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描寫小動物的作文范文1
抓住植物特點進行描寫，按照植物的生長進度進行描寫，寫出這種植物特有的作用，作文結尾寫感悟。
2、動物作文的描寫：
抓住小動物的特點進行描寫，按照動物不同的生長發育階段進行描寫，靈活運用一系列動詞，刻畫小動物生動活潑的形象，描寫小動物與作者之間發生的高興事與難過事。
3、靜物作文的描寫：
描寫小動物的作文范文2
關鍵詞：小學教學；寫作方法；合理引導
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）02-212-01
一、寫人的方法
寫人是小學作文訓練的基本功之一。一般來說，在要求寫文的題目中，必須要通過事件來刻畫人物的特點，鑒于小學生們的寫作能力還不高，所以可以按年級由易到難，由少到多，由淺入深，逐步提高。
對于低年級的小學生，對于寫人的要求首先是寫外貌，語言，動作，這些比較直觀的方面，然后再上升一點，通過寫事來反映人物的某個特點，并盡量試著把事件寫完整，寫好。到了高年級，就要通過更多方面來刻畫人物，從外在的上升到內在，人物的心理刻畫，細節描寫等等，這就要求小學生們有足夠的語言積累，寫作邏輯和思維，同時還要通過幾個事件來提煉一個人物的特性，要求更高，寫作難高更大，但這種由易到難的方法，對于不斷成長的小學生們而言，也是在潛移默化中進行的，前期的積累對后期的提高必不可少。
比如關于動作描寫，老師要強調兩點，一是選擇關鍵性的動作來寫，二是要寫準確，要找最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”；再比如心理描寫，要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理。
二、寫事的方法
寫事離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。在這六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。那么，這就需要老師們的科學引導了！
首先，把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了；其次，注意材料的詳略，有所側重；最后，對事件中的主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
三、寫景的方法
景物描寫對小學生們而言有一定的難度，獨特的自然景觀和地域風貌，壯麗的山河，奇妙的大自然描寫需要豐富的語言和深刻的體驗。所以首先寫景前讓小學生們學會觀察，觀察景物要確定觀察點，角度不一樣，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了；除此之處，還要借助想象力，在寫景的時候，只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，這就需要借助于想象力。讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，而不是無病。
四、物品的寫作方法
具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等，這就是物品最基本的寫作方式，物包括動物，植物，生活中的各種物品，類型不一。大致而言，要寫物，首先抓住特征。從大小、形狀、顏色、質地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。 其次，按照一定的順序寫。從外到內的順序，或者從空間的角度，由近到遠的順序；最后要說的是，寫物品也需要想象力，要讓所寫的物品更加具體生動，就要大膽想象和描繪，這樣才有更強的感染力。
比如，如何寫小動物？小動物是大多數小學生的最愛，那么如何描寫小動物，可能對小學們而言就有難度了！小動物首先要寫外形，靜態時候的小動物的顏色，外形，個頭等等，然后再看動態的小動物，跳躍，飛奔等等，這時候為了描寫需要，就更要求小學生們使用一些比喻句或者擬人句來為作文加分，讓描寫顯得更生動，更形象。
再比如，我們每天身邊有很多植物，小學生最先想到的就是花草樹木的樣子，但要將這些熟悉的植物寫成作文，大家可能會感覺無從下手，甚至覺得沒話可寫，那么，怎么樣才能寫好關于植物的作文呢？首先要仔細觀察。
在下筆之前，要引導小學生們針對性地觀察植物，觀察的方式從致有以下幾種：
1、按形狀，從外到內，先看外形，再看顏色，枝葉，細節特征，把觀察到的情況記錄下來。
2、從整到零，先看植物的整體特征，再看它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，同樣做詳細的紀錄并可以突出感受深刻的一兩部分。
3、按照植物的生長過程，植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態不相同，觀察的結果也不相同。
描寫小動物的作文范文3
郭老師：你們小時候一定就會背誦――《鵝》：“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥青波?！?/p>
小楠：我還背了首《蟬》――“自認歌聲第一流，高居樹頂唱窮秋。誰家不道心煩躁，此等歌星請息喉。”
郭老師：寫作文時，老師往往叫你們寫動物，并要寫出特征。很多同學認為動物不好寫，寫不像。其實，不要說你們，就是中學里的大哥哥大姐姐也不一定能寫好。問題在什么地方呢？具體要注意什么呢？我建議――先要善于觀察
小楠：就是平時多留心看，然后才能寫好它們吧。
郭老師：對！觀察一般從外形特征、活動特性等幾個方面有順序地進行。動筆時，把觀察的結果，有重點、有選擇、有條理地描述。
其次，寫外形側重靜態，寫活動側重動態。就是――按照從靜態到動態，從外形到活動，有條理、有層次地觀察和描寫。首先要描寫它的外形。
尤芳：外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
郭老師：然后再寫它的生活習性說說動物的脾氣、活動情況，如捕食、嬉戲、休息的情況。還可以寫你和它之間發生的事情。
小楠：寫寫比如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺等？
郭老師：是啊。再把喜愛之情寫進文中。
尤芳：就是可以具體地描寫小動物的樣子、外形，把自己的喜愛、憎恨等等感情想辦法寫進去？
郭老師：對。也可以用簡略的話直抒情感，兩種情況都注意更好。
郭老師：還應注意一點――那就是小動物雖不像人那樣能思維、會說話，但是它們也有“語言”，也有自己的喜怒哀樂。觀察小動物的時候，應該從它們的動作和叫聲中去注意體會和想像它們的“情緒”變化。
小楠：我們可以用用擬人手法，這樣寫出的小動物就會活潑可愛、真實可感了。
郭老師：最后強調――準確用詞。這樣一來，寫的小動物才逼真、生動,才有吸引力。有同學寫《小花貓照鏡子》，能選用準確而恰當的詞語,對小花貓的神態、動作加以描寫,寫貓的神態用“抬起頭”、“豎著兩只小耳朵”、“弓著腰”、“毛都聳起來了”、“咧著嘴”、“前爪去撓”;寫貓“看”，這個動作，就用了“望”、“瞪”、“瞅”、“飛”寫貓跳、跑的動作，用“蹦”、“踢”、“跑”，都很有分寸。
親愛的同學們，感謝大家對“校園故事”的支持，希望大家積極踴躍給我們投稿，記得寫清楚自己的姓名和班級噢！
來稿請寄合肥市長江中路57號《家教世界》雜志
描寫小動物的作文范文4
真實是基本要素。“美麗的喬”是一只真正的小狗的名字，作者曾和它一起生活了六個月，這是其一。其二，書中的小狗以第一人稱“我”的口吻講述自己的故事，增添了故事的真實感。其三，小說語言非常符合所描寫動物的真實特征，比如寫機警的馬耳他貓的一段：我曾經看見她站在后門那兒，用哨子呼喚著馬耳他。立刻，這家伙的腦袋就從某個高高的地方探出來——因為它是一個爬高能手。然后，馬耳他就從高高的籬笆上溜下來，用一種有趣而短促的聲音叫著“喵，喵”。在這一段里，“探”“溜”還有“喵，喵”的叫聲，惟妙惟肖地表現了馬耳他貓聽到主人勞拉小姐呼喚后機敏頑皮的反應。
小貼士：好作文，首先要真實，寫自己熟悉的真人真事，不要胡亂編造。
細膩在于潛心觀察。小說將小狗的內心活動描寫得很細致，比如因為誤咬蛇而遭到麥斯威爾先生批評后，小狗的自責：聽到這些話我難過極了，我跑到墻角，把頭沖著角落一動不動地站在那里。受到這種責罵，還不如讓鞭子抽一頓好。多么可愛的小狗！此外，作者對環境描寫也很細致，如“美麗的喬”剛到新家時，在馬廄里看到的溫馨情景：靠墻的一個盒子里有一只天竺鼠，正好奇地打量著我。這只天竺鼠名叫杰夫，后來我們成了好朋友。一只法國長毛兔在房間里跳來跳去，一只溫順的小白鼠就趴在一個男孩的肩上，用腳爪緊緊地攀附著，無論那個男孩如何迅速移動都不會掉下來。一只灰貓從窩里探出頭來看著我。在外面陽光明媚的院子里，鴿子在咕咕地叫著，尋找著谷粒。一只長耳狗在角落里睡覺。
小貼士：好作文，觀察一定要細致，不可泛泛而談，要有能打動人的細節描寫。
描寫小動物的作文范文5
一、用“系統設計法”轉變“寵愛嬌縱型”學生
陳強是我班的一個小男生，他不愛學習、自控能力差，根源在于小時候的“過分寵愛驕縱”。我設計了一系列教育步驟來教育陳強，讓他有所轉變：
（一）用愛心、責任心矯正其道德行為方面的缺陷
1. 轉變角色。首先，我站在陳強的角度去分析陳強的思想行為，平等地與他溝通。比如，他為什么上課要插嘴，跟老師對著干。原來是科任教師對陳強的關注不夠，只要上課多提問，遇到閃光點多表揚，陳強還是會要“尊嚴的”。這樣的次數多了，他的習慣也就好了。
2. 提供舞臺。陳強之所以思想行為逆反，是沒有展示自己正能量的舞臺。我利用他的優點（此類問題學生表達能力一般不差）提供條件，鍛煉其“責任心”。比如，協助班級管理電腦、風扇，協助老師發本子，讓他覺得自己“有用武之地” 。
（二）用激勵、幫扶法矯正其學習品質方面的不足
1. 讓任課教師關注他。讓他的可取之處展示出來，這樣，他對于學習的興趣就會增加。2.讓幫扶小組拉住他。要在學生中建立幫扶小組，經常帶著他一起討論問題。3.讓學習園地激勵他。對于陳強的學習，教師要分階段進行展示，讓他對于自己的進步“摸得著看得見”。
二、用“尋找土壤法”改變“懶散貪玩型”學生
曾經，在無錫一所私立學校任教師時，我班有個學生叫鄒睿，他屬于“懶散貪玩型”的學生。有一次我聽體育老師說，鄒睿放學后到操場玩一只螞蟻，竟然玩了兩個小時，而那只螞蟻居然不死。這讓我覺察到，這是一個絕佳的教育切入點。
（一）連續三次大作文都描寫動物，讓其找到發揮自己優勢、展示自己特長的舞臺
針對他的這種情況，我特意和語文老師進行了溝通，看看能否發揮寫作的力量，將他的這種愛好用作文表達出來，以此激發他的學習熱情。第一次是寫校園里的小動物，要求描寫小動物時一定能把自己的觀察和感受寫下來，最好能寫得生動感人。為了對鄒睿有所觸動，語文老師課后還專門找他談話：“聽說你最喜歡小動物，喜歡小動物是一種良好的品質，說明你有愛心。如果你把這種愛心寫下來，變成作文，作文就不難了。”鄒睿用不自信的眼神看了看語文老師，點了點頭。第二天，語文老師在班上鄭重表揚了他，還當著全班同學的面，大聲朗讀了他的作文。鄒睿比誰都聽得認真，激動之情溢于言表。的確，他不負眾望，把螞蟻在他手掌里不停地來回奔跑，尋找出路，堅持不懈的過程寫的活靈活現，雖然書寫不太理想，但絲毫不影響他內心那一顆天真可愛的童心和真誠的求知欲。我想，要穩住他這種做作業的熱情，必須再次選擇他喜歡的作文題材。于是，第二篇、第三篇作文依然是寫動物，結果鄒睿真的再次上交，而且越寫越好。
（二）幫助他整理玩具，提供目標，改正不良生活習慣，提高學習興趣
為了幫助鄒睿取得更大的進步，我跟他商定了行為契約。我每天只要一見到他玩玩具，就收過來。我跟他說：“你的玩具由我保管，只要今天吃飯時你能做到臉上無飯粒、桌面上干干凈凈，保證在所有同學吃飯之前吃完，放學后我就把玩具還給你繼續玩?！币粋€星期下來，行為契約起作用了，鄒睿對玩具的興趣不那么濃了。我又增加時間，遇到他特別喜歡的比較貴重的玩具，我就要求保管一個星期、一個月、期中考試前、期末考試后等。
三、用“畫餅充饑法”融化“執拗偏激型”學生
描寫小動物的作文范文6
一、創設情境，激發興趣
興趣是最好的老師，更是學生寫作的先決條件。寫作是一個極其復雜而繁重的精神創作過程，而興趣就是學生寫作的原始動力?？梢?，激發學生的寫作興趣是寫作中的關鍵一環。運用多媒體教學作文可以突破時空的限制，把現實生活中直觀、生動的畫面和悅耳、悠揚的聲音融入我們的課堂中，為學生創設一個形象逼真、色彩豐富、動感十足的教學情境，從而激發起學生的創作欲望。
例如，在《我愛我的家鄉》這一作文的教學中，我首先用課件演示連綿起伏的祁連山、清澈寧靜的青海湖、廣袤無垠的大草原，同時播放歌曲《陪我一起看草原》，這樣學生自然就被帶入一個充滿詩情畫意的意境之中，進而有了表達的欲望，我借機啟發學生說出熱愛家鄉的原因，為下一步的寫作打基礎。因此，整個課堂氣氛活躍，學生積極性較高，所寫文章也具有新意，達到了預期的教學目標。
二、引導觀察，開闊視野
寫作的前提源于對生活的觀察，中學生對生活的觀察與理解又往往受生活閱歷的限制。多媒體的運用，可以有效彌補這一不足。在引導學生觀察時，可以采用突出重點、重播再現等有效方式，幫助學生完成認識、感知的飛躍。
例如，在讓學生描寫小動物之前，先播放幾組動物視頻，可以選取動物形態、動作、覓食方式等細節，要求學生仔細觀察，抓住特征，為進一步的描寫打基礎。同時，要求學生回想自家小動物平時的表現，有效結合，抓住重點，集中描寫。通過這種方式，既提高了學生的觀察能力又使學生對這個世界有更深的了解，開闊了視野，增長了知識，真可謂“一箭雙雕”。
三、優化評改，教學相長
