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摘要：本文簡要闡述基于多元視角的靜物素描教學及其與傳統教法的關系，并提出筆者自己的實踐思考：通過訓練觀察能力，主觀、客觀融合訓練等，夯實靜物素描觀察訓練教學；通過處理好整體明暗關系，深入局部刻畫細節等，夯實靜物素描基礎能力教學；迎合專業差異化需求，表現對象個性化表達，實施靜物素描專業差異教學等。
關鍵詞：多元；靜物素描；教學
一切造型藝術離不開素描，而靜物素描又是素描課程教學的基礎，它是最基本的繪畫技巧，對藝術家的發展影響深遠。目前，靜物素描教學存在教學手段單一化、教學方法過于簡單、難以有效激發學生學習興趣等問題。對此，靜物素描需要打破現狀，基于多元視角重構靜物素描教學，以滿足學生靜物素描學習需求。
1基于多元視角的靜物素描教學概述
基于多元視角的靜物素描教學是對傳統素描教學的深化探索，它以多元化為基本特點，既區別于傳統教學方法，又與傳統教學方法并存。
1.1基于多元視角的靜物素描教學基本特點
基于多元視角的靜物素描教學的最顯著特點是多元化，它打破了傳統靜物素描教學單一化的格局，有機融合靜物素描傳統教學方法、教學理念等，充分尊重學生的主體地位，根據學生對素描的學習興趣、學習需求等采取多樣化的教學方法，而不是拘泥于某一種固定的、程式化的教學方法，教學方法多樣，注重從多個層次、多個角度、全方位地進行訓練，充分發揮學生的主觀能動性。
1.2多元視角靜物素描教學與傳統教法的關系
基于多元視角的靜物素描教學與傳統教學方法之間是共存關系，它并不完全摒棄傳統靜物素描的教學方法，而是以開放的姿態與傳統教學方法共存，有機融合表現性素描和研究性素描，要求學生全面觀察表現的對象，以全方位了解所要表現的對象。在表現技法上，它注重引導學生在實踐中大膽探索，融入自己的個性化理解，鼓勵學生創新。
2基于多元視角的靜物素描教學實踐
基于多元視角的靜物素描教學在尊重學生學習認知、興趣愛好的基礎上，又充分遵從素描本身的知識體系，通過靜物素描觀察訓練教學、靜物素描基礎能力教學、靜物素描專業差異教學等，全面提升學生的素描綜合素質。
2.1靜物素描觀察訓練教學
觀察是靜物素描學習的基礎與前提，基于多元視角的靜物素描觀察訓練教學著重訓練學生的觀察能力以及在觀察中融入主觀感受等能力。
2.1.1觀察能力培養訓練
靜物素描觀察訓練教學要注重引導學生通過親歷觀察，并且在反復的訓練中幫助學生形成科學的觀察方法，既要善于從整體上觀察，又要細化到局部，進行微觀觀察訓練，還要善于在比較中增強學生的觀察能力。通過比較，對觀察對象形成全方位的了解，從而處理好觀察對象的結構關系、空間關系、色彩運用等，從而提升靜物素描的層次感與空間的豐富性。
2.1.2主觀、客觀融合訓練
不同學生通過對素描對象的觀察，受觀察對象、觀察角度的影響，形成的主觀認識各不相同。提升學生將主觀與客觀融合的能力，需要教師在靜物素描觀察訓練教學中對學生進行多方位的訓練，推動學生之間的觀察互動，引導學生將觀察所得與主觀感受進行交流，以達到思維碰撞的效果，有效增強學生的觀察能力，從而增強學生的藝術創造能力。
2.2靜物素描基礎能力教學
學生經過觀察訓練，素材捕捉能力得到進一步發展。這時需要教師進行有效的靜物素描基礎能力訓練教學，掌握靜物素描的多樣化表現形式，即夯實全因素素描基礎教學。
2.2.1處理好整體明暗關系
全因素素描基礎教學最顯著的特點是光源的固定性，借助光源的明暗處理進行形體分析，從而達到控制形體多元關系的目的，包括結構、透視、空間等多要素關系，從整體上提升靜物素描造型的科學性。
2.2.2深入局部刻畫細節
學生在處理好整體造型的基礎上，再深入局部，通過比較的手法從局部進行刻畫，旨在通過刻畫細節提升素描藝術的感染力，將整體與局部有機結合起來，形成完整的靜物素描創作過程，從感性到理性再到感性，從整體到局部再到整體的有機循環過程。
2.3靜物素描專業差異教學
素描形式具有自身的獨特性，它簡潔明了，因此適用于所有造型專業，這就需要靜物素描進行專業差異化教學。
2.3.1迎合專業差異化需求
學生在全因素素描基礎教學的基礎上，產生更高層次的專業造型學習需求。這就需要教師根據不同專業的造型需求，迎合不同專業學生的差異化需求，根據不同專業采用不同的表現技法，如版畫專業，注重造型的平整性、準確性與簡明性等?？傊龅揭驅I而異。
2.3.2表現對象個性化表達
靜物素描教學中，教師要鼓勵學生對相同的表現對象進行個性化表達，使靜物素描藝術表現擺脫常規思維的束縛，融入自己理性的思考，通過具體的表達帶給人們耳目一新的視覺感受，并且使之內化為學生的自覺行為，使靜物素描課堂充滿活力。
3結語
素描是一切造型藝術的基礎，靜物素描又是素描的有機組成部分。我們只有堅持多元化視角，才能有效激發學生靜物素描學習興趣，突出學生的主體地位，讓學生通過多元化學習，掌握靜物素描創作的基本方法，并且融入自己的個性化思考，全面提升素描教學效率，為學生藝術創作奠定堅實的基礎。
參考文獻：
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作者:孫帥 單位:長春市第一中等專業學校