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【摘要】體育電化教育在現代體育教學活動中的地位和作用日益突出，本文主要運用文獻法和邏輯分析法，結合體育學科的特殊性，從現代體育電化教育的特點及發展入手，分析現代體育電化教育在體育教學過程中的作用，進而探索其發展趨勢。
【關鍵詞】體育電化教育；特點；發展趨勢
1引言
經過三十多年的發展，中國電化教育這一先進的教育形式早已被廣泛采用。體育電化教育是電化教育的一個子系統，即有電化教育的共性，又有體育學科不同于其它學科的特殊性?，F代體育電化教育工作者應結合體育專業本身的特點，采用現代化的教學方式編寫和制作相關的電教教材。體育電化教育將體育活動與現代教育技術完美的結合在一起，其中主要包含教育學、心理學、計算機網絡技術、美術、電子學、傳播學以及設計學等等多種學科，這就對教師提出了較高的要求，不僅要具備扎實的專業技術技能并且還要具備廣博的相關學科的基礎知識。
2電化教育、體育電化教育的含義
眾所周知，電化教育是上世紀二十年代由美國的“視聽教育”傳入我國。隨著科學技術的飛速發展，我國的電化教育也隨著時代的發展出現了不同的名稱，比如：信息化教育、現代教育技術等，但其本質并沒有變化，信息化教育也就是信息時代的電化教育，是這個時代的產物，是將現代教育思想理論與現代信息技術結合的產物。體育電化教育是指在體育教學的過程中，主要運用投影、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視、計算機等現代教育技術，傳遞體育相關信息，并對這一過程進行設計、研究和管理的一種教育形式；它是促進學校體育教學改革、提高學校整體教育教學質量的有效途徑和方法，也是實現教育現代化的重要內容。
3現代體育電化教育的特點
體育電化教育對傳統的體育教學形成了明顯的沖擊。現代教育技術的飛速發展也必然要求體育工作者不僅要具備扎實的專業知識，更要求他們能夠掌握基本的現代教育技術和技能，從而能夠更好的輔助教學。電化教育作為一種新型的教育方式，已被廣大學校所認可，而體育電化教育具有傳統體育教育所沒有的特殊功能，使得體育教學內容更加形象、直觀、生動，教學手段更加豐富多樣，從而能夠優化整個教學過程。
3.1教學內容更加形象、直觀、生動
體育電化教育帶有極強的目的性。這種電化教育方式是將體育的理論和技術有機的結合在一起，能夠突破課堂中的教學重點和難點，學生能夠很清晰地、深刻的了解到動作技能的形成規律。在以往傳統的體育教學中，整個教學過程中，教師只能通過不斷的重復講解和反復示范來教授學生新的動作。而運用計算機多媒體技術將體育教學的內容以生動的畫面、靈活多變的動畫和音樂效果展現在課堂教學中，能夠使教學內容更加的形象、生動，并將各個細微的技術動作制作成慢動作，方便學生看清楚各技術細節，加深對技術動作的理解，同時有利于學生全面、準確的建立動作表象，快速掌握學習內容。
3.2教學手段更加豐富多樣
相對于傳統的體育教學，體育電化教學是一種新型的教學輔助手段，其主要是采用幻燈片、投影、錄音、錄像等多種電子媒體來實現教學目標。相對于其他學科，體育學科的各種技術更為復雜精細。因此，將現代教育技術、教學媒體運用于體育教學實踐中，通過文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種電教手段比傳統教學的單一教學手法，技術更先進，教學效果更好。
3.3優化教學過程
在體育教學中，運用現代教育技術對體育技術動作和理論教學課件的設計制作，它不僅僅是對文字、圖形、音頻、視頻等教學資源的簡單集合，而是在現代教育技術基礎理論指導下的優化配置，課件設計要以人為本，充分考慮學生的主體地位和主導作用，解決教學過程中的重點和難點。在體育課的教學過程中，運動技能的形成是一系列條件反射的建立過程，需要通過視、聽和直覺聯系到一起。因此，在教學過程中，要想加快學生對技術的掌握速度，教師應恰當的選擇電教媒體技術手段，正確培養和發展學生的感知能力，使學生利用自己的感官來對運動技術動作產生全面深刻的感知。體育電化教學一定要根據教學目標而設定，以充分發揮現代化教學媒體的優勢。體育電化教育所追求的宗旨就是教育、教學的高效率，在同樣的時間里，運用體育電化教育，學生學習的知識更多、更快、更好。我們不能簡單的將電教作為“手段”、“教具”，僅用它來解決教學中的重點和難點，這樣會對整個學校電教的發展造成阻礙。
4體育電化教育的作用
現代體育電化教育不僅能夠縮短教學時間，還能大大提高教學和實踐性環節的學習效率?，F代體育電化教育將理論教學與實踐教學的整個過程運用文字、圖形、圖像、動畫、視頻等方式呈現出來，使教學過程圖文并茂，繪聲繪色。它能夠培養和激發學生的運動動機、有利于學生更好地掌握知識以及培養學生終身體育意識，相應提高學校的教學質量。
4.1能夠培養和激發學生的運動動機
運動動機是指推動學生參與體育學習與身體鍛煉活動的內部心理動因。它是在兩者相互作用的環境誘因下產生的。學生不會無緣無故的去操場進行體育活動，而體育教師可以充分的利用電化教育進行合理教學，將一些優美的體育動作通過幻燈、投影、錄音、電影、電視等電教手段呈現出來，學生內心一定會產生想要運動的愿望，這種心理動機就會促使其行動起來。
4.2有利于學生更好地掌握知識
對于體育學科來講，傳統的教學由于受到主客觀條件的限制，有的知識動作很難達到預期的效果，例如課堂教學中，有時會出現一些示例圖來、動作解析圖等方式，但這些畢竟屬于靜態的，而利用現代教育技術就能夠將復雜的動作進行分解，在多媒體熒幕上清晰的呈現，帶給學生生動的、真實的形象，從而利于學生更好的掌握動作要領。
4.3提高體育教師的教學質量
運用電化教學，能夠將較為抽象的理論具體化、形象化以及生動化，在體育實踐課的教學中，教師在做示范動作時并不能夠將動作的結構一點兒一點兒的分割開來，但是通過現代教育技術就可以將某個動作進行細化、從不同的角度進行拍攝，還可以反復的演示，多次的重放，觀看運動員做動作的運動軌跡，打破時間和空間的限制。例如，在體操前手翻的教學中，其中的推手是難點，學生在學習的過程中很難想象出其動作步驟，這時就可以利用電化教育的方法來突破它。所以在教授體育理論課時可以恰當地選擇電教手段來突破教學的難點和重點，從而有效地提高教學質量。
4.4培養終身體育意識
終身體育意識主要是指人們對從事體育活動的理性認識和實踐期望（即參與意識）。由于國際互聯網的迅猛發展，為終身體育教育提供了更加廣闊的空間。各種體育賽事報道、體育新聞等，電化教育的普及，為終身體育的發展提供了更加豐富的信息。每個受教育者都可以通過網絡進行交流、學習，共同進步，積極主動的獲取知識。
5現代體育電教發展的趨向
5.1體育電教教材配套化
由于體育學科的特殊性，學生必須在有限的時間內掌握基本知識、基本技能、基本技術等。教材是教師教學的依據，電化教材能夠較好的解決教學活動中的重點及難點部分。另外，體育管理部門也應該充分發揮其作用，組織專家對體育電化教材進行宏觀的規劃，以“教學目標”為依據編制配套的體育電教教材。定期的舉行體育各專業電化教材的交流會，出版相對較好的體育電化教材。
5.2提高體育教師電教專業水平
當今社會發展如此迅速，學生獲得體育知識的途徑也變得十分寬廣，許多知識在課堂上還沒有講授，學生已經從其他傳媒中了解到。如今各個學科相互交叉相互滲透，體育教師是體育活動的組織者和實施者，所以體育教師不僅要了解本專業發展的最新動態，而且也要不斷的拓展自己的知識領域，以適應現代化教育的發展要求。因此，體育教師必須具備現代教育技術的運用能力，體育教師要有計劃地學習電教知識，以適應體育電化教育的發展要求。有條件的學?？梢远ㄆ趯w育教師進行電教培訓，不僅要提高全體教師信息技術的理論水平，更新教師現代教育技術與體育學科整合的理念，還要使絕大部分體育教師掌握實際的操作技能，進一步提高其電教專業水平，從而促進體育教學質量。
作者:付思雨 單位:黃河交通學院
