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一、從課程標準到實踐教學
化學原本就是以實際操作為基礎的一門科學?！墩n程標準》指出：“化學實驗是學生學習化學、實現科學探究的重要途徑，也是全面實現化學課程目標的基本保證”。課程改革針對化學教學進行了翻天覆地的改革，強調了以實驗為主要真的的教學方式，不僅僅能提高學生的動手能力，培養化學學習的學習熱情，還能促進學生的嚴謹科學態度?；瘜W實驗室就是一個陣地，是學生把自己學到的知識真正運用到實際操作當中去的重要陣地，只有我們把實驗室的建設和管理到位，才能為一切提供重要前提，發揮實驗室的陣地作用，它是唯一而又不可代替的。
二、實際教學過程中的實驗課程開展的思考
在課改形式下，我們要提高教師的實驗能力，把過去的書本教再動手做的模式轉變成學生產生疑問，我們再引導學生深度探究的新的化學教學模式。有一些化學實驗很難看到效果，或者效果十分不明顯的情況下，引導學生多次反復驗證，讓學生自己在實驗室中尋找問題的解決方法和結論，而不是直接告訴學應該怎么做，從而提高化學教學質量。
三、順應當今課改狀況下的實驗室使用狀況，調整實驗室建設
當今的教學模式有了很大轉變，我們面對教學的重大改革也發現了許多問題，比如，過去我們實驗室中已有的各種器材、藥品都遠遠不能滿足當前教學的需要了，大大的阻礙了實驗教學的有效性，正因為如此，我們要增加與一線教師的溝通，共同研究教材和教學大綱，制訂實驗室的采購計劃，無論是實驗儀器，還是藥品，都需要詳實確切，不能有一點馬虎，這直接影響到實驗室的有效開放和化學教學的有效開展。
四、樹立為教學服務的大局觀念
化學實驗室負責教師的素質，直接影響到化學課程改革的進程，這樣說一點都不為過，有了過硬的教師隊伍，才有了最優質的實驗室。我們要改變思想觀念，把過去只是管理的思想轉變為一種大局服務觀念，開放實驗室接受教師和學生們的監督，更好的為化學課程服務，更加人性化的管理，提升實驗室的應用效率，把課堂和實驗室有效的結合在一起，充分發揮資源的作用。實驗室教師秉持著更好的服務教學的態度，為學生和課程之間架設起一座橋梁，使化學教學走向成功成為一種必然。
五、結語
總之，在課程改革的前提下，實驗室已經越來越重要的存在于課程之中，能夠利用這一陣地，提高教學質量，讓學生真正的在學習中培養能力，都取決于我們對于實驗室的實際運用是不是有效，這一課題值得我們實驗室教師深度思考，認真研究。
作者：高揚 單位：河北省秦皇島市山海關區第二中學