前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的愉快教學與初中英語教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）培養學生獨立思考的能力。
愉快教學法能夠培養學生自主思考并解決問題的能力。在傳統教學中，教師常常把解答問題的過程都列于黑板上進行展示，使學生對教師產生一定的依賴性，而嚴重缺乏自主思維的能力。而愉快教學法則是由教師向學生提供一定的解題線索，讓學生根據線索去進行研究，并自己尋找答案，這不僅能對學生的獨立思考能力起到鍛煉的作用，更在一定程度上讓學生感受到了成功的喜悅。
（二）提高學生解決問題的綜合能力。
學生除了在學校的時間外，另外一部分則是在家庭生活中，同樣也需要面臨著一些生活問題，例如“如何與人交往”等。利用愉快教學法，教師可以通過課堂上的一些情景設置，讓學生分工合作學習，鍛煉學生的合作能力，在潛移默化的過程中促進學生綜合能力的提升。
二、愉快教學法在初中英語課堂中的應用方式
愉快教學法更加人性化，是當前師生所推崇的重要教學模式。在初中的英語教學中，愉快教學法更是得到了廣泛的應用，并取得了一定的成績和效果。
（一）將游戲引入課堂。
愉快教學法與傳統的教學模式有著明顯的差別，在教學中應該讓學生完全“沉浸”在課堂的氣氛當中，并引導學生積極主動的參與到課堂活動中，達到提升教學效果的目的。課堂游戲是提升課堂氣氛的重要方式，初中生由于心智不是很成熟，更熱衷于游戲，對新鮮事物接受也比較快，因此初中英語課堂中，教師可以通過增加游戲環節，突出英語中的樂趣和奇妙之處，讓學生感受到氣氛，并愿意加入到學習活動中，這樣的方式也能使學生更快的掌握英語知識。
（二）將故事引入課堂。
對初中英語課堂來說，講故事也是一項非常有效的手段。由于初中生正處于偶像崇拜的階段，有經驗的教師會利用這一點，將故事與名人結合在一起，來達到教學的目的。初中的英語課外閱讀中有很多的有趣的故事，教師可以利用這些故事，引導學生來主動的學習，探究故事中的意義。此外，教師還可以讓學生進行講故事，與大家一起來分享故事，提升學習的樂趣，并掌握更豐富的英語知識。
（三）將多媒體引入課堂。
眾所周知，多媒體教學可以讓學生感受到更多的畫面和逼真的形象等，是教學中可以利用的重要資源。初中英語教學更應如此，利用多媒體教學的優勢，將豐富的內容和動聽的聲音傳達給學生，相關研究表明，圖像與聲音的結合可以給人以更加深刻的印象，有助于記憶力的提高。充分的利用多媒體進行教學，可以有效的提升學生對英語學習的興趣，對英語知識掌握的更加牢靠。
三、愉快教學法在初中英語課堂中的作用
（一）讓學生充分發揮主體作用。
愉快教學法使傳統的教學模式徹底顛覆，將原本枯燥乏味的英語教學變得生動有趣，使學生能主動地加入到學習活動中去，通過角色扮演等，來提升學生的語言交流能力，最大限度發揮學生在教學中的主體作用，保障學生英語應用能力得到提升。
（二）提升教師與學生之間的感情。
在愉快教學法中，教師與學生是平等的，這樣就能保障師生的心情愉悅，在課堂中也不會發生回答錯問題而受到責罰的現象等。而是在其樂融融的環境中，學生與教師之間感情融洽，在快樂的氣氛中師生共同進步，二者達到了一定的理解和溝通?？梢哉f愉快教學法是教師與學生情感溝通的一座橋梁。
（三）提高學生的創造性思維。
在英語課堂中采用愉快教學法，可以讓學生感受到輕松、愉快的課堂氣氛，不受到拘束，從而敢于大膽的發表自己的意見，有效地鍛煉了學生的英語口語能力，同時也提升了學生的創造性思維。這種創造性思維雖然還存在局限性，但所培養的并不是單純的交際能力，而是更傾向于學生智力的開發。此外，活躍的課堂氣氛在一定程度上能夠減少教師的壓力，使教師能夠最大限度的發揮自己的能力。
（四）有效的減輕學生學習負擔。
英語學科對學生來說屬于難學的科目，對此有些學生還有一定的懼怕性，學習上也有一定的困難。而愉快教學法中，教師創造出愉快、活躍的氣氛，能幫助學生減輕學習的壓力，讓他們放下包袱來參與到活動中，這不僅能鍛煉學生的口語應用能力，同時也能使學生改變對英語科目的看法，不再畏懼學習英語，自信心上得到一定的提升，從而有效的減輕學生學習的負擔。
四、結語
愉快教學法并不是一種機械式的概念，而是一種新的教學方法和教學理念，在初中英語課堂中運用愉快教學法，可以有效地提升學生對英語學習的興趣和主動性。教師可以根據學生的不同特征和愛好等來進行課堂內容的設計，通過講故事、做游戲等方式來實現教學目標，不斷地吸引學生，激發他們學習和探索的興趣，最終達到教學助長的目的。愉快教學法不僅能提升課堂教學效率，也能讓學生在學習中獲得一定的樂趣，這是初中英語課堂的需要，同時也是初中生綜合發展的需要。
作者：丁雅君 單位：蔡家鎮中學