前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的有效性課堂教學初中政治論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、建立融洽的師生關系，創建有效的學習氛圍
1．政治課堂教學上不要輕易對學生說“不”。
在生活與教學中，否定的最直接表達就是“不”，教學中不合理地使用“不”，可能會使學生的學習積極性受到打擊。我經常會在課堂提問中用“很好”和“有創意”等肯定詞匯來評價學生的回答，同時也經常用“?”來代替“×”來批改學生的作業。如此一來，就可以傳遞給學生期待，讓學生對自己充滿肯定，獲得進步。
2．政治教師要善于發現學生身上的閃光點。
學生的自強和自信多是通過老師的肯定獲取的，激發學生積極進取和發奮圖強的精神。以我們班的一名學生為例，他的成績不是很好，但是唱歌卻非常好，還獲取了校歌唱比賽的獎勵。我經常會對他的這一特長進行積極的肯定，并對他的學習成績提出期望，希望他能發奮學習，在學習成績上也取的好成績。結果這名學生開始努力學習，并取得了不錯的成績。
二、創設豐富的教學情景，激發學生的學習興趣
最好的教師是興趣。讓學生對自己所學的知識感興趣是教學取得成功的關鍵，理論性強和抽象概念較多是思想政治課的主要特點，并且該課程的教材也比較的枯燥乏味，對于照本宣科的教學方式，只會引起學生的厭煩和乏味。讓學生積極主動地參與到豐富的教學環境中來，主動學習是保證政治課程鮮活的有效措施。課堂老師投入教學的精神是否飽滿，能夠將自己的情感充分發揮出來是首要要求，用表情、語言、手勢、教態和眼神來感動學生，使學生的學習興趣得到充分的調動。除此之外，教師要將“樂學”的情景有意識地滲入到課堂教學中?？梢岳秒娨暋⒂嬎銠C、錄音、幻燈投影燈形式直觀的將影視、書法、音樂、漫畫、圖片、詩歌和繪畫等內容展示出來，通過這種聲音、語言、色彩、畫面等情景使學生的感官得到刺激，從而展現給學生全新的境界，創造出激動、高昂、活潑的獲取知識信息的氛圍，使其以極大的興趣和求知欲望進入學習狀態，積極主動地探求更多新知識，從而提高課堂實效。
三、豐富案例教學模式，采取多樣化的課堂教學方式
思維活躍和自我表現意識強是初中生的顯著特點，因此，如何將學生的這些特點充分的利用到課堂教學中來，使課堂教學更加豐富，是老師教學的關鍵。我們可以在政治課堂中加入辯論、演講等活動，用來調動學生的積極性，從而使學生能夠充分地表達自己的認知觀點，加強對教材知識的認知。并且這一舉措可以使學生的主體性能得以充分展現，這些調動學生學習積極性的教學方法，可以使學生對學習的激情和表達的能力得到鍛煉。并且這種多樣化的教學，還可以使學生獲取知識的氛圍更加輕松。例如，我們將“人生當自強”這一話題作為題目在課堂中展開討論，讓學生對身邊自強的人進行描述，陳述自己自強的認識。學生對政治學習的積極性和對政治課學習的熱情，都可以通過這樣類似的討論得以加強和激發，同時也能夠很好地激發學生的創造性思維，幫助學生快速地提升對于知識的理解和運用的能力，從而使初中課堂教學的有效性得到大大的提升。
四、精心設計教學實踐活動，體現課堂教學的有效性
抽象的、無法理解的、難以記住的概念貫穿思想政治課的整個教學過程。這就要求老師要通過對教學活動的精心準備，使學生在課堂上調動起最大的主動性和積極性，使學生能夠“參與中體驗、活動中發展”，是課堂教學建立在以學生為實踐主題的基礎上。以我初一時講的一堂“自覺磨礪意志”課程為例，為了使學生能夠充分交流培養堅強意志的認識，我將“意志薄弱病的診斷與治療”這樣一個活動放在了新知識內容講解之后。過程是:首先，由學生扮演的“意志薄弱者”自己說出自己的“病情”;其次，由學生扮演的“心理專家”對上述患者進行診斷并提出治療措施;再次，讓學生對上述醫生的診斷和治療措施做出補充和評價;最后，通過老師的點撥引導，使學生自己總結出結論。如此一來，學生的創新意識和獨立思考能力都在這個活動中得到了激發，并且使學生的合作和交流能力也得到了有效提升，使學生的技能與智力得到雙重發展。初二的政治內容以法律知識為主，我經常會將一些討論或座談等形式的“問題辯論”“模擬法庭”“今日說法”等活動融入到日常的教學中，從而使課堂教學形成了開發和創造思維的氛圍。因為學生在這種活動課上可以充分發揮創造力和想象力，從而不斷地有所思考、創新，培養獨立思考、解決問題的能力和敢于質疑、批判的精神，為將來成為創新型人才奠定基礎。
五、小結
思想性和知識性的高度統一，是初中政治課的主要特點，學生正確的人生觀、價值觀和世界觀的形成主要在這一階段。初中教師應該摒棄原先的傳統教學方法，創新性地提出新的教學方法和思路，從根本上使初中政治課堂的教學有效性得以提高。總而言之，初中政治教師要以不同學生的特點為根本出發點，結合自身教學經驗，成功探索出一條與當前教學規律相一致的全新教學方法，使學生的整體素質得到全面提高。在這個過程中，教師還要將不同的教學方法相結合，綜合思考，制定出一種行之有效的教學措施。
作者： 單位：吉林省公主嶺市大嶺鎮中學校