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1.高校體育文化的內涵及特征
1.1高校體育文化的概念
體育文化是指關于人類體育運動的物質、制度、精神文化的總和。它相對于校園特定環境下的體育文化來說是一種亞文化，是社會文化的一個分支，不僅包括體育設施、體育活動、體育競技等表象內容，也包括體育風尚、道德觀念、體育精神和價值等深層內涵，它的終極目的是培養綜合型人才[1]。高校體育文化是一個具有自身獨特結構和功能的文化系統，是校園文化的重要組成部分；是體育在高校環境中的集中體現，涵蓋了體育在學校的全部內容、形式、價值和特征；是體育文化在高校中最廣義的概念。在體育環境中表現出體育獨特的育人功能、培養目標、價值觀念、管理特色、道德規范、文化傳統和生活方式等內容。
1．2高校體育文化的內涵
高校體育文化和校園德育、智育、美育文化等構成了校園文化群，又與競技運動文化、大眾體育文化組成了廣義的體育文化群[2]。校園體育文化作為社會文化的形態之一，具有強烈的個性，它來源于社會大文化，以社會文化為背景，滋生于社會而又不同于社會文化的一種特殊文化，具有自己的特殊功能。它包括學校體育的目標與任務、師生的體育愛好與志向、學校體育的風氣、傳統與習慣及各種業余體育團體的組織機構、群體活動、課余體育訓練、各類競賽、場館設施的建設，以及體育管理制度等諸多方面，還包括體育道德風尚、體育精神的價值等內涵[3]。
1.3高校體育文化的特征
人們通常把文化劃分為意識文化、行為文化和物質文化三大類。校園文化是從屬于文化的“亞文化”，高校體育文化從屬于校園文化，也包含于三大文化之中，三者相互影響，相互促進，共同推動高校體育文化的發展。使其表現出鮮明的文化特征：
1.3.1意識文化特征
大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，其身心發展規律區域成熟的時期。意識文化是當代大學生個性化、時代性等因素的綜合體現。在高校體育意識文化建設中，應充分利用各種宣傳媒體弘揚體育文化，在體育運動中追求公平競爭、重在參與、遵守規則、尊重對手的體育道德精神。提高學生參與體育鍛煉的積極性、主動性，樹立終身體育的觀念，體現體育及體育文化的價值。
1.3.2行為文化特征
行為文化是校園體育文化建設的導向和具體體現。校園體育行為文化的表現包括:學校的體育教學、課外體育活動、健身鍛煉、運動競賽、體育的規則制度等。由于校園體育文化多是以群體活動的方式出現，人多面廣，活動范圍大，加之體育活動內容和形式的多樣性特點，所以，在開展活動時，既要提倡只有參與，又反對放任自流。
1.3.3物質文化特征
物質文化是高校體育文化的基礎。高校體育物質文化主要表現在高校體育場館器材設施的建設情況，體育象征性建筑、雕塑及宣傳性體育宣傳欄、報刊欄的現有情況，體育服務、用品等，它們是人的本質力量的外化結果，也是體育精神文化的載體，凝聚著人們對學校發展的希望，體現著人們的情操、意志、價值觀念等多種文化特質，對人起著潛移默化的陶冶作用。體育建筑設施及各種器材是大學生開展高校體育文化進行體育鍛煉必不可少的物質基礎。
1．4高校體育文化的價值導向
高校體育文化的發展，首先是高校體育文化的價值導向的問題，價值觀是體育文化中最深層的核心，價值觀的最根本的問題是個人與集體（社會、國家、民族）的關系及物質生活與精神生活的關系問題，“價值導向問題是一個時代文化建設中價值觀念體系指向什么方向，什么目標的問題”。高校體育文化的目標就是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質公民。培養“四有”新人的要求與一個人的整體素質，整個民族、全體國民的世界觀、人生觀的根本定位及價值取向是一致的。
2．1大學生心理健康的現狀
心理健康對大學生德、智、體全面民展和健康成長至關重要。目前大學生常見的心理障礙主要有：焦慮、自卑、怯弱、孤傲、冷漠等，從而導致問題行為以及軀體化等癥狀，具體表現為：過度依賴、不能自理自立、任性、自我中心、情感淡薄、驕橫、不合群、不善交往、缺乏承受挫折能力和生存能力等。大學生處于即將步入社會的過渡時期，大學生心理是否健康顯得尤為重要。近年來，由于大學生的心理障礙而導致的問題行為呈上升趨勢。據有關數據統計[4]，20世紀80年代中期，我國大學生23.35%有心理障礙，90年代上升到25%，2006年已達到30%。大學生心理健康問題應引起高校乃至全社會的高度重視。
2．2大學生心理健康的標準
根據大學生心理發展的特征和特定社會角色的要求，其心理健康的標準主要有：滿意的心境、和諧的人際關系、正確的自我意識、良好的個性等。公認的心理健康狀況評價指標有三條原則和七種能力。三條原則是：心理與環境的協同性、心理與行為統一性、個性的穩定性。七種能力是：適應能力、耐受能力、控制能力、知覺能力、思維能力、社交能力、康復能力。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育決定》明確指出，要“加強學生心理健康教育，培養學生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應生活的能力”。良好的心理素質是人的綜合素質的重要組成部分，是未來人才素質中一項十分重要的內容。
3．高校體育文化對大學生心理健康的影響
高校體育文化是關系人發展的文化，是關系到人的素質提高的文化。人的素質直接關系到現代化事業的成敗，關系到中華民族的前途和命運，所以體育文化的發展必須面向未來。高校體育文化的關鍵是塑造具有現代精神的新型人格，其內涵包括：解放思想，尊重科學，實事求是，面向世界，走向未來，以天下為己任；自強不息，努力拼搏，自覺奉獻；自尊自重，平等待人，維護正義。一方面發展學生身體素質，使其在力量、耐力、速度、靈敏等方面得到提高，全面提高機體各器官功能，從而使學生體驗健康的愉悅；另一方面，許多學生將體育活動方式，作為娛樂消遣的生活方式之一固定下來，讓身體的生理改造和心理調適在健康的活動方式中得以實現。
3．1高校體育文化能使大學生準確評價與認識自我
高校體育文化的主要任務是使大學生（尤其是低年級學生）發現自己的興趣、愛好、特長，通過參加各種體育社團，參與球類、棋類等健身活動，參加各種校園體育項目比賽，以及野營等形式的戶外活動，來維持和增進大學生的正常情緒狀態和生理狀況，適應環境和各種變化刺激，形成健康心理，全面提高機體各器官功能，使大學生在良好的體育文化氛圍中體驗健康的愉悅和自豪[5]。能夠體驗自己存在的價值，即能對自己的能力、性格做出恰當的客觀評價，不會提出苛刻、不切實際的期望和要求，能持續健康地發展自己的內在潛力。
3．2高校體育文化能使大學生建立良好的人際關系
體育運動是一種互動的活動，大學生在參與體育運動中既要充分發揮自身特點，又要互相配合協助，共同體會體育的真正內涵，既要征服自我，又要征服對手，形成“勝不驕，敗不餒”的良好心態，把成功和失敗都當作一個新的起點，不斷拼搏[6]。這種精神能為大學生在完成許多體育項目時，以多人合作配合來感染在場的參觀者、服務者，增強同學之間的合作與友誼，使個人利益融于集體利益。因此，良好的高校體育文化可以給大學生提供一個自我教育或接受教育的良好契機，能培養與他人合作或團結協作的精神，能使大學生學會處理人際關系。
3．3高校體育文化能使大學生保持健康愉快的情緒
“健康第一”是新世紀體育教育的特點，也是高校體育文化的基本目標。大學生在緊張文化課學習之余，參加體育活動和觀看體育比賽，有利于心理調適并恢復到最佳心理狀態。體育給學生提供了自我表現和心理宣泄的機會，在動作完成過程中及勝利的喜悅中均得到心理滿足，產生愉快情緒，形成良好的精神狀態，以充沛的精力迎接新的挑戰[7]。能夠適度地表達和控制自己的情緒，喜不狂、憂不絕、自尊、自重、不畏懼、不貪求，爭取在社會行為準則范圍內滿足自己的各種需求。
3．4高校體育文化能使大學生提高社會適應能力
新時期對大學生的要求越來越高，這就需要大學生提高社會適應能力。大學時期是大學生改造自我、適應社會的過渡階段，自身對外界的心理承受壓力的可控性顯得尤為重要。豐富多彩的高校體育運動情景能培養學生公平競爭、優勝劣汰、團結合作、交往溝通這樣的一些意識和觀念，達成學生真正意義上的社會化。同時在體育活動中，大學生還可以利用公平合理競爭來表現自己，這不僅能鍛煉身體，還可以滿足心理需要。在競爭中表現自己的能力，增強自信心、上進心，無畏困難、敢于拼搏，有利于相互協作，促進個體社會化。
4．高校體育文化建設舉措
4．1制定高校體育文化建設規劃
高校體育文化規劃是高校體育文化長遠發展的重要條件。規劃應根據大學生的心理特點制定，積極倡導健康的體育精神，如愛國主義精神，集體主義精神，以及拼搏進取、競爭、敬業精神等；規劃應把體育文化與學風建設融為一體，制定出遠期目標和近期的具體目標。通過各種形式的活動使師生認識到強健的身體是人生的第一財富，是現代人生的基本條件，培養對體育的愛好，加強與終身體育的銜接，使大家了解體育、參與體育、享受體育。
4．2完善體育設施的建設
高校體育新的定位，是必須建立在現代機制和強大的物質基礎上。體育設施是高校體育文化環境建設的一個重要組成部分，反映在學生對學?？衫玫捏w育場館設施的滿意程度上。由于體育具有的實踐性特質，體育文化的傳遞和繼承，都與活動、練習緊緊地聯系在一起，學校內擁有場地器材的多少，場館設施的質量等一系列物質條件，都將極大地促進或制約學校體育文化的傳播。高校體育文化建設，相對于高校其它文化建設來講，場館設施的建設水平直接影響著學校體育工作的開展。應將學校體育設施的建設納入到學校整體物質文化建設的規劃中去，通過良好的體育設施及環境激勵學生對體育的學習動機，用優美的體育建筑、良好的體育設施增加學生對體育的親和力。
4．3建立具有自身特色的高校體育文化
隨著體育的價值功能作用越來越凸顯，高校體育文化已成為社會主流文化的反映。高校體育文化的特色是指一個學校在體育方面形成并能夠延續的相對穩定的一種具有自身特點的文化形態，表現為自覺的經常的基本特征，并具有教育、導向、規范、凝聚和激勵的力量。由于各高校的類型、規模、辦學條件和師生結構等不同，以及學校所處的地理環境、氣候等差異，決定了建設高校體育文化的思路不同。因此，在建設高校體育文化過程中，各個學校應根據自身的具體情況，結合辦學特色，因地制宜地發展形成具有自身特色的高校體育文化。如開展體育科技專題講座、體育評論、體育沙龍及其他當代新興的體育項目（定向運動、臺球、攀巖等），為校園體育文化注入新的活力，增加大學生的參與體育的意識，體現主體地位。這可以最大限度地發揮校園體育文化的導向凝聚功能、整合創新功能，提升學生的綜合素質和競爭力，使學校在強勁而深厚的文化動力中獲得跨越式發展。
4.4建立有效的保障體系
有效的保障體系是高校體育文化建設的組織根本，包括物質保障，校園文化保障，學校體育氛圍保障等。校園體育文化建設重點在基層，通過各班級、各年級、各專業、各院系、全校，開展各種體育比賽，形成金字塔一樣的層次。在這樣的基礎上，各級領導的重視、各職能部門的大力支持、體育院系（教學部）的全力以赴、學生會、共同努力，形成一套完整、有效的保障體系。以豐富大學生的課余文化生活，形成正確的體育價值觀，培養終身體育意識，促使校園體育文化建設蓬勃發展。
4.5發揮學生的主體作用
校園體育文化是由學習主體的學生、教學主體的教師、管理主體的學校領導三個方面相互聯系和相互作用構成的教育主體的能動作用。在體育競技場上學生能夠展現自我、表現自我、滿足心理需求，通過參與到體育比賽中發揮其主體作用。在學校體育組織競賽中，學生通過參與賽前組織，籌備工作等，也可體現學生的主體性。學生主體作用的發揮，在不同活動，不同崗位都可以體現。其中，學校學生會體育干部、學生體育積極分子，在營造校園體育文化氛圍中將起到重要的作用，在構建校園體育文化中是一支強大的主力軍。對于高校體育院系的學生更能體現這一主體作用，體育專業學生從知識構建、專業實踐性來說，是校園體育文化的主題群。
4.6建立校園體育運動與文化宣傳網站
建立校園體育運動與文化宣傳網站，關系到高校校園體育文化能否持續發展。校園體育與文化宣傳網站的建立，能起到繁榮校園體育文化市場的作用，具有信息時代的里程碑意義。在校園體育文化的建設中利用現代化的傳媒工具，能夠加快校園體育文化的傳播；搭建富有特色的校園體育與文化交流平臺；更新高校體育工作的思想觀念。促使形成大學生的心理健康，培育更加符合社會需求的綜合型人才。
5結語
總之，大學生是高知識群體，具備較為豐富的文化底蘊。他們學習體育文化范疇內的各種體育運動知識或運動技能，正是源于其對體育文化的認同、理解和需要。校園體育文化始終以學生為主體、以教育為手段、以多樣的體育文化活動為載體，錘煉大學生的意志，促使學生奮發進取，培養集體觀念，加強組織紀律，協調人際關系，培養良好的心理素質，不僅可使大學生在校學習期間保持良好的心態，適時調整自己的行為，順利完成學業，而且可使大學生畢業后盡快適應各種職業和環境。使大學生在環境中長期熏陶，形成終身體育觀，促進大學生身心健康，為國家為社會培養合格人才。
作者：姜生成 單位：三門峽職業技術學院
