交通規則知識范例

摘要：

為了更好的適應社會的要求，在教育方面逐漸進行改革。利用多媒體在教學中的優勢，對幼兒園進行常識教學。文章主要針對現在的幼兒園常識教育中多媒體技術的應用進行分析與研究，掌握多媒體教學對于幼兒學習興趣的提升以及理解能力等方面具有重要的作用，同時還能很好的增加幼兒教學的課堂效果。

關鍵詞：

多媒體技術；幼兒園常識教育

現在的家長對于幼兒的教育非常重視，并且對幼兒教育質量方面提出更嚴格的要求，導致幼兒教育發展受到非常大的挑戰。采用多媒體技術進行教學能夠很好的改善幼兒常識教育方面遇到的問題，提高幼兒學習的積極性，促進教學效率的提升。將枯燥的教學環境變的更加生動活躍，利用多媒體的形式將知識便的生動形象，進一步促進了幼兒常識性教學的改善。

1多媒體教學提升幼兒常識教學的學習興趣

在學習中興趣是幼兒最重要的學習動力之一，特別是對幼兒時期的教學，學習興趣更是非常重要。在這段時期，幼兒的學習控制力比較差，并且不能將注意力進行集中，邏輯思維以及抽象思維等都不夠強，加上傳統教學中的教學手段比較呆板，孩子們在學習中更加不能集中自己的精力，這樣會嚴重影響到教學的效果。在進行幼兒教育創新之前對于學前教育上不夠重視，所以導致傳統教學形式已經不能很好的適應現在幼兒教學需要。對幼兒進行教育過程中逐漸融入常識教育，提升幼兒在基本生活中的認識。利用多媒體技術對其進行教育，將傳統幼兒常識教學中存在的問題合理的解決，將生活中的各種知識通過多媒體的形式進行展現，例如，在冰箱中拿出的冰果不能第一時間就放在嘴里，因為冰果在冰箱中形成冰狀，溫度比較低，直接放在口中容易將舌頭站在冰果上。這樣的生活常識怎樣想學生傳遞，生動的表達。需要結合多媒體的形式，將其中的原理制作成視頻，播放給幼兒觀看，教師也可以利用自身的經歷或是語言將多媒體中的觀點進行介紹，這樣就能讓孩子們充分的理解其中的原理。

一、車輛使用

1、本鄉的車輛為工作用車，納入管理的車輛為桑塔納、巡邏皮卡車、農業服務中心兩輛摩托車、林業工作站一輛摩托車，統一由辦公室負責調度并登記出車情況表，特殊情況出車的除外，但事后要及時補辦出車登記，辦公室要時刻掌握車輛動態，每天下午下班前將出車情況登記表上傳機關群，接受大家的監督。

2、禁止公車私用。未經主要領導批準，不準用公車去娛樂、渡假和辦私事等，需要用公務車離開境內辦事的，也需主要領導批準。

二、鄉紀委負責對公車使用進行監督檢查

對違反規定的個人，情節較輕的，給予批評教育；情節較重或屢犯的，要追究當事人的責任，并全鄉通報批評。

三、車輛的管理

1、駕駛人在當天工作任務完成后，車應停放在車棚或鄉政府大院內，并及時將車鑰匙交回辦公室銷號登記，禁止車鑰匙在私人手中過夜包夜。

摘要：幼兒游戲行為在幼兒成長過程中起著特殊的教育作用。游戲本身對幼兒有著較強的吸引力，在游戲過程中，幼兒身體的各項機能都會被調動起來，使其不斷地釋放天性，并運用游戲規則規范自我行為。有趣的游戲不僅能促進幼兒的大腦發育，還能給幼兒帶來更多的童年回憶。

關鍵詞：游戲教學；幼兒教育；教學策略

兒童因為游戲而精彩，幼兒可以借助游戲而更加輕松地認識周圍的環境和生活，游戲也能提高其創新能力和理解能力。通過游戲，也能夠激發幼兒的興趣，提高參與度，在快樂的氛圍中達到教學的目的，且教學效率也會提高。

一、游戲對幼兒教育的重要性

（一）游戲更加符合幼兒的心理發育特點愛玩愛動是孩子的天性，在幼兒教育中，讓他們長期保持一個姿勢不動、安靜地坐在課堂中學習是不可能完成的事情，游戲的特點就是輕松活躍的，通過游戲，可以促進幼兒的身心發展，可以讓他們自由自在地活動身體，放松心靈，這更加符合幼兒的心理和生理的發育特點，因此將游戲融入到幼兒教育中來，可以使幼兒在有趣的游戲中學到知識和技能。例如，在教導幼兒懂得禮讓和使用文明用語時，單純的講解幼兒可能無法接受，但是教師通過一個小游戲，就可以輕松地讓使幼兒懂得禮讓的重要性，也可以讓幼兒通過游戲高頻次的練習學到的知識。

（二）游戲可以促進幼兒的智力發育

人的智力發育，在幼兒階段就已經完成了一大半。除了受自身的遺傳以及營養因素影響外，其余大部分還是來自后天的刺激和學習。研究表明，游戲可以促進幼兒的智力發育，幼兒通過游戲的方式，在游戲中根據游戲規則，選擇合適的道具，對各種事物進行感知，感受物體之間的聯系，與小伙伴進行合作等，這些都可以使幼兒更好更快地掌握知識和技能，讓幼兒在游戲中不斷地思考，使其思維得到訓練。例如搭積木游戲，教師可以給幼兒一個小小的題目，讓幼兒搭建一個大高樓。幼兒在搭建的過程中，大腦需要不斷地思考如何搭建，雙手需要不斷地配合大腦思維進行搭建。在每個孩子的作品里，都蘊含著幼兒的智慧和思想，在游戲的過程中通過感知、構思、配合，使得幼兒的智力得到了鍛煉。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命、促進幼兒的健康放在工作的首位。”人的生命是最寶貴的，每個人的生命都只有一次。幼兒年紀小，安全意識薄弱，加強安全教育是當下學前教育事業不容忽視的關鍵議題。為了保護幼兒不受到傷害，教師應該提高安全教育意識，從源頭杜絕各類安全事故的發生。本文主要分析了幼兒安全事故發生的原因，并提出了在幼兒一日活動中開展安全教育的幾種途徑，以期達到預期的教學效果。

一、幼兒安全事故發生的原因

日常生活中常見的安全事故類型有：寵物咬傷、食物中毒、燙傷、溺水、觸電、被拐騙、車禍、摔傷，等等。造成這些事故發生的原因主要有兩點：

1.幼兒缺少生活經驗，安全防范意識薄弱。安全事故頻發的重要原因在于幼兒普遍缺少生活經驗，安全防范意識薄弱。在平時的家庭教育和學校教育中，人們較多關注幼兒智力的開發，很少傳授安全防范知識，這更加讓很多孩子安全意識薄弱，不知道什么可以做、什么不可以做。例如由于沒有人強調，幼兒喜歡在手未干的情況下到處觸碰，極易發生觸電事故。

2.幼兒年紀小，身體機能水平較低。幼兒年紀在3—6歲之間，他們的年紀較小，身體各項機能水平較低，有時本可以避免事故的發生，但是因為身體發育不完善抑或是運動機能差，還是容易出現安全事故。例如面對迎面而來的車輛，對于車速具有較強判斷能力和反應能力的孩子就知道應該馬上避開，但是一些小孩子常常不知道正確躲閃，有可能會發生車禍。

二、幼兒一日活動中開展安全教育的途徑

1.樹立安全第一意識，加強安全教育。教師是幼兒園教育活動的組織者和主導者，在幼兒安全教育中承擔著不容推卸的責任與義務。幼兒生活經驗有限，所能了解到的安全常識少之又少，教師應該時時刻刻將安全教育置于第一位，在教育活動的各個環節、各個時期滲透安全教育。例如：組織游戲活動時，要引導學生有秩序游戲，不爭搶不打鬧，不做出各種危險舉動，以免傷害自己或者傷害他人。又如：開展“安全常識我知道”專題教育講座，傳授預防安全事故的基本知識，讓學生知道如何避免安全事故的發生。當教師本人有了安全教育意識之后，幼兒慢慢也會認識到保護生命安全的重要意義，進而更加積極投身于安全教育活動之中。

一、網絡絲帶給德育工作帶來的挑戰

網絡時代的快速發展，多元文化加劇滲透，學生民族意識、政治觀念逐漸模糊。網絡時代背景下，希望國家的文化、意識形態等加劇滲透，對中職學生的價值觀以及人生觀等產生了重大的影響，這對于道德觀念尚不完全的中職生來說，很容易導致他們民族意識的淡化以及政治觀念的淡漠，導致我國眾多優秀的文化流失和扭曲，這無疑是德育工作的挑戰。網絡中存在眾多“垃圾”信息，容易腐蝕中職生的意識與思想。傳統媒體，如電視、報紙、廣播等傳播的信息都是積極性上、健康的信息。但是，互聯網上傳播的信息眾多，其內容并沒有經過嚴格的刪選、過濾等，并且在互聯網的信息中還夾雜許多暴力、色情信息等“垃圾信息”。

二、網絡時代背景下，班主任做好德育教育的有效途徑

創建班級網站，提高班級凝聚力和向心力。班級文化能夠展現整個班級的精神面貌，創建以班級為單位的網站，能夠將班級文化放在班級網站上，利用網絡的便捷性，能夠快捷、方便的將有助于德育教育的內容放在班級網站上，例如，班主任將班級活動的照片上傳到網站中，并標題“春游一顰一笑”，“運動場上的揮汗如雨”，春游活動能增進同學之間的情感，運動會上的同學在賽場上努力拼搏，場下的同學為了班級集體榮譽而吶喊助威，這樣的場景會給同學們留下美好的印象，提高整個班級的凝聚力和向心力。班級網絡為學生和學生、學生和班主任的溝通和交流提供了便捷的平臺。此外，班級網絡需要維護、更新和擴建，班主任通過班級網絡任務，繪畫能力強的學生，可以為班級網站做美工；知識豐富的學生充當管理員；責任心強的學生，可以協助班主任做學生的輔導工作。網絡時代背景下，為班主任的德育工作提供了很大的便利。創建QQ群，加強師生之間思想交流。QQ在中職生群體中具有非常廣泛的基礎，QQ聊天能幫助學生突破狹窄、封閉的空間范圍，在QQ群上，班主任可以將課堂上沒有講述的內容在QQ群上，能夠在任何地點、任何時間建立起班主任和學生的聯系，及時、準確地發現學生存在的問題，并幫助學生解決，同時還可以利用網絡的豐富資源，擴展德育教育的內容和話題。此外，還有一些學生遇到問題時，不方便和班主任面對面的說，通過QQ群，可以和班主任暢所欲言的聊天。借助多媒體，舉辦主題班會。班會是班主任的重要工作之一，尤其是受到“地球村”思潮影響的中職生，班主任在召開主題班會時，不能采用單純說教的方式，因為具有叛逆心理的學生，班主任說的越多、越語重心長，越容易引起學生的反感?；诰W絡技術的多媒體設備在中職教學中的應用，通過利用多媒體設備和網絡，班主任能為學生舉辦豐富多彩、生動形象的主體班會，例如，舉辦具有唱歌、朗讀、故事、情景劇、小游戲以及小品等的主體班會，這樣能充分激發學生參與主體班會的興趣和積極性，同時調動學生的口讀、耳聽、眼看以及思維等感官，在寓教于樂的過程中達到德育教育目的，再如，現代社會上，普遍存在不遵守交通規則的現象，并且交通事故頻發，針對該種現象，班主任通過多媒體設備向學生展示違反交通規則的嚴重后果，這種直觀的展示更能震撼學生的心理，以后自覺的遵守交通規則。多媒體設備的直觀性、生動性，能將抽象、枯燥的說教內容轉變成具有感染力、吸引力的教學，實現對中職生靈魂和思想的洗禮。開展網上競賽，鞏固德育教學成果。中職院校網上德育教育工作，應該多舉辦網上學習競賽、多媒體操作等，讓學生參與到學校舉報的網上競賽，例如網頁制作、電腦動畫、電腦繪畫、操作比賽以及打字比賽等，這樣既能激發學生的興趣，還能展現學生的互聯網知識和技能，再通過比賽評比，能將學生引入網絡正途，這是網絡德育教育的升華，顯著提高班主任德育教育工作水平和效率。

三、結語

網絡時代背景下，中職學生德育工作挑戰和機遇并存，班主任作為中職德育工作的引導者和執行者，應該全面了解互聯網對中職生思想觀念的影響，并合理的利用網絡資源，采取有效的措施加強中職生德育教育工作，具體采用何種措施，應該根據教育現狀，選擇德育教學效果好的教育方式，因勢利導，因材施教，以此獲得更好的德育教育效果。

作者：陳行 單位：重慶市輕工業學校

一、運用多媒體信息技術豐富教育內容，優化信息來源

信息量大是多媒體信息技術這一教學手段的一大優勢，在幼兒安全教育上，教師要根據幼兒的年齡特點和認知程度，選取合適的教育內容，并通過自己的篩選、整合、創編，不斷優化信息來源，發揮其最大的教育導向功能。

1.播放系列專題片

每學期開始，教師要制定幼兒安全教育計劃，按照年段、季節、類型給孩子播放專題教育片。內容可以涉及幼兒的游戲安全、行為安全、交通安全、食品安全、環境安全等諸多方面。具體可以細化到防火防水防電，冬天要特別注意防凍防滑倒，出行時如何遵守交通法規，飲食時有哪些衛生習慣等方面的安全教育。如網上有系列專題片《米卡好習慣》，就包含了很多內容，非常適合幼兒觀看。幼兒在觀看中可以學到面對火災、震災時安全逃離的方法，起到好的教育效果。

2.制作安全教育課件

平時活動中，教師還可以根據教材的內容，制作一些安全教育的課件，以幫助幼兒理解、接受教材內容。如大班在學習《安全用電》時，我通過信息技術，用動畫的形式栩栩如生地再現了各個小動物在用電時的不同做法，以及產生的不同后果，幼兒們通過觀看、討論，很直觀地懂得哪種做法是對的，哪些做法是錯的，然后我再配以兒歌，讓孩子們誦讀，孩子們學得輕松，掌握了安全用電的最基本知識。

二、運用多媒體信息技術引起感知刺激，提升教育效果

摘要：隨著時代的進步和社會信息化技術的逐漸發展，小學生的安全教育越來越成為社會關注的一大焦點。小學生是祖國的未來。他們處在安全意識比較薄弱的階段。因此，為了提高小學生的安全意識，讓學生能夠發現生活中的一些安全隱患，避免不必要的傷害，教師可以利用信息化技術對小學生進行安全教育指導，提高小學生的安全意識。同時，學校也要利用高科技進行安全防范，確保校園安全。本文結合信息化視野下學校的安全教育實際，對小學安全教育的內容進行了探究。

關鍵詞：信息化；小學安全教育；內容探究

為了進一步幫助小學生認識安全教育的重要性，全面落實學校關于安全管理的責任，教育部提出要求，學校應加大推廣運用中小學生安全教育信息化平臺。因此，教師要充分利用信息化手段，對小學生開展安全教育，加強小學生的安全防范意識。安全教育的具體措施：第一，學校健全和完善安全管理制度。同時，學校要為小學生普及一些在生活中容易發生的火災、水災，以及一些最基礎的交通安全常識和防止詐騙的知識；第二，教師加強安全警示。在日常周末和一些節假日，教師要提醒小學生的安全注意事項，進一步增強小學生的安全意識，共同呵護小學生健康成長。以下是筆者對信息化視野下如何開展小學生安全教育的一些思考與探析。

一、播放安全教育影片，加強學生的安全意識

對于缺乏社會經驗、沒有獨立生活能力的小學生而言，他們是社會的弱勢群體。為此，除了家長的引導和保護以外，社會各界也提出了很多相應的保護措施。學校也要對小學生進行安全方面的教育。因此，教師應該加大對小學生安全教育的力度，利用信息化教學直觀、動態、有趣的優勢，對學生展開安全教育。[1]教師可以在安全教育課堂上給學生播放一些關于安全教育的視頻，通過一些網絡實例為小學生敲響警鐘，從而給小學生增加一些安全常識，增強小學生的安全防范意識。例如，教師可以每周給學生安排一堂安全課，專門對學生進行安全教育。在課堂上，教師先給學生普及一些日常生活中基本的安全常識。以小學生每天上下學都會遇到的交通為例，教師可以提前在網上下載一些關于交通規則的動畫視頻，用小學生感興趣的動畫片的方式來講解交通規則，來說明遵守交通規則是每個小學生的安全保證。這樣，交通安全常識就會變得通俗易懂，由此提高小學生的交通安全意識。

二、利用網絡試題，對學生進行安全測驗

隨著互聯網的飛速發展，網絡的使用在小學生群體中，已經得到了大面積的普及。大部分小學生都會很好地使用網絡。但是，他們對于一些網絡安全方面的知識卻知之甚少。網絡是一把雙刃劍。小學生正處于活潑好動的階段，沒有很強的自制力，容易被一些新鮮事物所吸引。網絡對于小學生來說，具有較強的誘惑力。因此，教師就要教育學生如何安全使用網絡。教師可以通過網絡，在網上查找一些有關網絡安全方面的知識，向學生進行適當普及。此外，教師還可以利用網絡，對學生進行安全知識方面的測驗。[2]例如，教師可以定期組織學生進行安全知識測試。首先，教師利用QQ、微信等網絡通訊工具，給學生發送一定量的關于安全方面的試題，讓小學生在家長的輔導下完成安全知識的測試。其次，教師在安全試題時，可以根據不同階段學生的性格特點，讓學生進行試題選擇。又如，在給小學一、二年級的小學生出題時，教師可以側重于生活中一些基本的安全常識；對高年級的小學生來說，教師則可以針對學生的情況，一些比較適合他們年齡段的網絡安全試題。最后，在小學生的成長過程中，教師還應當密切關注小學生在每個階段的性格變化，并對他們的一些不好行為及時地進行糾正和正確引導。

摘要：信息技術具有平臺功能強大、制作動畫逼真、呈現圖片清晰等特點，其輔助課堂教學方面的作用體現在教學目標的達成、教學效率的提高、學生學習興趣的激發、學生思維能力的發展、學生學習動機的增強上。教師應合理利用信息技術，為學生構建直觀形象、圖文并茂的教學情境，集中學生注意力，激發學生興趣，提高教學有效性。

關鍵詞：信息技術；教學目標；教學效率；學習興趣；思維能力；學習動機

樹立現代教育觀念，運用現代教育技術提高教學質量，是開展現代教育改革的重要手段。在課堂教學中，信息技術的介入讓課堂具有更強的感染力，能很好地調動學生的積極性，使學生更好地掌握知識，從而提高教學質量。學生正處于對一切新鮮事物都具有好奇心的心理階段，如何在課堂上吸引學生的注意，讓學生主動思考、想象并形成思維，是現代教育主要研究的目標。本文從以下幾方面對信息技術對教學的輔助作用進行探究。

一、借助信息技術達成教學目標

教學目標是一節課的核心，教學手段和教學內容都是為教學目標服務的。在教學手段上，教師首先要引導學生進入課堂，吸引學生的注意，讓學生將注意力放在課堂上，跟著教師的思維前進。信息技術可以讓枯燥和難以理解的教學重難點變得更直觀，更容易接受，從而更容易達成教學目標。教師可利用多媒體通過動畫、圖片、PPT等方式展示知識點，讓學生更直觀地理解教學內容，從而達到教學目標。例如，在思想品德課教學中，教師可借助信息技術，有目的地引入或創設生動、具體的場景，從而激發學生的情感體驗，推動學生的認知發展，促進學生良好行為習慣和個性品德的形成。如在交通與生活一課的教學中，教師可將一些違反交通規則和交通事故的圖片和視頻制作成課件給學生觀看，讓學生了解違反交通規則的嚴重后果，引起學生的注意，再用多媒體出示一些交通安全知識，使交通規則潛移默化地深入學生的內心，讓學生發現生活中的交通問題，并得出應遵守交通規則的結論。但是，信息技術只是一種教學輔助工具，其應用要符合教學與學生需求，不能因為追求教學呈現效果、減輕教學負擔而盲目地應用信息技術，應做到科學、合理，否則就背離了教學目標，使信息技術的應用流于形式。

二、借助信息技術提高教學效率

教學效率是指有效教學時間與實際教學時間之比，比值越高效率越高，反之亦然。傳統的教學組織形式和課堂教學手段的弊病是教師一味講解，學生被動學習，這是一種灌輸式的教學模式。從心理學角度看，這僅僅是依賴概念、判斷和推理的形式解決問題。而教師借助信息技術開展教學，可以發現信息技術可以讓學生有興趣地主動關注、思考、理解知識。這個時候教師不用過多講解，只需在適當的時候做出適當的引導即可。例如，應用信息技術開展體育教學，能夠充分調動學生體育運動的主動性，培養學生的想象力和創造力，有效提高學生的體育運動技能，從而提高課堂教學效率。如在跳高教學中，教師只通過講解告訴學生背越式跳高比跨越式跳高成績好的原因，學生只能機械記憶，卻很難理解。但如果教師利用教學視頻以人的身體重心為重點，對兩種跳高方式重心的移動進行對比呈現，教學效果就會好很多。這是因為學生能夠直觀地看到重心的移動，比只憑想象去理解要容易得多。