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【摘要】隨著時代的發展，我國教育教學工作實現了創新優化，政治教學作為高中階段的重要學科，旨在促進學生政治素養的提升。對高中政治關于政治生活模塊教學技巧展開分析研究，為我國高中政治教學的開展奠定重要基礎。
【關鍵詞】高中政治;政治生活模塊;教學技巧
高中政治知識體系具有復雜性、綜合性，致使許多學生難以全面掌握，從而對學生的學習效果造成影響。在這種情況下，將政治生活模塊教學運用到高中政治教學中，可促進教學效率的提升，幫助學生形成有思路的政治知識網絡。
一、高中政治采用模塊教學的意義
在高中政治教學中運用模塊教學，有利于課程結構多元化的提升，有利于提高學習方式的主體化。同時，對教師成長大有裨益。
（一）有利于課程結構多元化的提升
生活化模塊教學的開展目的在于要求教師對各種活動資源進行開發，并將其與活動課程有機結合，進一步拓展校本課程以及校本課程。通過生活化模塊教學的應用學生的積極性充分激發，使單一、被動的教學向主動、積極教學發展。
（二）對教師成長大有裨益
在傳統教學大綱中，教學內容存在滯后性，缺乏創造性與個性，對教師素質水平的提升十分不利，在這種情況下教師采取生活化模塊教學，可根據學生自身特點，如學習能力、個性特點、發展方向來選擇教學模塊，對教師專業素養的提升也起到了促進作用。
（三）有利于學校發展的特色化提升
生活化模塊教學的運用，還可促進學校特色的持續發展，基于新課程理論下，衡量一個學校實力標準不再單單只看學生的成績，學生的素質占據著重要比例，為順應時代的發展，學校應正確認識自己，并不斷發展自身特色，根據學校設備、教師素質特點來設置課程內容，與此同時還應利用學校資源來開發校本課程，通過這一系列手段來提高學校自身競爭力水平?？偟貋碚f，在高中政治課堂教學中采取生活化模塊教學對于學校以及學生的發展都具有重要作用，據此在實際教學中教師應根據學生特點來選擇行之有效的教學手段，積極優化政治課堂，提高學生的學習成績。
二、高中政治生活化中存在的問題
就目前來看，高中政治生活化教學中還存在諸多問題，主要表現在教學目標相對弱化、教學形式化嚴峻、教學內容整合問題。
（一）教學目標相對弱化
通過生活化教學的開展，可使傳統教學局面得到轉變，使學生政治素質的全面提升，幫助學生從政治教學中更好地感悟，對正確的人生觀、價值觀及世界觀進行樹立，確保政治教學效果的全面提升。然而，在政治教學中，教師過于強調生活化教學，導致教學目標計劃無法深入貫徹，對學生創造思維的發展十分不利。據此，教師在高中政治生活化教學中應以學生實際需求為基本，確保政治教學效果的提升。
（二）教學形式化嚴重
高中政治生活化教學形式化問題十分嚴重，教師對高效率教學模式的精髓未理解，盡管教師在政治教學中采用了多種多樣的教學方法，但未觸及生活化教學的核心。舉個例子：教師在政治生活化教學中采用了小組合作模式，但未給學生獨立的思考時間，在這種情況下便會降低課堂教學效果，長此以往學生便會形成心浮氣躁的學習態度，對生活化教學效果的提升造成影響。
（三）教學內容整合問題
在高中政治實踐教學過程中，教師未對教學內容的統籌性、整體性進行規劃，致使各個教學模塊無法實現有效聯系，從而導致教學效率低下?；谡紊罨虒W中，教師未將教學內容進行整合，致使學生缺乏政治理論知識體系，在這種教學局面下學生的政治素質難以真正提升。如若上述問題不及時解決，便會導致課堂教學效率低下。
三、政治生活模塊教學技巧在高中政治中的實際應用
綜上，筆者對高中政治生活化教學中存在的問題進行了分析，為確保政治教學效率及質量的提升，教師應將政治生活模塊教學技巧應用其中，加強學生對政治知識點理解，構建一個高效的政治學習課堂。
（一）充分發掘生活資源
“教育即生活”。社會的發展為教學生活化提供了更多的素材，據此在高中政治教學中，應順應新課程標準理念，將生活中問題、理論及方法融入到課堂教學當中去，使生活中的經濟、政治、文化、道德素質呈現在學生眼前，使政治學科知識的價值體現出來。舉個例子：在對學習價值與價值選擇教學時，教師可引導學生對先進事跡進行搜集，如在對《價值的創造與實現》進行學習時，本框題教學內容是貫徹落實課標4．14規定的“探尋實現人生價值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對社會做出貢獻才是真正有價值的人生。”，將生活資源與學科知識結合起來更能激發學生的學習興趣，使學生感覺到政治學習與實際生活并不遙遠。
（二）將信息技術運用其中
隨著科學技術的飛速發展，信息技術在我國高中政治教學中得到了充分運用，并發揮出良好的應用效果，同時為高中政治教學生活化提供了更多的可能。教師在高中政治教學中運用信息技術有利于教學資源的整合，其中包括文字資源、視頻資源以及視頻資源，教師將教學資源融入到政治課堂教學中可為學生傳遞更多生活信息，促進課堂教學效果的全面提升。
（三）教學內容應呈現實際生活
新課程標準指出：“要注意學科知識與生活主題的結合，將各模塊基本概念及方法運用其中，并將其融入到生活題材中。”據此，教師在生活化教學中應確保教學內容符合實際生活，加強課堂教學與生活的密切聯系，為政治教學的開展奠定重要基礎。
（四）緊扣政治教育主題
基于生活化教學模式下，教師應對各模塊主題加以了解，在事例選擇時應圍繞該模塊的主題，通過這一手段避免因過于生活化而導致主題迷失，舉個例子：政治生活、經濟生活以及文化生活三個模塊教學中，其主題在于如何對社會主義民主政治、社會主義市場經濟以及社會主義先進文化進行構建，據此在課堂教學中，教師應將不同內容整合起來，將其融入到主題目標中，從真正意義上做到形散意不散。
（五）構建真實教學課堂
在傳統政治教學模式下，教師通常過于重視書本世界、科學世界，未對學生的心理世界、生活直接給予重視，這一現狀對政治教學的開展十分不利。據此在政治教學中教師通過生活化教學，可將理論張力建構在生活世界當中，幫助學生學會判斷、學會選擇，構建真實的教學課堂。
（六）加強對政治教師的培訓管理
政治學科具有人文價值和社會價值，對學生素質水平的提高起到良好的促進作用。據此，政治教師應具備良好的洞察力，在課堂教學中將我黨方針運用其中，進一步提高學生的公民意識。與此同時政治教師還應具備政治思想素質，在課堂教學中用智慧來啟發學生，確保學生正確人生觀、價值觀及世界觀的形成。學校在對教師進行培訓管理時應從多個方面入手：首先，應提高教師的科學文化素養，使其知識結構更加完善，同時還應對教學資源加以整合，對教學術語進行規范，確保政治教學更好地實施；其次，還應加強對教師解決問題能力及分析能力的培養，進一步提高學生的學習積極性。
四、結束語
綜上，筆者對高中政治采用模塊教學的意義以及政治教學現狀進行了分析，從中發現諸多問題，若不及時改善便會影響到課堂教學效果。據此，教師在高中政治教學中應將政治生活模塊教學技巧運用其中；充分挖掘生活資源，將信息技術運用其中；教學內容應呈現實際生活，緊扣政治教育主題，確保政治教學工作的有效實施。
參考文獻：
［1］趙曉藝．論高中《政治生活》模塊教學對學生法治意識的培養［D］．山東師范大學，2018．
［2］李琛?。畷r事政治資源在高中思想政治課教學的運用研究［D］．山東師范大學，2017．
［3］潘娜娜．支架式教學在高中《政治生活》教學中的應用研究［D］．山東師范大學，2017.
作者:王希國 單位:青島市即墨區第一中學
