前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的生活化視界下小學美術教學策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
生活視界下的美術教學其實就是通過抽象的美術教學賦予豐富多彩的生活背景，讓學生運用繪畫的方法表達自己的切身感受。美術學科是比較特殊的一門學科，它可以幫助學生喚醒對藝術的感覺，同時又能為我們的人生增添樂趣，同時這個學科還能幫助學生開拓自己的事業。由此可見，無論從哪一個方面來說，美術這門學科都是不可缺少的。為此，筆者就基于生活視界下的小學美術教學談談自己的看法。
一、創設生活情境，深化學生對生活的感悟
教師在教學中可以通過創設情境的方法讓學生體會和了解生活。創設生活情境的方法有很多，首先教師可以結合模仿表演來創設生活情境。例如,教師在講解場景畫時，就可以結合生活中的場景進行情境創設。如在課堂上，教師要求學生繪畫出下雨天的場景。但是在繪畫之前，教師就可以通過對比雨天以及晴天，讓學生體驗生活，同時教師也可以給學生講解一些關于下雨的故事，促進學生對雨的了解，從而有利于學生充分發揮自己的想象。其次，教師還可以巧妙利用多媒體來創設生活情境。在美術教學中，教師要盡量給學生創設生活化的場景，并且創設的生活場景要形象直觀。如教師可以充分結合小學生的心理特點，運用多媒體播放相關的音樂，再配上色彩鮮明、真實、豐富的圖片，從而通過創設生活情境為學生營造良好的學習氛圍，提高學生的學習積極性。再如,在學習“校園里的花”這節課的內容時，教師可以提前收集近年來校園的花景圖，然后結合教材內容制作成精美的PPT。在課堂上可以專門利用5～10分鐘的時間給學生展示校園的美景。在看完圖片以及欣賞完音樂之后，可要求學生充分發揮想象畫出心中校園的花。在這個過程中，不要限制學生的思維，讓學生充分發揮想象創造心目中的美景。
二、引導學生觀察，學會發現日常生活之美
雖然小學生沒有過多的生活經驗，但是并不影響他們對生活的熱愛以及對生活的好奇心。生活是教育的基礎，通過接觸并且引導學生留心觀察生活，能讓學生更加清楚地認識世界，從而獲得更多的知識和經驗，有利于發現日常生活中的美。美術學科屬于視覺藝術學科，創造性比較豐富，因此需要教師認真仔細地觀察，同時又需要教師耐心地教育學生。假若教師還是按照傳統的方法教學，讓學生照貓畫虎，不僅會限制創新能力，還會影響其學習積極性，降低求知欲望。對于小學生而言，他們對于生活中很多未知的事物都充滿了好奇，并且表現出很強的求知欲望。為了更好地將美術學科與生活有效融合，教師就可以充分利用學生的好奇心引導學生認真仔細地觀察生活，讓其學會發現日常生活之美。比如在教學“閃光的煙花”時，教師可以通過回憶春節導入新課，然后啟發學生回憶自己見過的煙花的形狀，教師再簡要評說煙花的美感，即煙花在黑夜中綻放，就如同給人類希望，給我們指明前進的方向；然后再通過錄像播放煙花的場景，引導學生細心觀察煙花播放的整個過程，激發學生對生活的熱愛以及學習的興趣。
三、通過心靈留言，讓美術課堂充滿人文美
美術是來源于生活并回歸于生活的學科，在教學中以生活視界為基礎，對于教育改革具有重要的意義。新課程強調教師要學會回歸生活，聯系生活實際教學，將學生當做生活世界中的人，而不是作為一個死讀書的學生。美術學科的教學主要是在特定的時空內圍繞相關的主題開展多種多樣的交流活動，從而有利于在交流中滲透學生生活化課堂。在課堂上，可通過讓學生互相交流和學習，促進學生情感上的溝通，并且實現互通思想，促進學生更好地理解自我，提升自身的美術能力，讓美術課堂充滿人文美。比如在教學“我們的節日”時，可讓學生互相交流自己喜歡的節日。為了激發學生互動交流的熱情，教師可以請學生舉手說出自己喜歡的節日以及喜歡的理由，然后帶動其他學生主動說出自己喜歡的節日，最后互相討論。最后要求學生運用畫筆描繪自己喜歡的節日，并且在作品旁注明創作的感受，從而通過心靈留言，讓美術課堂充滿人文美。
作者:王樂 單位:玉門市小金灣民族學校