關注度在不斷加深，同樣學前教育方面的工作也在逐漸得到改善，各地幼兒教學規模不斷擴展，越來越多的青年教師參與到教學工作中。高校學生進入幼兒園實習是其成長的主要途徑，針對這種情況，需要加強對青年教師教學行為的管理，為幼兒園教學工作的發展奠定基礎，有效提高教學質量，確保我國幼兒教學工作能順利開展，并取得顯著成績，具體內容如下。
1當前青年教師在教學工作中存在的不足
1.1青年教師缺少足夠的實戰經驗
與老教師相比，青年教師充滿朝氣，能有效調動幼兒的學習積極性，營造輕松愉快的學習環境。然而，當前絕大多數青年教師均為剛步入社會的大學生，他們對此項工作充滿了好奇心，在教學工作中能以積極、向上的心態開展教學，但其在高校中并沒有得到過多的教學機會，導致自身的專業理論知識無法全面發展出來，所傳授的教育教學知識往往比較片面。
1.2理論知識與實踐能力不相匹配
與老教授不同的是，青年教師具有先進的教育教學思想以及理念，能順應社會發展的主要趨勢，及時掌握教學變化情況，能將當前社會的時代感展現出來。同樣，在教育教學工作中同樣能采用創新性教學模式開展工作，滿足幼兒在學習過程中的需求，因此幫助青年教師成長與進步。然而青年教師不具備足夠的實戰經驗，對兒童內心以及心理想法的認知存在不足，這便不能有效引導兒童開展學習，不利于教學質量的提高。除此之外，青年教師對教材額熟悉程度以及課堂突發事件的應急能力仍有很大改進空間。
2加大對青年教師教學行為管理的作用
2.1為我國培養出優秀的幼兒教師
青年教師的培養對推動我國幼兒教學工作的發展有很大的幫助，由于青年教師具有先進的社會思想，能適應社會變化以及創新型事物，能采用創新性的教學方法開展教學，符合幼兒當期發展的身心規律。由此可見，加大對青年教師培養的重視，對推動我國幼兒教學事業的發展有很大幫助，同樣能提高幼兒園的教育教學水平。
2.2能有效推動青年教師的成長與發展
加大對青年教師的培養使其人生成長中的必經階段，青年教師只有通過自身地不斷努力才不會被社會淘汰，推動自身全面發展，將自身能力展現出來，為我國幼兒教學工作貢獻一份力量。除此之外，還能有效提高自身教學水平，積累幼兒教學經驗，機智應對課堂突發事件，盡早融入到幼兒教學工作中。
2.3有效提高我國幼兒青年教師教學水平
提高幼兒青年教師教學水平是我國教育行業發展的必經之路，同樣是國家發展的重要途徑，其在整個教育工作中飾演著十分重要的角色，加大對青年教師的培養能推動我國幼兒教育的發展，為祖國培養出優秀人才奠定基礎。
2.4有效推動青年幼兒教師堅持立德樹人思想
在幼兒階段，誠實守信、真誠待人最應該被培育，這些都是做人的最基本的品德。想要培養幼兒的素質就應該從平時生活進行教育。如果教師聽到幼兒說不該說的話就應該及時制止，教導幼兒看到需要幫助的人應該主動去幫助，對長輩、陌生人等要有禮貌，從這生活中的點點滴滴培養幼兒的素質，在潛移默化中提高幼兒的綜合素養。其次，幼兒對學習的態度以及對幼兒品德的培養，教師在育人方面一定要著重培養幼兒的道德。在對幼兒進行教化時，要注重對不同年齡段的幼兒用不同的方法。例如對小班的幼兒要采取榜樣的作用來說服，對大班的幼兒來說，可以對幼兒講述反面例子使他受到教化。但是對頑冥不化的幼兒來說，不能使用暴力手段，還應該對其進行尊尊教導，使其在潛移默化中改變自我，并且教會幼兒們用換位思考的方式進行反思，做到將心比心。
2.5有效推動青年教師堅守初心使命
在幼兒園平日教學中，參與教育的主體是青年教師，他們為貫徹立德樹人思想、堅守初心使命付出很多。“立德樹人”的意義主要從這幾點談起，首先，青年教師工作的首要任務就是教書育人，將知識傳授給幼兒。但對幼兒來說，傳統的教師“教”，學生“學”的教學關系以不適用于新時代的教學，應該讓幼兒成為學習的主體，這樣才有助于幼兒更好的學懂知識。而教師堅守初心使命，堅持立德樹人思想可以很好的實現教學關系的轉換。其次，為幼兒提供一個全方面的教育，對幼兒生活的關懷、對幼兒心理的疏導、對幼兒興趣愛好的培養等。最后，在課堂教學中貫徹立德樹人思想，對幼兒起到育人的作用。教師在日常教學中，應該用藹可親的處事態度、言行舉止要溫柔細膩、對幼兒的教學中應該用積極樂觀的態度等。在潛移默化中培養幼兒的良好習慣以及良好素質，從而為學校營造出一種良好的育人氛圍。
3加強對青年教師培養的有效措施
3.1引導青年教師掌握教育新理念
只有幫助青年教師打破傳統教育模式的約束，使其掌握創新性的教育教學理念，才能有效提高整體教育教學水平。這就要求青年教師能將現代教育理論作為成長道路上的明燈，有效提高青年教師的自我發展水平，各地幼兒園可以通過開展專家講座或者高級教師課堂的方式幫助青年教師成長與進步，及時解決自身在教育教學工作中存在的不足。
3.2加強對教學活動的認知
幼兒園領導可以通過定期組織教學活動幫助青年教師掌握教學工作，使其能及時找到適合自己發展的教學方法，適應幼兒教學工作模式，為幼兒的成長提供幫助。
3.3采用一幫一模式開展教學
當進行教師分配時，可以采用老教師與青年教師相結合的方式，為青年教師提供學習平臺，及時改正自身在教學過程中存在的不足，向有經驗的老教師學習。除此之外，青年教師還可以通過觀察老教師的教學技巧來選擇適合自身發展的教學模式，掌握如何與幼兒進行溝通以及教學，縮小與幼兒之間的距離，使其在出現問題時敢于表達，通過此方法便可以在最短時間內幫助青年教師找到與幼兒的相處模式。
3.4給予青年教師足夠展示自我的空間
由于目前國家教育部門對各環節教育教學工作的要求越來越高，因此幼兒園需要為青年教師提供足夠的學習平臺以及實訓機會。譬如，幼兒園可以讓青年教師根據自己的想法來設計家長會以及教育教學報告會等等，使其能將自身的才能展現出來，縮短學習時間，提高專業技能。另外，幼兒園管理人員還應加大對青年教師的關注，給予教師鼓勵，幫助教師樹立自信心以及創新意識。比如，定期組織授課評比、論文評選等活動，將舞臺留給青年教師，幫助其盡快成長，成為社會發展的棟梁。與其他階段教師不同的是，幼兒園青年教師對幼兒的健康成長有很大影響因素，并且教師所承受的壓力很大，員工工作質量的好壞取決于管理者的工作態度，基于此，幼兒園領導者應加強對教師的關注，及時為教師提供幫助，調動教師的工作積極性，幫助兒童更好地成長。
3.5加大對青年教師分層培養的重視，實現全面發展
首先，幼兒園領導應認識到青年教師是今后幼兒園成長道路上的主要力量，要想將每位教師的個人力量展現出來，則需要大力推動“青藍工程”的發展，通過開展拜師、小組學習的方式來幫助青年教師成長，要求每位師父能及時指出徒弟在學習過程中存在的不足，使得青年教師在今后的教育教學工作中能迅速適應發展趨勢，獨立成長。其次，加強對青年教師常規培養的重視。由于青年教師的身份剛剛發生轉換，面對社會的發展趨勢存在很多問題，這就要求幼兒園能從青年教師的日常規范抓起，幫助青年教師改善生活中的不足。例如，幼兒園可以通過組織教學檢查、教學考核等方式來幫助其改正不足。除此之外，每年度還應對教師基本規范進行考核，制定相應的獎懲方式，使得青年教師的業務水平能有效得到提高。
3.6從根本上實現細化管理，提高教育教學水平
幼兒園要想從根本上提高青年教師的日常規范行為，則需要做到優化其每天的日?；顒?，提高活動質量，對管理層人員而言，還應制定相應的管理以及檢查方案，要求青年教師在完成每日教學工作后進行總結、反思，確保教育教學工作的高效開展。
第一、制定教師管理規范標準。無論是何種階段的教師，在進行備課時均應做到“六認真”，因此幼兒園相關負責人需要進行宣傳教育，加強對青年教師的考核，確保每位教師都能樹立正確的人生價值觀，將自身的發展目標展現出來，并且還應明確每個層次目標中可能出現的問題以及應對方案，在授課前應做好充足準備，在前期考核過程中，園長或其他負責人可以通過聽課評分以及比賽的方式進行考核。
第二、給予青年教師授課技巧。通過調查可以發現，幼兒園領導親自進行教學指導，評價教學行為是最為有效的方法之一，同時還需要各幼兒園根據自身的發展需求來制定考核方案，當發現問題時要及時改正，避免在今后教學工作中出現同樣錯誤，同樣，青年教師通過向老教師學習、接受指導能有效解決自身在教學工作中存在的不足。
第三、加大對青年教師行為的檢查力度。青年教師需要根據不同年齡段的兒童來了解其內心需求，同時還應按照相關規定完成教學工作。園內領導每天均需要對教師的備課以及教學質量、活動安全系數進行記錄，在確保兒童生命安全不受威脅的前提下開展教學，將教育新理念的作用發揮出來。
第四、引導青年教師進行反思研究。對青年教師而言，反思研究使其認識自身教學的主要途徑，通過此方法能及時改正課堂中存在的不足，有效提高自身教學水平?；诖?，園內領導還應對教師在教學前、中、后三個階段的反思質量進行評價，另外，在日常教學工作中，要求教師能面向每位學生，保證每位學生均能感受到學習的樂趣。
第五、定期開展集體備課，相互學習活動。幼兒園可以將不同年齡段的兒童進行分組，通過“多人一課”的教學模式來為青年教師進行教學示范，在完成教學后留有足夠的討論、答疑時間，此種“同教材、同教法”、“同教材、異教法”可以幫助青年教師掌握更多教學技巧。
第六、在園內建立測評制度，想要更好的讓青年教師提高教學水平，必須通過完善的規章制度來對青年教師提供制度保障以及制度約束。因此，幼兒園內一定要建立一套行之有效的規章制度，并以此為基礎，在其他方面的管理中制定其他方面的方案與策略，從而推動青年教師主動在工作中運用立德樹人思想，從而提高校園的良好氛圍。例如：對每個青年教師的教學成果有所規范，這就需要建立教師考核評判制度，對每個青年教師進行考核評定，對其教學質量、融入思想程度、完成工作情況等方面進行考核。在考核前定一個考核范圍，讓青年教師在這個范圍內有效率的完成教學任務以及服從管理，并且派遣專門的工作人員對其進行量化考核，效率高者給予獎勵。此外，建立家長學生評價制度，在每個月月底給家長派發評價表，讓家長和學生根據青年教師的日常教學質量以及融入立德樹人思想程度做出評判和建議。提高家校合作，進一步促進青年教師教學質量。
4青年教師應如何進行細化管理
4.1與幼兒進行互動，縮短師生之間的距離
對幼兒園階段的幼兒而言，玩游戲是最快樂的時光。因此，教師在教學過程中要抓住這一特點，在游戲互動中開展教學，吸引每位幼兒的注意力。除此之外，教師還可以與幼兒一起參與到游戲互動中，與幼兒融為一體，幫助幼兒認識到學習的樂趣，通過此方法不僅可以縮短師生之間的距離，還能讓幼兒認識到學習是一項有趣的內容。
4.2加大對備課以及管理工作的重視
青年教師要想從根本上提高工作質量，則必須不斷改變自身的教學方式，對現有的教學模式進行創新，幫助幼兒開發自身的學習思維，在輕松愉快的課堂環境中開展學習，提高學習質量。另外，青年教師還應虛心向有經驗的老教師學習、向書本學習、向互聯網學習，改善自身在教學工作中存在的問題。
4.3對自身的教學進行反思研究
青年教師需要積極配合幼兒園完成日常的教學檢查工作，按照幼兒園領導要求制定教學計劃，及時改正其中存在的問題，并進行反思，同時還可以搜集家長對自身的意見，進行有效溝通，保證教學工作能順利進行。
5結束語
通過上文的論述可以發現，幼兒園青年教師的教學行為對其自身以及幼兒園的發展均有很大影響，同時對教育事業的發展也會產生影響，只有良好的教學行為才能幫助幼兒更好地成長，推動我國教育事業得發展。
作者：潘奕帆 單位：江蘇省常州市陽光幼兒園