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初中主題班會范文1
中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-022-1
精細化并不是什么新事物，精益求精的追求古已有之。宋朝的朱熹說道：“言治骨角者，既切之而復磋之；治玉石者，既琢之而復磨之。治之已精，而益求其精也?！币簿褪钦f，對任何事情要做到精密細致，好了還要求更好。現代意義上的精細化管理起源于日本的豐田汽車，他們以“精益”相號召，切實改進了產品質量，優化生產流程，達到“零缺陷”、“準時化”、“零庫存”的目標，推動了日本經濟增長，很快超過德國，成為世界第二經濟大國。
我校是一個地處城鄉結合部的農村初級中學，由于距離城區比較近，大批優秀學生在小學畢業后都涌向城區中學，進入我校的基本都是在小學時處于中下游的學生，這些學生的行為習慣等都相對來說比較差，而且由于拆遷、家長素質等因素，有部分學生讓老師非常頭疼；同時我校外來務工子女非常多，占在校學生總數的一半以上，這些學生由于家庭等因素，學習、生活習慣等也并不算好。另外，班主任隊伍良莠不齊，有不少老師是沖著“上職稱必須要擔任班主任兩（三）年”這一點才申請擔任班主任的，責任心比較缺乏。這些都成為我校德育工作難以開展的阻絆因素，但好在，我們如今的在校學生不到三百人，每班基本都在二十五個人左右，也給德育工作創造了有利條件。面對學?，F有的這些狀況，身為德育主任，我也積極分析問題存在的癥結，尋找突破點和解決問題的辦法，竭盡所能地努力開展德育方面的各項工作，為全面打造和諧校園，提高學生的綜合素質而努力。
平常，不少班主任把班會課看作簡單的課，隨意掌控。他們在班會課上談班級建設計劃，傳達學校通知；或者把一周來所發生的班級問題一一羅列出來，以警示學生。一堂課下來，幾乎是老師在唱“獨角戲”，學生聽得興趣索然，甚至產生反感。更有甚者，個別班主任根本不把班會課當作是“課”，隨意地把班會課移作他用，或索性讓學生自習。像這樣的班會課，老師說得再多，對學生而言也是“過眼云煙”，教育效果甚微。
班會課只有通過不拘一格的形式，充分調動學生積極性，促使學生最大限度地關注世界、觀照自我，進而發揮自己的才能，獲得真實的情感體驗和心靈觸動，才能達到最佳的德育效果。因此，學期初的班主任會上，我就要求每個班主任本學期必須上一節班會公開課，通過抽簽的方式決定各自開課的時間，并提供了一些班會主題供參考選擇，最終確立了本學期的主題班會安排表：
上課人周五班會課與周五下午第一節對調（不與本班班會課沖突），要求除開課人以外的所有班主任必須調整好課，務必參加聽課，每月的班主任例會上對已開的課進行點評。
兩個多月的實踐，每一節主題班會課都會有精彩耀眼的閃光點。我們在七（2）班看到了兩個優秀的主持人，用他們精彩的演說吸引在場的每一個人；《葉問》雖說之前也看過，但是在八（4）班的班會上，因為馬老師將之與我們每個人的責任聯系起來，著實再被震撼了一次；作為教師，我們教過的學生也不少，但是以前的優秀學生寫給老師現在學生的信可不多見，在七（1）班我們聽到了學姐對學弟學妹們的殷殷話語，平實而富有感染力；楊娟老師是今年新分配到我們學校的，雖然初為人師，但是看那閃現著學生在校生活的點點滴滴的視頻，我們相信，她會是一位非常出色的班主任……我們的主題班會公開課還在繼續著，我想我們會發現更多更多的璀璨的亮點。就這一點來說，我的初衷已經實現了——我們常說積“小善”可成“大德”，每節課學習一點，這些星星點點的光輝會匯聚得越來越大的，雖然達不到“大德”的精神境界，但是人會在不斷地學習和自我改進的過程中進步，我相信我們的班主任會越當越專業；有了這樣的班主任隊伍，我校的德育工作何愁不能順利地開展呢？當然，這才是“萬里”的一小步，德育工作任重道遠，還需要不斷地摸索，不斷地實踐，才能取得更大的成效。
初中主題班會范文2
一、活動目的：
1、通過本次班會抒發學生對老師的感激之情，通過活動讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上!
2、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來表達學生對老師的禮贊和祝福。
3、通過問答競賽形式，了解有關教師節的知識、古今中外尊師重教的故事，使學生備受教益，既激發學生的愛師、尊師的情感，又增加學生的知識儲備。
二、活動準備：
1、教師精心制作活動方案。
2、學生自己設計、制作的獻給老師的節日禮物。
3、確定活動的主持人(葛香、楊溢、吳璇、程芊)，編寫串詞。
4、學生學會音樂《每當我走過老師窗前》和《感恩的心》。
5、邀請參加活動的老師。
6、布置好教室精選教師節主題班會教案精選教師節主題班會教案。
三、活動過程：
(一)導入：
主持甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻
主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿
主持合：是您，我們敬愛的老師!
主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。
主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
主持甲：您用青春寫出無悔的人生。
主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇;
主持甲：您的愛，我們永遠也報答不完，
主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——
主持合：老師您好!
主持乙：《謝謝您，老師》主題班會現在開始。
(二)表演：
1、歌唱《每當我輕輕走過老師的窗前》
主持甲：今天的主題班會，從歌聲開始，讓我們用真誠感恩的心，唱一首歌送給我們最尊敬的人：
主持乙：全班齊唱《每當我輕輕走過老師的窗前》!
2、詩朗誦《窗前一株紫丁香》。
主持甲：老師，似春蠶，如蠟燭，比慈母，他們心聯學子，鞠躬盡瘁，奉獻所有，也收獲希望。請聽，詩朗誦《窗前一株紫丁香》(小組分角色)
3、禮贊。
主持乙：是啊!老師對我們的愛是無私的，是無價的!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩句正是我們老師奉獻精神的真實寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。
主持甲：同學們，我們的老師平時指導我們學習，教我們做人，像父母一樣關心我們的生活，對我們奉獻出無私的愛!你們說，我們可以把老師比作什么?(舉手發言)
主持乙：同學們的比喻真是太恰當了!老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻出自己的一切;您又是一棵小草，默默無聞但精神高尚!您還是我們心中隱形的翅膀，助我們成長高飛!
(三)競答
主持甲：教師節即將來臨，你對教師節了解多少，你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢?下面進行知識小競賽。
(四)祝福
主持乙：我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。
主持甲：在此，讓我們用自己的話表達我們對老師的敬愛之情和祝福之愿吧!同學發言表達心聲!全班齊唱《感恩的心》。
主持乙：尊師，愛師不能只停留在口頭上，下面請同學們說一說：我們應該有怎樣的實際行動才能不辜負老師的期望。
個別學生發言。
(五)結束
甲：老師是石，敲出星星之火;
乙：老師是火，點燃生命之燈;
甲：老師是燈，照亮前進之路;
乙：老師是路，引你走向輝煌。
甲：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨;
初中主題班會范文3
學校：XX中學
班級：八年級64班
班主任：趙XX
時間：20XX年10月23日
活動形式：師生互動
活動內容及過程： 舉案例，營造氣氛
(一)班主任開場白：
人最寶貴的是生命，生命屬于我們僅有一次。作為新世紀的中學生，我們是否有強烈的安全意識，是否有足夠的自我防護自救能力?在當今這個平和安定的年代里，我們可能會覺得安全二字很輕飄，也很遙遠，我們總相信，被厄運女神光臨的那個人，一定不是我。然而，事實往往是殘酷的。請同學們展示搜集資料，告訴大家：危險，究竟離我們有多遠?
(二)危險，距離我們并不遙遠
學生敘述近年來定襄縣一帶交通事故、神山鄉及周遭各類災情以及其他溺水、觸電、打架斗毆等損傷情況……
1、定襄在線上的一些事故。
2、周邊兄弟學校發生的安全事故：宏道初中、南關學校……
3、我校以往出現的安全小事故。
(三)面對一幕幕慘劇，我們想到什么
學生們談自己的感受，分析事故發生原因，慘劇釀成原因…… 班主任歸結各類安全隱患：
交通、飲食(煙酒)、生活(水電使用、體育活動、打架斗毆等)、自然災害等。
(四)珍愛生命，我們該做些什么
1、學生自由論壇——增強安全意識，學習安全知識：介紹火災脫險、溺水救護等知識。
2、班主任強調平時行為規范：
(1)課間文明休息，不追逐推搡，不摸高，不攀爬門窗、扶欄。
(2)輕步穩行，上下樓梯一律靠右，學會謙讓
(3)舉止文明，寬容對人。
(4)遵守勞動和活動紀律，聽從老師安排，不得擅自活動。
(5)校內不騎車。放學回家規范坐車、文明騎車。
(6)假期里不騎摩托，不進營業性娛樂場所，不擅自外出游玩。
(五)班主任小結
希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全系著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花;愿平安永遠著伴隨我們大家!
初中主題班會范文4
關鍵詞：班主任；班集體建設；學生
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-162-01
班主任是班集體的組織者和管理者，是貫徹執行學校管理思想，完成教育教學任務的關鍵和核心。在新課程改革背景下，班主任如何調動各方面積極性，做好學校與學生、家長溝通的紐帶，促進班集體建設良性運轉，達到素質教育的目的，成為當前初中班主任工作必須研究的課題。本文作者根據自己十幾年初中班主任工作實際，從五個不同的層面探討分析，在新形勢下做好班主任工作的體會和認識。
一、把學生放在平等的位置上
尊重學生是愛的前提。班主任在尊重學生、師生平等的基礎上去愛學生，才能正確對待學生的過失，寬容學生所犯的錯誤，從而贏得學生的愛戴。只有真正做到用真情去撥動學生心靈的琴弦，才能達到曉之以理、動之以情、情理相濟的目的。為此，班主任教師要改善自我，放下“師道尊嚴”的架子，把自己和學生放在平等的位置上，走出辦公室，融入學生之中，了解學生，熟悉學生，主動地、努力地創造與學生心靈溝通的條件，在和他們進行交談對話過程中，提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機會。班主任教師只有真正掌握了學生在做些什么，想什么，才能因勢利導，有的放矢地對學生進行教育，以達到“傳道、授業、解惑”的目的。只有這樣，學生才會對班主任從心理上接納，從心底產生敬佩，師生關系才會和諧。
二、要努力提高自身人格魅力
在班級管理工作中，班主任與學生接觸最密切，是學生生活的指導者和道德規范的引導者，是學生的“心靈導師”，是學生健康成長過程中的引路人，更是學生的模范。“學高為師，身正為范”，班主任要以高尚的人格魅力來增強班級凝聚力，靠的是身教和潛移默化?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！弊鳛榘嘀魅?，要嚴守職業道德，忠于職守，行勝于言，以身作則，無私忘我，做學生的表率，要達到“于無聲處勝有聲”的境界。教師要聚精會神地抓好班級常規管理工作，一心一意謀發展，把班級管理滲透到教育教學的每個環節，引導學生培養一系列良好的學習生活習慣?！耙詯蹪櫰湫?，以言導其行”，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。班主任在學生中樹立了威信，學生就能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，就能夠增強班級凝聚力。
三、教育方法要具有針對性
班主任教師應從單純的思想建設者變為心理護理者、人際關系的協調者。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何培養學生健康的心理和健全的人格呢？每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭、社會影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任教師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”的工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
四、引導積極向上的班級輿論
在班級管理中，班級風氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據。一個有正確的輿論與良好的班風，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養一個團結友愛、奮發向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風應該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質要求的，而且，它還應該具有本班的特色。筆者認為成功舉行主題班會，有利于班級正確輿論的形成。主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期，筆者策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家――地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園――地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護行動。
五、不斷探索班級管理的新思路
初中主題班會范文5
【關鍵詞】初中素質教育；班級管理；良好班集體；建議
素質教育是以全體學生為對象，以德智、體、美、勞全面發展為目標，促進全民族素質提高的基礎性教育。在“應試教育”向“素質教育”轉軌過程中，對學生直接進行教育教學活動的班主任老師起著不可替代的作用。
德、智、體、美、勞全面發展是實施素質教育的基本要求，它認為德育是教學生如何做人的，智育是教學生如何做事的，體育是做人、做事的本錢，美育陶冶人的性情，勞動能加深學生對勞動人民的感悟。掌握勞動本領這五個方面在人一生的全面發展中相互關聯，缺一不可。只重視智育，只重視“分數”，而忽視其它各育，必然會造成學生身心畸形發展。
班主任在具體工作中促使老師間、同學間心理上相互認同，情感融洽，相互理解，相互信任，受教育者只有在心理上承認、贊同、愿意接受教育者和能對教育內容認同、相信、信服。中學班集體是為了實現中學教育目標而組織起來的有紀律、又有凝聚力的一個中學生群體。一個良好的班集體會有利于促進班級成員德智體的良好發展。同學之間，師生之間，常易產生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個班集體人心渙散，那么教化功能便無從談起。只有班級成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個班級才是一個和諧的班集體。良好的班風有利于學生達到學習上的滿足，如學懂，會用；達到情感上的滿足，如幸福，快樂；達到道德自我實現的滿足，如認可，獲得成功等。在這樣一個班集體里，學生之間能夠相互合作，相互關心，富有同情心，利群，和諧，積極向上，不僅有利于班主任的班級管理，從長遠的止光來看，更有利于學生日后的健康發展。
青少年中的確存在這樣一些學生，他們對老師或父母的教育常會表現為很不服從，告訴他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現。針對青少年學生逆反心理的不同成因，教師在教育過程中應注意以下幾個方面的問題：
一是創造良好的班集體，充分發揮集體規范和正確輿論的教育作用，培養健康向上的班風學風。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發揮學生自主管理的積極性。三是針對青少年特點，開展豐富多彩的教育活動，讓學生在集體活動中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質。
提高教師自身素養和教育藝術水平。青少年學生逆反心理的形成，很多都與教師的教育方法不當有關。為此，教育者首先要著力于提高自身素養，包括心理素質、教育教學業務能力和職業道德水平等。教師要具備良好的教育心態，要把關心、尊重、愛護學生放在首位，把學生置于與自己平等的地位。在學生出現過激行為時，教師要學會制怒，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。
注重對產生負向逆反心理的學生的疏導工作。對學生中已經或既將發生的負向逆反心理，教師切不可采用壓制和強制服從的辦法，要認真做好疏導工作。學生產生負向逆反心理，內在的原因是他們缺乏社會經驗和識別是非、善惡的能力，看問題容易簡單片面，但他們思想開放，單純耿直，敢想敢說，只要道理明白了，轉變態度也就指日可待。對這類學生的疏導重在講明道理，消除錯誤的認知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育時機，打動學生的情感，引起情感共鳴；其三，要因勢利導，循循善誘，利用學生樂于接受的方式方法和教育媒介，提高疏導工作成效。
成功的教育就是愛的教育。我認為培養孩子的自信，關鍵是讓他們擁有一個團結、活潑、友愛、向上的集體，到處充滿了熱情與真摯。當學生處于這樣的集體中，就會體會到溫暖與熱情，對生活充滿了信心。因此，活動，使孩子多接觸大自然，讓他們多看看精彩的世界，開闊眼界，心胸變得開闊些。在活動中，孩子們不僅能有機會為集體貢獻力量，而且還能體味到友誼與合作的美妙，而會沖淡心中深藏的自卑。例如：一個簡單的接力比賽活動，學生作為一名運動員，他既要知道競爭，又要明白合作，因為只有這樣的有必勝的把握。但學海無涯，教誨是岸，問世間情為何物？但既知真情永遠，真愛永恒，又何懼后路的陰晴變幻？回首過去，展望未來，我充滿了信心，將我的青春年華，將我的一生奉獻給教育，我無怨無悔。這份情，這份愛一生不變。
班級是組成學校的“細胞”，細胞的優劣直接影響“機體”的健康與活力；班級又是學生的第二個“家”，這個家管得好壞，直接影響“家”庭成員的健康成長。班主任是班級的組織者，是學生的第二個“家長”，所以擔當班主任工作就是勇挑重擔，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。
初中主題班會范文6
關鍵詞：農村初中；班主任；工作；體會
農村初中作為我國義務教育的重要組成部分，具有面積大、居住分散、人數多、基礎弱的特點。因此，切實抓好農村初中義務教育，是全面建設小康社會和社會主義和諧社會新形勢的必然要求，因為它對提高農村人口素質，實施科教興國戰略和人才強國戰略以及深入落實科學發展觀、推進富民惠民，改善民生具有重大意義。因此，作為此項工作重中之重的班主任工作必須得到高度重視和認真對待。然而，因為許多教師認為農村的初中班主任工作辛苦、繁雜、責任重大、工作難度大，所以，不愿意當班主任。這其實是一種誤解，是一種缺乏認真學習和實踐，缺乏溝通和交流所帶來的誤解。
一、努力提高自身綜合素質
教書育人是教師的天職。教書是手段，育人是目的。“學高為師，身正為范”。榜樣的力量是無窮的。教師既要教學生學好功課，更要教學生學會做人。也就是說，教師必須以自己的高尚道德品質去潛移默化地感染學生，做一個身教重于言教、為人師表的楷模。
班主任的一言一行都直接影響學生的健康成長。因此，教師必須做到言行一致，否則學生便會對教師失去信任感，教師對學生的教育就會顯得蒼白無力。這就要求教師在工作中必須努力提高自己的道德修養，培養高尚而健全的人格，在言行舉止、衣著打扮及精神面貌等方面給學生做正確的示范。同時，在科學技術日新月異、突飛猛進的今天，班主任不但應具備扎實的專業功底、豐厚的知識儲備、較為全面的社會知識，而且還要不斷地學習新知識，不斷地充實和完善自己，這樣才能在做一位好老師的基礎上做一位好班主任，才能得到學生的認可和信服。
二、加強德育工作
充分了解學生的思想動態，用正確的價值觀教育學生。當今社會，傳統的價值觀正在接受嚴峻的挑戰，社會提供信息的環境很寬松，電影、電視、網絡、報紙雜志都是學生易接觸到的信息源。這些信息源在開闊了學生視野的同時，也使學生的思想復雜化。在新的社會背景和教育要求下，班主任應與時俱進，時刻注意外界不良因素對學生的影響，充分了解學生的思想動態，用正確的價值觀教育學生；加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發生轉變，并將新的教育理念轉變成自己的班級管理信念。
班主任工作必須堅持以德育為核心，確立以愛國主義、集體主義、社會主義精神文明和創新精神、實踐能力、社會責任感為重點的教育思想來感化學生，才能使學生有一個正確的學習奮斗目標和做人準則而人人講理想、有道德、守紀律，個個講奉獻、有愛心、守信用，齊心協力搞好班級工作。
三、平等公正地關愛每一位學生
對班級的學生應該一視同仁，平等對待。對班級所有學生一視同仁，不能有所偏愛，這一點對班主任來說至關重要，學生在這方面也是看得非常重的。作為班主任，對班上的學生，不管是成績好的，還是差的，聽話的，還是不聽話的，都必須一視同仁，平等對待，不能有所偏心。
四、協調好與科任教師之間的關系
現在，很多班級出現這樣的現象，學生非常畏懼班主任，所以班主任教師在的情況下就非常聽話，課堂紀律較好，而在科任教師上課的時候就轉變了態度。為了避免這樣的現象發生，班主任應加強同科任教師之間的聯系，并時常同他們交換意見，多方位、多角度地了解學生，讓科任教師也參與到管理、教育學生的工作當中來，以減少班主任的工作壓力，這樣既利于彼此的教學管理，又利于學生的全面發展。具體而言，我認為應當從以下幾方面著手：（1）創造良好的教學環境，使科任教師心情愉悅；（2）注意向學生介紹每一位科任教師的特長和能力，從中樹立威信；（3）積極主動地與科任教師交流思想，認真聽取科任教師所反映的意見；（4）爭取科任教師參與班級活動和班級工作，做到齊抓共管。
五、加強與家長的溝通交流
農村初中生的一些家長雖然“望子成龍”“望女成鳳”之心迫切，但不懂得科學的教育方法，往往存在一種急功近利、事倍功半的缺陷。所以，作為農村初中的班主任不僅要管理班級學生，還要善于交際，做好與家長的溝通。班主任可以通過召開家長座談會、家訪等多種方式和家長交流。既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態，對觀念落后的家長應及時幫助，從而讓家長在教育孩子的方式、方法上與班主任達成一致。
參考文獻：
[1]劉來喜.農村初中班主任工作的問題思考[J].中國科教創新導刊，2012（12）.
