《教育學報》（雙月刊）創刊于1988年，由北京師范大學主辦的教育理論性刊物。注重學術性和理論性，服務于國內外教育理論工作者、教育行政管理者、教育教學實際工作者及關注教育理論問題的各界人士。宣傳國家教委有關基礎教育改革與發展的方針、政策，交流各地的教學改革成果，研究中小學學科教育的規律。
《教育學報》以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯系實際，開展教育科學研究和學科基礎理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發展，為教育改革和社會主義現代化建設做出貢獻。
專題：高考綜合改革研究、學術信息_書訊、專題:特殊教育教師研究、學術信息、專題：教師知識何以共享、學術信息_會訊、學術信息_編輯部啟事
基于《地球憲章》的可持續發展教育價值觀研究 王?;房文紅
捍衛公民身份的完整性:媒介時代公民教育的批判立場 班建武
表層分析宣言:教育社會理論的文學張力 賀曉星
論關系存在中當代教師德性的消解與回歸易連云，毋丹丹
當前我國義務教育階段“在家上學”的法學分析何穎
關于基礎教育改革“政府推動模式”的幾個問題陳薈
大學化教師教育模式與教師知識形成的矛盾及對策陳理宣，林海亮
中、澳、芬數學課程標準中內容分布的比較研究康?媛，曹一鳴
教育的行動研究:看見脈絡中的人與教育問題向蓓莉
集體主義與個體主義道德文化的教育反思楊韶剛
贊同?反對?中立?——再論教育改革的社會基礎吳康寧
教研組織的“一枝獨秀”及其“職能轉變”叢立新
論課程標準中的行為動詞"探究"王世光，周耀文
中國內地教師的考評觀:類型、特點與啟示高凌飚，甘國臻
社會互賴理論對合作學習設計的啟示鄭淑貞，盛群力
現代學校空間的知識與權力——以學校衛生學為例石艷
21世紀中國基礎教育的傳統文化使命魏兆鋒
解放教育何以可能——保羅·弗萊雷教育思想的解讀李育球
教育現象學的提問方式與致思路徑莫麗娟，王永崇
課程標準(教學計劃或教學大綱)組成要素的探討楊龍立，潘麗珠
教學風格的影響因素及其結合機制探析張曉輝，李如密
論感恩教育的限度——以師生交往為例余清臣
變易理論:學生自主學習和教師幫助之間的關系彭明輝，馬飛龍
從"二元割裂"走向"一體化"——再論農村基礎教育的培養目標周曄
再論課程的定義與內涵:從詞源考古到現代釋義胡樂樂，肖川
改革開放三十年教育事業發展的偉大成就李敏誼
關于科學教育的幾點哲學省思潘新民，張燕
課程改革中的教學變革:若干困境與現實選擇王健
《歷史與社會》的整合與公民教育的效益趙亞夫
歐洲中世紀大學在近代民族國家形成中所起的作用孫益
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