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家風建設心得體會范文1
一、深刻認識開展干部作風整頓的重要意義
通過學習深刻認識到加強干部作風整頓建設關系黨的形象，是全面落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，提高黨的執政能力，保持和發展黨的先進性的必然要求；是新時期黨對干部的要求，是廣大人民群眾對干部的期望；是促進黨風和社會風氣根本好轉，弘揚新風正氣、抵制歪風邪氣，實施“三大要務”、落實“五個加快推進”，實現*又快又好發展的重大舉措。通過作風整頓，破除“官本位”意識，可以樹立真心為民的干部形象。真心為民，是“三個代表”重要思想的本質，是我們一切工作的出發點和落腳點。人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的，我一定要珍惜時間，珍惜崗位，為民盡責、為國竭力、為黨分憂。通過作風整頓，破除“小集團”思想，可以樹立團結協作的干部形象，能不能搞好團結，是衡量和檢查黨員干部素質高低、黨性強弱的重要標志；通過作風整頓，可以使干部廉潔從政、干事干凈，促使干部自重、自省、自警、自勵，做到堂堂正正做人，踏踏實實干事，辦事不徇私情。通過作風整頓，破除“推靠等”思想，可以樹立務實高效率的干部形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當前改革和建設中的難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件成一件，我是這樣想的，也是這樣做的。
二、以貫徹落實“三用心”為著力點，創新理念、開拓進取，在推進全市價格監測工作上有新突破
“三用心”是“用心想事、用心謀事、用心干事”，要義在“用心”，落腳點是“干事”。“三用心”是黨性、修養、作風的綜合反映?！叭眯摹逼淝疤岷突A是有良好的精神狀態，強烈的事業心和責任感。我認為要做到“三用心”，一是要有一種高度的政治責任感。必須在其位謀其政，始終保持堅定的政治方向和政治立場，必須牢記全心全意為人民服務的宗旨，想群眾之所想、急群眾之所急，全身心地投入工作，盡最大努力為人民群眾服好務，實現好、維護好、發展好人民群眾的根本利益。二是要有一種勇于拼搏、奮發向上的工作激情。一定要強化時不我待的緊迫感、義無反顧的使命感，滿懷激情干實事。工作要有激情，激情是責任心的外在表現。我認為什么都可以淡化，但不能淡化責任；什么都可以忘卻，但不能忘卻責任。我們擔負著一定的責任，做工作就要做到能干事、會干事、能干成事。三是要有一種開拓進取、與時俱進的創新意識。思想解放的程度關系著加快發展的速度，我們只有在“開拓”上有恒心，才能不斷創新，要用新的理念指導新的實踐，用新的辦法破解發展難題，堅持在開拓中進取，在創新中發展。要善于在實踐中總結，不斷積累、不斷提升自己。同時始終保持勇于爭先的膽氣，自加壓力的勇氣，敢于突破的銳氣，面對激烈競爭，鍥而不舍，永爭一流。
“用心想事”，就是要勤于思考，勤于學習，正確研判形勢，想一想參加工作為什么，看今后身邊應該留點什么；想一想黨和人民群眾多年的培養，看自己離黨和人民的要求還有什么差距；想一想肩上的責任和使命，看自己為*科技城建設做了什么；想一想手中的權力是人民賦予的，看自己為人民群眾辦了那些事。因此，要牢固樹立權為民所用，利為民所謀的思想，認真做好本職工作。一是要夯實基礎，不斷擴大價格監測的服務面，以提高價格監管能力，保持價格總水平基本穩定、促進經濟和諧發展為主要目標，服務社會，在做好“規定動作”的同時完成好“自選動作”，抓住工作的重點，抓住亮點，抓出特色。二是要深入基層，把價格監測工作落到實處，不僅要當好政府宏觀調控的“參謀”，更要為廣大群眾及時準確地提供重要商品和服務價格信息咨詢，真正做到心系群眾；三是繼續做好重要商品和服務價格日常價格監測工作，及時、準確反映市場價格動態，開展調查研究和綜合分析，為宏觀決策提供依據
家風建設心得體會范文2
《決定》指出：“要挖掘利用好南昌深厚文化底蘊，積極打造文化名片，提高市民文明素質，建設文化之城。”文化是一座城市的靈魂，在聚集人、滋養人的同時，推動著一座城市的長遠發展。南昌是首批國家歷史文化名城，素有“物華天寶，人杰地靈”的美譽。為此，要著力推進十大文化重點工程建設，全面挖掘、展示南昌特色歷史文化資源，體現南昌歷史文化風貌，樹立個性鮮明、易于識別,能夠為國內外人士所認同的文化都市嶄新形象。
一是做好“三篇文章”，推進文化提升戰略。文化是提升城市軟實力的核心要素。建設“文化之城”，必須舉全市之力對南昌悠久歷史文化資源做好保護、開發、傳承三篇文章，著力構建“北有漢代?；韬顕z址公園為載體的漢代文化，中有滕王閣為載體的唐代文化，南有山人為載體的明清文化”的新格局。要注重加大對歷史遺址、名人故居、老舊建筑、特色街區、傳統村落等文化遺存的保護修繕力度；注重將文化資源轉化為發展資源，切實發揮文化資源的市場價值、品牌效應；注重提煉南昌豐富的文化精神內核，深化創新文化載體，展現南昌文化自信，在文化傳承中擴大南昌的對外影響力和知名度。
二是打造“四有名城”，提升城市文化實力。文化興則國運興，文化強則民族強。通過打造有歷史、有故事、有溫度、有情懷的“四有”文化名城，不斷增強南昌文化的創造力、傳播力和綜合競爭力。要大力發展文化產業，立足南昌豐富的文化資源、厚重的文化底蘊、堅實的文化基礎，將文化產業、數字經濟和流量經濟融合發展，努力把南昌打造成為全省文化的集散地和輻射源；要全面繁榮文化產業，深入推進文化惠民工程，強化“精品創作”意識，大力引進高素質的文化人才，并用好本土人才，不斷創作出反映時代精神、具有全國影響力的精品力作；要大膽推動改革創新，探索公共文化服務管理新模式，構建現代文化市場體系，通過融合媒體助推經濟社會發展和新業態高速興起。
家風建設心得體會范文3
一、第一季度工作完成情況
1、積極開展“明初心、守紀律、樹家風”——xx街道警示教育月專項整治活動，結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，通過組織學習、撰寫心得體會等多種形式認真學習。
2、為不斷增強工作人員紀律和規矩意識，提高拒腐防變能力。1月8日下午，社區發展辦公室組織開展《收攏五指，重拳出擊》警示教育專題學習會。會議學習了xx區個別黨員干部和公職人員違紀違法接受紀律審查和監察調查的案例及原因剖析和懺悔，觀看了警示教育片。
全體工作人員一致認為，“懺悔書”是一本鮮活的警示教育教材，是身邊違紀違法干部慘痛教訓的真實寫照。通過學習，心靈和思想受到了一次強烈震撼，紛紛表示要深刻反思，把自己擺進去，以案為鑒，明榮辱、知敬畏，進一步提高拒腐防變的能力，做到警鐘長鳴，永葆清廉本身。
最后街道黨工委委員、辦事處副主任xx同志提出要求：1、全體人員要樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，以案為鏡，涉取教訓；2、從這些典型案例中受到警示、警醒和警戒，進一步強化紀律規矩意識，增強使命擔當，防微杜漸；3、要做到心有所謂，言有所戒，行有所止。
3、按照“對癥下藥”原則，運用實踐好監督執紀“第一種形態”，對辦公室3名黨員進行了“警示教育談心談話”，通過與黨員談心談話，提醒黨員干部加強黨性修養、堅定理想信念。要認真吸取“案件教訓”，恪盡職守。要自覺克服“官僚主義、自由主義”的侵襲。
4、積極開展“家庭助廉活動”，組織科室分管領導、調研領導、科室負責人、黨員干部簽署“廉政家書”。將街道撰寫的《給黨員干部的一封信》分發給讓黨員干部與公職人員，讓他們深刻認識筑牢家庭防腐墻。
5、完成科室第二季度黨風廉政建設工作部署：召開第二季度發展辦黨風廉政工作會議；科室負責人對科室工作人員進行全覆蓋廉政談話；加強科室廉潔從政學習教育，每季度召開學習例會，組織科室同志認真學習廉政建設的文件，傳達學習黨風廉政建設工作精神。
6、向分管領導匯報科室第一季度黨風廉政建設工作完成情況。
二、存在的不足
1、因全面開展疫情防疫工作，在黨風廉政教育上形式上過于單一。
2、學習還不夠充分，針對性、專業性不夠強。
三、下季度工作安排
1、繼續落實街道黨工委、紀工委黨風廉政建設工作部署和要求，召開第二季度發展辦黨風廉政工作會議，做好黨風廉政建相關工作。
家風建設心得體會范文4
關鍵詞：孝心教育；孝敬父母
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）11-154-01
“百善孝為先。”“孝”乃中華之古道，已倡導數千年。如今，物質大大豐富，人們生活水平提高了，應該說是有了更為豐厚的盡“孝道”的物質基礎。然而，不孝之事卻時有所聞。
一位母親躺在床上，發著高燒。丈夫不在家，他盼望著兒子放學歸來，能為自己倒杯水，做口飯。兒子回來了，一進門便大聲叫道：“媽媽，我餓了，你怎么還沒做飯呀？”媽媽強打精神說：“媽媽病了，你去做點粥吧。”“我不會。”兒子硬硬地答道，“媽媽，你躺著吧，我自己出去買點吃的，然后去同學家做作業?！闭f完，兒子走了。
就拿前幾日我上的一堂班會課的情形來說吧。當時上的主題是“孝敬父母”，我讓同學說說父母對自己的愛體現在哪里，本以為一說一籮筐，沒想到很多同學都說不上來。孩子們連父母的愛都不懂得去感受，又怎么談得上回報父母。
究其原因，這樣的孩子大都讓父母給寵傷、溺傷了。為人父母者，愛子女，乃人之天性。問題不在愛的本身，而在于怎樣去愛。目前，多數獨生子女父母只知一味從衣食住行上去關心孩子，滿足孩子。只要孩子學業成績好，一好頂百好，家務不讓粘，社會活動不讓參與，有不良思想傾向不予糾正。結果使得這些孩子虛榮心日盛，性情日驕，個性日傲，自私自利，目中無人，形成極端的“以我為中心”的品行，根本不知道去關心、體貼別人，甚至是疼他愛他的父母。
看來，對孩子，特別是獨生子女進行教育已是迫在眉睫了。那么怎樣對孩子進行孝心教育呢？
一、創設良好的學校教育環境，開展以孝心為主題的各種活動
良好的教育環境對人的成長有不可估量的促進作用。為了孝心教育的順利實施，我們首先從統一思想，提高認識入手，對教師&家長和社會各界進行了全面的宣傳，把孝道教育納入學校德育工作的重要議事日程，召開教師、家長、學生三個層面的動員會，就學校開展孝心教育的意義、措施、獎勵辦法和開設孝敬課、設置孝敬日、開展“孝文化節”活動等等。具體表現在以下幾點：
1、開展“今天我當家”實踐教育活動
布置學生回家跟媽媽學做一樣菜，回到學校相互交流，暢談感想，寫心得體會。這樣不僅讓學生體驗了生活，也使他們深深體會到父母的艱辛。
2、開展“夸夸我的父母”的征文比賽
同學們以親身感受為主，將父母對自己無微不至的關心和愛護等感人的情懷寫出來。學生通過寫父母、夸父母、了解父母到懂得體貼父母、尊敬父母。這一活動把握住了學生情感脈搏，使學生們的心靈世界受到良好的熏陶，油然產生一種如果自己不認真去做或做不好自己的事，就有一種對不起父母、對不起老師和集體的每位同學的內疚情感。這份情感十分寶貴，它將成為一種巨大的塑造完美人格的內驅動力。
3、開展孝敬父母主題班會，培養孩子的回報之心
從“烏鴉反哺”、“羊羔跪乳”等故事和名人孝順的事例入手，讓孩子們體會到孝順父母是一種美德。再讓孩子們以孝敬父母、關心別人熱愛集體為重點，相互交流，共同提高。使他們從小就明確長輩有哺育教養晚輩的義務，晚輩有孝敬長輩的義務，晚輩不能只享用長輩的勞動成果和社會聲譽，不能只向家庭和社會索取，由此養成以給予為樂、為榮的美德。
4、開展“家長座談會”
德育工作要求家庭、學校、社會相互聯系，密切配合。通過家長座談會，可以反饋信息，更好地協調做好教育工作。
二、創造良好的家庭環境，使學生受到孝心的感染
民風、世風皆起于家風。關鍵在于所有家庭都正確地引導孩子，不但“養”，還要“教”，更要“育”。精神分析學家弗洛伊德認為，青少年道德的發展與青少年早期跟父母感情的聯結有密切的關系。青少年道德的發展是一個逐步內化的過程，因而在早期的家庭教育方面，家長要根據青少年身心發展基本規律和品德發展的階段性特點，采取相應的教育策略有效地加強他們的道德建設，培養他們孝敬感恩父母的意識。第一，父母不僅要注重子女智力的發展，更要注重培養子女如何做人。第二，父母需要具備正確的教養方式。眾多研究文獻表明，民主型的家庭教養方式最有利于孩子和諧、健康、幸福的成長及和諧人格的養成，也容易感受父母的愛和回報父母所給予的愛，養成孝敬父母的意識。第三，加強父母與子女之間的情感交流和溝通，只有相互理解和信任，才能建立深厚的感情，子女才會從內心理解父母，孝敬父母，感恩父母，才能構建和諧的家庭關系。第四，父母需作好表率，以行動感染子女。父母的言傳身教對子女的成長起著潛移默化的示范作用，在青少年的感恩教育中扮演著極為重要的角色，父母的不良行為勢必會產生負面影響，在很大程度上消解本來就薄弱的孝敬教育的效果。試想，一個自己都不孝順父母的家長怎么能培養出具有感恩意識的子女呢？第五，轉變傳統思維方式，具備“索愛”意識，讓子女意識到，除了接受父母的愛以外，更需要回報父母的愛。
三、創造良好的社會環境，讓孝敬父母的思想植根于每個學生心中
家風建設心得體會范文5
1．1我國高等教育發展的需要近年來隨著研究生擴招，學生人數驟增，學生素質參差不齊，加上學生生活習俗、學習習慣、文化背景上都有差異，致使學生管理有相當大的難度，管理工作量成倍增長，但管理人員卻未隨之成比例增加。在高校規模急劇膨脹導致其它方面相對滯后、管理人員不足的情況下，引入研究生參與日常管理，在一定程度上緩解了“擴招”后工作量驟增、工作人員疲于奔命的被動局面，提高了工作效率_¨。
1．2提高研究生綜合素質的需要目前研究生獨生子女占大多數，缺乏吃苦耐勞研究生教育•精神，社會適應能力較差，致使他們在走上社會之時常常顯得知識面較狹窄，處理問題的應變能力較差，人際關系的處理方式也不夠成熟。在當代國內研究型大學教育中實行通識教育圓，以培養具備遠大眼光、通融識見、博雅精神、廣博專業知識的全面人才。通過“助管”工作的實踐，研究生在文化素養、人格健全等方面能得到進一步完善，從而促使他們把知識、能力和素質的提高融為一體，在專業知識教育的基礎上，培養他們的社會適應能力，促進研究生全面發展。
1．3拓寬師生溝通渠道的需要隨著經濟發展與社會進步，人才競爭日趨激烈，學生就業難度Ft益增大，當今研究生特別是醫學生的心理狀況已發生了很大變化。由于時間安排上的各不相同，研究生的學習、生活等方面呈現高度分散的特點，研究生管理部門要實現對研究生個體的詳細了解存在一定的困難。研究生兼任“助管”工作后，學校就多了一個了解研究生的渠道，可以隨時了解研究生的思想動態，及時發現學生中存在的思想問題，早期有針對性地對其進行思想教育及必要的心理干預，促進醫學研究生的健康成長。
1．4加強對研究生資助的需要醫學專業學制較長，教學成本較高，醫學課程內容多，學生任務重，而醫學研究生教育實行的是教育成本分擔制度，所有研究生都要交納學費，面對學習和生活的雙重壓力，學生如果不能采取有效途徑及時緩解，勢必影響學業與生活。高校通過為學生提供“助管”崗位，可以使研究生通過勞動獲得一定的經濟補助，這對于家庭經濟比較困難的研究生來說是一條改善生活條件、提高學習效果的良好途徑。
1．5順應我國醫療體制改革的需要隨著我國醫療體制改革，農村新型合作醫療的實施，以及各種醫療保險的出現，一方面在一定程度上緩解了病人的經濟壓力；另一方面也給醫生用藥提出了更高要求，未來要想做一名合格醫生，促使醫療工作順利進行，醫學生需要了解基本的醫保制度。通過參與醫院各行政科室的日常管理，醫學生可以提前了解各種醫保程序，學習在醫療糾紛中如何保護自己的合法權益，為進今后工作的順利進行打下基礎
2醫學研究生參與行政管理實習的實踐某大學臨床學院為適應新形勢下的醫學教育模式和醫療衛生工作，自2007年起試行一種全新的研究生培養模式，即結合教育大綱和各學科培養計劃，對在校研究生實行行政實習制度，實習的處室包括黨政辦公室、組織人事處、科研處、研究生辦公室、市場部、醫療部等六個主要職能部門。
2．1總體嚴格要求，具體自愿選擇強調“行政事務管理實習”為碩士研究生能力培訓的必修課程，2個學分。該院全日制碩士研究生均需在黨政辦公室、科研處、醫療部、市場部、人事處、研究生辦公室等六個行政科室中選擇一個科室實習兩周，業滿方能參加學位論文答辯的資格審核。具體實習科室的安排遵循自愿的原則，每位學生填報志愿表，由導師簽字后交給研究生辦公室教師保管。使學生對行政管理實習給予充分的重視，只有如此，他們才能在兩周實習中真正學有所得。
2．2系統管理，嚴明紀律每位學生在行政實習結束后，均需上交一份《研究生行政事務管理實習考核表》，具體內容有本人基本信息、導師簽字、本人實習自我評價和實習心得體會、實習科室負責教師對其工作表現進行的綜合評價及簽字。實習期間，崗位督察小組(成員為班干部4名)和研究生辦公室隨機查崗并做好查崗記錄，請醫院行政科室負責教師簽字為證。
2．3針對性指導，獎懲分明每位學生在進入科室實習之前，均需參加培訓指導，了解實習意義和實習目的，從而在實習過程中能夠更有針對性地加強自己各方面能力的培訓。同時提前到所去行政實習科室與上一輪實習學生進行崗位交接，了解工作內容和注意事項，以便實習期間更好地完成相關工作，提高工作效率。實習結束時，注意總結經驗教訓并傳承給下一輪實習學生，使行政實習過程得到不斷改進和完善。對于圓滿完成實習任務且表現優秀者，醫院將給予津貼獎勵，由崗位督察小組和研究生辦公室根據其表現決定津貼金額。對于不認真參加實習的學生，將適當扣除津貼。按照上述實施細則，至2011年7月在該校附屬教學醫院及臨床學院行政處室接受實習培訓的研究生近700人
3醫學研究生參與行政管理實習的實際效果
3．1職業道德、操守的培養醫德、醫風是醫護人員的職業道德風尚，是社會主義精神文明建設的重要組成部分。同時，醫療工作是以人為實踐對象的工作，所謂“健康所系，性命相托”。因此醫療工作要求每一名醫務工作者要有嚴謹的工作態度和作風。在醫院窗口部門的實習，學生有機會接觸到各種需要幫助的患者，充分感受到作為“弱勢群體”的患者在就醫過程中，在生理和心理上受到的痛楚，以及經濟上蒙受的損失，看到一個個家庭可能隨著家庭成員的病痛而分崩離析，這種情境會深深觸及到每一名學生的心靈，并由此思考在今后的懸壺生涯中，如何加強學習各種相關的醫療法規政策，提升職業道德和業務水平，為患者減輕不必要的痛苦，為飽受病痛折磨的他們帶去慰藉。
3．2人際交往能力和表達能力的培養研究生的生源多數為應屆本科畢業生，從校園到校園，閱歷淺，交際圈局限于教師和同學，一旦走上工作崗位，面對的是紛繁復雜的社會環境、醫患關系，年輕醫生往往顯得無所適從，處理不得當甚至會造成不良后果。該院在實習部門的設置上充分考慮到不同層面、不同對象人際交流與溝通的需要。在醫療部和市場部的實習，主要是與患者交流溝通，通過言行化解一般的醫患矛盾，緩和醫患關系，為患者排憂解難，樹立醫院在患者心目中的良好形象；黨政辦公室和組織人事處面對的是醫院中高層領導，因此要學會端正態度，準確定位，處理好上下級關系，積極而適當的幫助領導完成輔工作，這對于將來有可能從事醫療行政管理工作的學生不無裨益；研究生辦公室是教學醫院重要的職能部門，承擔著學位與研究生的教育與管理工作，并籌劃、組織、實施研究生的各種教學、文化活動，因此，要做好領導和學生之間的溝通、交流工作，起到橋梁作用和協同作用，同時也鍛煉了組織能力。
3．3一科研創新能力的培養研究生教育培養的是具有科研創新能力的高級人才，而科研創新需要博聞強識，延伸思路、拓展思維，善于總結他人的研究成果，博采眾家之長，這樣才能做到有的放矢。科研處的實習正是提供了這樣一個機會。首先，該院各臨床科室、醫技科室的最新研究成果都在此匯總、申報、審批，能夠在第一時間掌握各科室的研究動態；其次，依托科研處的信息資源，能夠了解到世界上各個科研領域的前瞻性研究成果。綜合上述兩大優勢，學生能夠及時、隨時地獲得各種科研信息，豐富自身的知識結構，在本學科、交叉學科甚或跨專業學科領域摸索出研究方向，這對科研創新有著極大的幫助。
3．4社會人文知識的培養2O世紀70年代，恩格爾(GLEnge1)提出了“生物一心理一社會醫學模式”(Bio—psycho—socialmedicalmode1)。他指出“為了理解疾病的決定因素以及達到合理的治療和衛生保健模式，醫學模型必須也考慮到病人，病人在其生活的環境以及由社會設計來對付病的破壞作用的補充系統，即醫生的作用和衛生保健制度，這就要求一種生物心理社會模型”。以人的健康和疾病為研究對象的醫學，是具有自然科學和社會科學雙重科學屬性的一門科學[31。在市場部和醫療部工作，接觸到不僅是患者本人，還有他(她)的家人朋友，以及他們的家庭背景、文化程度、生存質量、生活環境等，在一定的范圍內，涉及到了社會的各個方面、各個階層，因而在不同程度上引導學生能動地觀察社會、了解社會、融人社會、服務社會。
3．5心理素質的培養時代的發展要求醫學專業人員不僅要具有良好的人際協調能力，建立良好的醫患關系，最大限度地服務人民的身心健康，遇到醫療糾紛時，能及時調整好心態，克服不良心理反應，順利解決問題；還要有堅強的意志品質，從事醫學科學研究，不斷創新，在失敗中進取[4j。行政實習過程中可能會遇到各種突發事件，如在醫療部和市場部遇到的各種醫療糾紛、沖突，學生由最初的震驚、恐慌到沉著、冷靜的處理，考驗了學生的心理素質、應變能力、獨立工作能力等，鍛煉了意志品質，為今后的臨床、科研工作積累了寶貴的經驗。
3．6個人形象氣質的培養一個人的形象氣質是內部修養，外在的行為談吐，待人接物的方式等方面的總和。作為醫務工作者，除了要有扎實的專業知識外，還要有良好的形象氣質，能夠起到安撫患者，給患者以值得信賴的印象，積極地配合治療。同時，在研究生求職的過程中，其能夠以飽滿的精神面貌、得體的穿著打扮、優雅睿智的談吐、大方的行為舉止獲得面試考官的青睞。通過在行政部門的實習，學生能夠更多地與領導、專家們共事，感受大家風范，耳濡目染，自然而然地提升品位和修養。
家風建設心得體會范文6
關鍵詞：體育教師；層次；教研；策略
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2017）03-0035-03
目前，各種體育教研活動開展的如火如荼，有傳統的各種展示課觀摩、同課異構、優質課評比、各派體育教學理念的學術講座等等，也有比較時興的網絡教研、網絡案例沙龍、大型活動現場會的視頻直播。這些教研活動形式的出現，既豐富了以往單一的教研內容，也開拓了體育教師的教學視野，尤其是一些網絡直播的現場展示會，可以不出遠門，直接了解各地區的先進做法。但是，無論是一些傳統意義上的課例展示，還是具有現代氣息的網絡直播，都不能真正滿足各個層次體育教師的內心需求。首先，一次課例展示或學術講座，雖能暫時性洗腦，但不是過程性的，一個課例只是單純的某個單元的一節課，學術講座更是突兀，僅代表某個學者的觀點，很難內化成教師的實踐性指導知識；其次，網絡研討和大型活動的展示直播，很大程度上都有一個精英團隊在操作，它的目的往往宣傳大于教研，一些切口很小，實踐性較強的方法很難涉及到，對一線教師的教學實踐指導缺乏現實意義。本文試圖將體育教師作一次教學生涯（教學資歷、水平）的分層，進而分析各層次教師的教學之需，并提供與之相適應的教學實踐性指導建議，以期對教育行政部門的教研決策和各學校的校本教研實施提供方向。
一、體育教師的教研需求分層
體育教師的教學實踐性知識的需求是有區別的，我們根據需求不同將其大致分為四個層次：第一層次為初為人師層，即，新入職的老師，教齡一般在1-3年。新入職的教師首先需要能站穩課堂，對課堂的組織、管理實踐性知識很需要；其次是基本的備課規范，如能寫好一份規范的教學設計，并能根據設計來授課；掌握基本的體育課常規教育、對課堂安全隱患的預判、分析和排查，在課堂上會進行保護與幫助，傳授給學生自我保護和保護他人的方法等。
第二層次為教學中堅，即，小學高級教師或中學一級教師，教齡在4-10年。這一層次是體育教師的成長關鍵期，也是教學能力的分化期。這一時期的教師已經能站穩操場，能基本駕馭課堂，迫切需要獲得一些實踐性經驗和技能，能成為本地區的教壇新秀甚至學科帶頭人，并能在各級各類優質課、展示課、一師一優課和技能評比中獲獎。參加這些評比不僅需要完備、熟練的運動技能，而且要學會寫課后反思和教學案例分析，能在反思中提煉教與學的方法，積累課堂組織與管理的操作經驗；能根據《體育與健康課程標準》學會理解和把握教學內容，獨立設計單元計劃（模塊單元計劃），根據單元計劃系統地進行課堂教學。
第三層次為教學骨干、能手，即中學高級教師，教齡在10-18年。這一層次的教師一般都在各自的教學領域創造出教學業績，有豐富的教學經驗和底蘊。需要的是能在自己所擅長的教學領域成名、成家，提煉自成體系的教學技藝，并將這些教學技藝通過師徒結對、名師工作室、個人教學專場研討等形式推廣、引領和輻射，發揮名師效應。這一層次的教師需要一些申報教學實踐類課題的知識指導，如如何提煉課題，根據課題進行實踐研究，將個人的教學經驗通過課題的實踐得到有效升華；鼓勵其申報名師工作室，對名師工作室的基本運作方法進行指導，以擴大教學影響。這一層次的教師評上中學高級后可能會出現“生涯高原期”，覺得功成名就，可以退居二線，修習身心。因此，教研要針對“高原期”的老師提供努力的方向，提出更高的要求，如，撰寫心得體會發表學術文章，通過各種學術講座幫助青年教師成長，設計申報特級、正高級教師的個人規劃等。
第四層次為教學名師，有少數體育教師能晉升為特級教師、正高級教師，教齡大多在20年以上。這一層次的老師應該是該地區的名師，甚至是地市級名師，有名家風范。對于這部分教師而言，對個人名利已經淡化，旨在追求高品質的生活和工作，享受課堂帶來的快樂，能逐步建立自己獨特的教學風格，甚至教學派別和體系，直至提煉出獨具特色的“教學主張”。余文森教授指出，“提煉教學主張，是引領教師從教學經驗走向教學理論，從教學思考走向教學思想，這是促進教師從優秀走向卓越，從而實現自我超越的專業生長點?！盵1]
筆者在閱讀美國教育家帕克?帕爾默的著作《教學勇氣》后，借用書中觀點來詮釋教學名家的內心自我，“真正好的教學不能降低到技術層面，真正好的教學來自教師的自身認同與完整。在我所教的每一堂課里，我與學生建立聯系進而引導學生與學科建立聯系的能力，比起依賴于我采用的方法，更依賴我了解和相信我自己，并愿意使其在教學中運用，且敏于接受其影響的程度。”我個人的淺顯理解是，此層次的教師要能夠與自己的內心對話，然后才有能力深入到學生的內心中。此層教師的培訓更講究藝術，有的r候獨處靜思，沉思默讀，野外散步，閱讀分享，同伴傾述，更能喚醒專業的自覺，內心的自我和傾聽學生的意識。一個簡單的教研建議是，要盡可能使得這些教師能學會“自言自語”，找回自我，和內心說話。
二、分層實施教研的策略分析
處在第一層次的體育教師更多的適合集體統一培訓，培訓可以從最基本的教學設計入手，圍繞教學設計中的幾個重要內容分塊培訓，如，如何撰寫有效的教學目標，如何使隱性教學目標顯性化，如何進行學情分析。實踐性知識的培訓可以從課堂常規、課堂組織與管理、安全預設等幾方面入手，一些基本的課堂常規，對教學內容的理解和把握，可以通過閱讀《浙江省義務教育體育與健康必學內容教師用書》《浙江省中小學體育與健康教學建議》《浙江省中小學體育與健康教學建議解讀》《浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要》等教學用書，結合實踐案例進行解讀。課堂組織與管理可以學習一些基本的隊列隊形知識，觀看全國體育教師技能比武的現場視頻，通過上課、觀摩、點評、指導教師上“下水課”、教學再設計等互動形式，提高教師的教學管理水平。安全預設是一個很重要的教研主題，包括：場地器材的安全排查，各種運動項目的風險研判，保護與幫助的方法學習，課堂安全細節（關鍵點）的把控，學生運動強度和運動量的控制、運動創傷的急救常識等等，這些都是教研的關注點，尤其要注意調控自身的上課情緒，學會管理違紀學生，避免與學生發生沖突甚至情緒、肢體對抗和體罰現象。第一層次教師的專業發展一個核心詞語就是“模仿”，通過大量的閱讀，觀摩海量的教學視頻和優質課例，了解基本的上課套路，模仿和借鑒其他老師的經驗，擇優內化為自身的教學經驗，這是年輕教師迅速成長的捷徑。
第二層次和第三層次的教師其實相互共存，優秀的第二層教師有可能很少在第二層次逗留，直接成長為第三層次教師，這類教師是平時能注重教學積累，積極撰寫教學反思的教學精英。相反，雖然已經處在第三層次的教師，由于平時放松對自身的要求，在“生涯高原期”徘徊，很可能教學水平降至第二層次。因此，處在這兩個層次的教師是開展教研的重點對象，也是一個地區體育教學水平能否上檔次的關鍵。教研的基本內容可以為，一是開展體育教師技能比武（練兵），要求稍高的還要進行體育教師的體能與運動技能的過關測試。往往在這個層次的體育教師由于學校、家庭瑣事纏身，忽視自身的身體鍛煉而中年發福，身體素質和運動技能相繼退化，在課堂上不敢做示范，也沒有能力完成準確優美的示范。運動技能是體育教師的根，是立身之本，一旦丟了，體育教師的專業性就不復存在；二是提供日常交流學習的機會。我在為一些地區作體育教師專業培訓講座時了解到，當地區教研室或學校為教師們提供機會的時候，教師們都希望能互相學習，如，不同地區、學校教師之間關于教學的日常交談；固定的課堂教學觀摩，教學內容要有連續性，至少一個技能單元，可以多位教師進行同課異構；參與計劃和準備；三是這部分教學骨干對培訓指導教師、教研員的愿景是：（1）更廣闊的教學視野――關于同一教學內容有很多種不同教學方法（有很多種不同練習技能的方法），這些教學方法和練習方法都和實戰運用相關聯；（2）可靠――由受培訓教師的成功所證實，教師的成長很多時候是一個時期以后才能顯現，最有效的檢驗方法需要通過座談交流等形式進行反饋；（3）促進――建議和鼓勵而不是命令，幫助而不是操縱，真誠的表揚和建設性的批評相結合；四是引導這部分教師學寫教學反思，養成習慣每節課后或幾節課后能記錄課堂細節，提煉教學反思，在日常教學中能有意識地捕捉課堂的意外事件，記錄這些事件是開展反思的前提條件。在組內校本教研時可以開展各種教學案例、教學反思的分享活動，同一案例通過分享可以有不同種的教學反思，通過各自教師的不同案例展示可以啟發上課老師捕捉教學現場意外事件的自覺性。經過不斷地反思積累，可以提煉一些具有現實意義的觀點，集合成論文，可以評獎、投稿，為職稱晉升做好準備，更重要的可以樹立自身的學術影響力。處于二、三層次的教師成長主要靠“用理論”來反思自己的經驗，第一層次教師的成長主要表現在課堂行為方式的變化，而二、三層次教師的成長更重要的是看問題的立場方法的重大變化。尼采說過，有各式各樣的“眼睛”，因而有各式各樣的“真理”。骨干教師區別于普通教師之處就在于他能看清課堂中的細微、弱小的教學細節，發現內在、本質、深刻的教育智慧[1]。
處于第四層次教師的標準，我們可以列出很多優質特征：（1）完備的學科知識與運動技能；（2）課堂上總是積極傾聽、對話，鼓勵學生積極參與學練，提高運動技能水平和體能；（3）用多種多樣的練習方法、手段、輔助器材以滿足所有學生的學練需要；（4）保持課堂在安全、輕松的氛圍下，有組織有紀律地進行；（5）激發學生積極參與課堂活動，適時地和學生一起練習；（6）盡量加大學生自主學練的時間；（7）對學生的表現有很高的期望；（8）密切關注學生學習進度并及時提供反饋。[2]以上這些特征或許在一些年輕教師課堂中也能找到，似乎一般優秀教師的表現都是這樣一種方式，然而，要在此基礎上培育真正自成一派風格的大家，還要經過反復思考獨特的教學體系，給他們的實踐賦予不尋常的意義。鼓勵這部分教師在組織和操作自己課堂的方式上顯示特立獨行和充分自信，逐漸提煉自己的教學主張，教學主張的提煉一是靠“興趣”驅動，指的是教師憑其興趣、愛好、感覺進行的，說到底就是他們喜歡這樣教，這樣他們感到自在、開心和快樂，當然，他們的興趣一定也是建立在學生興趣的基礎上，即，學生認可、肯定、欣賞他的教[1]。他們能細致入微地去了解學生，用學生很容易理解的方式去教學，而不必根據教育專家、教研員、教研組長和同事所說的該怎樣做去做。這些教師只關乎和自我內心對話，能傾聽全部學生的心聲，對自己所做的完全是正確的信心驅使，而不需要其他人來解釋教師的職責和教師的教學方法[2]。處于第四層次的教師最重要的一點是，自己能做好自己的事，還能幫助別人、指導別人、讓別人進步。
三、結語
體育教師需要怎樣的教研？這個命題在今后一段時間里都將成為各級教研部門、學校體育教研組關注的命題，大多數教研員、師訓員和教研組長為教師們量身定制了培訓計劃，但不管怎么努力幫助教師成功，許多教師仍然遇到如何調整自己的問題。筆者以為，新教師和處于第二層次的教師可以傾向于行政上的一些規范教育和教學技藝培訓，而處于三、四層次的教師則應更多地關注專業自覺，教研部門和校本教研更多的是提供發展方向和專業支持，而不是一味的靠繼續教育學分制來被動地促使教師的專業發展。
參考文獻：
