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【摘要】在幼兒教育中道德教育是不可缺少的重要一環，是幼兒身心發展到一定程度的時候，需要對周圍環境進行更多的互動時必須要開展的教育活動。家庭教育與幼兒園教育是幼兒德育教育的基礎。將幼兒德育教育融入生活環境中是幼兒德育教育的重要手段。因此，在生活環境中的幼兒德育教育可以從愛的情感教育，培養規則意識，營造家庭氛圍以及注重生活學習細節來進行幼兒德育教育。
【關鍵詞】生活環境；幼兒德育；教育策略
在生活環境中融入德育教育才能夠真正起到激勵與內在約束的作用。在幼兒德育教育中不僅僅要教會幼兒“應該做什么”，“不應該做什么”，更加需要教授幼兒在日常生活中“怎樣做”，“怎樣不做”，讓幼兒能夠在貼近生活的小細節上建立其高尚的道德情操，進而更快更好的適應社會。
一、通過愛的情感教育，進行幼兒德育教育
幼兒教育綱要中明確提出，要為幼兒提供健康、豐富、和諧的生活與學習環境，滿足幼兒的多方面發展需求，然幼兒能夠在童年快樂的成長，獲得有益生心發展的體驗。因此，在幼兒道德教育中需要融入生活環境中，堅持做到在生活中進行德育，突出生活與實踐的體驗，以提升幼兒德育教育的實效性[1]。將在生活中融入德育教育是提升德育實效性最為直接的方式。例如，幼兒園可以通過各種形式來進行“我的好爸爸”的主題教育活動，其中用語言來贊美我的好爸爸，用畫筆來描繪我的好爸爸，用音樂來唱首歌給我的好爸爸聽，讓幼兒能夠對自己的爸爸有更加全面的了解，進而強化對媽媽的愛，對媽媽的情感。與此類似，可以推出一系列與家庭成員相關的活動，例如“我幫奶奶種花”，“我幫外婆掃地”等活動，讓幼兒能夠對家庭成員形成更加深厚的情感，從而培養幼兒尊敬父母，尊重長輩的良好習慣。
二、通過開展互動游戲，進行幼兒德育教育
在幼兒園教育中游戲是不可或缺的，游戲對于教育幼兒有著十分最后重要的作用。通過游戲可以培養幼兒的規則意識，以對幼兒進行道德教育。其中，角色扮演游戲是幼兒體驗生活的一種常見游戲形式。在角色扮演游戲中，幼兒可以通過扮演不同的角色來進進入他人角色，體驗他人的情感與行為，進而相應的學習該角色應該遵守的行為規范與道德要求。角色扮演游戲十分適合讓幼兒在生活游戲的過程中形成規則意識。例如，在扮演醫生和病人的游戲中可以讓幼兒隨意選擇自己要扮演的角色，患者或醫生。在扮演游戲中扮演患者的幼兒必須要先進行排隊掛號看病，學習遵守要排隊秩序；而扮演醫生的幼兒則要為每一位患者進行仔細的檢查，完成醫生看病的責任[2]。在這一看似簡單的角色扮演游戲中，幼兒所扮演的每一個角色都是生活中常見的，每個角色都需要遵守相應的行為規范，才能夠保證游戲順利開展。幼兒通過參與角色扮演游戲可以在潛移默化中形成規則意識。又例如，可以開展競賽游戲來培養幼兒的規則意識。競賽游戲是否可以順利開展與是否遵守規則有著密切的聯系。在進行競賽游戲的過程中教師要高職幼兒，如果不遵守游戲規則會影響到游戲的進行，對其他小朋友不公平。在競賽游戲中教師要重點抓住競賽這一重要的因素，將培養幼兒的規則意識自然的滲透到競賽游戲中，讓幼兒在體驗競賽游戲的過程中自覺的遵守規則。
三、通過家庭生活氛圍，進行幼兒德育教育
對于幼兒來說家庭教育是十分關鍵的，家長擔任著幼兒第一任德育教師。在家庭環境中，教師需要營造出健康、良好的教學環境。不論是從家庭的環境布置，還是到家庭關系的處理方面都需要營造出和諧的家庭氛圍，讓幼兒獲得良好的生活環境。例如，在家庭環境布置中避免使用與傳統道德相悖的家庭布置，例如宣揚暴力血腥的裝飾物品等。在家庭環境中要建立起公平宮燈的家庭關系，倡導民族自由的家庭氛圍，家長在與幼兒進行溝通的過程中要注意平靜溝通，相互尊重。從日常生活中的點滴來進行幼兒德育教育。例如，睡前要關燈，節約用電，保護環境等[3]。在家庭生活環境中的德育教育中，父母要始終堅持以身作則，端正自己的品德去影響孩子，盡量克制自己的不良生活習慣與行為，以避免給孩子的發展帶來負面影響。正所謂“不率則不從，身不先則不信”，這充分說明了家庭生活環境對幼兒德育教育的重要性。
四、通過生活學習細節，進行幼兒德育教育
在幼兒教育中生活細節是幼兒園教育中的重要構成部分，其內容豐富，包括用餐、飲水、睡眠、整理物品等。在幼兒園的日常生活中包含著眾多進行幼兒道德教育的內容。因此，可以通過以下幾種方式來進行幼兒道德教育。第一，通過榜樣示范的方式來培養幼兒良好的生活習慣。榜樣示范對于幼兒來說十分重要，能夠對幼兒養成良好的生活習慣產生潛移默化的作用。例如，在幼兒中午用餐的過程中有的幼兒可以按照老師要求在規定時間內吃完飯，這時候教師就可以馬上通過梳理榜樣的方式來及時表演在規定時間內吃完飯的幼兒。教師在進行引導性語言表演后，就會有幼兒紛紛進行效仿，進而在潛移默化中培養幼兒良好的生活習慣，形成良好的道德品質。第二，通過講故事的方式來培養幼兒高尚的道德品質。在幼兒教育中講故事是十分重要的教學手段，在講故事的教學中教師可以通過故事的細節來對幼兒進行道德品質教育。例如，講述“曾子殺彘”的故事教會幼兒要誠實守信；講述“孔融讓梨”教會幼兒要團結友愛；講述“勤儉節約的”的故事教會幼兒要勤儉節約。總的來說，生活環境中的幼兒道德教育是十分必要的。對于正在成長的幼兒來說，不論是基于家庭生活環境的德育教育還是基于幼兒園生活環境的德育教育都時非常關鍵的。因此，家長與教師要同時注意幼兒園與家庭的德育教育培養，在生活環境中抓住生活細節，處處開展幼兒德育教育。
參考文獻：
[1]吳立保.從家庭倫理到公共道德:現代幼兒家庭德育的轉向[J].學前教育研究,2006,(09):61-63.
[2]孔海清.幼兒園道德教育存在的問題及解決途徑[J].科教文匯(中旬刊),2013,(02):26+36.
[3]王詠梅.讓幼兒德育在生活的沃土里綻放蓓蕾[J].啟迪與智慧(教育),2017,(01):67.
作者:商曉燕 單位:山東協和學院人文教育學院