前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的體驗學習模式在小學音樂教育的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】小學教育是屬于音樂教育的初級階段，在這階段主要在于激發學生們對于音樂學習的興趣，培養學生們的音樂素養。本文就通過體驗學習模式在小學音樂教育中的應用進行分析探討，以供小學音樂老師參考。
【關鍵詞】體驗學習;小學音樂教育;應用探討
前言
音樂，即使一種專業，也是一門課程，在小學教育中，音樂屬于培養學生德智體美綜合素質中的重要課程。小學的學生大都在6-12歲這個年齡段，這一年齡段的學生大都對于新鮮事物充滿了好奇，在音樂的學習過程中，只是注重于音樂的演唱形式和音樂旋律，對于音樂的專業知識興趣并沒有濃厚的興趣，因此老師如果在音樂的教學過程中采用傳統的講授方法，不僅會使得課堂氣氛沉寂，還不利于學生的音樂素養積累?；诖?，本文提出體驗學習模式，從體驗學習的概念以及在小學音樂教育中的應用進行探討，以供老師在教學過程中進行參考。
一、體驗學習的概述
體驗學習模式，是指利用實踐來認識周圍的事物，也就是讓學習者全身心的投入到學習過程中，，是學習者成為課堂的主角。老師則是不再一味的進行單方面的傳授知識，通過利用可視、可感、可聽的教學工具，來為學生進行內容的教學，使學生的學習興趣被激發出來，從被動學習轉變成為主動學習，通過實踐教學的模式，來增加學生的記憶和理解。
二、體驗學習模式在小學音樂教育中的價值
（一）加強情感體驗有利于提高學生們的音樂審美能力
小學的音樂教育屬于“美育”的一種，在新課改中對于音樂的教學提出了更加明確的要求，旨在通過課堂教學，提高學生的審美能力。在小學音樂的教學中，需要是激情學生們的學習興趣，而體驗學習模式就是最佳的教學方法。通過體驗學習模式，老師可以將多種教學方法進行結合，將音樂的中美好的一面展現給學生，是學生的情感體驗達到最佳，從而提高學生們的音樂審美能力。
（二）利用體驗學習模式，可以幫助學生樹立一個科學的學習方法
小學的音樂學習，不僅可以培養學生們的音樂素養，利用體驗學習教學模式，還可以幫助學生們樹立一個科學的學習方法。體驗學習模式重點在于學生們的自我參與，在實踐教學活動中可以在體驗的過程中進行知識點的記憶和理解。比如小學音樂教學的過程中，有些歌曲的表達意思，另學生們難以理解，通過體驗學習模式，不僅可以幫助學生理解歌曲詞意，還能夠使學生們找到一個適合自己的學習方法。在體驗學習模式中，學會由被動學習轉變為主動學習，這種轉變有利于發揮學生的主體意識，調動學生的主觀能動性，有利于學會養成一個合作學習的良好習慣。
三、體驗學習模式在小學音樂教育中的應用分析
（一）體驗學習模式在《牧童謠》教學中應用
《牧童謠》這首歌曲是蘇少版小學一年級上冊的音樂教學曲目，這首《牧童謠》是湖北民謠，在老師進行這首曲目的教學過程中，要善于利用體驗學習的教學方法進行教學。所謂體驗教學方法就是讓同學們參與到學習歌曲的過程中，不是傳統的老師教一句，學生學一句。在利用體驗學習教學模式時候，首先，老師要進行音樂教學課件的制作，還要準備電子琴、音樂播放器等教學工具。然后，老師利用多媒體設備將制作好的課件進行播放，需要向學生們進行音樂簡譜的認識，之后需要進行音符的基本知識介紹。例如“XXXX”為四分音符；“XXXX••”為八分音符。其次，將歌詞進行一問一答的提問，比如老師問“天上什么放光明？”引導學生回答“天上太陽放光明”，并將重點演唱部分“那斯那斯嗨”進行反復演唱。在學生們熟悉歌詞，并掌握歌曲重點部分后，進行音樂原聲的播放，讓學生對于整首歌的旋律加強。最后，將歌曲中歌詞進行具體的分工，讓班級分為若干小學進行合作演唱。最后，還可以讓同學們依據歌曲的旋律進行歌詞的創作，比如老師可以給學生打個樣“真呀真開心，真呀真開心，今天上了一節什么課？真呀真開心”，樣學生們進行小組討論創新。
（二）體驗學習在《打花巴掌》中教學的應用
《打花巴掌》這首歌曲，是蘇少版小學二年級教材中的一首歌曲，在學習《打花巴掌》這首歌曲的時候，老師可以注重培養學生們的創新能力，通過體驗學習模式提高學生們的合作意識。由于這首歌的旋律歡快，適合引起小學生的學習興趣，在教學的過程主要訓練學生對于這首歌的旋律的掌握，然后老師可以對于學生們咬字訓練，幫助學生掌握歌詞，并將歌詞的詞意給學生們進行講解。最后，在老師進行范唱的過程中進行拍手掌動作引入歌曲演唱。通過讓學生們的參與，來實現教學過程中的體驗式學習。在這個過程老師還可以依據音樂的旋律引導學生進行歌詞的創新。
四、結束語
綜上所述，本文通過對于體驗學習模式的概述，并結合實際的小學音樂教學案例進行分析，體驗學習模式不僅是新時期小學音樂教學模式的一種創新，還是培養學生綜合發展的重要途徑，希望本文所提出的參考可以給小學音樂老師帶來一點啟示。
參考文獻：
[1]黃敏青.小學音樂教育“體驗學習”的認識與實踐[J].教育教學論壇,2013(7):234-236.
[2]樓燕.小學音樂教育“體驗學習”的認識與實踐[J].教育科學:全文版,2016(6):00012-00013.
作者:顧燕 單位:江蘇省蘇州市吳中區郭巷中心小學