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摘要：
隨著新課改的不斷深入推進，人們越發重視對學生素質教育的培養，而就素質教育而言，其對初中數學教育教學提出了更高的要求，在現代初中數學教學中，要求初中數學教學應當打破傳統的教學模式和思想，順應時代的發展，重視學生自身的全面發展和綜合素質的培養，為此，主體探究式教學則能夠更好的滿足這一要求，能夠全面的激發學生的學習興趣，讓學生積極主動的深入到學習過程中，并且通過一系列的探究活動能夠有效的提升學生的思維能力，全面的提升學生的數學素養。
關鍵詞：
初中數學學科不同于其他學科，其本身知識點較為抽象，對學生的理解能力和學習能力有一定的要求，為此，這使得部分學生在學習過程中對數學學習產生了一定的抵觸心理，為此，在初中數學教學中應用主題探究式的教學方法，能夠有效的培養學生的探究能力和創新能力，鼓勵學生更好更快的進行數學學習，全面的提升學生的數學水平。
1主題探究式教學模式的重要性
初中數學教學對提升學生的思維能力和綜合能力有一定的促進作用，同樣的，在初中階段進行數學學習，其不僅能夠幫助學生掌握一系列的數學知識，同時，能夠幫助學生通過數學學習，更好的運用和學習數學，為學生更長遠的學習打好基礎，但是，仍然有部分學生對初中數學學習有一定的畏懼心理，這樣使得學生對數學學習產生一定的消極心理，正所謂，興趣是最好的教師，只有讓學生對數學學習產生一定的興趣，那么學生才會積極主動的投身于數學學習中，才會不怕困難，勇往直前，與此同時，在初中數學教學中，通過進行主題探究式的教學模式，能夠幫助學生更好的掌握數學基礎知識，同時能夠有效的提升學生的知識的運用能力?，F階段除了主要明確主題探究式教學中的主題之外，還應當明確主題的類型，當然，明確主題的類型對于提升初中數學教學質量有著極為重要的意義，在課堂教學初期，教師應當對所有的教學類型有一定的了解，然后根據所教學的內容的不同來進行教學類型的選擇，當然，應當重視教學內容和教學方法的選擇，這樣才算是真正的因材施教，才能夠取得教學的最佳成果。
2如何有效的進行主題探究式教學
2．1全面的激發學生的學習積極性：
主題探究式教學模式的應用，其根本在于教師有意識的安排，首先，教師應當有意識的激發學生的學習積極性，讓學生能夠積極主動的投身于初中數學學習過程中，當然，為了更好的激發學生的學習興趣，教師可以設計一定的教學情景，讓學生深入其中，體會數學學習的樂趣，例如：現階段的部分數學知識相對較為抽象，教師可以有意識的設計與生活相關的情景來讓學生深入其中，諸如：教師在講解“圓”的時候，教師可以先詢問學生知道什么是圓？或者生活中有哪些是圓？之類的問題，讓學生從生活的角度出發開始思考，不斷的提升學生的思維能力，除此之外，由于學生的知識有限，教師可以采用提問的形式來引導學生進行思考，同時，教師還可以充分的利用學生的好奇心來進行教學，通過一個個環環相扣的問題來激發學生的學習興趣，全面的提升學生的數學水平。
2．2提升學生的合作能力：
在現代初中數學教育教學實踐中，教師采用主題探究式的教學模式，其不僅僅需要教師能夠有效的激發學生的學習興趣，而且能夠有效的培養學生的合作能力，為此，在初中數學教育教學過程中，教師可以先根據學生的自身的情況來進行分組，當然，在分組的過程中，教師應當使得各個組之間的總體能力是差不多的，之后，教師可以給予小組一個討論的主題，在討論之后，教師再讓各個小組進行成果的展示，以此來幫助各個小組認識到自身的不足，加以改進，從而更加有效的培養學生的探究能力。這樣的教學模式，不僅能夠有效的培養學生之間的合作能力，而且能夠更好的培養學生的個人綜合能力，全面的提升學生的綜合素養。由此可見，團隊學習，不僅僅能夠有效的激發學生的學習興趣，而且能夠有效的促進師生之間的合作，更好的讓教師能夠在教學中掌握學生的學習情況。例如：在開班會的時候，教師可以讓學生按小組來完成不同的任務，任務中包含了所需要準備的材料和各種經費，如何有效的使得資金發揮其最大效用，以此來作為數學的實際應用，全面的提升學生對數學的學習興趣。
綜上所述，在初中數學教學實踐過程中，教師應當重視主題探究式教學模式，充分的培養學生的學習能力和合作能力，提升數學教學質量。
作者：龔繼章 付曉東 單位：吉林省榆樹市五棵樹鎮中學
參考文獻
［1］張玉敏．論開放性教學走進數學課堂［J］．云南社會主義學院學報．
［2］劉錫鳳．淺談在數學教學中怎樣激發學生的學習興趣［J］．云南社會主義學院學報
