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摘要：隨著信息技術的發展，經濟社會向多元化時代邁進。在多元文化背景下，學前教育音樂課程也非常有必要與時俱進，進一步深化改革，把握人才教育培養方向，使音樂課程呈多元化發展。本文以學前教育音樂課程為研究對象，對多元文化背景下學前教育音樂課程的現狀、問題、發展需要等進行了分析，對多元文化背景下的學前教育音樂課程改革策略進行了探索，以期促進前教育音樂課程能夠更好的發展。
關鍵詞：學前教育；音樂課程；多元文化；教育改革
隨著信息技術的發展，經濟社會向多元化時代邁進，我國教育也在多元文化影響下在教育理念和教育改革實踐方面在不斷的對改革路徑進行探索。目前我國學前音樂教育為迎合多元文化潮流進行了相應的改革，通過以學齡前兒童身心發展特點為出發點，改進教學目標、明確教學任務、創新教學方法，加強多元文化音樂教育課程的構建，使幼兒性格培養與音樂啟蒙教育實現良好的融合，從而促進音樂學前教育的健康和可持續發展。
1多元文化學前音樂教育課程構建的重要意義
目前，在多元文化背景下，強化學前教育音樂課程的改革是非常重要的，它對促進我國音樂學前教育的健康和可持續發展具有重要意義。首先，多元文化學前音樂教育課程的構建可以提高音樂教師的個人素養，同時還能夠有效促進廣大人民群眾的音樂整體素養的提升，使學前音樂教育目標更加明確。其次，多元文化學前音樂教育課程的構建是多元文化發展的需要所決定的，它以全球化的文化視角來看待本民族的音樂文化。作為一種文化教育，學前音樂教育滲透了多元文化教育理念，它關注文化多元化發展，以拓寬學生音樂文化視野，培養學生的多元文化交流能力為目標，在滿足時代文化多元化發展需求的同時，也有效保護了中國民族音樂文化。我國民族音樂傳統文化內涵深厚、源遠流長、形式多樣，在多元文化背景下，音樂教育要在培養學生對民族音樂文化的認同感的同時，注重將其他屬性音樂文化巧妙融入本民族音樂文化中，使本民族的傳統音樂文化得到有效保護和搶救。此外，多元文化學前音樂教育課程的構建還能夠有效彌補前音樂教育傳統教學的不足，有效推動音樂教育體制和教育模式的創新發展，讓學生在音樂文化學習過程中，充分發揮主動性、積極性和創造性，實現自我音樂文化素養的綜合性提升，取得良好的學習效果。
2目前學前音樂教育課程教學的現狀及存在問題
目前，我國學前音樂教育專業的學生來源廣泛，由于基礎不同，音樂能力自然也存在較大的差異，有的文化知識水平比較高但音樂能力卻不足，缺乏相應的樂理知識和演奏技巧的掌握。而且教師教學理念不能與時俱進，采用的教學模式和方法不能與實際課堂情況適應，這些使得學生對音樂的學習積極性不高、難以產生學習興趣，提高自身音樂素養，學習效果不明顯。另一方面學前音樂教育專業的音樂課程設置沒有體現出多元文化性。由于學前音樂教育專業是培養一線幼師的教育，且不同學校對學前音樂教育課程內容設置也具有較大的差異性。很多院校的學前音樂教育專業的課程內容呆板單一、不注重多元文化的滲透，缺乏知識與技能教育相結合的實踐活動設計，不能體現自身的教學特點。這種狀況不利于學生音樂基本功的培養和整體音樂素養的提升。此外，很多院校對音樂課程資源的設置開發忽略了多元音樂文化與本民族音樂文化的融合統一性，沒有統一的教材選擇選擇標準。而且教師對多元文化教育理念理解也不夠深入，缺乏多元文化教育意識，采用的教學方法也不夠恰當，教學能力和技巧欠缺，嚴重影響了學前音樂教育質量。
3多元文化背景下學前教育音樂課程的優化策略
3.1將多元化音樂教育理念融入教學實踐中，構建多元文化學前教育音樂課程體系
音樂教育中的多元文化理念強調課程資源的多樣性和實踐性，在教學中注重音樂理論知識與音樂技能培養相結合，因此學前教育音樂課程教學要在多元文化教學背景下，樹立新的音樂教育觀，拓寬課程結構，構建多元文化學前教育音樂課程體系，創新教學方法，借鑒其他民族優秀音樂文化，將不同民族的音樂文化精髓引入到音樂課堂教學中，以器樂演奏、音樂表演等形式多角度、多途徑的開展學前音樂教學，在提高學生的音樂理論知識和實踐教學操作能力的同時，也提升學生的音樂素養和音樂審美能力。
3.2以多元文化音樂教育理念豐富多元音樂課堂教學內容，創新教學方法
在學前音樂教育課程設置和教學中，要將多元文化音樂教育理念參透到教學內容中，以豐富的教學內容和活潑的教學形式構建良好的課堂教學氛圍，調動學生的學習積極性，培養學生良好的自主學習習慣。在具體教學中，教師可以利用現代多媒體網絡教學技術，來營造真實有趣的教學情境，激發學生的學習興趣，調動學生對音樂知識和技能的感知力和好奇心，使學生對教學內容能夠更加直觀的理解和良好的掌握，提升學前音樂教育教學質量。
4結束語
綜上所述，學前音樂教育作為學前教育專業的重要組成部分，對教育發展具有重要推動作用。在多元文化發展的今天，學前音樂教育課程要采取多樣的教育手段豐富教學內容、創新教學方法，構建多元文化學前教育音樂課程體系，以促進學前音樂教育高質量發展。
參考文獻
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作者:李麗陽 單位:河北能源職業技術學院