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摘要：在高中英語學習中通過背誦加深對知識點的理解和記憶，對學好英語有重要幫助。英語詞匯、語法等知識都是需要牢記的重要內容，學生采取多元化背誦方式，能夠提高英語學習效率。學生在多元化背誦學習中應做到以下幾點：選擇合適的背誦材料，先理解再背誦，重視對英語知識的實踐應用。
關鍵詞：高中英語；多元化背誦；背誦材料；理解；實踐
背誦，是學科學習過程中一種常見的有效手段。學生在學習中應通過反復背誦對知識點形成深刻記憶，并達到熟練應用知識點解決實際問題的水平。尤其是對于語言學科而言，對知識點的背誦非常重要。但從高中生英語學習現狀來看，一些學生在學習過程中缺乏正確的記憶方式，學習效率低下，甚至在機械的背誦下產生厭倦感。為此，教師應鼓勵學生采用多元化背誦方式實現英語學習方式的創新，進而提高學生的學習效率?，F結合實踐，對學生應如何進行多元化背誦加以探究。
一、選擇合適的背誦材料
從學生的學習現狀來看，學生們普遍選擇的背誦材料是英語教材中的詞匯。不可否認，詞匯在英語學習中占據著非常重要的地位，詞匯量在一定程度上決定著學生的英語水平。但將單詞獨立出來反復背誦，既不易記牢，又容易混淆，往往難以達到好的記憶效果。事實上，背誦詞匯的最終目的是對詞匯的實踐應用，所以學生在日常學習過程中應該嘗試將單詞串聯起來，進行整體背誦。為此，學生可以選擇合適的背誦材料，在背誦材料的過程中明確單詞的內涵和用法，這樣就能快速并牢固地記憶單詞。這句話特別有道理，學生通過背誦這句話不僅能夠進一步理解和記憶相關單詞，而且能夠明白成功需要努力付出的道理。由此可見，學生在英語學習過程中結合自身實際情況選擇合適的背誦材料，不僅能更好地理解和記憶單詞，而且能切實了解語法知識的實際應用。
二、先理解再背誦
縱觀學生英語背誦現狀，一些學生經常會“前面記，后面忘”。究其根本，主要是因為學生對英語知識點的理解不夠深刻，囫圇吞棗式地學習英語，并且對知識停留在表面的背誦上，這很容易導致學習出現漏洞。因此，教師要注重激發學生的學習興趣，讓學生全身心參與到學習過程中，先對知識點進行理解及融會貫通，加深對知識點的理解，然后再通過有效的方式展開背誦。這樣，才能提高學生的學習效率。例如，“主謂一致”是基本的語法知識，是學生對英語實踐應用的基礎知識。雖然這一語法知識的學習難度不大，但“主謂一致”分為多種形式，在不同形式中對主語、謂語的用法也有所不同。針對“主謂一致中的就近原則”，教師可以通過舉例加深學生的理解。這樣，學生就能對知識點有深入的理解，并能通過背誦更深刻地記憶這一知識點。由此可見，在高中英語背誦學習過程中，學生先對知識點形成一定的認識，再以有效的方式展開背誦，能夠形成更深刻的記憶。
三、重視對英語知識的實踐應用
眾所周知，背誦英語的最終目的是實現對英語知識點的實踐應用。如果學生只是一味地背誦英語知識，可能會在一段時間內有效果，但隨著時間的流逝，記憶會逐漸弱化。因此，學生應該注重對英語知識的實踐應用，在實踐應用中記憶英語知識。例如，以單詞“abandon”為例，這個單詞是學生背誦頻率非常高的一個單詞。但一些學生對這個單詞的用法和內涵了解得不夠透徹，導致應用時容易出現錯誤。“abandon”的含義是“n.放任，狂熱；vt.遺棄，放棄”。為了讓學生更好地記憶其含義，教師可以將其應用于句子中，如“Heclaimedthathisparentshadabandonedhim（他聲稱父母拋棄了他）”。學生通過這個句子，能進一步理解“abandon”的含義及其用法，并在腦海中形成深刻的印象，自然而然可以達到熟練背誦的目的。由此可見，學生需要在學習過程中重視對語言知識點的實踐應用。學生通過對語言知識點的反復應用，可以逐步加深認識和理解。
四、結束語
背誦是語言學習中一種有效的學習手段，學生結合自己的學習習慣，從多元化背誦學習手段中選擇合適的背誦方式，能夠實現語言學習效果最大化的目標。多元化背誦，不僅能激發學生的學習熱情，還能讓學生的英語學習變得簡單，進而提高學生的英語學習效率。學生在多元化背誦學習中應選擇合適的背誦材料，先理解再背誦，并重視對英語知識的實踐應用。
參考文獻：
[1]李志宏.高中英語教學的改革———以短文背誦教學為例[J].校園英語,2016(06).
[2]顧婷婷.英語背誦對高中生英語學習效果的影響的研究[D].蘇州大學,2016.
作者:朱宇婷 單位:江蘇省如東縣馬塘中學