前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校網絡學風建設分析及對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、網絡對學風建設的積極影響
網絡對高校學風建設的影響越來越大，其有積極的一面也有消極的一面，做到揚長避短，發揮網絡在學風建設中的積極作用，學風建設才能有明顯的進步。
1.網絡具有豐富性，可以拓寬學生的學習路徑
。網絡能夠提供包涵書本知識在內的豐富的學習資源，學生可根據自身情況進行選擇性學習，尤其是可以進行有針對性的專題學習和研究，培養了學生的學習興趣，開闊了學生的視野，豐富了學生的學習內容。另外，網絡還能夠提供視、聽、說等多種學習形式，滿足了學生的學習需求，改善了學習效果。網絡能夠跨越時間和空間的界限，使學生能夠隨時隨地學習，為學習提供了方便。
2.網絡具有快捷性，學生可快速的獲取知識。
網絡促進了知識的更新速度，利用網絡能夠使學生與時俱進，獲取最前沿的知識信息。網絡是課堂教學的輔助，也是課堂學習的有效補充，它豐富了教學的內容，對于教師的教和學生的學都具有積極的引導作用。
3.網絡具有創造性，能夠催生學生的時代觀念。
網絡使人們的主流意識變得具有較強的時代特征，大學生群體在網民中占有較大比重，他們的學習觀念、平等觀念、效率概念、全球意識等都帶有強烈的時代痕跡，這些都反映了網絡對學生適應時展具有積極的影響。
4.網絡具有時空性，可擴大學生的交往面。
網絡使人們的交流突破了時間和空間的障礙，為學生創造了獨特的交流空間，可隨心所欲的與外界交流，不再僅僅局限于所在地域范圍內，通過網絡交流，還可以獲得不同的認知體驗。5.網絡具有平等性，為學生提供自我價值實現的途徑。在網絡這一共用平臺上，摒棄了年齡、財富、資歷等因素，大家都是平等的。這種空間受到了青年學生的青睞，在網絡平臺上他們可以學習、求職、競爭、解決實際問題，網絡顯然已成為他們實現自我價值的新空間。
二、網絡對學風建設的消極影響
事物都具有兩面性，網絡對學風建設具有積極的、正面的影響，但若利用不當，可能會給大學生的學習和學風建設帶來嚴重的負面影響。
1.網絡具有開放性，對大學生價值觀的形成帶來負面影響。
大學生正處于價值觀形成的重要階段，非常容易受到外界因素的影響，網絡的開放性注定了其內容的多元性，諸如拜金主義、享樂主義等內容非常容易引起他們的興趣，受其影響他們會變得注重功利、失去自我、浮躁，逐漸形成僥幸取勝、愛慕虛榮等偏離傳統觀念的人生觀和價值觀。
2.網絡具有個體性，容易使學生對網絡產生依賴。
青年學生是網絡文化的推動者，他們時刻處在網絡的大環境中，教室、宿舍、網吧等場所處處有網絡，學習需要網絡、生活需要網絡、娛樂也需要網絡，網絡成為大學生生活的一部分。網絡的個體性，使大學生在網絡中能暢所欲言、敞開心扉，不用在意別人對自己的評價，使他們更能陷入到網絡環境中不能自拔。
3.網絡的快捷性，不利于大學生良好學習態度的養成。
由于網絡提供了充足和便捷的學習資源，大學生可以輕松的學習到各種知識，課堂教學的知識更新速度就顯得相形見拙，大學生對課堂教學的重視也有明顯的下降趨勢，如曠課、遲到和早退情況時有發生，使老師的教學遠遠達不到預期效果，也助長了學生懶散、誠信不足等不良風氣的滋生。
4.網絡的虛擬性，影響學生現實生活中的人際溝通。
有些自制力差的學生天天沉迷于網絡游戲和網絡聊天中不能自拔，導致學業荒廢，給整個學校的學習風氣都帶來了嚴重的負面影響。虛擬的網絡世界，使他們排斥與他人的交流，厭煩現實生活的規則。久而久之，他們漸漸變得自閉、自私、冷漠，對自身未來沒有長遠規劃，缺乏學習目標和動力，給他們的身心健康都帶來的嚴重的損害。
5.網絡的多元性，使傳統校園文化受到強烈沖擊。
在傳統的校園文化教育中，如教風、學風和文體活動等，都離不開道德規范的范疇。當網絡風靡全球時，一些非傳統文化的信息覆蓋了各大校園，西方的生活觀、價值觀和人生觀等在大學生中迅速傳播，導致他們認為傳統的校園文化陳舊、不跟潮流，盲目崇洋媚外。大學生正處于各種觀念形成的關鍵時期，網絡文化的多元性容易導致大學生觀念的偏離。
三、利用網絡推動學風建設的對策
為了克服網絡對學風建設的負面影響，充分發揮網絡對學風建設的積極作用，對網絡應用方面有一下幾個方面的建議。
1.加強網絡文明教育，引領優良學風。
當前高校思想教育工作者已經充分意識到網絡對高校學風沖擊的嚴重性，通過網絡文明教育，能夠使大學生對網絡文化有一個客觀和全面的認識，能夠對網絡上的各種信息進行分析辨別。另外，搭建思想政治教育新平臺，劃分不同的主體教育板塊，也有助于增強思想政治教育的針對性和實效性。
2.打造主流校園文化，服務學生成長。
在網絡環境下，推動“第二課堂”時要特別注重活動形式，注入“網絡”這一新生活動載體，開展網上社團活動、網上心理健康活動或網上文化活動等，給活動賦予網絡這一新的生命力，增強校園活動的吸引力，讓大學生主動參與到活動中來，提高活動的育人效果，更好的為大學生的成長服務。
3.加強網絡輿情管控，消除不利因素。
網絡是一把雙刃劍，要利用網絡積極的一面，必須要加強網絡輿情監控，把事態消滅在萌芽狀態。只有實時掌握校園網絡輿情動態，才能及時消除存在于網絡中的、影響學風建設的不利因素。尤其是微信在校園中的廣泛應用，其信息傳播的即時性、隨意性、快速性和廣泛性，往往會把一個小問題傳播并演變成一個校園公共事件。
4.搭建網絡學習平臺，建設數字校園。
大學生的學習離不開網絡，搭建網絡學習平臺，符合大學生學習的特點和心理，使學習資源更具有專業性和針對性。構建各種網絡教學平臺、模擬實戰平臺和網絡學習資源信息庫，建立一個以學習為主的數字校園，使大學教育適應網絡發展要求，推動教育的網絡化，為大學生提供更為優越的學習環境。
四、結語
在網絡環境下，學風建設受到更復雜的因素影響，其開展難度增加，但是意義比以往又更為深遠。網絡環境下的學風建設關系到青年學生是否能夠適應社會發展要求，更關系到中國高校教育的發展方向。在學風建設中，我們應該對網絡這一因素進行全面、客觀的分析，合理利用網絡中積極的一面，通過加強網絡文明教育、打造主流校園文化、加強網絡輿情監管和搭建網絡學習平臺，創造優越的校園學習氛圍，激發大學生對學習的興趣和動力，促進高校學風建設順利進行。另一方面，我們還要重視網絡環境給學風建設帶來的負面影響，高校思想政治教育工作者應該正確引導大學生適度利用網絡，提高學習的自主性。
作者：何文娟 單位：菏澤學院蔣震機電工程學院
