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主題實踐活動總結范文1
黨支部根據管理處的有關安排,組織了全所職工開展了“知榮辱、講正氣、樹新風、促和諧”為主題教育實踐活動。以“三個代表”重要思想為指導，以踐行社會主義榮辱觀為引線，以“塑造文明行業，構建和諧交通”為總目標。重新審視行業形象，注重行業形象提升，加強行業形象教育，提升行業人員的綜合素質，為新疆交通行業科學、和諧、跨越式發展提供良好的環境?，F將我所開展此項活動總結如下：
要求全體黨員自覺的踐行公民道德基本規范，為人處事始終要走在群眾最前面，在實際工作、生活中要充分發揮黨員的先鋒模范作用。用自己的親身實踐在廣大群眾中宣傳提倡社會主義核心價值和我黨新時期提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，教育全體黨員和職工積極的傳承我國多年來的文化所蘊涵的誠信、友愛、包容、大氣等許多優良的民族傳統美德，自覺的去踐行“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規范，做一名知榮辱、明大理、顧大局的現代公民。暢行“愛崗敬業、辦事公道、服務群眾”為主題的職業道德。
組織學習了《奎屯市市民文明公約》和《文明守則》，要求全所人員認真履行《奎屯市市民文明公約》和《文明守則》，讓所里的職工充分認識到加強行業形象教育的重要意義。鼓勵他們積極參與到管理處組織的“知榮辱、講正氣、樹新風、促和諧”為主題教育實踐活動中來，在日常的工作、生活中遵守文明行為，向不文明行為告別。提倡社會主義文明新風尚，領會“文明從我做起，文明從現在做起”。不隨地吐痰，不說粗話、臟話；不亂扔雜物，不亂貼亂畫，不亂穿馬路，不踐踏花草。自覺遵守文明公約，養成良好的文明習慣，要有勇氣向不文明行為和不道德行為做斗爭。
通過此次活動的開展，既教育了職工，陶冶了他們的情感，又規范了日常行為，豐富了他們生活，讓他們以良好的精神狀態迎接黨的十七大的勝利召開做出努力和無私的奉獻。
主題實踐活動總結范文2
在生動有趣的活動中激發探求的興趣
活動在《美麗的秋天》圖片展示中拉開序幕。一張張美麗的秋天風景照一出來，學生一陣陣的驚訝，“多么美麗的圖畫?。 薄鞍?，原來現在已經是秋天了！”孩子們的驚叫聲還未停，頭戴花環、身穿漂亮花裙的“秋姑娘”隨著《野》的優美音樂翩翩起舞。孩子們再也無法抑制內心的興奮，紛紛鼓起掌來，教室里頓時響起熱烈的掌聲，伴隨著的是嘖嘖的稱贊聲。教室里彌漫著濃濃的秋色，孩子們陶醉了。這時，我不失時機地提問：“同學們，秋姑姑已經來到了我們身邊，那么，你是從哪些事物中感覺到的？”學生一個個迫不及待地發言。有的說，是看到感覺到的；有的說，是看到樹葉黃了感覺到的。這時我提出:今天我們的任務是要從自己的身邊開始來找秋天。在散文朗誦《小公園的秋天》過后，我問學生：“我們可以從哪些地方去找秋天？”學生有的說公園，有的說花園，有的說校園，有的說山上，還有的說田野。我又問學生：“在公園里，在校園里，在山上，在田野里，你可以通過哪些事物來找到秋天的足跡？”學生紛紛暢所欲言。我小結，我們可以通過田野里的稻子、麥子、棉花，公園里的花、草、樹木，校園里的花壇、樹木、小朋友，天空中的大雁、燕子等來找到秋天的足跡。學生非常感興趣，好奇心被激發了，調查的欲望被調動起來。我又提問：“我們在找到秋天以后，怎樣把這些這些秋天的足跡記錄下來？”學生發言，可以用畫把美麗的秋色畫下來；用攝象機、照片把湖光山色拍下來；用錄音把動聽的鳥叫聲錄下來；用文章把美麗的景色寫下來；用歌聲把美麗的秋色唱出來；做樹葉標本把秋色留下來?！俺艘陨险f的，我們還可以通過哪些辦法來找到秋天？”學生說，還可以收集一些描繪秋天風光的圖畫，我啟發他們，除了圖畫，還可以收集郵票、火花、糖果紙及照片，甚至可以上網查尋有關資料。這時，學生個個躍躍欲試，急切地想投入到《找秋天》活動中去。學生在圖片展示、舞蹈激情、詩歌感染中激發了探求大自然的興趣，積極性被充分調動起來了，而且知道了怎樣去找秋天，這樣就為第二階段的觀察活動打下了基礎。
在親身實踐探索中體驗秋天的美麗
這次活動是學生第一次走出校門，走向大自然去實踐體驗，充滿了新奇和困難，況且我們的綜合實踐活動還處于探索階段，對于這次活動能否成功，我們很是擔憂，他們畢竟只有一年級?。榱吮ＷC這次活動圓滿成功，我趁開家長會的時機，特地要求家長配合學校的工作，利用休息時間，一定要帶著孩子出去，到公園去逛逛，到山上去走走，到田野上去看看，讓孩子親自去體驗，去感受，去獲得對秋天的一份真實的感性認識。家長們都表示配合。我還要求學生一定要把自己所找到的秋天用自己喜歡的方式記下來。之后，我通過調查，了解到除了個別幾個學生因為父母忙，沒有出去，只觀察了校園、自己家的院子，絕大多數學生都在家長的陪同下進行了觀察實踐，大部分學生觀察了青龍山、北安廣場、定海公園等，還有的學生還觀察了田野，收獲很大，學生通過找秋天，感受到了秋天的美麗，也知道了秋天是一個成熟的季節，對秋天有了一個實實在在的認識，活動基本上達到了預期的效果。
在匯報總結中體驗快樂和成功
《找秋天》觀察活動結束，我就組織了一次匯報總結課。學生把自己的觀察收獲一一向同學們展示。不少學生把自己看到的秋天景色用稚嫩的筆畫了下來，他們紛紛上臺，向同學們介紹自己眼里的秋天；也有不少學生用夾帶著拼音的文字記下了美麗的秋天，如竺立群小朋友寫道：“秋天，桂花、都開了，很美的色彩；秋天的風是那樣的芳香；太陽出來了，還是那么的紅，那么的亮，但是火辣辣的光焰已被秋風沖涼了；小道上的樹葉，從綠變黃、發紅，那是秋風涂的色……秋天的景色真美啊！”字里行間，無不流露著對秋天的贊美之情，對大自然的無比熱愛之情；還有小朋友用照片拍下了草坪上的小草、山坡上的野花、公園里的。最有趣的是袁未緯小朋友，自己編了一段舞蹈來表現秋天的美景。雖然他們的文字還顯得那樣的稚嫩，他們的舞姿也談不上優美，但是，一段文字，一個舞姿，一朵野花，一片小草，分明流露著他們心中的喜悅，流露著他們對大自然的無比熱愛之情，流露著他們體驗到的成功的快樂。
通過這次活動，學生親身投入到大自然的懷抱中，用眼看，用耳聽，用心去感受大自然美妙的秋色，親歷了感受和體驗的過程，體驗到了探索的成功與快樂，這是課堂教學無法給予的。通過這次實踐體驗，培養了學生認真觀察、積極動腦的習慣，獨自開展調查的能力；培養了學生勤于動手、勇于探索、不怕困難、敢于實踐的精神，這些將對學生終身受益。
活動的總結和反思
主題實踐活動總結范文3
關鍵詞 綜合實踐活動 選題 有效性 策略
自從2004年福建省武平縣義務教育階段全面實施新課程改革以來，筆者一直擔任初中綜合實踐活動課程教研員一職?；仡櫴嗄甑穆穆殮v程，雖不敢妄稱對綜合實踐活動課程的理念及實施要義有多么深入的研究和個人真知灼見，但自信對當下本地及周邊地市中小學綜合實踐活動課程的實施現狀和教學、教研生態還是有一定的了解。
總體而言，近年來，隨著新課改的漸次推進，農村初中對綜合實踐活動課程的重視程度逐漸加強。然而，由于種種原因，綜合實踐活動課程未能真正常態、有序、有效地實施。即使正在開展實施的學校，教師在具體組織、指導學生開展綜合實踐活動時，或虎頭蛇尾，或無所作為，或任性而為。下面僅圍繞初中綜合實踐活動選題思路及選題指導這一話題，談談個人的一些見聞與思考。
一、初中綜合實踐活動主題缺失的表現
1.學生方面
選擇確定課題，隨性而為，信馬由韁，或過于寬泛，或過于高深，或不合時宜，忽視學生自身、學校及當地實際，注定難于真正開展后續活動。
2.教師方面
①包辦代替，以己之欲，強施于人，硬性“推銷”預定課題，漠視學生意愿和能力。②以某個參考教材或學習資源包為唯一依據，按部就班，逐次講授，坐而論道，生吞活剝，無視現實學情、校情、鄉情。
3.學校方面
①急功近利，不顧及大多數學生的需求，以個別師生參與科技創新活動項目完全取代綜合實踐活動課程全面實施、開展，曲高和寡，綜合實踐活動儼然變身“高大上”“白富美”。②將學生平時被動參加的、學校零星組織的各項活動完全視同于綜合實踐，缺乏全面謀劃與有效整合，缺少學生自主、合作、探究，綜合實踐活動課程儼然成為“行尸走肉”，此種做法實則偏離新課改之初衷。
……
類似現象，不一而足。其共同特點是，學校對該課程并未正高度重視，教研氛圍不濃厚，指導教師對課程也缺乏深入研究。其結果，教師越來越不愿上綜合實踐課；學生或者因考慮不周，自定的課題無法順利實施，只得無疾而終；或者對教師“欽定”的課題不感興趣，不愿配合，最后都落得個不了了之的結局。
二、初中綜合實踐活動主題缺失的成因分析
1.課程理念認識不到位
《綜合實踐活動指導綱要》指出：綜合實踐活動的具體內容由地方和學校根據實際確定。確定綜合實踐活動的內容須遵循下列原則：第一，尊重每一個學生的興趣、愛好與特長；第二，體現每一所學校的特色；第三，反映每一所學校所在社區的特色；第四，善于引導學生從日常生活中選取探究課題或問題。不難看出，之所以造成像以上一些學校在確定課題時出現的主題缺失行為，究其根源是指導教師對本課程缺乏深入研究、解讀，對課程理念認識還不夠到位，既未對學生脫韁野馬式的想法及時予以點醒，也未對自己一路狂奔式任猛踩剎車。
2.師生角色定位欠準確
眾所周知，“綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程”?！耙龑W生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經驗，形成對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識”，是它的重要目標。所以，在活動實施的自始至終，學生是整個活動當仁不讓的主角，他們是課題或話題的提出者、活動主題的確定者、活動方案的策劃者、制定者、活動開展的執行者、活動歷程的評價者以及活動成果的分享者。當然，所有這些，并不意味著在整個活動過程中，指導教師可以“放羊式”的無所作為，也不可以越殂代皰、強人所愿。在綜合實踐活動實施全過程中，應充當的是學生親切可信的長者，活動的領導者、組織者、參與者、引路人，甚至是活動過程的評價者等角色。由此可見，指導教師應正確定位自己的角色，無所作為和任性而為，都是不可取的。
3.教師指導策略欠周詳
“轉變學生的學習方式，豐富他們的人生體驗，培養他們健全的人格、創新精神和實踐能力，使素質教育落到實處”，是開展、實施綜合實踐活動課程的終極目的。而培養學生的問題意識，提升學生解決問題的實際能力，是實現這一目的的基石。然而，多年來，由于受考分至上應試教育根深蒂固的影響，不少教師習慣于灌輸式的教學模式，學生習慣于接受式的學習，不知不覺之間，師生的問題意識在現實需求面前被拋之腦后。鑒于此，指導教師在組織綜合實踐活動的整個過程中，尤其在起始階段即提出問題或話題之時，就應該適時介入，積極引導，巧妙點撥，碰撞火花。由此觀之，導致學生選題時天馬行空地任意而為，或者教師一廂情愿地“硬性推銷”，都是教師指導策略欠缺的必然結果。
4.教研氛圍未盡如人意
根據多年來的親身體會和調研情況，在我縣及周邊地市的初中學校，綜合實踐活動課程或者名不副實，既無兼職教師，更無專職教師；或者即使有專（兼）職教師，也只是由他人充數；情況稍好的部分學校，個別教師雖有工作熱情，但是苦于單打獨斗，且少有外出考察、學習、觀摩及業務進修的機會，坐井觀天，閉門造車，完全靠個人揣摩、摸索，孤獨地指導學生開展活動，沒有相關學科教研組織，遑論濃厚的教研氛圍？
三、初中綜合實踐活動主題缺失的解決策略
1.尊重學生意愿，兼顧實施可行性
專家、學者和一線教師普遍認為，綜合實踐活動（主要是研究性學習）中的課題確定必須同時滿足以下幾個條件：第一，符合學生本人的興趣愛好；第二，小處切入，近處入手；第三，實施有可操作性；第四，課題實施有實際意義。這四點是評判每一課題可行性的根本依據。
初中生的一個共同特點是做任何事都以興趣為基礎。對自己感興趣的事充滿激情；反之，對自己不喜歡的事則往往敷衍應對。譬如：《×校學生追星現象調查與思考》、《交通安全伴我行》、《早餐學問知多少》、《中學生正常交往問題探究》等課題，都符合中學生的關注點和興趣愛好，都與他們的日常生活息息相關，選擇這樣的課題，他們往往樂意去研究。與此同時，這些課題都來自于生活實際，又是學生的興趣點、關注點，開展活動不存在技術性和條件，所以，具有很強的實施可行性和可操作性。
2.聯系地方特色，強化選題針對性
《指導綱要》指出：“要積極開發并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”綜合實踐活動課程作為面向學生整個生活的實踐性、體驗性課程，如果我們只注重學校內部的課程資源，忽略校外課程資源的開發和利用，就會造成學生生活與自然、社會的分離，使學生不能正確認識社會與自然。
校外課程資源的存在形式多樣，內容豐富。就拿筆者所在的武平縣來說，它既是純客家縣，又是中央蘇區縣；既是福建省著名綠茶產區、中國富貴籽之鄉，又是定光古佛發祥地，這里的紅色文化、客家文化、茶文化、定光古佛信仰，內蘊豐厚，特色鮮明，值得挖掘、探究的領域非常多。為此，我縣多所中學開展了與此相關的許多綜合實踐活動課題，諸如：《中山古鎮姓氏楹聯探源》、《軍家方言的前世今生》、《武平客家年俗調查》、《武平小吃面面觀》、《中湍村“上刀山、下火?！泵袼讍栴}研究》、《東留鄉富貴籽種植情況調查》、《桃溪綠茶種植現狀調查》、《定光古佛信仰與青少年“三觀”》等等。這些課題的開展，接地氣，合鄉情，學生們不但興趣濃厚，而且通過實實在在的調查、實踐、探究，使他們增強了文化認同感和自豪感，可謂選題針對性很強。
3.聯系學校實際，凸顯校園特色
眾所周知，采取“國家規定”、“地方指導”、“校本開發與實施”，這是綜合實踐活動課程“三級課程管理制度”的特征表現。因此，在課程開設上應該充分體現“國家課程校本化”的原則。而在具體的校本課程資源開發過程中，由于歷史傳統、文化背景、所處的地理環境等因素，決定了每一所學校與其他學校在辦學思想、辦學風格上不盡一致，綜合實踐活動的開展也應該是千姿百態的，選出反映學校特色的課題，走出各自具有鮮明特色的路子來。
譬如，東留中學是武平縣的一所普通農村中學，學校的軟硬件條件一般，在相當長時間里，該校的教學質量也一直徘徊于全縣的中游水平。近年來，該校把“構建和諧校園，提升師生幸福指數”作為全校師生追求的共同目標，旨在全面改變學?！叭L”，打造校園特色，提高辦學質量，突破發展瓶頸。他們以綜合實踐活動為抓手，以“和諧”系列主題活動及相關課題研究為具體內容，取得了突出的成效，綜合實踐活動有效開展也成了該校的一大品牌。
又如，我市永定二中，歷年來持之以恒地開展以“遠足”為題的系列活動。其主要內容為：軍訓、遠足、參觀革命圣地、考察調研三農問題、生存能力體驗、篝火晚會、成果展示等。這些活動將綜合實踐活動四大指定領域及非指定領域有機整合，讓學生親歷實踐，深度體驗，經受生存考驗。學校每學年舉行一次遠足活動，每個年級活動地點、活動主題各有不同，循環滾動實施。這一做法，得到課改專家及各地同行的普遍贊賞、首肯，真正凸顯了該校的特色。
4.關注熱點問題，鑄塑公民意識
在當今信息化時代，廣大中學生像老師們一樣，對身邊、社會上的一些熱點、焦點問題，也會投以關注的目光。老師們如能及時引導他們從中挖掘、提煉出符合學校、學生條件實際、體現綜合實踐活動課程特點、具有研究價值的課題，無疑既滿足了學生的意愿和興趣，又契合了新課程理念，一舉多得。此類研究性活動的開展，勢必有益于培養學生接觸社會，感受生活，學會人與人之間的合作、交流，鍛煉他們的社會實踐能力，并為使他們將來成為對國家、對社會有用的合格公民打下基礎。
譬如：根據筆者調研了解到，近年來，我縣部分中學結合本地、本校乃至國內一段時間以來人們關注的一些熱點問題，分別開展實施了《遠離，營造和諧社會》、《×校學生網癮現象的調查與思考》、《象洞溪水資源污染情況調查》、《我是家鄉小主人―“武平景點一日游”線路設計》、《廣場舞的是是非非》等一系列充滿時代氣息的主題活動，這些實踐活動的開展，不但腳踏實地地踐行新課程，而且全方位培養了學生們的能力、素質，其現實作用和長遠意義，不言而喻。
主題實踐活動總結范文4
一、指導思想和目的
開展“進基層、察民情、辦實事”主題實踐活動，要以總書記“七一”重要講話精神為指導，以“履行職責創先進、立足本職爭優秀、服務基層比奉獻”為主線。通過活動的開展，進一步促進工會干部切實轉變作風，激發工會干部奮發進取精神，進一步更好地服務職工群眾、始終保持同職工群眾的密切聯系；進一步提升工會干部做好新形勢下職工群眾工作的能力和水平，調動積極因素，激發廣大職工群眾的創造活力，促進我市經濟社會和諧發展，為加快建設區域性國際城市和“首善之區”做貢獻。
二、成立領導機構
（一）成立“進基層、察民情、辦實事”主題實踐活動領導小組，負責主題實踐活動的領導工作。
三、活動內容
堅持工會服務大局、服務職工的原則，以“進基層、察民情、辦實事”為主題，以“進萬家企業、訪萬名職工、解萬戶難事、暖萬千人心”為載體，通過組織各級工會干部深入基層工會及一線職工之中，了解掌握職工思想狀況，指導、督促基層工會組織更好地發揮作用，深入細致做好職工思想政治工作和維穩工作，努力促進勞動關系和諧；通過組織工會干部下基層，幫助基層工會查找工作薄弱環節，完善工作機制，提高工作水平，促進基層工會提升服務職工的能力；通過組織工會干部深入基層開展走訪慰問活動，傾聽職工心聲，了解職工需求，幫助企業和職工解決實際困難和問題，樹立工會干部良好形象，使工會干部思想上有觸動、作風上有改進、工作上有提高。
四、工作措施
（一）建立掛點聯系制度。各級工會組織在開展活動中都要與企業、職工建立聯系點和聯系人制度。市總工會依據六個基層工會指導組，開展掛點聯系活動，每個指導組至少掛點聯系一個縣、一個城區、一個開發區工會和所轄片區5個企業工會；縣區工會、開發區、市直機關工會工委結合自身實際，制定掛點聯系制度。要帶著感情、帶著課題、帶著任務深系點、深入職工，走訪調研，傾聽民聲，了解民意，在服務基層、服務職工中不斷改進工作作風。
（二）落實“三個一”制度。各級工會組織在開展活動中要建立一張“工會聯系卡”，包括聯系企業和掛點聯系工會的名稱、聯系電話、聯系人等信息，方便企業和職工群眾聯系工會；完善一本掛點聯系記錄本，記錄掛點聯系企業的基本情況、所反映的問題及掛點工作開展情況等；在活動開展期間為掛點聯系企業解決一個以上實際困難和問題，幫助困難職工解決生產生活中的實際困難。
（三）建立督促檢查制度。各級工會組織要把深入開展“進基層、察民情、辦事實”主題實踐活動與學習貫徹總書記“七一”重要講話精神和開展創先爭優活動結合起來，與開展為基層企業職工辦實事結合起來，與推動工會各項重點工作任務完成結合起來，不斷推動主題活動深入開展。同時，要建立和完善定期督查、交流通報、分類指導等督促檢查制度，將主題實踐活動的各項工作部署落到實處。
五、活動步驟
（一）廣泛宣傳動員。市總工會印發關于開展主題實踐活動實施方案。各級工會要對開展主題實踐活動進行動員部署，確定工會機關和工會干部掛點聯系點、聯系對象名單，并于2012年10月10前全面啟動主題實踐活動。各級工會充分利用報刊、網絡等主流媒體對主題實踐活動進行廣泛宣傳，營造濃厚的活動氛圍。
主題實踐活動總結范文5
關于元宵節活動總結范文 春節、元宵節是我國最重要的兩個傳統節日，最能體現我國傳統文化精神。為了充分抓住這兩個節日契機，進一步加強未成年人思想道德建設，我校認真貫徹落實上級《關于在春節元宵節期間組織開展“我們的節日”主題活動的通知》，活躍節日期間學生文化氛圍，我校結合自身實際，以學生社會實踐活動以及觀看活動為抓手，整合各方資源，積極組織學生參加“我們的節日——春節、元宵節”主題活動，現總結如下。
一、加強領導，廣泛發動
接上級通知后，我校結合學校實際，利用多種宣傳形式，宣傳開展本次寒假主題活動的重要意義。告知家長朋友們利用傳統節日，對孩子進行文明禮儀和傳統美德的教育。最大限度的發揮了學生的自主性和家長的支持力度，為活動的順利開展奠定了良好的基礎。 從開學初學生各方面的信息反饋，可以看出大部分家長還是很支持我們這項活動的。
二、 形式多樣，內容豐富
1.學生通過上網或民間收集，深入了解我國民間的“年”、 “春節、元宵節”的來歷、風俗等知識。3—6年級學生完成 “我們的節日—春節、元宵節”手抄報。各班積極上交手抄報，手抄報精致規范，內容豐富。
2. “美在家庭，美在社區”環保行動。學生們與家長一道進行了過年前的衛生大掃除，使自己的家以靚麗的環境迎接新年。特別是三年級的郭慧潔同學在清掃衛生時家長還進了留影。
3.我的春節剪影：用自家的相機記錄下自己和家人過年的瞬間或開展活動的場景，在主題活動交流中各老師同學們進行了分享。
4.拜大年活動：向師長、朋友發送電子賀卡或短信拜年，表達感恩之情，用無紙低碳方式互致新春祝福。
5、在雙節期間，我校大部分學生給家長獻上感恩賀卡、感恩的話語等內容。還有學生在家做了許多家務活，掃地、做飯、擦桌子等等。
三、反饋收集，及時總結
開學第一天，學校就及時收集了學生制作的感恩卡片、手抄報和感恩祝福語等，周二下午第一節各班開展雙節活動交流展示主題隊會。
此次活動意義顯著，它豐富了學生精神文化生活，激勵了他們的民族自信心和自豪感，增加了傳統節日文化氛圍，更好地體現了傳統節日的魅力和時代感。今后我們要繼續做好這項活動，不斷掀起活動的。
關于元宵節活動總結范文
我校積極落實《民生路小學“我們的節日”——“春節、元宵節日小報”活動通知》，為扎實推進“做一個有道德的人”主題實踐活動的開展，弘揚中華民族傳統節日文化，增強未成年人對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，過好“我們的節日”，在我校學生中開展“節日小報”創作活動，現將活動情況總結如下：
以建設社會主義核心價值體系為根本，深入挖掘春節的深厚文化內涵，引導學生在自辦“春節、元宵節日小報”的活動中認知民族傳統、增強民族意識、尊崇民族精神、弘揚民族文化，從而增強廣大學生的愛國主義精神和民族情感。
我校把學生自辦“節日小報”主題實踐活動納入學校的常規工作，要根據我校自身情況，精心策劃、周密組織，細化主題，有效調動學生的參與積極性，倡導創作主體的自主性，注重創作內容的豐富性，突出表現形式的多元性，增強活動的廣泛性和實效性?；顒臃桨敢唤浌?，活動負責人高校長及時召開了班主任會，落實了此項活動。每班按小組活動，確立創辦主題后，以小組為單位收集資料。
發動學生收集活動的相關資料，可參照節日資料、參與活動情況、自我感受表達等板塊并注意結合學校特色和學生個性來組織小報內容。在活動中注重創新形式，靈活采取個人、小組、班級等方式發動學生通過?？?、手抄報、網頁等創造性采編各具特色的小報。在活動中注重創新形式，可靈活采取個人、小組、班級等方式，創造性地編制各具特色的小報，展示節日收獲和感悟。還分別到社區、到圖書室、在網上等多種渠道進行收集工作。
因此，不僅創作了豐富多彩的作品，更重要的是了解到中國傳統的節日，從而深刻認識了中華民族博大精深的文化，更加熱愛自己的祖國。在掌握了更多的文化知識的同時，更好的培養了學生們的民族自豪感。
這次活動各班共上交春節小報作品近60多幅，每一張小報都體現了隊員們對春節或元宵節的認識和理解。通過本次活動的開展，豐富了學生節日精神文化生活，熟悉了我國傳統的節日活動的氛圍，親身感受到中華民族文化的魅力所在，增強了對中華優秀傳統、文化傳統的認同感和自豪感。
關于元宵節活動總結范文 "做元宵、品元宵、做燈籠、猜燈謎"新硯池的元宵樂不停。
說到元宵,大家肯定就會想到那些美美的元宵,絢麗的花燈。開學第一天,孩子們就帶來了很多自做的元宵花燈:有兔子的,有荷花的,有小船的,有蘋果的,款式新穎,色彩鮮艷,比起專家們,可是毫不遜色。趁著空隙,勤勞的老師們都把"自家"的花燈都拎了出來,精彩的亮了亮相。
當然,單單的花燈是遠遠不夠的,于是,在園長的指導下和老師們的配合下,新硯池舉行了"品元宵,猜燈謎"的活動。
首先:讓孩子們親手做湯圓,小朋友們用靈巧的雙手，將一團團糯米粉變成了一個個白白的圓圓的小圓子。大的、小的、方的、橢圓的，有的小朋友臉上、身上還粘滿了白白的面粉，像一只只小花貓。但是通過制作,不僅讓孩子學到了一們好手藝,而且還能讓他們在制作中更好的體會到節日的快樂。
緊接著:是親子猜謎活動,家長們似乎也回到了自己的童年時代。帶著孩子，流連忘返，猜得不亦樂乎。一派其樂融融的景象。
主題實踐活動總結范文6
思想大解放活動總結
__林場黨支部按照縣委、林業黨委開展新一輪思想大解放活動實施方案的總體部署，積極開展工作，立足消除落后思想，破除封閉意識，轉變工作作風，創新發展思路，達到推進改革創新、擴大對外開放、弘揚求真務實、加快發展步伐的目的，促進了各項工作的開展，取得了實效，現總結如下：一、加強領導、精心組織
在林業進入以生態建設為中心，加快社會主義新林區建設的新形勢下，如何搶抓機遇，創造性的開展工作，適應形勢發展和完成時代賦予我們的任務，是擺在我們面前的重要問題。在這一大的環境下，我支部充分認識開展新一輪思想大解放活動的重要意義和作用，并將其作為當前和今后一個時期的一項重要任務來轉抓，高度重視，精心組織，嚴格按照要求，結合林場實際，制定了《推動新一輪思想大解放活動安排》并認真組織實施。4月15日召開了動員大會，會上場長李捷做了動員講話，明確了教育活動的意義，目標及活動方法步驟，統一了全體黨員的思想認識，增強了緊迫感和責任感。
二、加強學習、更新觀念
在學習動員階段，我支部組織黨員學習了中央及省、地關于樹立科學發展觀、發展壯大林業經濟、加快發展開放型經濟、增加收入、轉變干部工作作風等方面的政策、規定和文件；學習沿海先進地區和全省先進縣市解放思想、更新觀念、擴大開放、改革創新、求真務實、加快發展的新理念、新思路、新辦法和新經驗。并以這次思想大解放為契機，做好黨員干部的思想政治工作，讓大家知道林業正處在破壞與保護相持階段，國有林場改革的攻堅階段，挑戰與機遇是并存的，我們所面臨的困難是暫時的，讓廣大黨員干部看到林業的發展前景，放下包袱，振奮精神，積極投身到林業的改革上來。加強學習，改變思想觀念，樹立開拓創新的精神，永葆工作中的蓬勃生機和活力。工作中勤于思考，多發現問題，多想辦法，多出路子，達到學有所用。
三、集中查擺、全面整改
在新一輪思想大解放活動的第二階段，我場通過設立征求意見箱、發放征求意見函20份，召開民主生活會和不同類型、不同層次的座談會的方式，圍繞對外開放、改革創新、求真務實、經濟社會發展等四個方面存在的突出問題，結合林場的實際，在思想觀念、精神狀態、大局意識、服務意識、工作作風、發展思路、發展措施、發展業績等方面，認真查擺林場和班子個人存在的問題3個，并查找出原因、挖出根源。針對查擺出來的問題，組織干部職工獻計獻策，尋求解決問題的政策和辦法，制定整改措施，全面進行整改，達到預期的目的。
四、行之有效的主題實踐活動，促進黨員的思想大解放。
在活動的第三階段，我支部以“兩提高、一轉變”為活動形式開展豐富多彩的主題實踐活動。即：提高職工生活質量、提高職工生活水平；轉變工作作風。在開展主題實踐活動中，我支部做到有計劃、有組織、有形勢、有效果、有記錄。開展了以“我愛我家，我愛呼瑪”為主題的演講活動，進一步弘揚了__精神，樹立__形象。組織開展了以“解放思想，轉變作風，從我做起”、“林業快發展，我們怎么辦”為主題的學習討論活動。吸引廣大職工參加，集思廣益，獻計獻策，大家的熱情十分高漲，消除一切落后的思想，改變一切束縛發展的做法和規定，達到開拓創新的觀念。
通過開展新一輪思想大解放活動，廣大干部職工的憂患意識、責任意識、發展意識和機遇意識有了很大的改變和增強，以往以“林業局多年封閉式的管理模式”為借口，躺在林業局母親的懷抱中要奶吃的“等、靠、要”思想和作風不扎實的現象基本消除，工作效率明顯提高。進一步彰顯廣大黨員干部干事創業的能力、魄力、活力和辦法，推動了林場經濟的大發展。
