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摘要：
為了更好的適應社會的要求，在教育方面逐漸進行改革。利用多媒體在教學中的優勢，對幼兒園進行常識教學。文章主要針對現在的幼兒園常識教育中多媒體技術的應用進行分析與研究，掌握多媒體教學對于幼兒學習興趣的提升以及理解能力等方面具有重要的作用，同時還能很好的增加幼兒教學的課堂效果。
關鍵詞：
多媒體技術；幼兒園常識教育
現在的家長對于幼兒的教育非常重視，并且對幼兒教育質量方面提出更嚴格的要求，導致幼兒教育發展受到非常大的挑戰。采用多媒體技術進行教學能夠很好的改善幼兒常識教育方面遇到的問題，提高幼兒學習的積極性，促進教學效率的提升。將枯燥的教學環境變的更加生動活躍，利用多媒體的形式將知識便的生動形象，進一步促進了幼兒常識性教學的改善。
1多媒體教學提升幼兒常識教學的學習興趣
在學習中興趣是幼兒最重要的學習動力之一，特別是對幼兒時期的教學，學習興趣更是非常重要。在這段時期，幼兒的學習控制力比較差，并且不能將注意力進行集中，邏輯思維以及抽象思維等都不夠強，加上傳統教學中的教學手段比較呆板，孩子們在學習中更加不能集中自己的精力，這樣會嚴重影響到教學的效果。在進行幼兒教育創新之前對于學前教育上不夠重視，所以導致傳統教學形式已經不能很好的適應現在幼兒教學需要。對幼兒進行教育過程中逐漸融入常識教育，提升幼兒在基本生活中的認識。利用多媒體技術對其進行教育，將傳統幼兒常識教學中存在的問題合理的解決，將生活中的各種知識通過多媒體的形式進行展現，例如，在冰箱中拿出的冰果不能第一時間就放在嘴里，因為冰果在冰箱中形成冰狀，溫度比較低，直接放在口中容易將舌頭站在冰果上。這樣的生活常識怎樣想學生傳遞，生動的表達。需要結合多媒體的形式，將其中的原理制作成視頻，播放給幼兒觀看，教師也可以利用自身的經歷或是語言將多媒體中的觀點進行介紹，這樣就能讓孩子們充分的理解其中的原理。
2加強幼兒學習的理解能力
因為幼兒在學習期間年齡比較小，沒有形成成熟的思維模式，所以在進行教育中不能對直接的事物進行邏輯性的思維，只能認識到事物的表面。某幼兒園在對植物生長進行普及教育中，對于生活中常見的水果生長在什么地方等孩子們并不知情，在他們的接觸中基本上所有的東西都來自于超市或是商場。教師向他們提出問題，大家知道我們平時吃的水果都是怎樣來的嗎？幼兒們基本上回答不上來［1］。針對這樣的情況，教師可以利用多媒體技術將各種水果的生長制作成視頻的形式展現在學生的面前，讓幼兒在直接看到的基礎上對其形成一種常識性的概念，增加幼兒對生活常識的掌握。這種多媒體教學技術在幼兒教學中應用非常廣泛，并且明顯的提升了幼兒教學的質量，非常受到家長與教師的歡迎。信息化的發展將人們帶入電子時代，幼兒們相對傳統的語言教學形式對于電子教學更感興趣，利用這種教學很好的將幼兒的注意力進行集中，比如教師想想學生介紹遵守交通規則，若是不遵守交通規則會產生什么樣的后果。單單語言的形式根本不能集中孩子們的注意力，但是利用電子設備，將紅綠燈、以及交通規則等制作成PPT的形式進行播放，這樣就能引起孩子們的好奇。在將不準收交通規則會有什么樣的危險體現在里面，收集一些生活中的交通事故的視頻，播放給幼兒們，讓他們知道紅綠燈在交通中多么的重要，準守交通規則是多么重要。從平時的幼兒教育中就能體現出多媒體技術在教學中的重要作用。
3多媒體技術教學提升幼兒教學效果
因為幼兒年齡比較小，所以在教學期間會存在很多問題，需要更加細心的對其進行教導，才能集中他們在學習中的注意力。并且在生活常識方面他們也掌握的比較少，沒有基本的生活能力，學習的知識也是比較簡單、淺顯的東西。運用多媒體技術進行幼兒常識教學，不僅能夠很好的集中孩子們的學習注意力，還能提高他們在學習方面的積極性，保證學習期間能夠將知識全面的掌握，熟練的知道生活中的常識。例如在教學中教師向幼兒介紹蜜蜂在采集花蜜期間非常的不容易，我們所見到的蜂蜜是蜜蜂經過艱辛的努力才取得的［2］。雖然幼兒們覺得教師說的是正確的，但是沒有真正的看到蜜蜂采集蜂蜜，不能體會到蜜蜂在采集花蜜期間付出的艱辛。教師用語言的形式也不能將其生動的描繪出來，利用多媒體技術將其制作成生動的視頻或是圖片，并且在播放期間教師在一旁進行詳細的講述，這樣幼兒們就能真正的理解到蜜蜂在采集蜜蜂的艱辛，才能知道蜂蜜的珍貴。
4加強幼兒教學質量
對于幼兒園教學來講，在教學質量方面存在一定的缺陷，其中不僅包含幼兒教育過程中知識含量介紹比價少，教師在知識教學方面重視程度不夠，傳統幼兒園教學認為在進行幼兒教學期間，對于孩子們知識點的教育與傳授只需要根據平時游戲與教師講解即可，在教學邏輯上比較混亂。但是在教育不斷完善的基礎上，對于幼兒園教學質量方面也提出更高的要求，要求現在的知識點教學需要具有專業邏輯性，針對幼兒自身年齡以及接受能力為根據進行教育，不斷提升教學質量。幼兒園教學層次劃分非常明顯，孩子們在不同階段上學習能力等方面存在很多不同，因此需要根據具體的教學內容進行科學教育。例如在進行生活常識教育方面，小班的學生與大班的學生在學習深淺上存在很多區別，小班學生在進行常識方面學習期間，學習內容主要在于基本常識，馬路上紅路燈分別表示什么、為什么需要遵守交通規則等，但是隨著年齡與班級級別的增長，學生自身的接受能力以及學習能力都在不斷上升，這期間教師需要根據實際的教學需要對教學內容進行充實。為什么冬天會下雪，水會在零下變成什么、為什么冰棒不能在冰箱里剛拿出來便放在嘴里，同時這期間的孩子們自身已經具備一定的分辨能力，結合孩子們本能的變化與發展進行教學內容的變化與豐富，更好的保證教育的知識點具備一定的邏輯性，能夠隨著孩子們能力的提升逐漸深入，保證孩子們能夠在步入小學期間具備一定的知識基礎，養成良好的學習習慣。
5結束語
綜上所述，我們能夠充分的掌握多媒體技術在幼兒教育中的作用，在社會對教育提出新的要求的同時需要我們熟練的應用多媒體技術進行教育，提升幼兒教育的質量。
作者：崔國花 單位：甘肅省積石山縣幼兒園
參考文獻
［1］武凌燕．多媒體教學在幼兒園教學活動中的作用［J］．西部素質教育，2016，06：128．
［2］王慧妍．論多媒體技術在美術史教學中的運用［J］．藝術科技，2013，09：304