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【摘要】小學音樂是小學基礎課程之一，相比于其他學科，具有其獨特的魅力，在學生的成長過程中發揮了重要作用，教師在此過程中主動承擔起培養學生樂感，陶冶情操，提升音樂素養的重任。同時，音樂也是與生活息息相關的，只要學生認真觀察、仔細聆聽，就可以在日常生活中感受音樂的美。本文對將生活化教學模式融入小學音樂教學中進行了探討，并提出了相應的應用策略。
【關鍵詞】生活化教學；小學音樂；課堂教學
音樂可以陶冶情操，增加生活情趣，但縱觀我國小學音樂教學，學生處于被動狀態，課堂氛圍枯燥，學生積極性較低。隨著新課標改革，教育應以學生為主，教師為次，積極引導學生主動學習音樂，激發學生的學習興趣，因此，本文的研究具有一定的現實指導意義。
一、將生活化游戲引入課堂教學
音樂作為藝術的一種類型，不僅可以展現文化的多樣性，還可以讓學生感受風格各異的音樂魅力。對于小學生而言，活潑愛動，對一切新事物充滿好奇心，因此，小學音樂教師要為學生創造一個輕松愉悅的課堂氛圍。相比于其他學科，音樂這門學科具備其他學科所沒有的優勢，它具有較大的包容性，學生可以在課堂內釋放自我，展現真性情，勇于表現自我。如果學生可以在課堂內保持高漲的興趣，那么學生的學習積極性就越高，而教師只要把握好教學節奏，就可以提高教學質量。所以，教師可以將生活化的游戲引入課堂，從而調動學生的學習積極性。比如人教版小學一年級《布谷》這首歌曲，教師可以先向學生提問“有人知道布谷鳥章什么樣嗎？是怎么叫的嗎？”。對于沒見過或者不了解的學生在課堂上可能會有點拘束，這時就需要教師幫助學生放下戒備，全身心投入到音樂學習中，教師也可以選擇班級內比較活躍的學生上臺模仿布谷鳥。當學生開始模仿的時候，這節音樂課才算開始，部分學生會被模仿者的行為逗笑，也會想上臺展示一下自我，學生會更愿意參與其中。當學生太多，教師顧不過來時，班級內的場面難免會有些混亂，這時教師一定不要制止學生，或者指責學生，而是要尊重每位學生，循循教導學生，不要太過大聲而打擾別的班級上課。簡單的游戲不僅可有幫助教師更好地教學，也可以讓學生從中學到道理，正是一舉兩得。此外，教師也可以讓學生細心觀察生活，留意枝頭是否有小鳥在歌唱？除了布谷，生活中是否還有其他常見的小鳥？
二、將生活情感融入小學音樂教學
小學音樂教師要打開思維，不要把音樂教學局限于短短的四十五分鐘內，也要靈活運用課后時間，但不要給學生帶來額外的學習壓力，可以布置適當的課后作業。生活中蘊含許多朗朗上口的音樂，比如《世上只有媽媽好》、《搖啊搖，搖到外婆橋》等膾炙人口的童謠，或者是熱播動畫片里的主題曲，小學生都可以跟著旋律輕輕哼唱。因此，教師可以讓學生在課后花一周的時間學習一首歌曲，并在下節課上展示。這樣的教學方式，不但將小學音樂教學與生活實際相結合，也鍛煉了學生的膽量等其他綜合能力。此外，教師也可以選出正能量的歌曲分享給學生，讓學生自主選擇自己喜歡的歌曲。比如人教版小學六年級《感恩的心》，這首歌表達了不論是對父母還是幫助過自己的人，都要懷揣一顆感恩的心。而《父親》和《懂你》這兩首歌，分別表達了父愛如山、母愛如水的主題，簡單樸實的歌詞卻讓人熱淚盈眶。在欣賞這類歌曲時，學生會全身心投入其中，并自覺聯想到父母在日常生活中對自己深沉的愛。他們可能會忘記自己的生日和喜好，但不會忘記你的，對于你愛的零食，雖然嘴上不讓你吃多吃，但還是會買給你吃，在你離開家外出求學時，他們會依依不舍，但還是會幫你收拾衣物。父母的愛好到學生會忘記曾經他們也是年少輕狂，卻因為你，而決定把生活過成了柴米油鹽。教師借助感恩類歌曲，幫助學生意識到父愛與母愛的偉大，讓學生可以永遠懷揣著一顆感恩的心。
三、將音樂生動形象地展現給學生
小學生年紀普遍較小，活潑愛動，對教材中的知識不感興趣，學習效率低下，因此，小學音樂教師可以將音樂內容形象生動地展現給學生，調動學生的學習興趣。對于教師而言，生動的教學模式有很多，比如利用多媒體技術，備課時將與教學內容有關的視頻和圖集整理出來，并在課堂上播放給學生觀看，幫助學生更好地了解歌曲的創作背景和故事，從而快速學習歌曲的精髓。此外，教師也可以將有趣的歌曲編成簡單的舞蹈，確保學生可以全身心投入音樂學習中。音樂雖然具有一定的抽象性，但音樂也有其獨特的魅力，要想學好音樂，首先要用心感受音樂，比如人教版小學一年級下冊的《紅燈停，綠燈行》這首歌，教師可以搜集十字路口的照片，并結合學生上下學的實際經歷，幫助學生深入了解歌曲，將抽象的音樂以生動有趣的形式展現給學生。
結語
綜上所述，音樂作為藝術的一種，源于生活又高于生活，在反復樂理知識的同時提升自身的音樂素養。小學音樂是學生了解音樂的初級階段，只要教師教導有方就可以開發學生的音樂潛能，在音樂方面有所造詣。因此，教師要善于觀察生活，將生活中最真實的情感融入小學音樂教學中，讓學生快樂學習音樂，快樂成長。
參考文獻：
[1]朱瑩.生活化教學模式在小學音樂課堂中的應用[J].黃河之聲,2018(23):108.
[2]陳凌香.小學音樂課堂教學生活化策略探究[J].學周刊,2018.
作者:王楠