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健康教育培訓總結范文1
一、我院行政重視健康教育工作，把此項工作列入了重要議事日程來抓，并將此項工作納入了全院工作考核內容之一。根據健康教育有關文件要求，制定了《健康教育工作計劃》、《健康教育工作制度》、《健康教育培訓計劃》、《健康教育人員工作職責》、《健康教育考核辦法》等，調整了健康教育領導小組，繪制了健康教育網絡圖、健康教育崗位責任制、健康教育工作制度。
二、抓好職工的學習宣傳教育。為提高職工對健康教育的認識，增強職工的衛生觀念，普及衛生知識，我們定期召開職工大會，傳達貫徹上級有關健康教育會議精神，組織學習健康教育有關文件。為了學習不走過場，制定了學習制度，建立了學習考勤簿。通過學習，職工們明確了健康教育的目的和意義以及重要性，增強了衛生保健意識，提高自我保健能力。
三、狠抓職工的教育培訓。按照培訓計劃要求，醫院今年集中對職工培訓四次。內容主要以專業知識、技能、技巧、方法等為題材。全院現有職工20人，參加培訓20人，培訓率己達100%以上。并設立科室健康教育宣傳員，以科室為單位開展定期開展各種健康教育培訓及活動，要求參加人員達100%，培訓活動有資料、有記錄。
四、積極搞好健康教育宣傳工作。我們通過門診、住院及病人問卷等形式，向病人及家屬開展健康教育宣傳，散發宣傳資料。我們還利用舉辦講座、宣傳欄等形式廣泛宣傳健康教育的意義和作用。除衛生日上街宣傳外，還不定期上街宣傳、咨詢。全年共發放健康教育宣傳資料2500余份，咨詢達500余人。門診和住院部全年出版宣傳欄各四期。
五、為認真貫徹落實縣政府頒布的《公共場所禁止吸煙的規定》，我們積極開展了控煙教育，制定了《醫院禁煙制度》，設立了禁煙監督崗，配有控煙檢查員，候診區、病房等公共場所設有醒目的禁煙標志。
健康教育培訓總結范文2
【關鍵詞】護理健康教育；護理人員；對策
隨著醫療水平的不斷提高，醫院護理模式也在不斷轉變，由單純的“護病”階段發展到到全面的“護人”階段，新的護理模式需要將健康教育有效地融入到護理實踐中，而護理人員作為護理領域的組織者和教育者，在健康教育實施過程中起著至關重要的作用，如何提高護理人員的護理技能，是提高健康教育水平的關鍵。
1健康教育實施現狀調查
1.1資料與方法
1.1.1調查資料筆者2012年6月至7月，先后對蘇州3家醫院的護理健康教育實施過程進行了隨機抽樣法問卷調查和統計調查，其中二甲醫院1家，三甲醫院2家，問卷調查對象為護理人員及院方領導，人員分布包括內外科的所有科室，其中重癥監護室共35名，內外科共25名，消化科共5名，燒傷科共13名，耳鼻喉科共5名，婦產科共20名，麻醉科4名，院方領導3名，護士年齡在20-28歲，護齡為1-10年。問卷調查共發出110份，回收率為100%。同時還對各醫院護理人員數量比重做了統計。
1.1.2方法現場問卷調查前，通過制定有關健康教育的調查問卷表，對表中所列的各調查問題進行了解釋性說明，在問卷表發放前，耐心回答被調查者的疑問，并講解本次問卷調查的目的及意義，通過不記名的方式調查。
1.2調查結果通過問卷調查發現，護理人員在醫院健康教育的實施過程中存在著很多的不足，護理人員在全院職工中所占比重低，護理觀念滯后、接受健康教育培訓的頻率低、方式匱乏。
85%的護理人員每日忙于應付大量的非護理性工作，沒有足夠的時間和充沛的精力實施健康教育；90%以上的護理人員對健康教育的概念仍然模糊，護理觀念比較薄弱；67%的護理人員反映在臨床帶教過程中，接受健康教育培訓的機會少，自主學習健康教育的理論體系不完備。
2護理人員在健康教育過程中存在問題
2.1護理人員緊缺隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立和不斷完善，市場經濟的許多規則逐漸被引入了醫院管理的范疇，護士便首當其沖成為被縮編的對象，導致各個護理崗位人員嚴重不足。我國平均每千人的護理人員比例為1：12，遠低于發達國家的平均水平5.7，護理人員短缺的現象十分嚴重。而且隨著護理模式的轉變，護士的職責不斷擴充，工作內容愈來愈寬泛，加之護理人員的收入與承受的工作強度和壓力不均等，且由于我國重醫輕護觀念的存在，使他們的思想波動較大，越來越多的護理人員有離職意愿[1-2]。綜上所述，由于縮編、工作壓力大、薪酬低、離職率高等原因，導致臨床護理人員愈顯不足。
2.2缺乏開展健康教育的時間隨著護士職責的擴充，護士每日忙于應付大量的非護理性工作，沒有足夠的時間和充沛的精力實施健康教育，嚴重影響了健康教育工作的開展和健康教育工作質量的提高。
2.3護理觀念滯后護理健康教育的概念于1997年才引入我國[3]，大部分護理學校開設護理健康教育課程較晚，多年來，多數護理人員受傳統醫學模式的影響，對現代護理模式尚未全面認識，依然停留在“就病論病”的層面，沒能理解健康教育的內涵與實質。
2.4護理人員接受健康教育的途徑匱乏①理論體系不完備。我國的護理健康教育工作起步較晚，沒有形成系統的教育體系，而且在理論和體制保證方面還不夠完善，可參考的護理文獻及書籍較少，并缺乏系統的護理健康教育理論知識及能力培訓；②師資力量薄弱，教育模式不成熟。從事護理健康教育的師資力量薄弱，臨床帶教的師資隊伍中，除了少數臨床護理骨干以為，大部分未曾接受過正規、專業的健康教育學習，只參加過短期培訓或者自學，他們對醫院護理健康教育仍然處于初級階段及積累經驗階段使，而且教育方法比較陳舊。理論體系的不完備、師資力量薄弱與教育模式不成熟造成護士難以接受專業的教育培訓，更不談提供優質的護理服務。
3提高護理人員健康教育能力的對策
3.1轉變護理人員思想，提高服務意識大力推行“以病人為中心”的核心護理觀念，認真學習相關規范制度和法律法規，明確患者權利和護理人員的義務，讓護理人員明白開展健康教育不僅僅是整體護理工作的要求和護理人員的職責，而且是法律要求的護理人員應該履行的義務。幫助護理人員樹立強烈的服務意識，履行好法律法規規定的每一項義務，扎扎實實做好健康教育工作。
3.2適當增加護理人員數量，合理配置，提高護理人員待遇科學劃分護理工作與非護理工作，合理分配后勤、行政工作人員工作職責，將護士從非護理工作中抽離出來，交給相關工作人員。醫院要努力提高護理人員的薪酬待遇，按勞分配，盡量做到同工同酬。要提高夜班及節假日班的補助，體現在這些期間的回報與付出相匹配。對于生活上，醫院要盡量增加相關福利，提升例如婚假、產假、年假等的時間，為員工多提供交流的機會，鼓勵他們多參與社交活動，增加對工作的滿意度。讓護士有足夠的時間針對性地、有幸福感的學習健康教育，讓病人更好的享受專業護理人員的服務。
3.3系統開展健康教育知識培訓護理健康教育是一門集醫學、心理學、護理學等學科為一體的應用學科，而由于目前臨床護士學歷層次和知識結構的限制，缺乏健康教育的相關知識，使護士難以擔當多元化的角色功能，為病人提供優質的服務。因此，系統地開展健康教育知識培訓非常必要，其中要努力抓好一下四個層次的教育培訓[4]，強化護理人員的健康教育專業知識。
3.3.1學校教育在護校中，盡早將健康教育作為一門必修課程，為臨床培養有教育能力的適用人才。健康教育的目的是傳播健康知識和技能，最終使教育對象形成有利健康的觀念和行為，改善健康狀況，提高生活質量。在學校教育的環節中要注重對實踐效果進行及時評價，注意收集施教后的信息反饋，確保護理人員能夠得到有效的學校教育。
3.3.2繼續教育把護士教育能力的培訓納入國家繼續教育大綱，規定不同職稱護士接受健康教育培訓學分，途徑包括院內培訓和外送學習等，使護士基本掌握有關知識技能。醫院可以根據實際需要，制定切實可行的培訓教育計劃，按專業、崗位分別組織實施。如：可采取?？平逃c其他學科教育（心理學、倫理學、社會學等）相結合、短期教育與長期教育相結合等方法，使人人在臨床都有扎實的理論作指導。
3.3.3臨床帶教為不同職稱、學歷和年資的護士確定臨床教育職責，充分發揮高職稱、高學歷和高年資護士在健康教育中的帶教作用，提高護士教育水平。對業務骨干可選派到上級醫院進行脫產學習、進修或參加短期培訓班，通過學習，找出差距和不足，取長補短，以點帶面，不斷提高健康教育工作水平。
3.3.4綜合素質在加強以上三個方面之外，還應加強護理人員對美學、護理心理學等人文學知識的學習，以拓展自身的知識層次。
3.4加強師資力量的建設改變護理人員的護理觀念，前提是臨床帶教教師必須更新觀念，用與時俱進的思想不斷學習護理知識，從全新的角度認識病患、健康、護理等基本概念和相關邊緣學科知識，注重理論聯系實踐，積累教學經驗，提高臨床帶教水平。
3.5培養溝通技能護士在進行健康教育前應充分掌握語言和非語言交流的技巧，收集患者詳實的主客觀資料，包括患者的健康觀、生理、心理狀況，對疾病的認識水平，受教育程度的，從中分析出患者目前最需要、最重要的健康需求。
鍛煉駕馭語言的能力，要使用對方能夠理解的語言和能接受的方式，加強與患者的溝通[5]，談話內容要有針對性、內容明確、通俗易懂、內容客觀、語速適中、加強患者對護理人員的信任度等。
3.6保證教育成果醫院及科室應積極提供健康教育所需硬件設施及人才軟件設施的投入，同時制定責任護士健康教育的檢查標準，護理部相關工作人員定期檢查、不定期抽查健康教育的實施效果，詢問患者對健康教育的掌握情況，廣泛收集信息，評價責任護士的教育成果。若成果不理想，護理部相關負責人應協助責任護士分析原因、找出解決問題的方法。對于教育呈明顯的責任護士，可適當采取獎勵機制，提高其健康教育工作積極性，同時讓其現身說法，帶動科室其他護士一同進步，提高整個科室的健康教育質量。
重視患者、患者家屬對健康教育的反饋，以便了解實踐的效果，計劃是否完整，措施是否得當，若效果不理想，應積極采取科學的糾偏措施改進教育方法，利用PDCA循環進行自查，不斷將健康教育工作引向深入。
健康教育是醫學發展的必然趨勢，護理人員技能的提高是健康教育發展的基礎，轉變護理觀念、提高自身專業技能和人際傳播技能，才能確保健康教育的有效落實，讓患者得以真正的康復。
參考文獻
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[2]吳欣娟，張曉靜，高鳳莉.護理人員離職意愿與工作壓力相關性研究[J].中華護理雜志，2000，35（4）：197-199.
[3]李劍媛.掌握健康教育原則提高健康教育效果[J].護理研究，2003，17（5A）：497.
健康教育培訓總結范文3
【關鍵詞】健康教育；人才隊伍；培養
【中圖分類號】R197 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）04-0775-01
推進健康教育事業離不開人才的保障，分析健康教育專業技術人員的形勢，需求特點及存在問題，并在此基礎上提高健康教育人才素質的發展對策，將有利于造就一支高素質、高水平的健康教育專業人才隊伍，確保健康教育工作高效、優質地向前發展。本文就專業技術人員的醫德教育、繼續教育、品質培養，自我培養等內容進行歸納，尋求提高專業技術人員整體素質和綜合能力的新途徑。
1 健康教育專業技術人才面臨的形勢
健康教育是借助多學科的理論和方法，通過有組織、有計劃、有系統的教育活動，幫助人們了解自己的健康狀況，認識危害健康的因素，促使人勻自覺選擇有益于健康的行為和生活方式，減輕或消除影響健康的危險因素[1]。健康教育具有普惠性、公平性，投入低，效果好的屬性，位列國家基本公共衛生服務的第二項，是促進基本公共衛生服務逐步均等化的重要內容[2]。但是，從衛生部宣傳新聞中心資料顯示，2009年在編人員中，有健康教育專業技術人員6906名，省級592人，地市級1994人，區縣級4320人。學歷以大專和本科為主，研究生只占2.77%；專業技術資格以初級（34.40%）和中級（37.70%）為主，高級占11.34%，為更好地發揮健康教育在新醫改中的作用，人才隊伍建設是當務之急。
2 職業精神的培養是提高專業人員整體素質的有效途徑
2.1 熱愛健康教育事業。職業精神首先是要熱愛自己的專業，這是培養健康教育專業人才的基本前提。健康教育工作理論水平要高，服務要求高，平凡而辛苦，如果沒有對本專業的榮譽感、責任感，對患者缺乏同情心，是很難勝任健康教育工作的。所以，專業技術人員要有良好的職業情感，并把這種情感滲透到工作中，對健康教育事業保持高昂的激情。對患者充滿同情心和愛心，才能保持良好的心態和穩定的情緒，為患者提供最佳的健康教育服務。
2.2 加強醫德教育和醫德修養
要做到愛崗敬業，就必須注重自身修養。健康教育工作者每天與患者接觸，面對著忍受痛苦的患者，如何調整自己的情緒不受影響，尤其是遇到不配合的患者，如何取得患者的信任、配合、支持和理解，需要專業技術人員有良好的心理素質，較好的醫德修養，要能夠保持平靜和樂觀的心態。對專業技術人員的醫德教育和醫德修養，使專業技術人員能同情患者，體貼關心患者，為患者提供精細的健康服務，以高度的熱情投入到健康教育的工作之中。
3 有計劃、有組織、有目的地進行繼續教育
3.1 提高健康教育專業人員的專業理論和技能
為建立健全適應新醫改要求的健康教育服務網絡，需要加強健康教育體系建設，更好地執行《全國健康教育專業機構工作規范》[3]，增加各級機構專業技術人員的進修機會，加強國際、國內交流和合作。筆者認為，提高學歷結構，提高高級技術人員比例要引起主管部門重視，①通過繼續教育形式，提高在編人員學歷層次。②開展多種教育形式的教育培訓，完成多層次人才培養目標，提高健康教育專業人才隊伍整體素質。③主管部門要按照《規范》要求，制定健康教育隊伍五年培養計劃及人才建設長遠計劃，并組織實施。
3.2 加強人才隊伍的管理，探索建立考核評價體系
為了使健康教育事業又好又快發展，健康教育機構應結合現行人才評價體系和模式，研究健康教育知識與技能的教育實施方案。①與健康教育從業人員執業資格考核相結合，加快普及《規范》教育的開展。②加快在職人員健康教育規范化知識培訓，探索建立健康教育規范化教育的長效機制。③充分利用現代信息網絡技術優勢，建立關于健康教育培訓信息的電子網絡平臺，實施現代遠程教育。
4 注重自我培養
新醫改后，隨著國家對高血壓、糖尿病、精神類疾病的管理，除“重性精神疾病患者管理”和“心理和精神的健康教育”兩項功能外，其余各項功能的開展均在90%以上，接近于100%，健康教育的任務繁重。因此，我們需要①增加專職公共衛生人員的數量，緩解公共衛生人員的工作壓力[4]。②對公共衛生人員進行系統的慢性病知識培訓包括健康教育的內容、方式 方法的培訓。③調動健康教育專業技術人員的工作積極性。筆者認為，專業技術人員注重自我修養很有必要，專業技術人員的自我修養應做到四多：“多讀書”，拓展知識面，適應健康教育服務的需要；“多思考”，通過思考消化吸收所掌握的知識，加強自身的修養；“多總結多歸納”。健康教育內容多，方式方法多種多樣，要加深、完善、經驗積累，不斷豐富自己的學識；“多實踐”，健康教育一定要理論聯系實際，在實踐中不斷檢驗修正，提高自己的綜合素質[5]。作為健康教育專業技術人員，只有提高整體素質和綜合能力，才能擔負起新醫改后健康教育的重任。
參考文獻：
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[3] 衛生部關于印發《全國健康教育專業機構工作規范》的通知，衛婦發[2010] 42號 2010-05-12
健康教育培訓總結范文4
醫院醫生學習培訓總結1
xx年5月15日至6、7、8月15日對今年上崗的20多名新護士進行了培訓，培訓的目的：基本掌握護理“三基”理論和操作技術，提交護理質量能盡快適應臨床工作。培訓內容：護理服務規范、護患溝通、醫院感染知識、護理文件書寫、護理工作制度、預防保健知識、基礎技能操作等。培訓要求：人人參與、認真聽課、課后復習、嚴格考核。
6月28至7、8月28下午進行“三基”理論考核，新上崗護士全部參加。卷面分為100分，從考試結果看平均得分為85分，最高得分97分，大部分護士問答題答題內容不夠全面。
6月30日至7、8月30日下午進行“三基”操作考核，新上崗護士全部參加。參考護士能基本掌握心肺復蘇、輸液、口腔護理、吸氧、吸痰、洗胃等操作。操作中有較強的無菌觀念，環境評估較全面。終末處理符合醫療廢棄物處理要求。存在的問題：操作不太熟練、語言生硬、交流過少，溝通方面普遍欠缺。通過這次培訓達到預期效果，希望新護士在今后的工作中加強理論學習和操作訓練，不斷提高護理理論和操作技術水平，加強護患溝通，提高病人滿意度，培養吃苦耐勞精神，虛心好學，不恥下問，做一個合格的護理工作者。
醫院醫生學習培訓總結2
一年來，我在院領導的指導下，在同志們的熱心幫助下，在自己的不懈努力下，在思想上、業務水平上都有了很大的提高。我以“服從領導，扎實工作，認真學習，團結同志”為標準，始終嚴格要求自己，較好地完成了各項工作、學習任務，并取得了一定的成績，全面履行了醫生的崗位職責。
這一年來，我遵守勞動紀律、按時上下班、不隨便脫離崗位，以保證患者及時得到診治。我遵守醫務室制定的工作制度，按醫院和醫務室的基本要求完成工作任務。堅持正常門診，對病員進行認真的檢查、診斷和治療。嚴格按藥性和劑量使用藥品，遵守有關醫療規程，給病人開寫處方，書寫門診病歷記錄。隨時聽取門診病員的意見，做好病員的思想工作。
本人能夠認真并負責地做好醫療工作，在工作中，深切的認識到一個合格的基層衛生院醫生應具備的素質和條件。努力提高自身的業務水平，不斷加強業務理論學習。為了使自己的業務水準能得到全面的提高，我于XX年參加全國執業醫師考試并取得了執業助理醫師資格，于XX年4月至10月在縣中醫院內兒科進修，期間也曾在會寧縣衛校進行了為期七天的“西學中，中學經典”的培訓。通過學習從而極大地開闊了視野，很好地擴大了知識面。并且經常通過網絡學習始終堅持用新的理論技術指導業務工作，能熟練掌握基層衛生院的常見病、多發病診治技術，能熟練診斷處理一些常見病、多發病。工作中嚴格執行各種工作制度、診療常規和操作規程，一絲不茍接待并認真負責地處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治。參加工作一年以來，本人認認真真工作，踏踏實實做事，很少發生一起差錯事故，也從未同病人發生一起糾紛。
一年來，在各級領導的幫助和同道們的支持下，無論是思想方面，還是業務方面，都取得了一定成績，并得到上級領導和廣大村民的一致好評。但與自己的目標還有差距，自己尚須進一步加強理論學習，并堅持理論聯系實際并為實際服務的原則，學以致用，用有所成。在今后工作中，我仍將一如既往的對待工作認真負責；對待學習一絲不茍；對待患者熱情周到，盡自己最大努力，更加扎實地做一名合格的醫生。
醫院醫生學習培訓總結3
健康教育工作是一項低投入、高產出的社會公益事業，隨著社會工業化進程的不斷加快，危害人民群眾身體健康的各種因素和醫學模式也都有所改變，健康教育工作已經成為當今社會公共衛生問題的重要內容。它對于促進人們養成科學、文明、健康的生活方式，提高全民素質，推動社會發展將產生非常重要的作用。然而，做好鎮村干部健康教育培訓工作，為我們的工作開展將產生事半功倍的效果。為此，為了搞好我鎮的健康教育工作，不斷提高鎮村干部的健康教育工作業務水平和實際工作能力、并統一他們的思想認識，提高他們搞好健康教育工作的自覺性與主動性。我鎮于20xx年x月x日下午對鎮分管鎮長、有關部門負責人及各村民委員會主任、婦女主任或計生主任進行了一次業務培訓，現將培訓情況小結如下：
一、認真負責，充分做好培訓前各項準備工作。
培訓工作由分管院長季秀芳同志親自負責，為了把本次培訓工作搞好，事前我們做了認真充分的準備工作，以《健康教育手冊》和《健康教育與健康教育促進教程》為藍本，進行認真細致的備課工作，書寫了達6000字的業務培訓講稿，選擇了健康教育概述、健康心理與行為、健康教育與健康促進、社區健康傳播、農村社區健康教育、健康的相關行為等十多個章節的內容，為了檢測培訓效果，事前還認真準備了測驗試題，待培訓結束后現場測試?？傊雅嘤柷暗母黜棞蕚涔ぷ髯龅匠浞趾屯晟?。
二、參訓人數足，課堂紀律好。
5月x日下午是預定的培訓日期，醫院三樓會議室座無虛席，出席培訓的對象坐滿了會議室，應出席對象全部出席到場。部分村村干部全部到場，所有參加培訓人員都準時出席，講課開始后大家都能神情專注，聚精會神地認真聽講，并不時地做好課堂筆記，課堂紀律十分好，培訓結束后進行了測試，參訓人員都能按時做好試卷。
健康教育培訓總結范文5
一、建立組織機構，完善健康教育工作網絡。
完善的健康教育工作網絡是開展我院健康教育工作的組織保證和有效措施。為了穩步推進健康教育工作的開展，我院將結合上級部門的工作安排和醫院實際成立健康教育工作領導小組，由院長親自抓，健康教育科直接管的工作模式，進一步規范和完善健康教育資料，將健康教育工作納入我院慢性病管理項目工作計劃，進一步建立健全以預防、保健、
健康教育為一體的衛生體系，把健康教育工作落到實處。
二、突出防病重點，開展健康教育活動。
充分發揮健康教育網絡作用，開展各種形式的健康教育活動，通過健康教育與健康促進活動，提高醫務人員的衛生知識水平、健康意識以及住院病人、全市居民相關知識知曉率，健康教育行為形成率，提高對慢性病、孕產婦、兒童管理率；降低傳染病、地方病、慢病發病率；促進醫院對健康的廣泛支持、突出醫院衛生服務，創造有利于健康的生活行為，以達到提高醫務人員與病人的健康水平和生活質量。倡導良好的生活習慣和健康的生活方式，營造和諧社會氛圍。健康教育活動內容如下:
(一)利用我們專業人員優勢，廣泛動員全社會共同參與。
(二)要進一步加強網絡建設，將市周邊鄉鎮、金山社區、養老機構等單位納入健康教育管理體系，定期組織健康教育培訓，齊抓共管，創建一個有益于健康的社會環境。
(三)加強健康教育陣地建設與管理。
1、各科室設有固定的健康教育陣地(如宣傳欄、墻報等)，每季度更換一次內容(要求每年出刊至少達4期，內容新穎、充實)；
2、健康教育科設有固定的健康教育專欄，每季度更換一次內容(要求每年出刊至少達4期，內容新穎、充實)，由健教科專職人員對每期刊登的內容在固定時間內進行攝像，并留檔。將各科室出刊次數，內容質量納入年終考評體系，
嚴格按照健康教育獎懲制度進行考核。
3、對上級下發的健康教育資料及時張貼在院內宣傳陣地，并及時分發到各科室。
(四)開展健康教育知識培訓。
對全院醫務人員、市區學校、敬老院、社區等單位相關人員開展健康教育知識培訓每年2次，以提高醫務人員及廣大居民的衛生知識水平、健康意識，使醫務人員、廣大居民的健康知識知曉率達85%以上，健康行為形成率達>85%以上。
(五)大力開展院內健康教育活動。
門診健康教育：醫生應有針對性對門診就診人員開展口頭宣傳、發放教育處方等候診教育與隨診教育。
住院健康教育：做好入院教育與出院教育的同時，重點做好住院期教育：①醫生在進行醫療活動時所運用的健康咨詢、健康處方等對病人及其親屬開展健康教育。對住院病人可采取疾病小知識口頭和書面測試等多種形式的健康教育；住院病人相關知識知曉率達100%。②健康處方：每位住院病人或家屬至少一種健康教育處方，有針對性地對每位住院病人或家屬開展健康教育1次。③利用宣傳陣地進行宣傳教育。④每年對病人、群眾進行相關知識知曉率調查。
(六)積極開展院外健康教育活動。
結合我院衛生活動安排，對各鄉鎮及全市居民進行經常性健康教育指導。配合各種宣傳日，深入對農村包括預防接種、疾病普查等機會開展預防艾滋病、結核病、計劃免疫、
婦女兒童保健傳染病、慢性病等常見病多發病咨詢和宣傳健康教育活動；農業勞動有職業危害知識宣傳；開展飲水飲食、家庭急救與護理等家庭健康教育；衛生法規宣傳；倡導健康的生活方式、培養良好的個人衛生行為習慣。每年10次或以上。
(七)加強反吸煙宣教活動。
積極開展吸煙危害宣傳，充分利用宣傳窗、海報等多種形式，經常性地進行吸煙與被動吸煙的危害的宣傳。利用“世界無煙日”開展相關活動。積極參與創建無煙醫院，醫院有禁煙制度，醫療場所有禁煙標志，無人吸煙。
健康教育培訓總結范文6
（一）偏重知識的傳授
《中小學心理健康教育指導綱要》強調小學心理健康教育內容的重點是“學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識”。但在實踐中，有些教師把傳統學科的教學方法照搬到心理健康活動課上，教學生對心理現象進行理論分析，使心理健康教育課陷入政治課、理論課的誤區。
（二）忽視課后實踐和學用結合
學習是為了實踐和運用。有些教師沒有真正意識到心理健康教育課的學習目的是學生行為的改善，在心理課結束后缺乏后續的檢查監督。
（三）教學目標模糊
心理健康教育課的目的在于關注學生的內心體驗，優化學生的心理素質。但有的學校沒有制定出明確具體的教學目標或未能時刻結合教學目標有效監控課堂教學，把心理健康教育課的目標訂得過大、過全，在短時間內根本不可能達到。
（四）專業教師缺乏
心理健康教育課的開設是一項專業性很強、對教師的專業素質要求很高的工作。目前我國的心理學專業教師嚴重缺乏，在專業教師奇缺的情況下，從事心理健康教育課的教師大多數是半路出家，有的是團隊干部兼任，有的是從班主任中抽調的，還有一些非心理學專業的教師通過自學或培訓承擔起心理健康教育課的工作。
（五）缺少制度保證
首先是沒有專門的崗位和固定的編制，其次是缺少相應的評價激勵機制，第三是缺少必要的時間保證。
二、增強學校心理健康教育工作實效性的對策建議
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，上好心理健康教育課有利于學校心理健康教育工作的整體開展?；谝陨系恼J識，近年來，我們在充分利用現有資源，規范課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面進行了一些有益的嘗試，同時考慮到班主任對學生比較了解，平時和學生接觸的時間也比較多，采用從事心理健康教育工作的教師培訓班主任，班主任再對學生進行心理健康教育的方法，取得了較好的效果。
（一）轉變觀念，真正確立“以學生為中心，以學生為主體地位”的教學理念
教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用小測試、觀看心理電影、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環境更加融洽，課堂效果更加明顯，使心理健康教育課真正成了學生放松身心，完善自我的催化劑，也達到了開設心理健康教育課的目的。
（二）多措并舉，促進學生心理健康發展
1.專門教育與學科滲透相結合。強調學校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教師參加市、區級心理健康教育培訓，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯系自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學生良好的心理素質中發揮積極的作用。
2.集體指導與個別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質結構，為學生當前生活及將來發展奠定良好的心理素質基礎。實施過程中，我們在學校中開設“心理健康教育專欄”，每周定期對學生的共性問題集中指導，提高廣大學生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會形成心理健康的基本技能。同時利用每班的健康課，集體晨會、班隊課，大課間活動課等多種方式，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。結合班主任根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。
3.個案分析與工作總結相結合。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。為此要求每位老師每學期都認真填寫《心理咨詢記錄表》《潛能生轉化情況登記表》《愛心家訪表》等，把學生中出現的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析了解各個學生的身心發展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。同時，由學校歸納出普遍的規律性的東西，進行總結交流，提高廣大教師的教育溝通技巧和策略。
4.個性問題與特殊問題需要進行個別輔導。教師利用課余時間為學生提供心理服務，服務形式有：①面談。我們對心理咨詢輔導室進行精心布置，完善了輔導制度，力求為學生創設一個溫馨舒適的環境。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。約見方式是多樣的，有信函預約，有臨時登門拜訪的，也有一些是班主任指定特約輔導的。但不論是哪種形式，學生都是自愿的。②書信輔導。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與輔導老師口頭交流的，就采用書面交流，通過“開心”信箱聯系溝通。在開展心理輔導活動的同時，還可以充分地利用心理“開心”信箱、心理小報、網絡、小廣播等形式對學生進行相關教育，向師生宣傳心理健康知識，針對出現的熱點問題進行及時地疏導。
5.學校教育與家庭教育聯動。小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，我們要利用家長學校、家長會這個契機，邀請專家來校，對全體家長進行家庭心理健康教育專題講座，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
6.開展生命教育系列心理活動。生命教育的關鍵是教師。開展以轉變教師觀念、增強教師實施生命教育的自覺性、提高教師執行能力為目標的專題講座、校本培訓、教研活動、經驗交流等，把學校的發展目標轉化為教師的自覺行動。期間，對全體教師進行心理健康教育培訓，目的是提高教師對生命教育的認識；通過多種方式學習殘障人士珍愛生命，身殘志堅、頑強拼搏的精神和自尊、自愛、自立、自強的可貴品質，同時在學校開展“生命教育系列征文活動”、“珍愛生命，從我做起”的集體晨會團體心理活動，引導學生珍愛生命，從保護自身做起。分男女生開展“男生課堂”和“女生課堂”，進行青春期性心理健康的培訓，開展校園“開心影院”，在學生中進行直觀的生命教育。
（三）寓教于樂，以豐富多彩的校園文化和生動有趣的活動
引領學生全面發展一是通過豐富多彩的校園文化引領學生?！罢n本劇”傳承了民族的文明與禮儀；“平安童謠”唱出了生命的高貴與尊嚴；“古詩詞誦讀”歌頌了上下五千年的文韜武略；“演講比賽”弘揚了中國精神；運動會上你追我趕，凝聚團隊；書畫比賽捷報頻傳，展示風采；還有一年一度的“環保嘉年華”，“六一”文藝大匯演，眼保健操比賽、班級文化建設等豐富多彩的校園文化活動，促進了學生的個性發展、特長發展、健康發展，快樂發展，全面發展，使學校形成積極向上、健康文明、團結和諧的校園環境。二是通過活動進行養成教育。學校通過班隊會活動，開展“德育講師團”活動、“愛閱讀、善表達”活動，培養學生良好的表達能力和行為品德；學校還結合“五一”勞動節開展“尋找最美男孩女孩———勞動大比拼”等一系列勞動競技活動，陶冶學生的情操、啟迪學生的心智，促進了學生全面發展；鼓勵學生在寒暑假參加社區的社會實踐活動；利用“婦女節”“、重陽節”“、教師節”等傳統節日開展孝親活動，傳承中華美德……通過豐富多彩的活動，將枯燥的德育內容轉化為生動有趣的活動，使學生在活動中達到了知情意行的統一，培養了學生良好思想品德和行為習慣的養成，塑造了學生健全的人格，達到“活動育人”的目的。
（四）不斷修煉，努力提升教師的心理健康教育水平和能力
