前言：中文期刊網精心挑選了描寫中秋節的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
描寫中秋節的作文范文1
難忘的中秋節五年級作文范文一
農歷八月十五，是我們中國傳統的中秋佳節，十五的夜晚人們仰望朗朗明月，想念親人，所以中秋節還有一個名字叫“團圓節”，人們除了賞月，還要擺上月餅、西瓜、蘋果、紅棗、葡萄等祭品，其中月餅和西瓜是絕對不能少的。
今年的中秋節，我來到了美麗的鹽都程實村，這里的黃昏非常美麗，彩霞像一個個紅燒雞翅膀，真讓人垂涎欲滴;還有一些白云像一只只綿羊，真讓人想上前去摸一摸啊;就是這里的河水太臟了，沒有保護好。今天是中秋佳節，同時也是表弟舅舅的結婚日。
天色暗了下來，客人們陸陸續續都來了，結婚宴會開始了，舅舅和舅媽來給客人們敬酒了，來到我們這桌時，大家都一起站了起來，我也跟著站起來，并把杯子放在二位新人的杯子下面輕輕的撞了一下說“祝舅舅和舅媽早點生寶寶，給羅程當弟弟!”接著，更驚彩的宴會節目來了，只見表弟外公的臉被別人畫得一塊黑，一塊綠，一塊紅，一塊白，又穿上火紅火紅的長袍，真像一位搞笑的濟公;后面還有幾個小外公也被人換了裝，有紅色的、綠色的，其中一位司儀先生在說新人賀詞，祝賀聲，笑聲，喝酒聲，真是熱鬧非凡啊。
婚宴結束了，我和媽媽帶著月餅登上了屋頂賞月，啊!多美的月亮皎潔如玉，漂亮的星星像鑲嵌在云海中的幾顆鉆石，閃閃發光。我輕輕地咬了一口月餅，它是那么的酥，那么的甜，一股濃郁的清香沁入我的心田。此時，我想起遠在武漢的奶奶、大伯、三叔和哥哥們是否也在吃著月餅賞月呢?我真想念你們啊!
難忘的中秋節五年級作文范文二
秋高氣爽，我們又迎來了一年一度的中秋節，我愛中秋節，愛它月餅的金黃飽滿，還愛它的花好月圓。
十五的月亮十六圓，所以我們決定在十六的晚上再去賞月。夜色降臨了，我們來到了廣場，我們在草地上坐下，當時月亮還沒出現，天空是一片灰暗的藍色，但在廣場的路燈上都掛滿彩燈，大街上洋溢著過節的喜慶氣氛。人們手中都拿著發光的熒光棒，五顏六色的，把大街裝扮的更加美麗了。月亮似乎想跟我們玩捉迷藏，始終不肯出現。天空只有幾顆零零散散、散發著微弱光芒的星星。忽然天空中出現了一些白色，好像月亮要來了，看著從西方徐徐升起的月亮。此時的月亮還不是很圓，也沒有什么光亮，一陣黑云來襲，月亮經過一次又一次的考驗，終于以一個完美、漂亮的姿態展現在人們面前，人群騷動了。大家不約而同的放起了煙花，煙花的笑容和皎皎圓月構成了一道美麗的風景線，一會，煙花放完了，人群安靜了下來。開始欣賞月亮，我又不禁想起了遠在老家的奶奶、爺爺，中秋是一家團聚的時候，我多么想奶奶、爺爺，能在身旁與我們一同享受這夜色的靜寂、美麗，還有月亮的明亮、柔情。希望家鄉的月亮也是這么美，這么圓。在月亮中，似乎有那么點點滴滴黑影，這讓我想起了《嫦娥奔月》的故事，那點點滴滴黑影應該就是嫦娥在思念后裔吧，“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”。回到家后，我們一家人圍在桌子旁切月餅，月餅有杏仁、冰皮、雙黃等等，但我最喜歡的還是雙黃，因為它外表金黃飽滿、皮薄餡靚，吃起來口感豐厚。我要趕緊去吃月餅了!
氣爽秋高，我愛中秋，也愛中秋的所有風俗、習慣。
難忘的中秋節五年級作文范文三
秋高氣爽，氣爽秋高，我們迎來了一年一度的八月十五中秋節，我們全家都喜歡過中秋節，我爸，我媽，我姐，我弟，我妹也全喜歡過中秋節，因為中秋節這天，我們全家人能在一起吃月餅。今年中秋節，恰逢農歷八月十五，黃昏的傍晚，玉兔東升，皎潔的月亮正照耀著一輪圓月，天空中有幾朵潔白的云彩飄蕩在云朵中間，微風颯颯，徐徐的吹著小風，月光下的葡萄架上有幾串沉甸甸的葡萄正掛在葡萄架上，幾只螢火蟲飛來飛去，飛去飛來，是那么有情調，這情調又是那么的迷人。
我和弟弟，弟弟也和我。我們倆站在院子中央，抬著頭，仰著脖子看那天上的月亮，我說：“看吶，這邊的月亮升起來了!”弟弟說：“看吶，那邊的月亮也升起來了!”這時，在院子里的全家人，也包括爸爸，媽媽，哥哥，弟弟，妹妹幾乎全都異口同聲的一起喊到：“看吶，東邊的月亮真的升起來了!”
好大好圓的月亮啊，它就像一輪明月，又像一輪圓月，正在升起來!
我們在院子里高高興興的簡直就是高興，沒有人能說出這不是高興。我們全家人都喜歡這美麗而又美觀的中秋節，尤其是在八月十五這天，正巧又趕上中秋節，真正雙喜臨門呢!
月有悲歡離和，人有陰晴圓缺，此時此刻，正是全國各地的全國各族人民全家在一起團圓的好日子，讓我們一家高高舉起月餅，共同暢飲這一杯高興的月餅吧!
夜色已經很深了，深夜也漸漸的濃了，晧月當空，映著皎潔的月亮，我們全家人都流連忘返，懷著無比高興的心情，依然興致勃勃的在院子里看著那輪明亮的月亮。
今年的中秋節，真是讓人難忘啊，但愿明年的八月十五，還能趕上吃月餅。
看了難忘的中秋節五年級作文的人還看
1.難忘的中秋節作文500字
2.難忘的中秋節600字作文
3.小學生難忘的中秋節作文500字
描寫中秋節的作文范文2
每當老師留了作文，我總是發感 慨:哎！我不想寫作文！誰來救救我啊！每次我不知道怎么往下寫的時候，我總是鬧情緒，有時媽媽還為了我的作文生氣。
我一定要克服寫作文的困難，聽媽媽平時教導我說：“寫好作文，就要靠你平時來體驗生活，積累一些好詞、好句、好名言、好諺語······所以平時要做一個有心人，來認真的觀察生活，只有這樣，你的作文水平才會提高?！蔽蚁露Q心，每天積累三個詞語、五個好句子、五個好名言、五個好諺語，我專門買了一個本子來記錄每一天懂得的知識，我每天見縫插針，一有時間就積累一些知識，我日復一日，用心體會，多練筆，多觀察。媽媽說過：“你積累了詞語，寫作文的時候也能正確使用它了。”我沒事就寫作文，舉個例子吧：中秋節的時候，媽媽帶我回到了姥姥家，中午，一直老貓和一只小狗打起來了。我回來后，媽媽讓我把它們在打架時的神態、動作著重描寫，我運用了很多我平常積累的成語，媽媽看了我的作文，不停地夸我作文水平提高了。
從那以后，我的作文水平提高的很快，老師也夸獎我，我明白了：寫作文要靠平時的觀察、積累，只有付出努力，才會有進步！
描寫中秋節的作文范文3
貪小失大 （周俊杰）昨天晚上，媽媽讓我到樂購超市采購生活用品。我來到面包柜，發現3元錢能買上兩個大面包。咦？我上次來買時，一個就要三塊，這回怎么這么便宜？我仔細一看，原來旁邊寫著“大促銷”的招牌，買一贈一。有這樣的好事，我當然不肯錯過。我拿了三大包，心想，面包加牛奶，既經濟又有營養。于是，我又到牛奶柜拿了兩大盒牛奶，當然，也是上面綁了盒贈品小牛奶的?；氐郊遥夷贸觥皯鹄贰毕驄寢屨故?。媽媽拿過面包和牛奶，看了看上面的保質期，笑著對我說：“你自己看看吧！”難道過期了？超市不會這樣不負責任吧！我再仔細一看，哎！食品倒未過期，但保質期就到今天。這么多面包和牛奶，一個晚上怎么吃得完呢？都怪我想貪小便宜。這下可是因小失大了！
水之禍 （羅濤）今天天真熱，教室里的兩桶水被喝得一滴不剩，可我的喉嚨還在冒煙。這時，我的同桌拿出了一瓶檸檬汁，看得我口水直流。可能瓶蓋擰得太緊了，同桌怎么也打不開，就請我幫忙。我乘機問她要上一點解解渴?！芭荆 逼可w開了，可里面的水也一下子涌了出來，灑在了我的褲子上。我一下午都沒敢離開座位。要是被別的同學看到我“尿褲子”，那多不好意思??！
孩子一看，原來這樣的日記就能評為佳作，自信心一下子就提高了。學生在日記中寫自己所見，想自己所想，抒自己情懷，馳騁于自由的空間和想象的天地，激發了寫作的愿望和創造的靈感。尤其受孩子歡迎的是，“心情日記”有話則長，無話則短，老師不以篇幅長短來衡量文章優劣。絕大部分學生在日記中都規勸自己謙虛上進，要求自己改過揚長，針砭假惡丑，歌頌真善美。一段時間下來，不僅使學生逐步養成細觀察、勤思考、多練筆的好習慣，還培養了他們自立、自強、自省、自尊的優良素質。每周，我都會從中挑選富有生活情趣的文章推薦給大家，通過班級網站、公共郵箱等渠道，彼此學習，互相促進。
學生的習作水平要提高，除了平時素材的積累，動筆之前的指導更重要。每次的七彩橋上，“習作指導”也是我精心構思的內容。
如，中秋節一周，我這樣寫道：本周主題――選擇發生在中秋節期間，自己印象最深刻的一件事，真實地寫出自己的見聞感受。（1）月到中秋分外明。仰望天空，你看到了怎樣的月色，產生了怎樣的聯想？（2）中秋節，全家人有什么特別的活動、有趣的對話？（3）家里是否自己制作了月餅？用了什么材料，如何制作，滋味怎樣？（4）節日的短信文化已經成為潮流，你收到了怎樣特別的祝福？點評一下這些短信……為了讓自己有話可寫，孩子們各顯神通：鄧棟杰特意把奶奶請過來，烙了一鍋芝麻餅；周圣淇跟著媽媽來到大酒店，看廚師朋友如何制作；何佳逸、王琳、葉明君來到了常州的DIY工坊，過了一把癮；雷玉汝、惲昊搜集了30多條短信，從短信感受朋友的性情……可想而知，這樣“做”出來的作文必然是鮮活靈動的。
學習了《負荊請罪》這則歷史小話劇，我安排了這樣的習作練習：本周主題――我們一家演話劇……選擇《負荊請罪》中的一幕，發動家人與自己一起排練表演。你既是主要演員，又是導演，寫出排演過程中的真實細節（神態、動作、語言），更重要的是自己的感受思索。好文章一定是親身經歷，真誠勝過技巧。于是，就有了李凌志一家的“頻頻笑場篇”，雷玉汝一家的“不歡而散篇”，周圣淇一家的“全副武裝篇”，吳錚一家的“加料搞笑篇”……
學習了《姥姥的剪紙》這篇課文，我們感受到的不僅是姥姥嫻熟的剪紙技藝，更是祖孫間濃濃的親情。這一周的習作指導是這樣的：本周主題――××的××。家中的誰有一技之長，他的勞動作品又是對你愛心的體現？請仿照《姥姥的剪紙》進行寫作。仿寫是提高寫作水平的捷徑。于是，周蘇h創作的《媽媽的毛衣》，耿昊的《爸爸的手》等作品形成了一個系列――“心靈手巧的勞作，溝通情感的橋梁”；而王琳的《外婆的餛飩》，雷玉汝的《媽媽的味道》，蔣紅佳的《外婆的紅燒雞》等作品形成了另一個系列“美味的菜肴，濃濃的親情”。
此外，我還對讀后感、主題作文等方面進行了這樣的指導：
本周要求――讀后感。（1）選材方面：以“黨的陽光下”為主題，書目不限范圍。（2）內容方面：敘事內容不宜過多，可用100字以內概述內容，或選取一、兩個難忘場景，著重敘述自己從文章中所感悟的道理。（3）寫作方面：盡可能多地使用短句，使語句通順易懂，段落清晰，適量加上修飾詞，注意選詞的準確性。（4）字數方面：500字左右，既不能過于簡短，也不宜過于繁瑣。（5）命題方面：可選用正副標題，正標題提煉出自己要表達的主題，副標題注明讀某本書有感。建議借鑒一些優秀的讀后感進行仿寫，仿的是結構而不是內容。
本周主題――“掌聲”。生活需要掌聲。（1）內容――掌聲是一種鼓勵，是一次肯定，是一股力量。你給過別人掌聲嗎？或者是別人給過你掌聲嗎？那又是因為一件什么事呢？（2）體裁――敘事為主，重在事情發展過程中動作、神態、語言、心理活動的描繪。（3）亮點――前后表現的對比，環境描寫的襯托，準確多樣的修飾詞，貫穿全文的暗線……會讓你的文章更靈動。（4）字數：450字左右。（5）思考：除了老師給出的命題，你覺得文章還能以什么命題？下次出現別的命題時你能否靈活運用？
每一周，我都有主題地指導寫作，有主題地組織投稿。這樣且思且行，大半個學期來，吳錚、葉明君、小陳靜、王琳、李凌志、惲昊、耿昊、徐學謹、何佳逸、周圣淇、蔣紅佳、靳浩泰、劉從懟⒗子袢甑韌學進步迅速，在同學中起到了榜樣作用。尤其班內20多篇稿件被《武進教育信息網 學生園地》欄目錄用，在“我和動物有個約會”“我給胡爺爺的一封信”等征文活動中捷報頻傳，更極大地鼓舞了其他同學，讓孩子對寫作更有熱情。
描寫中秋節的作文范文4
一、從校園生活中豐富寫作儲備
心理學表明，兒童天性好玩、好動。有意義的校園活動不僅能喚起學生的參與興趣，還能激發學生的內在情感體驗，提升他對某一生活領域或主題的理解和認識，并且與一定的寫作教學目標或訓練重點具有密切的關聯。教師可以有意識地引導學生在校園集體舞、拔河比賽、軍訓、運動會及豐富多彩的綜合實踐活動中，學會觀察人物的動作、語言、表情，猜測人物心理，在“玩玩？看看、玩玩？說說、玩玩？寫寫”中“水到渠成”地作文。
如結合學校組織的“民俗進課堂――清明蒸面燕”的綜合實踐活動，我引導學生體驗制作面燕的過程，感受民俗文化的魅力，并通過開展研究性學習，進而關注威海地區的清明習俗，這樣學生寫出來的作文不僅有了生動的體驗，并且有了深刻的感悟。生物學科在愛鳥周帶領學生到社區公@給鳥兒安人工鳥巢、語文老師就抓住此次契機，指導學生寫觀察日記。有的學生在日記中寫道：“大樹有了鳥巢，就不孤單了……” 深深打動了我們每一個人。校園生活是七彩的，只要老師做有心人，學生就一定也能做有心人。
二、從家庭生活中豐富寫作儲備
家庭生活是學生熟悉得不能再熟悉的了，但很多時候，越是熟悉，越是容易被忽略。比如，在孩子們的作文中，父母對自己的愛似乎更多的是體現在自己生病了，父母冒雨冒雪棄車而不用，任汗水濕透衣背；或是打了一夜的吊針，睜開眼看到父母熬紅了雙眼；要寫印象深刻的一件事，一般也是選材考試失利，父母沒有像以往一樣大發雷霆，而是耐心地和自己一起分析原因，情辭懇切直至自己淚眼婆娑難有新穎的事例。這其實恰恰是因為學生對于家人的關愛、對于家庭生活的印記缺少情感體驗的激發。
基于此，我借助課本綜合性學習主題活動的開展激發學生的情感體驗。以“獻給母親的歌”這一主題活動為例，要求每位學生利用網絡、書籍等資源，就自己感興趣的專題搜集一到兩則歌詠母愛的信息，內容包括：①描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；②新聞報道過的與母親有關的感人事跡；③描寫動物世界母子之情的作品；④展現母親形象的繪畫、攝影、歌曲、廣告等作品；⑤與母親有關的格言、俗語。這樣在搜集、查閱、交流展示的基礎上，激發了學生對于母愛的再思考，這時讓學生說說、寫寫自己對母愛的認識，講講發生在身邊的母愛小故事，就細膩、深沉多了。
另外，也可以“三八”婦女節、母親節、父親節、重陽節、中秋節等節日，引導學生通過“我為家人做點事”的體驗，用心感悟親情與愛，再通過日記的形式為學生的體驗和情感的宣泄搭設平臺，他們純潔動人的情感就會像黃河之水汩汩而出。
三、從社會生活中豐富寫作儲備
葉圣陶先生說：“應該去尋找它（指作文）的源頭，有了源頭，才會不息地傾注出真實的水平，這源頭就是充實的生活?！笨梢娚钍菍懽鞯幕A，只有有了豐富的生活，才能激起寫作的欲望，產生寫作的沖動。
如學習人物描寫，我以學校門口的早市為背景，引導學生在早市上留心觀察，靠批發東西來賣的小販叫賣聲比較專業，與買者的交談更圓滑；自家地里產的東西拿來賣的農民們，一般叫賣聲比較樸實、略顯生硬；自古買賣兩個心思，常常因為不明原因就會爭吵起來，以致臉紅脖子粗；乞討者在早市上屢見不鮮，有些可能是當成了職業，有些確實為生計所迫……喧嘩嘈雜的早市豐富了學生的體驗，給學生提供了無限的作文素材，在此基礎上寫出來的日記也就“動”感十足，妙趣橫生了。
另外，我利用假期組織學生到人才交流市場現場感受招聘會的氛圍，調查社區居民的閱讀情況，了解中學生壓歲錢的使用情況、寒暑假學生上輔導班的情況等。在實踐體驗的基礎上，學生為真情而寫，為興趣而寫，為自己的酸甜苦辣、喜怒哀樂而寫，可以自由選擇，寫自己關心的、相信的和想說的話。當生活豐富多彩了，習作中的精彩鏡頭也就多了起來。
描寫中秋節的作文范文5
2011年版《義務教育語文課程標準》強調作文教學要讓學生“力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，要“貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感?！钡牵瑢W生習作現狀并不樂觀。
一、學生習作，目前的狀況令人擔憂
大多數學生對作文沒有興趣，覺得寫作文太難了，又要應付老師的要求，所以常常是東拼西湊或者應付了事。究其原因，主要有以下幾點：
1.學生不會留心觀察生活，也不會從生活中選擇寫作素材。他們對豐富多彩的生活往往是熟視無睹，不會用心感悟。
2.學生沒有養成良好的閱讀習慣。沒有積累，就不能隨心所欲地表達自己的真情實感，寫作時就很茫然。
3.沒有掌握觀察方法。不會有目的、有順序、有重點地觀察，作文時往往思維混亂、沒有條理。
如何引導學生到生活中去挖掘素材、培養學生的寫作能力，是每個中高年級語文老師必須面對的問題。
二、體驗作文，開啟快樂的習作之旅
1.“蛋蛋”活動，切身體驗，情動辭發
“感人心者，莫先乎情。”能夠打動人的表達必定是飽含真摯情感的。引導學生把作文的鏡頭對準自己的生活，廣開清泉之源，作文內容自然會充實而豐盈。開學初，我在班級組織了“護蛋、畫蛋、斗蛋、摔蛋”幾個活動。
學生把自己的蛋畫成各種圖案，有小姑娘、奧特曼、叮當貓……他們給蛋蛋取一個霸氣的名字――“蛋斗士”，進行決斗。邱××的蛋歷經四場戰斗，大獲全勝，獲得“斗蛋王”的稱號。她舉起雞蛋，興奮地享受著大家艷羨的目光，經歷了深刻的體驗之后，學生有了想表達的欲望，不吐不快。于是，在老師的引導下興致盎然地記錄著自己的經歷及所見所聞。學生習作的熱情空前高漲。
在全班學生的商討下，我們又增加了“蛋蛋工藝品、蛋蛋食品、蛋蛋實驗、蛋蛋童話”等活動。學生用整個蛋殼做成了棒棒糖、蛋殼燈；用碎蛋殼做成了各種貼畫，有蛋殼獅子、玫瑰花等，真是創意無限。
蛋蛋實驗也很熱鬧：“我的蛋蛋怎么在水中浮不起來？”“加鹽！多加點！”“怎么讓我的蛋殼變軟呀？”“加醋！多加，淹沒了最好！”……學生在班級群里時時互動交流，一周后，他們信心滿滿地展示了自己的實驗成果。
兩個多月的系列活動，蛋蛋儼然成了學生的朋友，陪伴他們經歷了成功與失敗、淚水與歡笑。在一次次真真切切的實踐體驗中，學生懂得了作文就是“我手寫我心”，就是表達自己的真情實感。他們開始喜愛作文，開始嘗試著用文字表達自己內心的喜怒哀樂。
體驗是學生思如泉涌、下筆有神的源泉。因為是親身經歷的事，學生才會有話可說、有情可感。這正是新課標要求的“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實，表達真情實感?！?/p>
2.整合資源，“喚醒”體驗，樂于表達
教師要善于開發和利用周圍的環境教育資源，讓學生有意識地去留意身邊的人和事，在觀察中思考，在思考中學習。
（1）與學校主題活動相結合
“蛋蛋系列活動”結束了，正好學校組織“科技節”活動，這不是現成的資源嗎？于是，結合“科技運動會”和綜合實踐課，我組織學生繼續用文字記錄自己的體驗與觀察感悟。因此，我們寫了《驚心動魄的“穿越火線”》《有趣的撕紙比賽》《活人鉆圈》《科技節》等系列作文。12月校報上發表了石×的習作《活人鉆圈》。
（2）與班隊活動相結合
我們將體驗作文活動與班隊活動結合起來，組織了五年級的“古詩挑戰賽”“辯論會”“包餛飩”等活動，開展了“快樂的圣誕節”“喜迎元旦”“水滸故事擂臺賽”“新聞播報”等主題活動，學生的生活更加豐富，自身體驗也更真切，習作也更加真實、有新意。
（3）與其他學科相結合
體驗作文可以結合體育課開展活動，如“拔河比賽”“接力賽”“一分鐘跳繩”“魚貫跳”等。結合語文的口語交際、綜合性學習開展活動，如“三分鐘演講比賽”“說名道姓”“經典誦讀比賽”等。
（4）與中國傳統節日及電視節目相結合
體驗作文結合中國的傳統文化開展活動，如“春聯集錦”；元宵節“猜謎語”；端午節“包粽子”；中秋節“賽詩會”等。也可以結合電視綜藝節目開展活動，比如“漢字拼寫大會”“漢字英雄”“一站到底”“成語大會”等。
這些活動都是豐富的生活體驗，是習作最好的素材。如果能夠充分地開發利用，就可以最大限度地推進體驗作文的深入開展與研究。
3.積累美文，拓展視野，厚積薄發
“蛋蛋”體驗是學生親身經歷，因此有的學生寫得聲情并茂、語言幽默豐富，有的心理描寫非常細膩傳神。我想，學生要有體驗、有感受、有觀察、有積累，才能樂于表達、善于表達吧。
體驗作文，是引導學生觀察生活，發現并挖掘寫作的素材及感悟。世界上最美麗的語言，不一定要用華美的詞句來表達。如果情真意切，最樸實的語言也同樣能打動人心。因為“萬般詞藻美，唯有體驗真?！?/p>
描寫中秋節的作文范文6
近年來高考作文經歷了從命題作文到話題作文再到新材料作文的改變，但是命題形式的改變并不能阻擋高考中千人一面的“高考體套話作文”的出現。所謂“高考體套話作文”就是學生高考一律寫議論文，回避其他文體，同時在寫作中，提出觀點后就是堆砌材料，通篇沒有自己的感情和意見，不見其情，不見其理，導致很多高考改卷老師只能一味從“語言優美”“材料充實”的角度來評分。通常這樣的文章能拿到43-45分左右的基準分，這樣促使更多老師和學生在應試作文的怪圈中越陷越深：老師進一步加大語言寫作技巧和材料充實訓練力度，在應試寫作純技巧操練上更是一浪高過一浪。不求優秀，但求保險；不強求高分，但求基準分；不求真情流露，但求穩扎穩打；不求富有理趣，但求材料充實。
從2013年起，新材料作文一統天下的格局已經形成。2013年高考，全國大綱卷、新課標卷及其他各自命題的省市都采用了這一題型。新材料作文寫作內容更加貼近學生的生活實際和情感實際，便于考生寫出自己的真情實感；同時思維開放力度進一步加大，視野更加開闊，鼓勵學生對社會、自然、人生發表自己獨特的看法。面對這樣的高考改革態勢，教師應該如何投入到改革的洪流中找到拯救高考作文的諾亞方舟呢？
首先，巧設作文序列，激發學生寫作沖動。
為了促進學生的寫作沖動，教師在平時教學中要盡最大可能地挖掘學生心靈中的柔軟處，以生為本，緊密聯系學生的真實生活，讓學生有情可抒有感可發，讓學生對作文的態度發生微妙的變化，能夠在寫作中收獲肯定和滿足。
高一這一學年，我設計了一個有效激發學生真摯情感的作文序列，這個序列由如下四個“關注自我――關注他人――關注社會――關注自然”母題組成。
“關注自我”分為以下幾個子題：我的家 我的成長足跡 我的學校（結合學校文藝周和體育周）
“關注他人”分為以下幾個子題：我身邊的人（我的父母、我的同學、我的朋友、我的老師） 我最喜歡的書中的人（結合學校讀書月活動） 我最崇拜的偶像（結合學校的電影月活動）
“關注社會”分為以下幾個子題：社會熱點之我見（結合最新時事熱點） 關注社會弱勢群體（結合三月學雷鋒活動） 關注節日（結合五六月的母親節、父親節、端午節）
“關注自然”分為以下幾個子題：我的故鄉（結合學校的榧鄉遠足活動） 我旅游去過的地方 我眼中的美麗星空（結合學校的“天文”月活動） 我心中的人間美景（結合學校的攝影大賽活動）
這些母題和子題以靠近學生生活為根本，提供給學生宣泄自我情感的平臺，極大地培養學生的寫作興趣，激發學生的原始寫作沖動，讓學生對寫作由恐懼抗拒發展到滿足喜悅；高二高三以“激發學生思維的思辨性深刻性”為設計理念，貼近學生的生命感悟和認知來設計寫作序列，最大可能地做到讓學生有話可談，有文可寫，有真情可抒發，有觀點可暢談。
其次，加強作文的審查和評價機制，有效進行升格訓練。
在平時的作文教學中教師自己要摒棄應試思維模式，要在導向方面及時引導，鼓勵學生在考試中放膽寫作富有真情實感的文章，同時進行有效的考后輔導和修改，精心比對，讓學生在比較中升格文章，讓“真情實感”的清泉流進考場作文的湍瀨。
例如在一次考場作文訓練中，學生以“保持內心的美好品質”為中心論點來寫作文章，完成后我擷取了一個寫作片段對學生及時引導。
朱自清先生早年叫朱自華，可后來他堅持用“清”來代替“華”，這是為什么呢？因為他看透了社會中丑惡黑暗的面目，當他為生活所困時，他寧可挨餓，也不接受美國人的救濟面粉。在他的眼中，唯有荷塘里的一抹月色，父親匆匆的背影才是最珍貴的，薄伽丘說：“貧窮不會磨滅一個人高貴的品質，反而是富貴先叫人失了志氣?！笔堑?，人的富有與金錢無關，人的富有實際上是人心靈中美好和高貴品質的展現，是顏回“在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”的悠然自得，是蘇軾“寧可食無肉，不可居無竹”的淡泊平靜，是盧梭“根本不該為取悅別人而使自己失敬于人”的堅定執著……人的高貴在于靈魂。
這段文字看上去貌似語句優美，事例充足，旁征博引，但是細細品味咀嚼，就會發現文章問題頗多，落入了“事例”“名言”相互疊加的窠臼中，文章缺少學生的真情實感，缺少學生生命流動的展現。面對這種情況，我要求該生進行修改，要求有“文中有我”，有自己的真情實感。改后的作文片段展示給全班學生品讀。
大家都知道，朱自清先生早年叫朱自華，可后來他堅持用“清”來代替“華”，這是為什么呢？我想先生一定會告訴我，是因為他看清社會中丑惡黑暗的面目，所以當他為生活所困時，他寧可挨餓，也不接受美國人的救濟面粉。我在冥冥中思索，如果我也生活在當時的時代，面對餓殍遍野的，我是否能夠面對香噴噴的救命糧能夠保持內心的尊嚴？也許我會內心糾結動搖彷徨許久，在痛苦的掙扎中也許我會雙手顫抖地接過這份施舍，也許我會在竊竊自喜中還編織出很多接受這份“嗟來之食”的托辭和借口，盡管我清醒地知道人要保持內心的美好品質，人要保持內心的澄澈與透明；也許是顏回“在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”的悠然自得讓我汗顏，也許是蘇軾“寧可食無肉，不可居無竹”的淡泊平靜讓我羞愧，也許是盧梭“根本不該為取悅別人而使自己失敬于人”的堅定執著讓我明白：人的高貴在于靈魂。
我要求學生進行反復朗讀和合作研討，指出修改后的文字帶給他們的啟示，學生很快總結出以下幾點：
1.文章是“文中有我”并且滿含真摯的情感。
2.使用了排比的修辭手法和想象的表現手法，加大了文章的抒情性和靈動性。
3.采用第一人稱，讓“我”與文中人物進行溝通，使得文章更好地展現“我”的真實的想法和觀點。由“關注社會關注他人”開始巧妙地過渡到了“關注自我”，進一步給讀者加深印象，深化了主旨。
4.文章巧妙地使用了心理描寫的手法，展示了“我”在面對物質誘惑時跌宕起伏的心路歷程，展示了“我”作為一個普通人真實的想法，從而進一步突出了朱自清先生靈魂的崇高和偉大。
對該生的用心修改，我給予了大力表揚；對學生總結出來的觀點和感悟，我給予了充分肯定。鼓勵學生在寫作的時候，盡可能使用富有真情實感的材料，在分析材料的時候要多角度辯證地發表自己的觀點，鼓勵學生在考場作文的時候，放棄功利之心，平靜淡然地“我以我手寫我心”，讓真情實感的陽光驅散分數的陰霾，最終水到渠成地讓“真情實感”的清泉流進高考作文。
最后，統觀全局，挖掘學生寫作思維的深度和廣度。
針對高考作文要求和未來發生趨勢，在平時的作文教學中教師要努力觸動學生的理性思維和培養學生思辨意識。
《2013浙江省普通高考考試說明》中“發展等級”首要要求就是“深刻”，要求“透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發性”，然而寫作的現狀是材料和名言的堆砌鋪陳，是華麗而空洞語言的放縱恣肆，語言與思維的分裂導致學生的頭腦成為了別人思想的跑馬場，學生“自覺”成了為他人手中的可悲傀儡。思維不能得到拓展和延伸的學生無奈之下只能“以敘代議”，只能“掉書袋”，只能草草地說一下極為簡單的道理。面對這種現狀，教師要學會設置情境，給學生設置“思維模板”，挖掘學生深刻思維和發散思維。
如利用下面這則材料來進行訓練。
據英國《衛報》報道，暢銷游戲《憤怒的小鳥》的制作公司羅維奧公司暢銷總監皮特表示，該公司“全心全意地關注亞洲”，通過“出口中國文化”來凸顯其對中國市場增長的重視。
該公司為《憤怒的小鳥季節版》制作了一個基于中國中秋節的國際更新包，包括中國版的主題音樂、人物和背景，以及配有《憤怒的小鳥》標志的傳統月餅。皮特說：“許多人是通過我們的游戲第一次聽說中秋節的。我們不僅把《憤怒的小鳥》帶到了中國，還把中國帶給了世界，我們想要比中國人更具有中國特色。”
第一步概括中心法，要求學生概括這則材料的中心觀點：英國暢銷游戲《憤怒的小鳥》欲當中國文化的推廣者。第一步完成后，開始第二步“假設情境法”，假設多種情境：假設學生這時是總監皮特會怎么做？假設你是別的國家的游戲玩家會怎么想？假設你是中國的游戲玩家又會怎么想？假設你是中國的游戲設計者會怎么想？假設你是普通的中國民眾會怎么想？假設你是中國的文學傳播者你會怎么想？要求學生設身處地寫出自己真實的想法，這樣多角度思維，讓學生思維延展開來。在第二步完成后，進一步深度挖掘，例如學生在假設自己是總監皮特，也會采取與皮特相同的做法，那么緊跟其后，采取第三步由果溯因法，要求學生挖掘原因：“為什么你會這么做？有哪些原因？哪些原因是主要原因？哪些原因是次要原因？哪種原因更具有說服力？”第四步反彈琵琶反向思維?！胺粗贿@樣做（外國游戲不推廣中國特色）會產生什么樣的后果？”第五步近似聯想發散思維。 “你能聯想到哪些相似的現象，它們對中國文化的發展有什么積極意義和消極意義？作為一個中國人，我們年輕一代應該如何維護我們的民族文化和民族利益？”第六步回歸本位，全局思考?！白鳛橐粋€地球人，我們年輕一代應該如何融和本國文化和外來文化？”由此培養學生全盤思考的能力，形成整體意識。
這樣一個訓練后，學生都或多或少不同程度地改善了原先單一維度思考的弊端，考慮問題開始向“多角度全面化深刻化”邁出了堅實的第一步。
華東師范大學葉瀾教授在其新基礎課程理念中提出：“應該突破傳統課堂教學的特殊認識活動論的框架，從更高的層次――生命的層次，用動態生成的觀念重新全面地認識課堂教學，讓課堂煥發出生命的活力。”①是的，語文課堂正以“實然”為根據的“知識課堂”向以“應然”為根據的“生命課堂”轉變。作文教學的課堂更加應該是生機勃勃，每一次作文都應該是學生獨特而美麗的思想之花燦爛綻放的過程，而不應是鮮艷卻缺乏生命力的假花的招搖，每一位語文老師都應給學生的寫作過程帶去一縷溫暖合適的陽光，解凍學生們被高考應試教育封凍的心，讓他們在寫作中釋放生命的活力，奔向魅力無窮的寫作樂土，真正做到心弦與清風共鳴，情思與流云相戲。
――――――――
注釋
