前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的史料在初中歷史教學的應用價值，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：采用史料進行初中歷史的教學不僅可以激發學生學習初中歷史知識的積極性與主動性，也可以豐富學生對一些抽象歷史事件的了解，讓歷史課堂的教學變得更加高效。本文主要是將初中歷史教學與一些特別的史料相結合進行分析，應該如何在進行初中歷史教學時合理的運用這些史料，以達到提高初中歷史教學課堂的教學質量和效率。
關鍵詞：史料；初中歷史；應用價值
對初中生來說，歷史是一門記錄我國文化和發展的文學性學科。而史料則是具體記錄這些歷史發展的資料，它對學生更好地學習和掌握歷史知識是有著非常大的幫助。因此，這也就要求教師在進行初中歷史的教學時，一定要把握教學的時機合理運用史料進行教學，讓同學們可以通過這些史料了解更多相關的歷史知識。
一、史料在初中歷史教學中運用的必要性
歷史是一門比較特殊的學科，它需要將史料作為學習資料去進行教學，因為只有這樣才能讓學生們學習到和了解到相關的歷史知識。[1]因此，這也就需要教師在進行歷史教學時，講一些與教學內容相關的史料融合在歷史教學中，增加歷史教學的厚度，讓歷史教學變得更加有價值。
(一)增加學生對歷史的學習興趣
歷史基本上是一門全文字的學科，內容比較多，也會比較枯燥，因此，教師在進行教學時，可以將史料融入到教學中去，這樣可以提升學生對歷史的學習興趣，讓教學變得更加輕松愉悅，也可以激起學生學習的積極性，使課堂效率得到提升。
(二)培養學生的責任與使命感
實際上，歷史既包含一些比較生硬的歷史事件，也包含許多與人物相關的歷史畫面。[2]因此，如果教師在進行歷史教學時引入史料教學，不僅可以讓學生進一步了解一些歷史事件，還可以了解一些英雄人物的故事，并從這些英雄人物身上體會到什么叫做責任感與使命感，進而可以激起學生的愛國情懷。
(三)培養學生良好的思維能力
眾所周知，歷史是一門偏文化類的學科，它的一些歷史知識是需要學生去記憶的。但是，如果僅僅只是靠單純的背誦是很難記住這些歷史知識的，因此，學生們要想記住這些歷史知識應該去對其進行理解，了解事件發生的背景與時間，以及事件發生后可能會帶來的影響。采用這種思維的方式去進行記憶可以更好地幫助同學們理解與掌握相關的歷史知識。
二、史料在初中歷史教學中的運用策略
(一)仔細研究教材，尋找課本中的相關史料
教師在進行日常的歷史教學時，一定要仔細研究教材，挖掘教材中史料，再引導學生去學習和了解這些史料。實際上，在初中歷史的教材中存在著各種各樣、內容豐富的史料，教師一定要對其進行深入的挖掘，并將這些史料運用在日常的歷史教學中去。教師可以根據這些史料和教材的內容提出一些相關的歷史問題，引導學生結合自己所學的和所了解的知識積極主動去思考，回答這些問題。這樣不僅可以充分利用這些史料和教材內容鍛煉學生的思維能力，也可以讓學生在收獲知識的同時培養他們的使命感與責任感。例如，在進行部編版初中歷史七年級下冊第三單元第十課“秦末農民大起義”的教學時，教師可以結合教材中所講的一些內容以及書后的一些與相關時期有關的秦朝的兵力和經濟發展，對學生進行提問，例如，當時的秦末時期秦朝的發展狀況是什么樣的？到底是什么原因導致了農民的起義活動？這次起義的主要目的是為了什么？讓同學們結合當時的歷史背景站在農民的角度去思考這些問題，了解歷史的發展趨勢與根本原因。
(二)通過教材聯系實際，進行適當的史料補充
我國是一個著名的歷史文化古國，擁有上下五千年的歷史，歷史內容非常豐富。因此，我們所學的歷史教材一般都是提煉一些具有重要影響的歷史事件與人物進行編寫，這樣可以引導學生主動學習這些歷史知識。但是，在實際的教學過程中，為了更好地讓學生們了解這些歷史產生的時代背景，教師可以利用信息技術將更加豐富的史料呈現給學生們，這樣可以加深學生對相關歷史的了解。[3]當然，教師在進行一些史料的補充時，一定要注意這些史料的補充的必要性，不要什么內容都對其進行補充。例如，教師在講解部編版初中歷史七年級下冊第一單元第四課“唐朝的中外文化交流”時，教師可以結合教材內容補充一些具有代表性的、有歷史意義的史料，這樣可以進一步讓同學們了解到當時唐朝的繁華，這樣可以使教學更加生動有趣，激起學生的學習興趣。
三、結束語
綜上所述，合理的運用史料進行教學不僅可以提高學生學習歷史的興趣和積極性，還可以培養學生的思維能力。因此，教師在進行教學時，要科學合理地將史料融入到日常教學中去，這樣也可以很好地提高教學質量和效率。
參考文獻：
[1]耿奕.講好中國故事：初中歷史課教學中史料的運用[J].湖北師范大學學報(哲學社會科學版),2018,38(4)：102-104.
[2]李騰勇.探析史料教學法在初中歷史課堂教學中的運用[J].課程教育研究,2018(29)：72.
[3]董開禮.初中歷史教學中史料運用存在的問題及對策[J].基礎教育,2018(3).
作者:周峰 單位:江蘇省泰州市靖江市敦義初級中學
