前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的有效性初中美術教學研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、初中美術教學的特點及存在的問題
1、初中美術學科的特點
眾所周知，美術是一門學科，是培養學生從繪畫到制作本領的學科，是實現美術教學的重要途徑；而其也不僅僅是一門學科，更是開拓學生事業，提升其審美意識并培養各項綜合素質的學科。初中美術課程作為初中基礎教育的一部分，對于培養學生的各項能力有著非常重要的作用。
2、初中美術教學存在的問題
前面說到，美術課程是初中基礎性的課程，因此常常不被重視，學生對于美術學科的關注也非常薄弱，大部分家長甚至學生都認為學習美術對于自身并沒有好處。目前，我國初中學校的美術教學都存在一定的問題，首先，學生們的觀念受到應試教育的影響已經根深蒂固。其次，很多學生與家長都認為，學習必修課程才是初中學生的重心，對于自己孩子的一些美術興趣進行扼殺，認為其是不務正業。
二、提高初中美術教學的有效性具體措施
1、通過創設學習情境激發學生美術學習興趣
學生能對美術學習產生興趣，那么就有助于美術教學的順利開展，因為興趣不僅僅是學生們學習的最好老師，還是推動學生進行美術學習和探索的最大動力。一旦學生對美術產生了興趣，就能讓學生更快的吸收和掌握美術相關知識和技巧等。教學中，教師可以通過多媒體向學生設立一個學習情境，將美術作品中所想表達的內容和情感展現在學生面前，以添加聲音等形式充分調動學生的感官，讓學生有一種身臨其境的體驗，激發學生學習興趣的同時還能培養學生的美術欣賞能力。
初中美術教師是初中生在藝術方面的啟蒙老師，在初中美術情感教育中擔當主導的角色，有必要將美術教師的專業素養不斷提高，因為在初中美術情感教育過程中，美術教師需要有靈活有效的教育策略，為學生學習藝術的積極生動的學習情境，要用美術教師自身的情感去感染初中生，撥動初中生內心對藝術的真實情感，讓初中生在欣賞藝術和感受藝術的時候獲得審美體驗，進而陶冶初中生的性情，凈化其心靈，提高初中生的藝術思想境界。在初中美術教師進行情感教育的時候，一定要注重自身的感染力，初中生具有很強的模仿能力，當教師的感染力達到了一定高度的時候，初中生就會受到老師的感染，主動去學習，增強學生對未知領域的探求力。初中美術教師可以通過自己獨特的肢體語言和教學語言對學生進行情感教育，吸引初中生的注意力，提高初中生學習美術的興趣。
3、情感教育中多采用信息技術
初中美術教師在進行情感教育的時候，可以多采用信息技術幫助提高課堂學習氛圍，通過圖片、視頻、音頻等輔助方式，以此創造和傳統美術教育不一樣的教學情境，吸引初中生的注意力，畢竟初中生都是活潑好動的，美好、有趣的新鮮事物對學生都有一種特別的吸引力。利用多媒體技術引發初中生的好奇心，激發初中生對美術的學習興趣和創造激情，在愉快的課堂氛圍學習美術知識，培養初中生對美的向往心性。同時初中美術教師還能通過信息技術將抽象的美術知識直觀的展現在初中生的面前，激發初中生積極參與到美術創作中來。
4、通過擴充美術資源提高學生的總體發展能力
美術教學的主要目標之一就是培養學生美術思維能力、創作水平以及審美、欣賞能力。因此在美術教學過程中不能缺少大量的視覺、聽覺形象，利用多媒體能夠讓教學課件和內容變得更加豐富，其中的聲音和動態畫面也可以有效調節課堂學習氛圍。當學生進入審美疲勞的時候，教師就可以利用多媒體技術進行另外一種教學模式，保證不浪費教學課時的同時讓學生變得心情愉快，更加喜歡美術學習。而且音樂除了可以放松學生心情和消除疲勞外，還能讓學生感受其中意境，凈化學生心靈，為學生提供另類的創作平臺，促進學生情感智商以及思維的發展。例如教師在對一些美術作品進行講授的時候，就可以利用多媒體重點突出作品中人、事、物的特點，如果在講授過程中再加入聲音、色彩的刻意渲染，讓作品變得更加鮮明和突出，便于學生理解和認識。這樣在豐富教學內容的基礎上，為學生提供更多的創作素材，有效提高學生的觀察和分析的能力。結束語：
三、結語
總之，通過創設情境教學、采用多媒體技術等方式打造活潑生動的教學氛圍，加強對初中美術教師素質的培養，運用情感教學等多種手段，以提高初中美術教學的有效性。
作者：唐盈盈 單位：泰山雙語學校