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[摘要]高中美術教學在高中階段的教學中發揮著重要的作用，在高中美術教學中必須秉持生活化教學的理念，要培養學生在生活中發現美觀察美的能力，要讓美術教學回歸應用到生活中去，讓學生可以全身心地投入到美術教學中。
[關鍵詞]生活化;美術教育;運用
高中美術教學必須要尊重高中階段學生的年齡特征以及美術學科的教學特征，采取科學的方法對學生進行引導。生活化的教學理念近年來越來越多地走進教學活動中，對于美術教學來說這一理念尤為重要，我們在開展美術教學的整個過程中必須要有意識地將生活化理念貫穿其中，讓美術教學來源于生活同時又回歸應用到生活中，讓學生愛上美術課堂。
一、加強生活體驗觀察尋找美術學習靈感
美術是一門跟生活密切相關的學科，在美術教學中我們需要結合生活，引導學生發現生活之美，從生活中去尋求創作的靈感。對于高中階段的學生來說，他們面臨高考的壓力，正處在人生一個非常關鍵的時期，在這個階段我們不能忽視美術教學的作用，通過美術教學可以讓學生達到身心放松的效果，讓學生緊繃的情緒得到緩解從而以更加飽滿的精力投入到其他課程學習中去。生活化教學提倡將美術課堂與生活進行有機的結合，這是符合美術教學特征的，美術創作不是憑空產生的，它必須來源于生活的靈感，這就要求學生們在生活中要懂得觀察和發現，要能夠感受到生活的樂趣所在，發現生活中的真善美。具體來說，教師要把美術教學的要求貫穿到平時，要讓學生養成時刻觀察時刻記錄的習慣，比如教師可以讓學生做好生活隨筆記錄，在生活中看到一些可以激發自己靈感，對自己產生觸動的事物都可以隨手畫幾筆記錄下來，可以是自己養的花花草草，也可以是上學途中看到的事，學生可以用自己熟悉的筆法與語言簡單勾勒，之后在美術課上再集中精力創作，這樣就可以克服一些學生總是覺得沒有創作素材不知道畫什么的難題。生活是一個無窮無盡的寶庫，只要善于發現總能找到美好的種子。我們進行高中美術教學需要做的就是培養學生們善于在生活中發現美的能力。
二、組織生活拓展活動感受美術創作樂趣
實踐出真知，這是我們在教學活動中必須要秉承的一個重要原則。通過親身參與實踐活動可以讓學生們有所感悟和收獲。美術創作是一門來源于生活又可以回歸應用到生活的學科，我們在高中美術教學的過程中一定要把握理論聯系實際的原則，通過組織學生參加相關的實踐拓展活動來感受美術學習與創作的樂趣。高中階段的學生正處在思維活躍、動手能力強的階段，這個階段學生的教學必須要符合年齡以及學科特征，我們要盡可能地給學生們創造接觸生活的機會和場合，將美術教學與生活結合起來，通過帶領學生參加相應的實踐活動來讓學生感受到創作的樂趣。具體來說，我們可以結合一些特殊的節日比如教師節、國慶節、中秋節、重陽節等等，在這些節日當天聯合當地的社區組織配合開展活動，比如我們可以在重陽節當天，跟當地的敬老院提前取得聯系，在確保學生安全的前提下帶領學生來到敬老院，學生們可以與老人共同創作美術作品，作品的主題要結合重陽節，可以是敬老愛老的創意和美術形象，同時還可以在敬老院舉辦美術大賽，通過競賽的形式將當天活動的美術作品進行評比，對于獲獎的學生給予一定的鼓勵。通過這種組織實踐活動的形式可以讓學生們對于美術創作產生更加強烈的感情，讓學生對美術的學習有更為濃厚的興趣，全身心地投入到美術教學中來。
三、聯系生活開展教學貫穿美術教學過程
在高中美術整個教學過程中我們都要有意識地將生活化的概念貫徹其中，這要表現在課堂的各個環節，從最開始的課程導入到課程講解再到最后的課堂反饋評價我們都要注重培養學生的生活化概念。在課程導入環節教師可以結合生活中學生比較熟悉的美術場景進行導入，比如我們在學習高中美術《園林與民居》這個知識點的過程中，教師可以考慮到大部分學生都是生活在城市中的居民樓里，可能對于傳統的各個民族的民居不太了解，那么在課程導入環節我們就可以為學生播放一些各地傳統典型民居的圖片，讓學生們有一個大概的了解，這樣再進行之后的美術教學就會事半功倍。同樣的在課程評價環節也需要注重生活化，比如我們在對學生的美術作品進行評價時一定要看到每個學生的進步，要尊重每個學生的創作構思，要讓學生充分表達自己的創作理念，教師還可以布置一些生活化的任務讓學生們去生活中尋求答案，比如教師可以讓學生觀察生活中的感動自己的畫面，比如媽媽為自己做早餐，以這種生活化的任務來培養學生觀察發現生活之美的能力。生活化教學的理念應用到高中美術教學中來可以對教學起到良好的促進作用，教師可以通過組織學生參與實踐活動的形式讓學生加強生活體驗同時在課程的導入、教學、評價各個環節都要注意用生活化的語言和方式來進行，最終要讓學生愛上美術學習，通過美術創作來愉悅身心、啟迪智慧，提升學生的綜合全面發展能力。
作者:秦振芝 單位:山東省棗莊市第八中學