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摘要：
作為傳道授業的重要方式，課堂教學也是進行心理健康教育的重要方式。新形勢日漸發展促使積極心理健康教育對思政課教育寫具有重要的作用，這就需要正確掌握心理健康教育與思政課教育學之間的重要關聯，實現心理健康教育和思政課教育學有效結合，滿足素質教育實際需求，構建更加優質育人環境，盡可能減少學生心理方面問題，提升學生心理素質。筆者對積極心理健康教育在思政課教育學中的優勢作了分析，提出了積極心理健康教育在思政課教育學中的應用對策，為優化學生心理素質打下良好的基礎。
關鍵詞：
積極心理健康教育；思政課；教育學
從目前來看，心理健康教育在思政課教育學中具有非常重要的作用，一部分學校構建了專門性心理健康教育工作部門以及心理咨詢中心等等，構建多樣化教學科研活動以及實踐活動。隨著學生自殺問題、精神疾病與心理疾病等問題日趨嚴重，這就需要重視素質教育活動，加大積極心理健康教育推廣力度，提升思政課教育學影響力。
一、積極心理健康教育在思政課教育學中的優勢分析
1.缺乏高水平心理健康教師。從相關調查分析來看，我國嚴重缺乏心理專業教師，這就使學校實際需求與人才需求存在著脫節，雖然一部分學校開設了心理健康教育相關的專門化課程，但是由于課時限制促使心理健康教師無法全面的、清晰的了解學生所存在的心理問題，無法提出針對性、建設性意見，僅僅是依靠少數的心理健康教師無法有效開展心理健康教育活動。這就需要學校所有教師都參與到心理健康教育活動中，逐漸發掘各個學科中存在著的顯性資源和隱性資源，將積極心理健康教育融入到思政課教學中，提升學生綜合素質。
2.符合學生年齡特點以及身心發展特點。作為學生發展的關鍵階段，學生心理變化較大，非常容易造成個人心理以及個人行為上的巨大波動，學生思想更加單純，但是自尊心也逐漸增加，對于別人的評價和看法非常敏感，由于思維具有片面性，因此往往容易產生偏激和沖動情緒，雖然注重情感但是情感波動卻非常大，雖然具有非常遠大的理想，但是卻嚴重缺乏支持意志力。作為未來發展的中流砥柱，需要重視積極心理健康教育，提升思政課教育學有效性。
二、積極心理健康教育在思政課教育學中的應用對策
1.樹立榜樣力量，積極影響學生。思政課教師往往是以年級為教學單位，每天都需要面對學生，教師個人言行直接的影響到學生。教師人格魅力對學生具有非常重要的影響，可以說是一種巨大精神力量，教師對學生學習具有非常強示范性作用，如果學生對思政課教師存在好感，那么就會愛屋及烏，學習效果更加理想。思政教師在思政教學過程中，需要尊重學生，換位思考，推己及人，以更加積極、更加樂觀態度來看待學生，激發學生思政學習積極性，提高學生學習興趣。思政教師需要明確自身肩負的重要責任，不斷提升個人專業素質，主動學習積極心理健康教育方面知識，促使思政教師能夠從心理學角度來掌握學生的身心發展特點，及時了解學生心理需求，有效分析以及診斷學生心理問題，為學生心理健康提供更加科學、更加積極的指導，促使學生有效調整個人心理狀態，逐漸培養學生更加樂觀、更加堅強性格，為學生未來發展打下良好的基礎。教師還需要發揮課堂情境潛移默化作用，為學生思政學習營造更加舒適、更加輕松學習氛圍，盡可能減少學生焦慮情緒，促使學生精神放松，繼而更好接受思政教師指導。思政教師需要結合學生身心特點來組織各項活動，關注學生個體差異性，結合積極心理健康教育原理來開展教學，利用問題情境來激發學生學習興趣，提升學生參與積極性。
2.構建科學評價觀，有效融入積極心理健康教育。思政教師往往只是進行單一性的知識技能考察方式，這就需要轉變傳統單一化評價標準，不僅需要關注實際學習結果，還需要關注學生在學習過程中的情感特點、價值觀念等等。由于思政教師自身缺乏積極心理健康教育方面理論知識，這就使思政教師將思政教學與積極心理健康教育脫離，往往將學生在課堂上不良表現歸結于品行問題，導致教師往往采用單一說教方式或者是懲罰方式。學生由于心理方面的困擾以及情緒方面的困擾無法及時解決而使個人心理、個人行為等受到非常大的影響。思政教師學科理念直接的影響思政教學行動，思政教師需要有效利用思政教材內容，重視積極心理健康教育內容，培養思政教師學科滲透理念，從日常教學中來有效發掘教學素質，實現思政教育與積極心理健康教育內容的有效整合，促使教學內容能夠貼合學生生活，提升教育說服力，喚起學生情感方面的共鳴，為學生樹立先鋒模范作用。
三、結語
作為思政課教育學教師需要明確自身肩負的重要責任，認識到思政課重要作用，在實際教育中目的性以及意識性滲透積極心理健康教育，將積極心理健康逐漸滲透到思政課教學中，考慮到學生心理健康教育拍不平衡性，構建有效的教育體系，逐漸優化實際教育工作，有效推動積極心理健康教育，構建更加完善的思政課教學體系，提升學生教育管理水平。
作者：孟雅雯 單位：江西旅游商貿職業學院
參考文獻
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