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【摘要】
隨著計算機技術的快速發展，計算機在經濟社會中的應用越來越廣泛。因此使用計算機的理論和實踐操作的能力已成為信息時代個人能力的重要組成部分。所以，在計算機教學中融入對熟練操作計算機的能力培養就顯得十分重要，但是計算機教育的標準應是是否能培養出有真才實學的人才。本文根據高新技術考證在計算機教學的現狀，對高新技術考證在計算機教育中的進行探討。
【關鍵詞】
高新技術考證；計算機教學；利與弊
1高新技術考證在計算機教學過程中的運用現狀
我國教育的發展過程中，一般多以應試教育為主，因此，在計算機的學習過程中，一般都采用考證的形式來檢驗學生對計算機的學習效果以及學習程度，因此可以說，高新技術考證被廣泛運用于計算機教學過程中，目前，在我國，高新技術考證已經呈現出普遍的運用形勢?？梢哉f計算機考證也受到了高校的高度重視。同時學生通過獲得的高新技術資格證更方便以后的就業，但是，部分高校過分重視高新技術考證的重要作用，將考證作為考試評定學生價值的唯一標準，甚至只是為了考證而教授相關的計算機知識，這樣一來，計算機教學課程便較為單一，不符合教學發展的根本目的，不利于教學過程的發展。因此，根據我國高新技術考證的發展現狀，可知高新技術考證有利于計算機教學的一面，也有不利于學生計算機教學的一面，所以，更好的分析高新技術考證在計算機教學過程中的利處，運用其優點，同時找到弊端，及時改正，從而真正發揮計算機考試的重要作用。
2高新技術考證在計算機教學過程中的優點
2.1提高教學效率
在計算機教學過程中，通過高新技術考證，可以為學生設立一個學習的目標，為老師設立一個教學的標準，并使得學生目標與教師目標得到更好的統一，學生為了能夠獲得資格證，使學習更有目的性，更具高效性，教師也可以從多年的考試試題中總結相關的經驗，并進行有針對性的教學，教學過程更簡易，并更深入主題。在這一層面上來說，將高新技術考證運用于計算機的教學過程中，可以在很大程度上提高計算機教學的效率，代動學生更加主動的學習。
2.2教學目標統一，全面考核
考試的重要意義就在于可以讓考證的目標明確，只有通過考試，才能達到老師教學與學生學習目標統一，學校整體教學目標的統一，因此，將高新技術考核廣泛運用于教學過程之中，是可以讓計算機教學的目標更統一的過程，另外通過高新技術考證，老師可以將知識進行全面的教授，學生在學習過程中也可以更加全面的學習知識，這樣一個較為合理的過程就能很大程度上提高學生對知識的掌握能力與理解能力，提高學生的學習能力，所以高新技術考證對學生而言，起到了一個很好的考核的目的。
3高新技術考證在計算機教學過程中的弊端
3.1教學模式較為單一
高新技術的相關考證使得教學模式更加單一化，在教學過程中，為了能夠更高效的獲得高新技術考證，所以教師一般多采用單一的講授與考試相關的知識為主，讓學生練習多年的考試題，在題中進行相關教學模式的總結，這要的一種模式雖然高校，但是模式形式十分單一，不利于學生進行深入學習，對計算機知識本身產生深刻的興趣，這樣一來，在計算機相關的教授過程中，學生的積極性不能得到調動，使得計算機教學課堂沉悶，學習氛圍較差。
3.2題庫形式單一化，更新簡單化
題庫往往是為了某項考試而采用的多種考試題，供學生進行知識的學習與參考，增加學生對考試的把握的程度。高新技術考證主要是注重學生的考試形式與考試模式，在計算機的教學過程中往往都會根據題庫的知識掌握相關的考試走向，但是這些題庫的題目往往都相對較為單一，且對主要題型的把握程度不夠，這種考試模式不利于學生考試的進步與學生學習成績的發揮，所以，這也是高新技術考證在計算機教學模式發展過程中存在的弊端。
3.3考證目的明確化，學生目標較模糊
計算機教學與考證相結合，使得真正學習計算機理論知識提高實際操作能力脫節。毫無疑問這與考證目的明確化有很大關系。相當一部分學生會認為自己在高校接受計算機教育的過程中僅僅是為了拿到一紙證書，這使得學生的目標模糊不清。最終不利于學生本人計算機素質的提高。但學生們應該意識到擁有多種資格證書與容易找工作之間并沒有必然的聯系，重要的是在考證的過程中能夠真正學到知識、掌握些技能，做到有真才實學才是學習的真正目標。
4結束語
高新技術考證之所以被運用，就說明了在計算機教學過程中有很大的發展意義，但是，高新技術考證在計算機教學過程的運用過程中也存在著相應的弊端，這些弊端，所以必須正視高新技術考證在計算機教學運用過程中的利弊點，并找出相關的解決策略改正存在的缺點，高新技術考證真正發揮出重要的作用。
作者：唐鳴 單位：江蘇海事職業技術學院
參考文獻
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