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高校學生管理論文范文1
高校學生管理過程中的學生干部，是學生自行選舉出來的負責管理學生工作的學生領導.由于這部分學生領導多是經學生自由、民主選舉出來的，因此，在現實的學生管理與組織過程中這些學生干部也會擁有一定群眾基礎，在現實的學生活動與組織過程中，這部分學生干部可以起到組織與領導的作用.由于學生干部來自學生，在日常的生活和學習過程中均和學生相處在一起，容易和學生一起形成共同的意識，共同的世界觀和人生觀，因此在現實的學生管理過程中，學生干部具有先天的優勢，能夠將學生團結起來，帶領學生從事必要的活動和任務.因此在現實的高校學生管理過程中，學生干部的首要作用便是組織和領導作用，在工作過程中和管理學生的高校教師相比，其具有先天的優勢，因此，要注重現實工作與生活中學生干部自身的內部建設，注重自身形象，團結更多同學，以更好的完成教師所賦予的組織與領導任務.
1.2普通高校學生干部在學生管理過程中的榜樣示范作用
在現實的學生管理過程中，學生干部的另一方面作用表現于榜樣示范作用.學生領導都是經過學生民主選舉出來，和學生共同學習和生活在一起的人員.在日常的學習與生活過程中，學生干部要做好自身的榜樣示范作用，要給學生以正能量和積極方面的傳達，不能以干部自居，在學習與生活上處處高于普通學生，容易讓學生干部脫離現實的學生群體，不利于學生工作的有效開展.學生干部要上課認真聽講，積極與老師互動，課后主動完成教師所布置的學習任務，不做上課遲到、睡覺等有損學生干部形象的事情；在生活方面能夠勤儉節約，不浪費糧食，搞好個人和宿舍衛生；在面對個人榮譽的時候，如獎學金、助學金的發放，需要積極照顧那些生活更為貧困，學習更加刻苦的同學；在參與一些學校和院系組織的集體活動的時候，需要學生干部以身作則，沖鋒在前，迎著困難去完成那些普通學生不愿意從事的臟、亂、差的工作.學生干部長期和學生生活在一起，在生活與學習過程中，要注意自身形象，注重發揮榜樣和示范作用，以自己的實際行動來感染和帶動更多的學生，以更好的完成教師所布置的學生管理工作.
1.3普通高校學生干部在學生管理過程中的橋梁紐帶作用
在現實的高校學生管理工作過程中，學生干部處于教師和學生的中間狀態，起著承上啟下的作用.學生干部在現實的學生管理過程中，需要將教師所下發的重要信息傳遞給普通學生，并且收集學生的意見和建議，經過整理后及時反饋給教師，讓教師針對一些具體情況，對管理過程中存在的不足及時作出調整.現實的高校學生管理過程中，如果學生干部工作能力出眾，對于教師的意圖領會到位，且對下面具體的工作處置得當，則會省去教師的很多麻煩，讓教師在工作過程中輕松愜意.因此學生干部對于信息的反饋，任務的執行均能夠起到橋梁和紐帶的作用.
2學生干部培養過程中存在的問題分析
2.1學生干部對待付出與回報存在一定不良認識
在學生干部培養過程中，最為常見的一個問題便是學生對于現實的學習與生活過程中付出與回報的認識不是很充分.如很多學校中的具體工作需要學生干部去認真勞作，無論是學校的工作還是院系的工作，甚至是部分教師的工作，都會交給一部分學生干部去完成，在這個過程中很多學生很難處理好付出與回報，奉獻與索取之間的關系，認為自己的勞動付出很大，而沒有獲取必要的物質回報，從而在勞動過程中帶有怨言.在現實中由于學生的思想意識有限，因此，類似的學生怨言很多，制約了現實高校的學生干部建設工作.為更好的培養出真心為學生付出，辛勤為學生工作的學生干部，在學生干部的培養過程中要加強思想建設工作，讓學生干部從源頭上明確付出與回報之間的關系，進而在現實的工作過程中處理好這一問題，
2.2學生干部的角色定位問題
在高校學生干部建設過程中，存在的另一問題便是很多學生干部對于自身的角色定位問題，由于學生干部具有一定權力，能夠在現實的工作過程中獲取一定的優勢，在很多時候明顯有別于一般同學，因此，在現實的學習與生活過程中，很多學生便存在對自身的角色認識不清楚的問題，認為自己是學生干部，具有一定特權和優勢，有別于普通學生，將自身的角色定位為干部，當學生有了這樣的想法的時候，其心理便會發生一定變化，便會脫離學生群眾，并且其服務于學生工作的意識也會逐漸淡化，服務的效果也會存在一定問題，為了避免這類問題的發生在現實的學生干部建設過程中，需要不斷對學生干部進行思想教育，使其形成正確的思想意識和服務意識，避免脫離學生群眾問題的發生.
2.3處理好學生干部與學生之間的關系問題
高校學生管理論文范文2
新媒體是相對于報刊、廣播、電視等傳統媒體而言的，準確來說，新媒體是在互聯網技術、移動通信技術及數字技術等先進技術的支持下，以數字電視機、手機、電腦等終端設備為載體而形成的一種新型媒體形態。新媒體首先具有很強的交互性，其信息傳播者與信息接收者兩者之間是雙向交流和互動的；其次新媒體具有很強的即時性，所有信息一旦經信息傳播者發送，信息接收者都會在第一時間接收到；其三，新媒體在形式上具有多樣性，這些形式的信息都可以被信息傳播者和信息接收者在新媒體上及時、雙向、無限地傳播擴展，并且給予了信息傳播者和信息接收者更多的選擇性；其四，新媒體具有虛擬性特點，無論聲音、圖像還是文字，其在網絡上的存在形態都是虛擬的；其五，新媒體上的信息具有海量性特點，其信息資源非常豐富，涵蓋了各種新聞資訊、社會思潮、大眾點評等，可謂是一個海量的信息資源庫；最后，新媒體上的信息具有共享性特點，只要不違反國家相關法律法規，都可以遵循信息傳播者的意愿而自由在互聯網上進行共享，并且隨著共享技術的不斷發展，其信息共享將會越來越方便。
二、新媒體時代高校學生管理工作的創新
（一）注重文化管理
文化管理是與制度管理相對的一種管理概念，在高校學生管理工作中，其指的是在尊重多元文化的基礎上，強調建立學生共同認可的主流價值觀。眾所周知，在互聯網上的人際交往過程中，由于人本身不在場，而且網絡上大多是匿名的，因此這就使人在現實社會中的身份、地位、所處角色等對其的影響和制約作用變得微乎其微。在這樣的背景下，推行文化管理就成為了新媒體時代下高校教育者的新使命。相較于制度管理而言，文化管理是一種比較柔性的管理方式，其核心在于利用理念、責任、道德及信念等來感化學生，提升學生的個人素養，使學生發自內心地認同國家和學校的各項規章制度，并自發自覺地去遵守。再者，在文化管理模式下，高校教育者可以提前約束和調整學生的日常行為，避免制度管理的滯后性缺點。具體來說，教育者應當在管理過程中充分尊重學生、理解學生、關心學生、熱愛學生，強調學生的主體地位，樹立“為學生服務”的思想理念，積極與學生交流和溝通，并利用新媒體技術為學生創造更多的師生互動平臺。在這樣的平臺中，學生平時不敢或不好意思當面對教師說的話都能夠敞開心扉說出來，久而久之師生的關系就會變得更加融洽，情感上也會更加得到共鳴。
（二）完善目標管理
目標管理制度是在科學管理和行為科學理論的基礎上而建立起來的一種管理制度，在此管理制度下，被管理者能夠親自參與到管理目標的制定中。他人所制定的管理目標學生不一定能夠完全認同，甚至還可能產生逆反心理，而學生自己參與制定的管理目標則會在很大程度上得到學生的普遍認同，也更加符合學生自身的實際情況，學生自然就更加愿意遵守。因此，在新媒體時代下，高校教育者應當要在學生管理工作中積極完善目標管理，利用新媒體環境和技術來為學生創造更加便利的參與空間，從而調動學生的積極性，使學生能夠更加充分地參與進管理目標的制定中來。尤其是對于一些性格比較內向、平時不愿意積極參加活動的學生來說，他們的性格和某些才華可能會更加容易地在網絡環境中展現出來。
（三）加強素質教育
網絡是把雙刃劍，在新媒體時代下，學生雖然在互聯網中拓展了視野、豐富了知識、方便了交流，然而網絡中所充斥著的一些不良信息也有可能對學生產生不利的影響。作為高校教育者，在利用網絡和媒體來管理教育學生的同時，也要加強對學生的正確引導，也即加強素質教育，使學生具有明辨是非、排除不良思想的意識和能力，從而避免其被不良思想所誘導走上歪路。
三、結語
高校學生管理論文范文3
隨著我國社會的發展，學生的思想逐漸向著多元化發展，然而，在傳統的管理中很難顧及到學生的思想差異性，更談不上對學生的思想進行引導，導致學生管理工作問題頻出。隨著我國“以人為本”教育理念的提出，高校后勤管理模式也在發生積極的改變，而“以學生為中心”的管理模式正是“以人為本”教育理念的體現，這種管理模式能夠給學生提供更好的、更加精細的服務，能夠為學生營造一個更加適合學習和發展的環境。高校后勤管理模式以學生為中心，實現各項管理的規范化，能夠極大的改善后勤人員在管理中遇到的問題，使管理工作更加貼近于學生的需求。另外，“以學生為中心”的后勤管理模式能促進管理人員與學生的互動，有效獲取學生對學校管理工作的反饋意見，幫助后勤管理部門完善管理方法與策略，節約管理成本，提高管理效率。
2.高校后勤管理存在的主要問題
目前，我國高校后勤管理模式在不斷地改革中日趨成熟，取得了一定的成就，但仍然存在著一些問題，制約了高校后勤管理水平的發展。如：后勤部門在管理中非常注重于經濟部分，導致教育功能被極大的忽視，在校園內各種商業網點越來越多，存在很多的經濟活動，校園內的餐廳、超市等被各種營業城所承包，導致經營者一心追逐經濟效益，學校的各項規定無法約束其行為。如，如承包出去的高校食堂，商家為了自身利益最大化，不惜以低價購買病死豬肉，并以此為原料生產加工豬肉菜肴，然后再以高價賣給學生，置高校學子的健康于不顧。這只是高校后勤的一個縮影，諸如此類的問題還有很多，說明了高校后勤有關部門監管不力。其次高校后勤管理各種業務內容與經營內容處在矛盾的位置，經營管理本身是為經營活動提供服務并在一定程度上引導其發展，主要是為了是經營活動變得更加的合理化，獲得更多的經濟效益，而后勤管理的主要目標則是提高工作效率，在這個過程中往往需要控制成本，經營與管理之間存在矛盾。第三高校后勤管理普遍存在管理不到位的現象，不能從根本上解決問題，制約了后勤管理及服務的質量，后勤部分在管理中普遍存在忽視學生的價值缺陷，最后后勤管理工作的反饋機制不夠完善。
3.基于以學生為中心的高校后勤管理模式的構建
首先，高校后勤管理服務是一門“繁、雜、細、變”的工作。后勤管理服務的涵蓋面非常廣，涉及的內容廣、牽涉的部門多，是一個立體的、動態的、長效的工作，一不留意就有可能在不經意間出現問題，并且后勤管理服務有體現學校門面的作用，必須認真思考，落實有關政策，把工作做到實處。在后勤管理服務的活動中，要以人為本，以學生為中心，憑借現代化的管理模式和方法為師生員工提供高效、優質的服務；根據不同的服務對象和要求，采取不同的管理服務方法，營造高效服務理念和氛圍。其次，根據學校及學生的自身實際情況，了解在當前社會下，后勤管理迫切需要解決的問題，選擇更加適合用于學校發展的管理機制?？刹捎肐SO9000質量管理體系，使學校的后勤管理變得更加的規范化、標準化。在后勤管理中不斷增加教學的評估工作，使各項管理工作的規章制度更加的規范化，不斷完善后勤面對突發事件的處理辦法，及時處理學生的意見。建立高校盡快理清后勤服務、物業以及管理之間的關系，改變目前商業性質過重的現象，學?？梢耘c商業機構進行談判，爭取學生公寓管理的權利等，不斷提高后勤管理人員的工作積極性。逐漸收回學校食堂的管理權利，不斷引入到競爭機制，保證學生的餐飲安全，與商業機構協商，將學校商業街的權利規劃到后勤管理部門，方便商業街的管理，改變經營混亂的局面。另外學校應逐漸規范后勤制度，在學校的事業經費中增設后勤開支，并把后勤管理模式列入到獎勵中，對于后勤管理專業的學生而言，學校應允許他們有針對性的完成畢業論文，增強學生的實際操作能力。隨著計算機技術的發展，在高校的后勤管理中還需要不斷加強科學技術的使用，減少后勤人員的工作量。其次在高校后勤管理中需要制定明確的目標，發揮出管理制度的優勢，建立更加合理性的組織結構，不斷提高后勤管理水平。在后勤管理模式的構建中一定要把學生放在中心地位，實現人性化服務、規范化服務以及主動化服務等，建議高校每個月舉辦一次后勤接待活動，解答現場學生提出的各種問題，針對學生提出的超過后勤外的部分問題，也不能忽視，而是詳細記錄下來，反映給上級部門進行處理。對于學生生活中遇到的問題，要及時給予解決，避免出現安全事故。
4.結束語
高校學生管理論文范文4
師本管理是中國傳統教育和管理的主體，對于教育活動的展開往往圍繞教師來改進，期間忽視了學生的主動性和能動性。生本理念作為對學生教育主體的凸顯，更加強調學生在教育管理實踐中的積極作用。然而，當前高職院校學生管理還停留在教師管理窠臼中，對學生的關注相對較少，尤其是受到傳統教育思想的影響，更不利于生本理念的有效貫徹和實施。傳統管理中以教師為中心的管理模式，對學生思想帶來了一定的壓制，不利于激發學生的自主性，更難以適應當前社會多元化文化發展的大趨勢。面對外界社會發展帶來的種種挑戰，對新思想的學習與運用，一方面要體現對人格的尊重與理解；另一方面要從理性思維中促進學生自己的成長。同時，在高職階段學生管理中，普遍存在自我管理、自我約束的缺乏，有些學生缺乏對自我的客觀理性分析，對自我優缺點的認識不全面，甚至出現心理障礙，更不利于學生自主式的成長；另一方面對于存在的惰性及自我性，難以從內心認識到規章制度的必要性，學習動力不足，自學能力較差都是影響學生成長和學習的主要問題。高職教育更加注重對素質的培養，而素質則需要從具體的能力來體現。對專業崗位的適應能力，對職業的期望態度、對社會、對人與人之間的關系協調等等，都成為學生成長亟待解決的職業發展問題。
2生本理念在當前高職院校學生管理中的應用必要性
隨著市場化體制的不斷深入與發展，對于高等教育的市場化導向，也對大學生的身心帶來具體沖擊。多以文化及多元價值的追求，學生自我意識的成長，更需要從生本理念的轉變與實踐中，全面整合學生日常管理事務。一是生本理念有助于提升學生的職業素養，高職教育將應用型人才作為培養的目標，對學生的綜合素質及能力提出更高要求，特別是學生的職業態度、氣質、愛好等非智力因素的發展，都關系到學生綜合素養的提升。教育要以人為本，成人、成才是教育的歸宿，也是開展學生管理工作的基本思路。為此，要結合學生的思想實際，能夠從學生的生活、學習中多層次、多方面的滿足學生的發展訴求，才能更好的促進學生的全面成長。二是生本理念有助于幫助學生建立和諧的人際關系，從傳統師道尊嚴到以學生為主導的相互尊重與平等，有助于從學生的主體意識和主體能力上，激發學生的人格自由，提高學生對自我的認知，使其能夠更好的從自我與他人的關系協調中，促進自我的成長。
3生本理念在高職學生管理中的應用與實踐
3.1師生關系的平等構建來促進善治模式的發展
對于高職院校學生管理中的問題，多從學生的視角出發，結合善治理念與生本理念，從管理的靈活性和開放性上堅持市場經濟的發展特點，注重學生的自主性，提高學生的參與積極性。在平等師生關系的構建中，關注和尊重學生的真實需求，能夠從學生的實際來轉變服務職能，不斷完善學生資助中心、學生心理咨詢與健康教育、改善學生就業指導服務等工作。尊重和理解學生應該充分認識到教育的雙向性，走進學生，貼近學生，真正成為學生的朋友，積極通過聊天、對話等方式，從思想關心與現實關注中增進對學生的理解和認識，在平等、互動管理中以情動人，實現化人功能。
3.2注重對學生管理制度的構建與完善
學生管理工作及內容是復雜的，而要理順管理關系，必須要從完善的學生管理制度建設上，來強化學生管理工作的組織與協調，理順各職能部門之間的權責與關系。在開展學生管理工作模式創新上，注重對基層管理部門的權力下放，讓學生自己參與到管理中，適度的讓渡權力，充分發揮學生的能動性和積極性。如組織由團委及學工會來參與到學生課外活動，讓學生自己能夠從時間上增進工作彈性，自主的安排相關工作；賦予系部學生管理部門的管理職責，提高系部學生管理的積極性和主動性。
3.3強化輔導員管理及學生干部的選拔
學生管理工作離不開學生干部及輔導員隊伍的積極參與，更需要從制度、機制的完善上，優化管理思路，提升管理水平。具體來看，一方面要從輔導員隊伍準入制度上，強化對輔導員的選拔和考核，提升輔導員的語言表達力、知識結構及創新思維能力；另一方面要從輔導員隊伍規劃上強化培訓工作，開展骨干培訓和學歷培訓，增強交流與學習，更好的促進輔導員整體水平。學生干部選拔上，要明確選拔機制，構建科學的監督與考核機制，促進德才兼備的學生干部發揮其積極作用。
4結語
高校學生管理論文范文5
1醫學高職學生主要特點
目前醫學高職院校生源結構很復雜，主要分為:一是通過普通高考招收普通高中生;二是通過對口考試招收的職業高中生;三是3+2等招收的中專、職中生。醫學的特殊性使醫學高職院校學生不但有高職院校學生的共性，也有自身的特殊性。在學習上，醫學學科課程專業性強，科目繁多，學習過程更為艱辛，而且醫學對實踐要求較高，必須有很強的動手能力，這些客觀的條件對學生的素質有更高的要求。在這種學習環境下，醫學高職院校學生薄弱的基礎知識與基本素質更容易使其產生心理落差，從而引發一系列心理問題。在未來規劃上，絕大部分醫學高職院校的學生將自己的職業方向定位在醫院，并不能很好地對自己的職業進行規劃，以至于很多學生畢業后在家待業，這種僵化的就業思路為學生管理帶來了很大的麻煩。在醫德教育上，醫學高職院校學生受自身的素質所限，對于這項教育并沒有表現出足夠的熱情，也對醫德教育的深化產生了很大的阻力。
2醫學高職院校學生管理工作概述
2．1學生管理工作的主要內容
對于醫學高職院校來說，學生管理工作除了配合學校完成班級建設、學生的知識技能教育、學生的基本德育教育、學生的安全教育和日常行為的正確引導等多個方面，更為重要的是醫德教育。促進學生身心健康發展，提高學生的醫德水平，是醫學高職院校學生管理工作的重中之重。
2．2學生管理工作的重要意義
首先，對醫學高職院校學生進行有效的管理，在管理過程中總結經驗教訓及時發現問題，利于學生的安全穩定;其次，對于醫學生來說，有效的學生管理更易于促使其養成良好的生活和學習習慣，為就業打好基礎;再次，學生管理過程中加強醫德教育，可增強醫學生的責任感，在潛移默化中將這種責任感轉化為學習動力，提高學習興趣;最后，探討醫學高職院校學生管理相關問題，是提高此類院校教學質量的有效方法，為規劃此類院校未來發展道路提供有效途徑。
3醫學高職院校學生管理工作現存的問題
3．1管理過程中缺乏醫德教育
醫德是促使醫術發展的原動力，醫德作為一種特殊的道德現象，一直被社會廣泛關注。傳統醫學高職院校的學生管理注重醫學理論基礎知識的學習及實操訓練，而忽略了醫德教育的強化及深化。這就很容易造成醫學生醫德感缺失，對繁重的課業壓力產生逆反心理，對未來沒有目標與規劃。醫學生是未來從事醫療活動的主要力量，他們德術雙馨的素質如何，不僅顯示著我國醫學事業的發展水平，而且折射出我們整個民族的文明進步程度。
3．2管理思想僵化
傳統的高職院校學生管理主張服從與嚴苛，醫學高職院校也不例外。在這種管理思想下，學生缺乏活力與創新能力，嚴重的壓抑了現代大學生應有的激情，嚴重背離了高等教育本來的方向。重壓下，醫學生不但不容易養成嚴肅認真的學習態度，反而對繁重的醫學知識學習產生逆反心理，形成惡性循環。院校過于注重招生和就業，盲目追求名聲，也是造成學生管理過程中學生主體地位沒有保障的主要原因。
3．3學生管理工作比重失衡
學生管理工作應包括學校管理、家庭管理及社會管理，而學校管理應是每個教師的職責。但在高職院校，所有的管理工作都集中于輔導員或者班主任，很多任課老師也將維持課堂秩序的責任推給輔導員老師，而其他學生管理工作人員不深入學生中間也造成管理脫節現象。由此造成了學校管理存在很大弊端:學生在輔導員老師面前一個樣子上課時一個樣子、學校的活動組織不起來、輔導員老師精力有限學生問題不能及時發現等。而在家庭管理方面，家長認為學生教育管理應是學校的責任，將學生送到學校就不管不問，一旦出現問題就質疑學校。而社會對高職院校學生存在偏見，從而造成了社會管理缺失。對于醫學類的高職院校，這種工作比重失衡還導致了一個特殊的現象:學生自我醫德約束能力差，缺乏仁愛之心。
4針對現存問題可采取的策略
4．1加強醫德教育采取靈活方式
在思政及法律教育的基礎上，可單獨將醫德教育設立為一門課程。在保證理論教育的基礎上，教師需從教學設計下手，將教材活用滲透醫德教育。例如:可進行角色扮演，設立特定場景，將醫患關系、醫生拿回扣等實例搬上課堂，進行情景劇復現，讓學生在角色中感受現實醫德問題;或者采用一些調查問卷的方式，讓學生更深入直觀的面對醫德缺失所造成的社會問題等，從而做到理解和重視醫德教育。
4．2管理模式全面化、分配方式合理化
采用全面的管理模式即學校要強化學生的自我管理，以自我管理為中心，然后將學校管理作為主力、家庭管理和社會管理進行輔助督促。由此要求學校盡量將一些管理權下放至學生，多成立一些學生自我管理組織，增強學生的自我管理意識及自我管理能力;輔導員及學校要經常通過電話、網絡等與學生家長溝通，讓家長參與學生管理，并提高家長參與管理的積極性;學校還需定期將本校管理工作的成果進行對外公布，積極參與社會性活動，通過活動向社會展示學生的高素質，改變社會偏見。對醫學高職院校的學生進行行之有效的管理，培養學生獨立的人格、健全的心理、博愛的情懷，提高其綜合素質和就業能力，為我國的醫學事業輸送更多的高素質技能型人才具有深遠的意義。
作者:周文雅 常艷 徐萍萍 單位:鄭州市二七區馬寨鄭州市澍青醫學高等?？茖W校
參考文獻:
［1］施遠洋．當前醫學高職生醫德教育問題剖析及應對［J］．中國醫學倫理學，2005，4(2):93－94．
高校學生管理論文范文6
第一，高校管理的對象是思想觀念等趨于成熟的大學生，對他們不能用普通的管理方式來進行管理，只有將人文教育滲透進高校管理工作中，給學生以廣闊的生活思維空間，充分發揮學生的個性，并通過教師科學高效的引導管理的方式才能更好的管理大學生的同時，促進大學生身心的健康發展，讓他們體會到來自學校的人文關懷，從而更有助于他們將來進入社會后的健康發展。第二，將人文教育滲透進高校學生管理工作中是二十一世紀高等教育的必然內在要求。它改善了對學生進行機械教學管理和“課本式”人文教育的雙重弊病，通過將二者結合，將人文教育滲透到教學管理工作中，讓學生在井然有序的學習生活過程中養成尊重包容、理解的品質，陶冶學生的人文情操，最終培養出學生在進入社會后的人文意識。第三，人文教育是一切教育和管理工作的出發點和落腳點。對于高校學生的教育管理不應該是缺乏人文關懷的機械工作，而應該是在一種積極自由的的環境中，學生充分展現自我的同時，教師與學生和諧互通的狀態，在不壓抑同學的同時釋放學生的特色光彩。
2目前人文教育在高校管理中的問題
目前在高校學生管理中人文教育的體現還存在如下的問題：首先是在思想政治的教育當中，高校普遍采用的那種傳統的“填鴨式”的思想政治教育沒有考慮學生的接受情況，過分注重教學過程中老師地位的體現從而沒能調動學生對于思想政治學習的熱情。這些都使得學生們覺得政治是一種無味、單調的課程，從而失去了學習的興趣；其次，在整個高校學生管理中貫穿始終的仍舊是限制和禁止，這種管理方式極大地阻礙了學生們自我個性展現的機會，使同學們對于教學管理工作產生了嚴重的抵觸心理，造成高校管理工作的困難開展；最后，在對高校學生管理的過程中沒有注重服務意識的體現，高校管理的目標是服務于學生，而目前的高效管理體系卻將有序性放在了管理工作的首位。
3將人文教育滲透進高校學生管理的方法
科學主義的教育管理主要在于培養學生養成固定的習慣，依據學校制定出來的明確的規定限制學生行為活動，逐漸促進學生固定行為習慣的養成，教師在此過程中作為規則的執行者對學生的日常學習行為進行監督規范。這種過時的機械式的管理模式完全背離了新時期教育的目標要求，壓制了學生的活力，因而必須以全新的方式將人文教育融入到教學管理中去。
3.1切實做到以學生為主的管理理念
要進行高校教育管理的改革首先就要摒棄舊的教學管理思維，將學生作為高校管理的主體，以全新的管理理念和思維來指導高校管理工作的進行。這就要求我們以學生為本，認清教學管理工作中各個問題和關鍵，然后以學生為中心進行具體全面的工作開展。過去那種形式上的“學生為本”并未深入到教學管理者的內心深處，而想要摒棄過去那種機械式的人才管理方式就必須要切合實際的吸收這種觀念，然后落到實處的認真實施下去。與此同時，在高校管理過程中還必須切實做到提供給學生更大程度上的自由權，這樣才可以使學生有更廣闊的生活和思維空間，使得高校管理工作依據學生的個性特色隨機應變，在引導中管理學生，增強管理體系的適應性，在有效管理的過程中逐漸淡化教師在管理過程中的作用，最終實現學生的自我管理，培養出學生自律、自尊的良好習慣。
3.2制定體現人文關懷的管理制度
使學生在日常學習生活中學會尊重待人、包容理解是人文教育提出的基本要求，因此，在制定高校管理規則時要充分考慮高校學生管理的人文教育，使管理不再是機械式的約束與限制，而是在充滿自由色彩的同時使管理工作順利實施，只有這樣學生才能更加認同和接受這種管理體系。而學生一旦不再抵觸這種管理體系，就會主動去響應管理工作，以前那種學生違反管理規定的現象就不再會經常發生。另一方面，自由的、體現人文關懷的管理體系還能減少因為違反管理條例而處罰學生時，學生自尊心受到傷害，心理生理受到影響的案例的發生。
3.3利用高校校園文化深入人文教育在管理中的滲透
很多高校注重學校校園文化的建設，這一方面能夠為高校管理中滲透人文教育創造有利的條件，還能夠使高校學生管理進行的更加順利。高效的校園文化形式千姿百態，它體現在校園生活的各個角度。而人文特性是物質文化的必要因素，高校在物質文化建設時可以將人文理念貫穿于物質文化建設中，使學生在學校生活中處處感受到人文關懷。
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