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摘要：鄉土地理與學生生活之間具有較為密切的聯系。鄉土地理與高中地理教學之間的融合，有助提升學生的思維能力與實踐能力。本文從鄉土地理應用于高中地理教學的意義入手，探究鄉土地理應用于高中地理教學的措施。
關鍵詞：鄉土地理;高中地理;地理教學;盤州市
高中地理學科具有教學內容廣、知識點跨度大的特點。高中地理課程所涉及的知識內容包括自然與社會兩大領域。教學輔助工具的完善，是提升地理教學質量的重要措施。鄉土地理素材在高中地理課堂教學中的應用，有助于高中地理教學內容與教學模式的創新。
一、鄉土地理應用于高中地理教學的意義
高中地理知識與人們現實生活之間具有較為密切的聯系。一些學生對高中地理教材中所講述的知識難以理解，在地理課程學習過程中會出現很多問題。[1]在鄉土地理知識應用于地理教學以后，教師可以結合本地區的實際情況，幫助學生掌握課堂所學知識。教師在地理教學開展過程中融入與鄉土知識有關的內容，可以讓學生結合實際生活，了解地理教材所涉及的抽象術語。故而鄉土地理在高中地理教學中的應用，有助于提升學生的學習興趣，也可以讓他們加深對自己家鄉的了解。以貴州省盤州市為例，盤州素有“滇黔鎖鑰、川黔要塞”的美譽，系畢水興經濟帶中心腹地，也是云貴兩省重要的交通節點、商貿節點與物流節點。與盤州地理位置、交通區位有關的課程資源內容可以讓學生對盤州市的地理位置及交通區位等因素有所了解；以當地地形狀況為主的課程內容可以讓學生加深對地形成因及人類活動區位選擇的了解；以盤州市各鄉鎮分布情況為主的課程內容可以讓學生對城市（鎮）形成及發展的區位因素有所了解。根據盤州鄉土地理案例，鄉土地理在高中地理教學中的應用，也可以起到豐富地理教學資源的作用。
二、鄉土地理應用于高中地理教學的措施
（一）注重多種應用形式的應用
根據高中地理教學現狀，課堂教學仍然是高中地理教學的主要形式。鄉土地理課程教學資源在高中地理教學中的應用，需要與課堂教學的實際情況相結合。高中地理教學以概念性教學與原理性知識教學為主。為提升學生的學習興趣，教師可以借助鄉土地理資源創設教學情境，也可以以鄉土地理資源為案例，開展課堂教學。[2]如在交通運輸對區域發展的影響這一部分，教師可以讓學生分析本地區發展變化的原因。在人地協調基本原理講解過程中，教師也可以結合盤州工、農業發展現狀，開展案例教學。除此以外，教師也可以根據鄉土地理資源完成導學案的設計。如在工業區位因素講解過程中，教師可以結合盤州煤礦企業分布情況，設計導學案，讓學生自主分析工業選區的影響因素。
（二）利用信息技術拓展鄉土地理課程資源應用空間
根據“新課改”的實施情況，信息技術在課堂教學效率提升過程中發揮著較為重要的作用。在信息技術應用于高中地理教學以后，教師可以借助微課教學，促進鄉土地理信息容量的提升，如教師在講解地轉偏向力相關內容時，可以借助微課指導學生觀察南盤江江灘。利用網絡空間培養學生鄉土地理研究興趣，也有助于提升課堂教學的教學效率。在完成課堂教學目標的基礎上，教師可以借助網絡空間，展示鄉土地理課程資源。以盤州市為例，盤州古為夜郎地，唐代稱盤州，清政府在此地設盤州廳，中華人民共和國成立后，貴州省人民政府曾經設立盤縣特區、盤縣及盤州市等區劃。根據課堂教學的實際情況，教師可以將與本地區有關的鄉土地理課程資源整理成專題文章，供學生閱讀，也可以根據不同時期的盤州地圖，幫助學生了解城市空間分布?？梢哉f，網絡空間與鄉土地理教學的結合，可以為師生之間提供平等、自主的交流環境，有助于提升學生知識和能力。
（三）提升鄉土地理課程資源應用水平
區域鄉土地理課程資源開發過程是一個系統化的過程。以小區域內的地理環境資源為主，這些教學資源具有一定的共享性。以盤州鄉土地理課程資源為例，相關人員可以在發揮區域合作力量的基礎上，完善本地鄉土地理教學資料。根據盤州地區的實際情況，鄉土地理資料整理工作主要涉及以下內容：一是，盤州地區地理背景材料的整理。現階段很多地區都沒有編制系統化的鄉土地理教材，為完成鄉土地理教材的編制，相關人員需要根據興義市志（1952年12月至1956年月，盤州地區歸屬興義專區）、安順地方志（19657月至1965年8月，盤州地區歸屬安順專區）、盤州地方志等專業文本資料獲取信息。古籍文本數字化是幫助學生深入了解鄉土地理背景知識的重要載體。二是，鄉土地理教學材料的開發。在鄉土地理教學材料開發過程中，教師可以結合鄉土地理相關案例，幫助學生了解地理課本尚不熟悉的內容，也可以設計相關習題鞏固教學。如在旅游地理相關內容講解過程中，教師可以根據盤州地區民俗文化資源（布依族盤歌、彝族婚嫁習俗等）分布情況，分析本地發展民俗旅游的優勢。區域教研也是完善教師素養、提升教師業務能力的重要舉措。與鄉土地理教學有關的教研活動的開展，也可以加深對鄉土地理內容的了解，不僅有助于發揮個人與集體的先鋒示范作用，也可以在促進區域之間鄉土地理課程資源開發的基礎上，提升區域鄉土地理教研的整體水平。以盤州市為例，相關人員可以根據專家講座與網絡研修等方式開展知識培訓，以便讓教師能整體把握盤州地區鄉土地理情況。教研期間開展的課程展示及說課評課等活動也有助于提升教師的教學能力，有助于創建優秀鄉土地理資源開發案例。區域內鄉土地理課程資源運用成果展示交流活動的開展，有助于發揮優質教學資源的作用。相關人員也可以結合教師在實際教學中遇到的問題，開展具體的技術指導。為保證課堂教學效率，學校和教師也需要參與到優質鄉土地理課程資源共享機制建設過程之中。[4]鄉土地理課程資源共享機制的構建，是解決教育資源分配不均的主要措施。為調動一線教師參與鄉土地理課程資源共享機制建設的積極性，相關單位可以采取一定的激勵機制，也可以借助一些政策手段，調動教師的主動性。在鄉土地理教學資源開發過程中，相關單位也需要對鄉土地理課程資源的內容結構進行完善。以盤州市為例，在文本資料方面，結合盤州地方志、六盤水地方志等文獻資料獲取地理信息。在地理圖庫方面，貴州省地形圖、貴州省交通圖、六盤水市交通圖、盤州市交通圖等基礎圖件與不同時期盤州市（盤縣）規劃圖等特殊圖件是鄉土地理教學資源開發過程中不可忽視的內容。在區域素材方面，教師與學生可以收集一些與盤州地區有關的鄉土地理圖片與音頻視頻材料。在完成資料信息收集以后，相關人員需要結合現有網絡條件，提升資源共享的可行性。
三、結語
鄉土地理與高中地理課堂的結合，是符合新時期地理學習要求的重要手段。為保證課堂教學效果，教師需要在鄉土地理教學實施過程中不斷提升自身的專業素養。鄉土地理資源與高中地理資源的結合涉及多方面的內容，根據盤州市的實際情況，提升鄉土地理課程資源應用水平及信息技術的合理應用等手段是提升地理教學實效性的重要手段。
參考文獻：
[1]王偉.鄉土地理素材在高中地理教學中的應用[J].中國校外教育,2018(23):74+111.
[2]王國龍.鄉土地理案例在高中地理教學中的應用[J].學周刊,2017(36):123-124.
[3]楊玉龍.鄉土地理教材在高中地理教學中的應用與反思[J].科學咨詢(教育科研),2017(10):59-60.
[4]何先柱.淺談高中地理教學中鄉土地理的融合[J].地理教學,2017(19):47-49.
作者:曹蓮蓮 單位:貴州省盤州市第五中學
