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1班級治理機制
班級治理機制是一個班級抓好“學風建設”的重要保證和基本前提。班級治理機制包括：班級組織架構、班委分工、導員-班委-學生的上傳下達機制，班級規章（衛生、紀律、學習、安全）等。“學風建設”這一價值觀、使命、愿景要在班級治理機制這一大的規定下進行。
2差距分析（戰略目標）
會計學是一門應用性很強的學科，學生對于專業知識的掌握程度主要體現在其應用知識的能力，即實際做賬能力。而用人單位對會計學專業人才的要求并不特別看重其學歷或者畢業學校更看重是畢業生的個人素質和實操能力。因此，對于山西工商學院會計學專業的學生來講，只要掌握過硬的專業技能并且考取相應的輔助證書，并且個人素質高，一定會有一個好的就業前景。加之，山西工商學院會計學院一直秉承“團結、正氣、文明、創新”的教育理念，所培養的學生一定是具有著合格的財會素質的人才。那么首先要做的是訂立“學風建設”的戰略目標，而訂立戰略目標的過程就是差距分析的結果。差距分析就是將學生的實際情況與就業單位對學生的要求進行對比分析產生的差距就是學生大學四年的戰略目標，如恰當的待人接物、扎實的會計學專業知識、輔助證書（英語四級、計算機二級、會計從業資格證書、初級會計師證書）的考取等。另外，有一部分學生數學、英語基礎好且學習認真踏實用功且有志繼續深造可以考慮考取會計學碩士。還有一部分同學有志創業且上大學前或大學期間已涉足某些行業進行商業運作，在修滿學分的基礎上可適當引導或提供一定的平臺和幫助，助其創業成功，那么對于這部分同學來講考取會計學碩士、創業成功就是他們的戰略目標。
3n級計劃分析
孔子是我國第一個主張“因材施教”的教育家，他承認學生個性的差異和程度的高低,主張在統一的培養目標之下應注意因材施教。同樣，我也認為對于不同層次的同學應注意因材施教，前提或培養目標是讓其有一個好的就業前景。根據我所帶班級(山西工商學院會計學院14級本科四、五、六班)學生的實際情況，特將我的學生大致分成以下幾類：第一類：數學和英語基礎較好且學習認真踏實有志考研者（執行一級計劃者）；第二類：數學基礎好或者英語基礎好且學習認真踏實有志考研者（執行二級計劃者）；第三類：數學和英語基礎好且學習認真踏實傾向畢業后就業者（執行三級計劃者）；第四類：數學和英語基礎一般但學習認真踏實傾向畢業后就業者（執行四級計劃者）；第五類：數學、英語有一門極差或者均差、不熱愛學習、對學習抵觸大思想上怠慢者（執行五級計劃者）；第六類：有志創業者（執行六級計劃者）。該分類可根據實際情況再細分。
3.1一級計劃分析。
新生報道之初輔導員會將其高中檔案收回，其中包括其高考成績單，輔導員可將其高考成績謄抄成冊以便查閱了解學生的學習基礎。通過了解會發現有一部分同學高考成績中英語和數學成績分數較高、基礎較好，只是由于偏科綜合成績差，這部分同學是最有希望考上碩士研究生的同學。輔導員可通過與該部分同學談話了解其大學生涯規劃及其考研志向，若有考研志向則可以從大一開始讓其制定詳細的大學生涯規劃以便計劃的實施與跟蹤評估。該部分同學的學期計劃可以大致如下：首先在完成正常的課堂教育并積極參加學校、學院舉辦的各項活動的前提下，可分考研和考證兩條路徑制定計劃并保證實施，具體路徑如下：第一，考研路徑。大一、大二學年貫穿始終夯實數學英語基礎，大三全力備戰考研，初試通過之后準備復試，論文答辯之后進行社會實踐。第二，考證路徑。考取會計從業資格證要做到：大一上學期了解并學習會計從業，大一下學期熟悉并深入學習會計從業通過會計從業，大二上學期了解并學習會計初級，大二下學期熟悉并深入學習會計初級通過會計初級。考取英語四級要做到：大一到大二上學期夯實英語基礎從詞、句、篇、題層層入手，大二下學期全力奮戰英語四級?？既∮嬎銠C等級要做到：開設計算機二級課程學期認真學習計算機二級，學期課程開設之后趁熱打鐵報考并通過計算機二級。總之，該部分同學根據自己的實際情況，大二學期末要取得英語四級、會計從業、會計初級、計算機等級等證書，并將英語、微積分的基礎打牢，大三一年全力備戰考研。因此作為輔導員要讓其明確每學期的學習任務，并督促其制定合理的學期計劃，再分解成周計劃、月計劃并形成正式的書面計劃，以便輔導員后期鞭策，督促并以此作為依據和標桿。
3.2二級計劃分析。
該計劃針對的目標人群是數學基礎好或者英語基礎好且學習認真踏實有志考研者，該目標人群與一級計劃的目標人群相比只是其研究生入學考試重點考查科目中有一門基礎偏弱，因此其與一級計劃的目標人群相比要投入更多時間和精力去彌補自身的弱項，而他們的考研路徑與考證路徑與一級目標人群一樣，在此不作贅述。
3.3三級計劃分析。
該計劃針對的目標人群是數學和英語基礎較好，學習認真踏實，畢業后傾向就業的學生。該部分同學需要執行考證路徑，并在大三時著情涉足會計中級，雖然他們不符合會計中級證書考試的條件，但是可以涉足該部分知識的學習加深會計學業專業知識的學習為將來步入社會就業打下夯實的基礎。在大四時，要進入社會實習接觸帳務，掌握會計實操能力。
3.4四級計劃分析。
該計劃針對的目標人群是數學和英語基礎均一般，但是學習認真踏實，畢業后傾向就業的就業者。該部分同學可根據自己的實際情況在會計證、四級證、計算機等級證中酌情選擇幾樣重要的有助于就業的證重點攻破。
3.5五級計劃分析。
該計劃針對的目標人群是數學、英語有一門極差或均差或不熱愛學習且對學習抵觸大思想上怠慢者，作為輔導員針對該類學生需要首先讓其從思想上端正學習態度教導其要盡量修滿學分不要掛科或少掛科。
3.6六級計劃分析。
該計劃針對的目標人群是有志創業者。針對該類學生可適當指引其參加“大學生三創大賽”，“創業課題”等有關創業的平臺，也可多與其討論，對其鼓勵。
4n級計劃實施
計劃實施環節包括計劃執行→計劃跟蹤評估→計劃變革→制定新計劃→計劃執行→……→這一循環的過程，任何計劃的實施都應包括這一循環的過程。當計劃執行的過程中需要對計劃進行進度的跟進，若由于外界環境或其他因素導致計劃有變則需要進行計劃變革即改變計劃，然后重新制定新計劃再執行。那么作為輔導員在這一環節要起引導作用，督促學生制定學期計劃，同時要細化到月計劃、周計劃并成正式計劃文稿，輔導員要每周跟進了解其計劃執行進度并督促幫助其完成計劃。
作者：劉敏 單位：山西工商學院
