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［摘要］高職商務英語是高職院校英語教學的重要組成部分，高職商務英語在培養商務英語人才方面發揮著不可替代的作用，為我國培養了大批的商務英語人才，在這樣的條件下，就有必要開展好高職商務英語的教學活動。在實際的操作過程中，要想保證高職商務英語教學取得應有的教學成果，就必須要充分地挖掘工匠精神，將工匠精神與高職商務英語的教學工作緊密地結合在一起，以此來實現學生們綜合素質的提高，幫助學生們更好地學習商務英語。
［關鍵詞］工匠精神;高職商務英語教學;融入方法;探究
一、引言
當前高職院校教育改革腳步的不斷深入，對高職院校各個方面的教學工作提出了更高的要求，在教學的過程中不僅要保證效率，還要保證質量。因此，在這樣的條件下，高職院校就必須要采取各種有效的措施來開展各個方面的教學工作。商務英語作為高職院校教學工作中非常重要的一門課程同樣也是如此，必須要采取合理有效的方式來開展教學活動?，F階段，針對高職商務英語教學的一些特點和實際情況，將工匠精神融入高職商務英語教學中具有非常重要的實際意義。所以，這就要求高職院校要對著一方面產生足夠的重視，將工匠精神合理地融入高職英語教學的活動中，更好地開展商務英語教學活動，提高學生們的商務英語能力，促進學生的全面發展。
二、工匠精神融入高職商務英語教學中的重要意義
首先，將工匠精神融入高職商務英語的教學中，能夠有效地提升學生們的學習積極性。積極性是人們開展一切活動的前提。在高職商務英語教學中也更是如此，只有充分地調動起學生們的學習積極性才能夠保證商務英語的教學工作取得比較好的教學成果，而恰好工匠精神就可以很好地完成這一任務。與此同時，將工匠精神與高職商務英語進行融合，還能夠使學生們對高職商務英語的學習引起足夠的重視，這樣發展下去，學生們便會積極主動地參與到商務英語的學習活動中，為商務英語的教學工作提供必要的保障。其次，將工匠精神融入高職商務英語的教學中，能夠更好地幫助學生們掌握更多的商務英語知識?，F階段，高職院校商務英語教學工作的一個重要目標就是要讓學生們掌握足夠的商務英語知識，在此基礎上，還要能夠做到對這些知識進行合理運用，要達到這一目標，就需要學生們能夠對高職商務英語有一個比較深的探討和學習。工匠精神中包含著精益求精的理念，這一理念在很大程度上能夠促使學生們對高職商務英語進行深入的探索，在不斷深入研究的過程中學習，在此基礎上，學生們就能夠對商務英語有一個比較好的掌握程度。同時，工匠精神中還包含著實干的理念，這一理念可以促使學生們將學到的商務英語知識運用到具體的實踐活動中，更好地提升學生們的英語運用能力，確保學生們能夠對商務英語有更好的掌握。再者，工匠精神融入高職商務英語的教學中，能夠有效地培養學生們的綜合素質。在開展高職商務英語教學的活動中，教師不僅要對相關的知識進行教學，同時更要注意對學生們的綜合素質進行培養，以此來滿足學生們發展的需求。在高職商務英語的教學活動中，融入相應的工匠精神，能夠激發學生們的學習積極性，提升學生們的自主學習能力，還可以培養學生們堅持不懈的品質，長此以往，能夠幫助學生們形成良好的綜合素質，進而實現提升學生們綜合素質的目標，確保學生的全面發展。最后，將工匠精神融入高職商務英語教學中，對學生今后的就業也有很大的幫助。高職院校在開展商務英語教學的過程中，還要充分注意的一點就是要根據社會的需要以及院校的發展特點來對學生進行培養，以確保學生在未來能夠更好地參加工作。隨著社會的不斷發展，社會上各個部分對各種人才的要求越來越高，這就導致了學生們在畢業以后所面臨的就業壓力也急劇增大。在這種情況下，將工匠精神融入高職商務英語教學活動中，能夠有效地提升學生們的綜合素質，讓學生們在商務英語的學習過程中也能夠培養一定的工匠精神。鑒于工匠精神在當代社會已經成為各行各業發展的必然要求，如果學生們能夠具有一定的工匠精神，那么這對他們的未來的發展就會有很大的促進作用，將對他們的就業產生眾多的幫助。
三、工匠精神融入高職商務英語面臨的問題
(一)沒有注重工匠精神的注入
在當代高職商務英語教學與工匠精神相結合的過程中，存在的一個顯著問題就是對工匠精神的融入問題缺乏必要的重視，這就導致了工匠精神的注入工作遇到了層層的阻礙。在當前階段，眾多高職院校沒有對工匠精神融入高職商務英語教學中產生足夠的重視，相應的，在這一方面的工作投入就比較少，進而導致了工匠精神融入高職商務英語教學中缺乏必要的理論依據，導致工匠精神無法融入高職商務英語教學活動中。與此同時，由于教師對這一方面缺乏足夠的重視，他們就會不重視學生們工匠精神的培養，從而將所有的工作重點都放在了英語知識的教學上，導致了工匠精神融入高職商務教學中缺乏學生方面的支持工作，使得工匠精神的融入不能達到預期的效果。
(二)高職商務英語沒有與工匠精神結合
就目前的階段而言，工匠精神融入高職商務英語中還存在的一個顯著的問題就是工匠精神并沒有融入高職商務英語的教學中。在實際的教學過程中，大部分的教師更多注重的是學生們對于英語專業知識的學習，而且相關的英語專業知識也僅僅是局限于課本，這就導致了高職商務英語沒有與工匠精神相互融合，進而出現了商務英語與工匠精神融合工作脫軌的現象，這就在很大程度上影響了工匠精神融入高職商務英語教學的效果。而且，在實際的教學過程中，有相當多的教師也沒有注意將自己的工作與工匠精神相結合，這就導致了他們的教學活動缺乏相應的工匠精神，對高職商務英語的教學工作以及學生們綜合素質的提升工作都產生了眾多的不良影響。
(三)教師自身缺乏工匠精神
教師自身是否具有工匠精神對工匠精神與高職商務英語教學的結合工作也會產生十分重要的影響。只有教師自身具備相應的工匠精神才能夠真正地做到感染學生，在學生們在工匠精神的持續不斷影響下形成自己的工匠精神。但是現階段，大多數高職院校中的教師缺乏必要的工匠精神，這就導致了他們對工匠精神缺乏正確的把握，影響到了工匠精神與高職商務英語的融合工作，進而影響了高職商務英語的教學效果，阻礙了學生們工匠精神的形成。
四、工匠精神融入高職商務英語教學的有效路徑
(一)注重工匠精神的注入
在現階段的商務英語教學中，要想使工匠精神能夠更好地融入其中，一個相當重要的工作就是注重工匠精神的注入，只有對工匠精神的內涵產生足夠的認識，才能夠為工匠精神的融入工作提供更多的依據。高職院校的英語教師有必要要對工匠精神產生足夠的重視，充分地認識到工匠精神融入高職商務英語教學中能夠幫助學生們更好地學習商務英語。在此基礎上，加強對工匠精神融入高職商務英語教學工作的研究，確保工匠精神能夠更好地融入商務英語的教學活動中，提高高職商務英語教學的效果，促進學生們形成良好的工匠精神。
(二)將工匠精神融入學生的考核工作中
在高職商務英語教學的活動中，還需要充分注意的一點就是要將工匠精神融入學生們的考核工作中。在這一方面上來說，就是教師在對學生進行考核的過程中要建立完善的考核評價制度，其中，就要將工匠精神單獨列為一個考核項目，讓學生們對工匠精神產生足夠的重視，以積極的態度投入到培養自身工匠精神的活動中，進而保證學生們能夠養成良好的工匠精神。
(三)對教師的工匠精神進行培養
在高職商務英語的教學中，除了要做到以上提到的幾點以外，還必須要注重對教師工匠精神的培養。對教師工匠精神的培養工作產生足夠的重視。因此，高職院校要加強對教師們的培訓工作，讓教師不僅掌握著專業技能，更要確保他們擁有良好的工匠精神。這樣，能夠確保教師在教學的過程中能夠穩步地提高商務英語的教學質量。只有教師具有一定的工匠精神，學生在老師的浸染之下才能夠形成良好的工匠精神，促進自身的全面發展。
五、結語
將工匠精神融入高職商務英語教學中對學生們的全面發展具有非常重要的現實意義。以此，高職院校以及教師要對這一方面產生足夠的重視，采取各種科學有效的措施促進工匠精神融入高職商務英語的教學中，確保高職商務英語的教學工作取得應有的成效，促進學生的全面發展。
作者：徐立純 單位：湖南外國語職業學院