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摘要：
概述誠信與誠信教育，分析思品教學中誠信教育存在的問題及原因，并從充分挖掘教材與生活中誠信教育的資源、有效實施誠信教育，提高思品教師自身素質、提高對思品課的重視程度等方面研究誠信問題的對策。
關鍵詞：
思想品德；誠信教育；誠實守信；問題；對策
誠實守信是每個公民應遵循的基本道德規范，是一個人的立身之本。在構建社會主義精神文明的今天，更要加強誠信教育。青少年學生是祖國的希望，未來社會的脊梁，有效地加強誠信教育，不僅對學生的健康成長十分必要，而且對民族氣節的形成也是非常重要。
一、誠信與誠信教育
誠信，即“誠實守信、表里如一”的道德行為與道德品質。誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種道義，更是一種準則。青少年正處于人生成長和發展的關鍵時期，他們的誠信品質如何直接關系到誠信社會的建設。誠信教育是學校教育的一項重要任務，必須作為學校工作的一件大事，認真抓緊抓好。要針對學生的身體及心理特點，有效地開展誠信教育。誠信教育是構建社會主義精神文明的重要組成部分，需要各方共同努力。在思想品德課程教學中，要重視培養學生的誠信觀念，對其進行良好的誠信教育，幫助學生養成誠信習慣，成為誠實待人、遵守承諾、有責任心、遵紀守法、講公德的好公民。
二、思品教學中誠信教育存在的問題及原因
首先，部分學校不太重視思品課，誠信教育沒有得到充分開展。調查發現，思品課沒有引起部分學校的重視。有些學校的思品課教師是非專業出身，或是接近退休的其他學科教師，有的缺乏必要的專業素質，難以勝任思想品德課的教學工作，忽視對學生進行誠信教育。同時，有的學校沒有給足思品課應該有的教學時間，教師沒有足夠的時間對學生進行誠信教育。有些學校甚至把思品課當作“副課”，拿去上所謂的“主課”。其次，在應試教育模式中，誠信教育難以落實。少數學校為了提高升學率，就針對考試中占比較大的科目進行反復訓練。思品學科成績占比相對較小，一些學校就會縮短思品課的教學時間。思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關內容，但在實際教學中，有時僅涉及其中一部分內容，誠信教育方面往往沒有擴展與延伸。在考試過程中，很少或甚至不考誠信相關的內容，教師在講課過程中也經常忽略，學生也就容易忽視誠信這部分內容。再次，誠信教育內容空洞，與實際生活不相符合。在有的學校，誠信教育往往停留在書本上，不注重道德實踐體驗活動，很少聯系當前的社會環境確定與之相對應的誠信教育內容，難以提高學生的學習興趣?？斩吹睦碚撜f教，或教育內容與實際行為不一致，難以使學生產生親近感，因而難以達到理想的誠信教育效果。
三、面對誠信問題的對策
首先，充分挖掘教材與生活中誠信教育的資源，有效實施誠信教育。例如，在思品課“誠實守信”這一課的教學中，教師可以引入相關案例讓學生們進行討論：“小康家買了新房子，要把舊房子賣掉。媽媽請來裝修工人，把房子稍微裝飾一下，并掩蓋了幾處有裂縫的地方。一對老夫婦看上了這套房子，打算買下來。”這個問題與實際生活聯系很緊密，學生發揮想象力的空間也很大。充分利用這樣的教學案例對學生進行思想道德教育，能讓學生深刻體會到誠信教育貫穿在日常生活之中，而不是與生活相隔離。結合課本中的故事，教師也可以提問：“誠實對于個人的作用是什么？誠實對于企業和團隊的作用是什么？誠實對于民族和國家的作用是什么？”層層深入的問題，能夠引發學生思考，讓學生深刻體會到誠信的重要性。在思想品德教學中，適當地進行延伸，不僅對學生的人格塑造有促進作用，而且對教材內容的整合有很大的幫助。比如考試作弊、作業沒有按時完成或者抄襲作業等情況都可以列入不誠信現象，讓學生對誠信有一個明確的界定，從自身做起。其次，提高思品教師自身素質，提高對思品課的重視程度。面對部分思品課教師“不專業”的問題，學校必須引起足夠重視。所有教師的從業資格要嚴格把關，教師也要在教學實踐中不斷鍛煉自己，提高業務能力。例如，在教學“誠實守信”這一課的時候，教師要從各個方面收集相關素材，并且精心設計加工，營造高效的課堂學習氛圍。在課堂導入環節，可以以一則小故事引入，提高學生的學習興趣，讓學生懂得誠信的重要性。還可以用數據說明不守信用給企業和國家造成的影響，讓學生明白假冒偽劣商品的危害性。教師自身也要以身作則，在日常生活中提高誠信意識，做好學生的榜樣。教育部門的領導及學校教師都要認識到思品課的重要性，在思品課中教會學生做人，讓學生養成良好的行為品質。
四、結束語
古人云：“君子誠之為貴”，君子“言必信，行必果”。誠實守信、言行一致是一個人安身立命的根本，是社會穩定的重要力量。只有人人講誠信，才能為構建和諧社會奠定堅實的基礎。當前，導致部分學生誠信缺失的原因是復雜的，要從多個方面進行有針對性的教育。誠信是人生的通行證，誠信是中華民族傳統道德的源頭和精髓，要通過誠信教育，喚起學生的自我教育和自我完善意識，促進學生健康成長。
作者：李紅梅 單位：江蘇省如東縣雙甸中學
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