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摘要：流行音樂是深受初中生喜愛的一種音樂風格，但是學生普遍對音樂課不感興趣，原因之一是音樂教學內容以古典音樂和民族音樂為主，與學生的興趣點不一致。因此，在初中音樂教學中，教師可以嘗試將流行音樂引入到課堂上，在豐富教學內容的同時，也可以激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，進而培養學生學習音樂、鑒賞音樂的能力，提高他們的音樂素養。本文就簡單探討了流行音樂在初中音樂教學中的作用，希望這下淺顯之見能夠給廣大同行提供一些借鑒和參考。
關鍵詞：初中音樂；流行音樂；作用
受到傳統音樂教學觀念和模式的影響，初中生在音樂課上學習的內容除了基本的音樂理論知識，就是歌曲的練唱，而且這些歌曲多為古典和民族風格，給學生的理解和鑒賞造成了一定的困難。另外，有的音樂教師對流行音樂有偏見，認為其沒有古典音樂高雅，也缺乏民族音樂的內蘊，所以很少教學生學唱流行歌曲。因此，我們常見的現象是：很多學生雖然喜歡聽音樂，但不喜歡上音樂課。其實，音樂教師應當對這一現象進行反思：為何不把音樂課打造成學生喜歡的課程呢？我們可以以流行音樂為突破口或切入點，來激發學生的學習熱情，調動他們的學習主動性，進而打造活躍、高效的初中音樂課堂。在本文中，筆者結合自己的教學研究和實踐，對流行音樂在初中音樂教學中的作用進行了簡單的探討，具體表述如下。
一、有助于激發學生的學習興趣
隨著信息傳播渠道的不斷拓展，流行音樂在社會中的傳播方式越來越多，因此，學生在很小的時候就接觸了流行音樂，而且隨著年齡的逐漸增長，學生聽到的流行音樂越來越多，他們接觸最多的音樂形式就是流行音樂。再加上流行音樂的節奏多變、旋律優美、歌詞簡單，有著很高的傳唱度，因此，初中生普遍喜歡流行音樂。但是，受傳統教學理念、教學手段、教學內容的影響，學生對音樂課的學習熱情不高，導致音樂教學面臨著學生喜歡音樂卻不喜歡上音樂課的尷尬局面。為了轉變這種局面，增強音樂教學的吸引力，教師可以將流行音樂引入初中音樂教學中，以此來激發學生的學習興趣。當然，這種引入不是盲目的，因為流行歌曲不僅歌詞質樸、旋律優美，而且思想主題是豐富多元的，因此，引入音樂課堂上的流行歌曲需要教師進行精心篩選，要選擇一些積極的、健康的曲目，比如，抒發愛國情感、歌頌祖國的歌曲；表達思鄉之情、歌頌家鄉的歌曲；展現朋友之情、歌頌友誼的歌曲，等等。如果教師將流行音樂合理地引入到音樂教學中，學生會帶著對流行音樂的熱情主動地投入到音樂課堂的學習中，不僅有助于激發學生的學習興趣，也有助于充分挖掘和發揮他們的音樂潛能，進而提升音樂教學的效率。
二、有助于培養學生對音準和節奏的把握
在初中音樂教學中，音準和節奏是兩個教學難點，一方面是因為這兩個知識點的專業性較強，對學生的樂感要求較高；另一方面是初中音樂教材中內容以古典樂曲、民族音樂為主，而大多數學生所具備的音樂素養還不足以讓他們學習和鑒賞這類音樂作品，因此，僅僅依靠教材中的內容來培養學生對音準和節奏的把握，是有較大難度的。隨著時代的進步，人們的藝術審美能力也在不斷提高，與此同時，有更多的優秀的流行歌曲出現，這些歌曲不僅有健康的內容、積極向上的主題，還有鮮明的節奏、濃厚的人文色彩、深刻的思想等。因此，初中音樂教師要轉變以往對流行音樂的片面認識，將其引入到音樂教學中，通過教唱流行歌曲來幫助學生學和把握音準和節奏。比如，讓學生學習《稻香》《中國話》等節奏感鮮明的流行歌曲，學習《最炫民族風》《自由飛翔》等具有說唱特點的歌曲，有助于培養學生對音樂節奏的把握。
三、有助于培養學生的音樂素養
入選初中音樂教材中的內容大多數師生古今中外的經典音樂作品，學生在平時很少接觸到這些作品，因此，對音樂學習內容難免會有陌生感、距離感，再加上這些內容的藝術性較高且比較深奧，學生很難提起學習興趣。在此基礎上，如果教師采用比較死板、單一的教學模式，有可能進一步影響學生的學習熱情，甚至會導致他們對傳統音樂學習產生抵觸心理。將流行歌曲引入到初中音樂課堂教學中，能讓學生接觸到熟悉的音樂形式和風格，把他們帶到一個新的音樂體驗模式中，同時拓展了學生的音樂欣賞范圍和視角，發揮了他們的音樂想象力，進而促進了他們音樂素養的提升。比如，有一些流行歌曲不僅旋律優美，歌詞也具有較強的文學性，是文學和音樂的有機結合，有助于培養學生的人文素養，凈化他們的思想，如《明月幾時有》《在水一方》《青花瓷》等。再如，有一些勵志的、充滿正能量的流行歌曲，能帶給學生積極向上的思想，如《陽光總在風雨后》《隱形翅膀》《怒放的生命》《追夢赤子心》《蝸?！返?。在初中音樂教學中，引入這種積極的、勵志的流行音樂，不僅能幫助學生形成正確的價值觀、人生觀，還能培養學生的音樂素養，可謂是一舉兩得。
四、結語
綜上所述，流行音樂是學生在生活中接觸最多的一種音樂形式，而且流行音樂中有很多健康的、積極向上、充滿正能量的歌曲，對學生的思想、行為、道德品質等會產生積極的影響。因此，在初中音樂教學中，教師要轉變陳舊的教學觀念，合理地篩選流行歌曲，并將其引入到課堂教學中，以此來激發學生的學習興趣，培養學生的音樂技能，提高他們的音樂綜合素養，進而達到預期的教學目標。
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作者:鐘春玉 單位:江西省贛州市贛縣區王母渡中學