前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的頂崗實習學生德育工作分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
(一規范頂崗實習期間的管理模式
面對頂崗實習環節中存在的德育問題，我校充分利用現有政策，強化實習德育工作機制建設，確立“學校和企業雙方的分管領導———學校和企業雙方的主管部門領導———住廠指導教師和企業管理干部———實習班組長———實習生”多維的頂崗實習管理模式，為頂崗實習過程中的德育工作開展創造有利條件。
(二)理順學校頂崗實習指導老師的管理制度
利用教育部有關職業學校教師要定期到企業實習的政策，明確專業教師一定要到企業實習，提高教師參與頂崗實習工作的積極性。完善頂崗實習指導教師的選拔和管理制度，重視解決他們的實際困難，保障他們的福利待遇。加強對教師職業能力的指導和培訓，特別是在企業環境下教師德育教育的能力。
二、把德育工作貫穿頂崗實習的全過程
(一)做好實習前的宣傳和動員，強化學生的職業道德意識
一是在學生進入企業之前，學校通過各種講座、主題班會等形式開展組織動員活動，使學生提高對頂崗實習目的和意義的認識;二是頂崗實習和就業相聯系，學校通過舉辦講座和個別指導相結合的形式，幫助學生處理好職業理想和就業起點的關系，職業生涯發展方向和企業條件、待遇的關系，使學生冷靜地選擇頂崗實習企業和崗位;三是請相關企業進校對學生進行崗前培訓，使學生對企業概況、產品、工藝、崗位情況、規章制度等有初步認識，幫助學生做好思想、心理準備。通過課堂案例教學、邀請企業管理人員來校開專題講座、邀請畢業校友回?，F身說法等多種途徑對學生進行“崗位成才”“愛崗敬業”“誠實守信”教育，幫助學生樹立正確的就業觀念。
(二)重視落實頂崗實習前的各項準備工作，把德育融入到具體工作中去
實習前，學校要與企業就學生實習的各環節做好詳細的計劃安排，并把計劃安排明確地告知學生，指導學生如何處理在實習期間遇到的困難，使學生在實習前心中有數。學校還要把企業的管理模式及特點等向學生介紹，使學生做好接受管理的心理準備，并提醒學生到企業后要如何配合。
(三)做好實習前和實習過程中的心理輔導，助力德育工作開展
我校設立心理咨詢室，開通心理咨詢熱線，配置專門的心理咨詢教師，為學生特別是即將進入頂崗實習階段的學生提供心理咨詢、開設諸如“擇業、擇崗”等心理講座，加強在校期間心理輔導的針對性，及時在頂崗實習前對學生進行心理疏導。在學生進入企業頂崗實習階段，學校安排心理咨詢教師定期到各頂崗實習企業面對面與學生進行溝通交流，尊重學生的情感，在學生遭遇挫折或情緒低落時，及時疏導與解決，使他們感到被尊重與被理解;開通心理咨詢熱線，及時為學生排除各種心理障礙和解答常見的心理問題，促進德育工作的開展。
三、多種途徑共同促進頂崗實習期間的德育工作
(一)搭建活動平臺，豐富德育手段，引導學生專業成長
學校頂崗實習管理部門與企業聯系密切，充分利用企業的班組管理體制有計劃、有組織地在工余時間共同舉辦各種座談會、聯誼會、專業技能比賽、文體活動等，搭建學生健康成長的平臺，引導、教育學生要認真規劃自己的職業生涯，腳踏實地地設立自己每個階段的目標，要有危機意識，不能得過且過，要充分利用工余時間，自覺學習，在人生的道路上走好每一步。
(二)協調好學校與企業的關系，為實施德育創造有利環境
一是實習學生與企業的關系。學校是學生與企業溝通聯系的橋梁，協調好實習學生與實習企業的關系，是搞好頂崗實習工作的重要保證。學生在實習工作和生活中會出現各種問題或糾紛，我校不僅有專門的頂崗實習管理機構，從上到下層層落實責任，還建立一支責任心強、溝通協調和工作能力強的駐廠教師隊伍。學生自主管理隊伍，主動加強與企業的聯系和溝通，并有意識地培養學生溝通協調、解決實際問題的能力，讓學生學會做人、學會做事。二是指導教師與企業管理人員的關系，建立交流互動機制，指導教師向企業管理人員學習企業管理模式、企業文化，提高自己在企業環境下的德育工作能力;企業管理人員向指導教師學習教育方法、教育心理學方面的知識，提高管理效能。
(三)協調好學校教育和家庭教育的關系，用親情助德育
學校建立實習家長定期聯系制度，開通家長與學校聯系“實習熱線”，要求班主任和駐廠教師定期電話聯系家長，告知學生實習近況，包括工作和生活中存在的問題，以及學校和企業近期的動態等;召開實習班級家長會，向家長講清頂崗實習的目的、實習管理、安全事項、當前就業形勢、學生實習就業心態的調整以及實習責任保險等相關事宜，及時了解家長的意見和看法，讓家長了解并重視頂崗實習，關心孩子的實習生活，鼓勵孩子在實際崗位工作中成才，家校協同教育，形成合力，從而提高德育工作的實效性。
四、結語
總之，學校通過建立健全頂崗實習德育工作機制，協調好學校、用人企業和家長三方的關系，實施多維立體育人系列措施，共同教育、引導學生樹立正確的實習觀念，培養學生創新思維和團隊合作，建立良好的人際關系，提高學生職業能力與綜合素質。
作者：陳鋼華 陳麗娟 李婷 單位：廣東省湛江機電學校