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義務教育法范文1
（一）強化組織領導，政府重視發展教育。各級政府認真落實教育優先發展的戰略，采取切實可行的措施支持和促進教育事業發展。一是納入日程。把推動教育加快發展作為頭等大事，納入經濟和社會發展規劃，制定出臺了促進教育發展的政策和規范性文件。二是落實責任。將教育工作目標完成情況納入領導干部考核管理體系，實行目標管理責任制，明確責任，兌現獎懲，確保教育優先發展。三是強化宣傳。將《義務教育法》的學習宣傳納入全市“五五”普法規劃，通過多種形式開展社會宣傳活動，并組織干部、教師和學生進行集中學習和輔導，推動教育法律法規的普及。據調查問卷顯示，義務教育法在教師學生中的知曉率達到97.25%，在社會的普及率達89%。
（二）加大教育投入，辦學條件得到明顯改善。
各級政府突出教育經費財政投入主渠道作用，努力克服財政困難，依法保障財政對教育的優先投入，近年來，全市教育經費支出逐年增長，每年安排的教育支出占財政支出總額的35%左右。在改善辦學條件方面，每年投入都在1億元以上，《義務教育法》頒布實施以來，共改造農村中小學校590多所，改造危房面積近48萬平方米，基本消滅了D級危房。今年全市完成了30所標準化學校建設任務。全市辦學條件得到了明顯改善，基本滿足了教學工作的需要。
（三)加強教學管理，教育教學質量穩步提高。全市各級教育行政主管部門認真執行相關規定，以實施課程改革為突破口，全面實施素質教育。積極探索創新課堂教學模式，全力構建素質教育課程體系和學生素質評價體系，注重培養學生創新精神和實踐能力，促進了學生全面發展。同時按照實施素質教育的需要，強化教師隊伍的教育和管理，狠抓師德師風建設，使教師整體職業道德和教育教學水平不斷提高。
（四）規范辦學行為，依法治教力度不斷加大。市教育局針對近年社會和群眾反映強烈的學校大班額、教師亂辦班補課、學生負擔重、擇校擇班等熱點問題，認真制訂并切實執行了《關于治理初中學校大班額工作的決定》、《陽光分班實施辦法》等規范性文件，集中開展了“三亂”和“三出校園”專項整頓行動。各縣（市）區教育行政主管部門結合各自實際進行了細化落實，工作成效顯著，社會反響良好。為了維護學校安全穩定，還協調相關部門對校園周邊食品衛生、文化環境、交通安全等方面進行了集中排查和重點整治，營造了良好的教書育人環境。
二、義務教育發展過程中存在的主要問題
（一）宣傳教育還不夠到位，控輟保學工作不容樂觀
全市《義務教育法》的宣傳教育還存在死角死面，調查中發現，平均還有16.49%的應知人群對《義務教育法》還不知道或不了解。部分干部對有關政策還理解得不深不透；個別家長受讀書無用論和就業壓力的影響，對孩子接受九年義務教育認識不夠，依法送讀意識不強；另外，在應試教育評價體制下，由于教育教學方法不活、針對性不強及部分教師教學水平不高等原因，產生了一批學困生，農村初中生輟學的現象比較突出。全社會依法治教、依法興教的意識還有待進一步加強。
（二）城鄉校際差距明顯，義務教育發展很不均衡
由于經濟狀況和教育基礎不同，城鄉之間、校際之間在辦學條件、師資力量、教學質量、管理水平等方面還不夠均衡。農村和薄弱學?；A設施不夠完善，電化教學設備、實驗儀器、音體美器材仍沒有達到規定標準，圖書資料陳舊短缺，優質師資力量相對不足，擇校入學的現象還不同程度地存在，致使有些農村和薄弱學校生源流失，資源閑置浪費，城里學校人滿為患。
（三）教師年齡老化斷檔，教師整體素質亟待提高
教師年齡斷層、學科結構不合理、知識老化問題較為突出。教師隊伍整體年齡偏大，年輕教師比例偏低，一線教師緊缺。部分學校教師平均年齡達到了50歲左右，面臨著年齡和學科斷層的問題，教育工作后續力量嚴重不足；農村學校普遍缺乏英語、音體美以及計算機等學科專任教師，影響了部分課程的正常開展。還有相當一部分教師，由于長期缺乏培訓，教學理念落后，對信息技術等現代化教學手段操作能力較差，難以承擔起實施素質教育的重任。
（四）違規補課反映強烈，師德師風建設有待加強
據調查了解，受利益驅動，有些學校的部分教師在校外多個輔導班任課，精力難以集中在學校的課堂教學上，嚴重影響了學校的教學質量；個別教師在課堂講課時有所保留，課后把學生帶到校外進行有償補課，令學生和家長有苦難言，社會各界對此反映強烈。
（五）學校外部環境不佳，教育發展環境急需改善
一些部門的工作人員利用職務之便，頻繁到各中小學校進行收費、罰款，干擾學校正常教學秩序，學校對此不堪重負。校園周邊環境亟待治理，學校200米以內還有個別網吧存在，流動攤點治理后反彈現象仍未得到較好解決，出租車堵塞校門存在安全隱患，嚴重影響了學校的正常教學秩序和學生的身心健康。
三、促進全市義務教育發展的建議
（一）進一步加大《義務教育法》的宣傳力度
充分利用多種形式，廣泛深入地宣傳《義務教育法》，進一步明確政府、社會、學校、家庭在發展義務教育方面的責任和義務，使學生、家長和社會各方面都熟悉并自覺執行義務教育法的規定，進而形成全社會關心義務教育、支持義務教育的良好氛圍。各級干部應帶頭學習義務教育法，做到依法治教，推動義務教育工作全面發展。
（二）采取有力措施，促進義務教育均衡發展
市政府應采取有力措施，科學規劃中小學校布局，均衡配置教育資源，從政策、資金、師資力量、教學設備等方面向薄弱學校傾斜，采取教師、校長交流，對口支援和幫扶，制定薄弱學校改造計劃等方式，改變農村中小學和城市薄弱學校辦學條件差、師資力量薄弱的現狀，使農村學校和城市薄弱學校教育有明顯的發展和提高，促進城鄉教育協調發展。
（三）加強隊伍建設，不斷提高教育教學水平
認真落實教育系統人事管理體制的有關規定，建立教師隊伍及時補充機制，科學規劃，合理調配教師，盡快解決教師數量不足、水平不高、年齡偏大、學科結構不合理等問題。抓好在崗教師的業務知識培訓，認真制定和落實教師培訓計劃，充分利用現代信息技術，多渠道、多形式的培訓教師，不斷提高其教學能力和業務水平；繼續加強師德師風建設，在教師中開展以思想政治教育、法制紀律教育為主要內容的職業道德教育，增強教師愛崗敬業、為人師表的自覺性。
（四）加大治理力度，進一步凈化教育發展環境
市政府應嚴格規范各相關部門的執法行為，杜絕一些部門對學校的亂罰款、亂攤派，切實減輕學校負擔。同時，積極協調相關職能部門對學校周邊網吧、流動飲食攤點和交通安全等方面的問題，進行綜合整治。建議市政府切實加強對此項工作的領導，進一步落實好相關部門的責任，建立長效管理機制，防止問題反彈，為學校營造良好的發展環境。
（五）堅持德育為主，全面實施素質教育
市政府及教育行政主管部門應按照全面實施素質教育的要求，加大對學校教育評價機制的改革力度，督促學校更新教育理念，創新教育模式，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，將學生的思想道德建設貫穿到各學科教育的全過程，努力構筑學生德智體美全面發展的教育教學評價機制，不斷提升素質教育水平，促進學生全面發展。
義務教育法范文2
《新義務教育法》頒布后，我校教師在學校領導的組織下，通過多種形式，進行了廣泛深入的探討和交流，對如何才能強化師德，樹立教育新風，每一位教師都有了自己更深刻的體會。下面是我的認識和感受。
我覺得新《義務教育法》是教育春天的到來，它的頒布實施，讓我們欣喜地看到義務教育真正做到了本位回歸，不再隔著教育的“義務”二字霧里看花，為我國義務教育帶來了全新的發展模式、管理機制與制度支持。隨著法律的貫徹，實施，我國義務教育必將在若干重要方面呈現出全新的面貌，義務教育改革與發展的方面更加明確，步伐會進一步加快。
新《義務教育法》將為中國社會主義事業偉大復興奠定堅實的基礎。新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業發展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正，促進義務教育均衡發展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育，保障義務教育投入，提高義務教育質量,推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。新法律著力建立和完善促進義務教育發展的各項制度，在很多方面有創新，有突破，為我國義務教育的持續，健康發展提供了有力的制度保證。
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。
真正以人為本，保障義務教育階段所有孩子，所有學校，所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。
義務教育法范文3
某地方政府在對義務教育階段學齡兒童進行調查時，發現有部分學生輟學。于是聯合學校立即組織人員走村串戶、登門勸說，但家長們不約而同地以各種理由進行搪塞和敷衍，如“孩子不想讀書，再讀也沒出息”“已經外出打工”等。最終，仍有16名學生沒有及時返校。為此，該地方政府對不送子女上學、違反《義務教育法》的16名學生家長，給予行政處罰。但是這16名家長在接到行政處罰通知之后，既不提起行政訴訟，也不履行處罰決定。為依法保障輟學（失學）學生重返校園，完成九年義務教育，該地方政府決定向當地人民法院申請執行。
受教育權是一項基本人權，也是一個人發展權的重要組成部分。我國加合國《兒童權利公約》和實施《未成年人保護法》已有20多年，我國公民特別是未成年人的受教育權是受憲法和相關法律法規保護的。我國憲法第46條規定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務?！薄吨腥A人民共和國未成年人保護法》第14條規定：“父母或其他監護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學?！薄吨腥A人民共和國義務教育法》規定：“國家實行九年制義務教育制度”“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育”“任何社會組織和個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告”“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正”?！吨腥A人民共和國義務教育法實施細則》及《教育行政處罰暫行實施辦法》規定：適齡兒童、少年的父母或者其他監護人，未按法律規定送子女或其他被監護人就學接受義務教育的，城市由市、市轄區人民政府教育行政部門，農村由鄉級人民政府，對經教育仍拒絕送子女或者其他被監護人就學的，可視具體情況處以罰款，并采取其他措施使其子女或者其他被監護人就學。
在上述案例中，某地方政府依法定職權履行對義務教育的管理職責，有權對拒不履行義務的監護人采取批評教育或行政處罰等措施。行政處罰決定是行政機關依照法定職權代表國家做出的，是國家意志的體現，當事人應當自覺履行。當事人在法定期限內不申請行政復議或者行政訴訟，又不履行行政決定的，行政機關可以自期限屆滿之日起3個月內，依照行政強制法規定申請人民法院強制執行。讓孩子接受九年義務教育不只是家事，更是遵循國家法律規定的行為。因此，當地人民法院依法受理了該地方政府的執行申請，通過一番耐心細致的講法析理，對這16名違法家長分別被處以一定的經濟處罰。家長也保證限期改正，馬上送孩子到學校讀書。
有學者指出：未成年人接受教育的權利是受法律法規嚴格保護的。當前，社會群眾理解國家九年義務教育制度的時候，往往注目的是它的普及性和免費性，忽視了它的強制性。強制性又叫義務性，l違反這個義務，誰就要受到法律的規范。家長不送孩子上學，未履行監護教育責任，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童少年入學或不提供相應的條件，也要受到法律的規范。
隨著社會進步和教育事業的發展，社會家長對子女教育越來越重視，現實當中未成年人顯性失學、輟學問題越來越少。但是，近年來由于人口流動加快、監護人出外務工、監管不到位等原因，部分學生厭學、棄學、輟學現象時有發生；部分適齡殘疾兒童少年得不到適宜的教育，在家隱性失學；隨遷子女或等待出國留學人員，未經教育行政部門批準，私自緩學或是休學、等待“安置”代替教育等情況，不同程度地存在。這些都需要進一步加強父母或其他監護人的法制意識，切實保證國家九年義務教育的全覆蓋和全程保障。未成年人的受教育權，需要家庭、社會、學校共同保障，任何社會組織和個人均有權對侵害兒童、青少年受教育權的行為進行規勸或向國家有關機關提出檢舉或者控告。
義務教育法范文4
2006年9月1日，新《中華人民共和國義務教育法》的正式實施，為新的學年拉開了序幕。新《義務教育法》共分為“總則”“學生”“學?！薄敖處煛薄敖逃虒W”“經費保障”“法律責任”“附則”等八章六十三條。在學習新的《義務教育法》后，作為教師的我們要做到：
一、學好新《義務教育法》，做新《義務教育法》的宣傳者：
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。九年制義務教育的貫徹落實是實施科教興國戰略的重要保證。新《義務教育法》的頒布進一步明確了義務教育的公益性、統一性和義務性。
（一）“不收學費、雜費” 明確了義務教育的公益性。國家對義務教育采取新的經費保障機制。新法明確規定，“義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，省、自治區、直轄市人民政府負責統籌落實的體制。農村義務教育所需經費，由各級人民政府根據國務院的規定分項目、按比例分擔?！毙路ㄟ€要求，地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列。
（二） 在新法中，統一性貫穿始終。新法從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費的標準等等。這些與統一相關的內容以不同的形式反映到法律的修改中來。
（三）強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任；學校不提供相應的條件，也要受到法律的規范。
義務教育法范文5
修訂的《山西省實施義務教育法辦法》的頒布實施,讓我們欣喜地看到義務教育真正做到了本位回歸,不再隔著教育的“義務”二字霧里看花,為我省義務教育帶來了全新的發展模式、管理機制與制度支持，是一件具有里程碑意義的大事。
在《山西省實施義務教育法辦法》中，提到特殊教育，充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，《山西省實施義務教育法辦法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通學校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說，我們是《山西省實施義務教育法辦法》的最大受益者。農村蘊含著大量的人才，還有待開發的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者。”以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀《山西省實施義務教育法辦法》最深刻的感受之一?！渡轿魇嵤┝x務教育法辦法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。在實施《山西省實施義務教育法辦法》過程中，我有這樣的思考：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。
雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任?！渡轿魇嵤┝x務教育法辦法》的學習讓我深深感受到：
一、
德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。
二、
全面推進素質教育，已經成為學校教師勢在必行的工作。
三、
義務教育法范文6
一、認真組織學習、宣傳新《義務教育法》
新修訂的《中華人民共和國義務教育法》從20__年9月1日起已經全面實施，教育部號召全國各領域認真學習、宣傳、貫徹執行，我校組織全體教師采取集中學習與自學相結合的形式對新修訂的《義務教育法》及教育部領導的講話摘要進行學習，利用政治學習時間安排了四次集中學習，其余為自學時間。要求每位教師認真學習。
學校采取了多種形式對新《義務教育法》進行宣傳，主要有：發放宣傳單。學校從9月4日起向每位同學發放了《義務教育法》宣傳單，讓其了解，并向其父母、鄰居進行宣傳解釋。利用板報、櫥窗、報欄。我校的各班充分利用板報對學生進行宣傳，學校利用櫥窗、報欄宣傳。張貼標語，制作條幅。學校在大門口、校園內張貼標語，并制作懸掛了條幅向教師、學生、家長及社會宣傳《義務教育法》。
通過對義務教育法的學習宣傳，取得了極大的效果：
1、提高了對新《義務教育法》重大意義的認識。新《義務教育法》堅持以人為本，全面落實科學發展觀，把普及九年義務教育、實施素質教育和促進人的全面發展作為立法的基本目標，做出了一系列的制度創新?！读x務教育法》以法律的形式規定了我國義務教育的性質、培養目標，明確了義務教育的管理體制和經費保障機制，第一次將素質教育的要求寫入了法律，是素質教育從一般的政策指導轉變為統一的法律規定，將義務教育均衡發展作為法律要求予以明確。這些重大制度創新將對全面普及九年義務教育、提高教育質量、促進人的全面發展奠定堅實的基礎。
2、廣大教師思想有了較大的轉變。全面推進素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，關系到培養什么人、怎么培養人的大問題。新《義務教育法》將素質教育上升為法律的規定，進一步明確了義務教育的方針和目標，為全面貫徹教育方針，提高教育教學質量，促進人的全面發展提供了法律保障。新《義務教育法》將素質教育上升為法律概念，規定要根據適齡兒童、少年身心發展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設置，改革考試制度，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，推進素質教育實施。新《義務教育法》關于素質教育的一系列規定，有利于促進學生全面發展，培養創新型人才，將為實現黨的十六大提出的造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才的重大目標奠定堅實的基礎。
3、對教師提出了更高的要求。教育大計，教師為本。提高教育質量，關鍵靠教師。新《義務教育法》對教師的地位、職務、待遇及社會保障等制度做出了詳細的規定，對于提高教師素質將會發揮重大作用。重視并加強教師培訓，不斷提高教師素質；依法落實保障教師待遇，使教師安心于教育工作。
二、全面落實新《義務教育法》，促進教育教學工作
1、嚴格執行課程計劃
一是在學年初，我校按照上級有關規定制定并下發統一的課表編制意見，要求從執法的高度，從實施新課程、落實素質教育的高度，嚴格對照并“開足”、“開齊”所有課程，學校把這項工作作為重點內容對初中的教育教學工作進行了檢查。
二是強化了所有學科的教學工作，在“開好”上做文章，各學科均配齊了專職教師。學校制定了《教師年終考核細則》，采用定性與定量相結合、過程與結果相結合的辦法對教師進行考核，較大地調動了各學科教師的工作積極性，引領他們的專業發展。針教學較為薄弱學科的實際狀況，我校認真制定切實可行的校本研訓工作計劃，扎實開展各學科教研活動，使老師們在理論學習、聽課評課、教學反思的過程中不斷提高教學業務能力和水平，有效促進了綜合學科教學質量的提高。
三是進行隨機抽查，確保課程計劃得以嚴格落實、有效實施。本學期，我校對各年級教師的上課情況開展隨機、全面的專項抽查，重點督查課表的執行、教師備課改作、教學活動的開展等情況。發現問題及時予以批評教育，提出整改要求，并進行跟蹤檢查。
2、規范教育教學秩序
堅持德育為首。學校堅持每周一規范化升旗儀式及國旗下講話制度，開展了“弘揚和培育民族精神”、“公民道德宣傳”、“學規范、記規范、守規范”、“宣傳八榮八恥”等德育系列教
育活動，重視對學生進行新版《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的教育，每周有教育重點，每天有具體要求，堅持反復抓，抓反復，強化訓練，持之以恒，培養學生良好的行為習慣，培養良好的思想道德品質。重視通過學校、社會、家庭三者的有機結合，通過開設法制教育專欄，召開法制教育講座等多種形式對學生進行法制教育，進一步增強他們的法制觀念，提高他們自我防范的意識和自我保護的能力。我們還重視了誠信教育、環境教育、心理健康教育、預防教育等專題教育工作，并將上述內容納入班主任工作考核之中，努力提高教育效果。抓好常規工作。我校認真對照上級的有關要求，不斷探索精細化管理的新模式，重點抓好教師管理、學生管理、教育教學管理等方面。按照有關要求招生和對學生進行平行編班，沒有分設重點班和非重點班。規范學校的教育教學行為，切實減輕學生過重的課業負擔，嚴格執行教育部新形勢下“減負”工作的“五堅持、五不準”要求，為學生的健康成長創設寬松的環境。認真執行省教育廳下發的通知，嚴格控制學生到校、放學和在校的時間，根據學校特點，科學合理地安排統一的作息時間，制定了《學生一日常規》，組織學生參加體育鍛煉和社會實踐活動，早操、課間操每天正常開展，并保證了學生每天足夠的體育活動時間。
推進新課改的實施。學校努力實施新課程，嚴格執行國家方案，開足、開齊所有課程；堅持發展性評價的原則，建立健全學生學業考試成績等級評價和綜合素質評價相結合的評價考試體系，按規定對所有科目進行授課和考試，堅決禁止教師按成績對學生進行排名，沒有隨意減少非考試（會考）科目教學時間的現象，促進學生的全面發展。建立健全有利于教師職業道德和專業水平提高、有利于提高學校教育質量的評價體系。嚴格按照上級規定給學生配發課本和教輔資料，堅決禁止各部門和教師動員、強迫學生統一訂購教輔資料。努力加強教師教學常規管理，制定了符合本校實際的教師教學常規責任要求，對各學科教學工作提出了明確具體的要求，增強了操作性，確保了規范性，提高了科學性，教師的工作質量有了較大的提升。充分發揮青年骨干教師的示范引領作用，積極組織開展教師集體備課活動，有效提高了教師實施新課程的能力和水平。學校領導能把主要精力放在教學上，深入課堂第一線，通過上課、聽課、視導檢查等多種形式調查了解教育教學工作狀況。
做好安全工作。學校十分重視安全工作，積極創建“平安學?！?。成立了學校安全工作領導小組，建立健全了安全管理網絡，做到要求明確、責任到人、措施有效。一方面通過班會課，通過板報、櫥窗等安全專欄重視加強對學生的安全教育，增強師生的安全意識；另一方面，通過建立責任制，確保各項安全工作的到位。學校的校舍安全、設施設備安全，用電用水安全、周邊環境與交通安全，教學活動與行為安全等都有專人負責，并做到安全工作日日查。一系列的制度和措施，確保了我校師生的日常安全，維護了正常的教育教學秩序。
三、加強教師隊伍建設，堅持依法執教
為加快教師隊伍建設的步伐，我校制訂了系列規章制度，從師德建設、骨干培養、班主任隊伍建設、教師學歷提高和專業發展等四個方面提出了明確的要求，制定了具體的措施，取得了很好的效果。
堅持每周一的政治學習制度，組織年級組長、中層班子成員認真學習上級關于師德工作的要求和本校師德建設工作實施意見，認真落實《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師日常行為規范》、《教師基本道德規范》和市教育局的有關要求，將師德建設與規范教師教育教學工作行為相結合，積極開展師德演講、師德征文等活動，培養教師的敬業精神，提高工作責任心。平時結合期中、期末檢查等活動不定期對師德工作進行專項檢查考核，并納入教師的考核評優、晉升晉級、職稱評定等各項工作中。通過努力，我校教師職業道德水平進一步得到了提高，教師中沒有體罰歧視、侮辱、攆走等侵犯學生權益的行為，沒有教師舉辦校外補習班的現象，也沒有教師利用職權之便動員、組織學生參加校外補習班的行為。
加強了班主任隊伍建設。堅持班主任例會制度，制定并逐步完善了學?！栋嘀魅喂ぷ骺己宿k法》，進一步明確了班主任工作的職責和要求，將過程考核與終端考核相結合，大大提高了整體工作水平。
進一步加強學校民主管理，努力維護教職工的合法權益。堅持一年一次的教代會例會制度，學校重大決策通過支委會、校長辦公會集體研究，重大事情向教代會報告，并形成決議。對提拔干部、發展黨員、考核晉升等教職工關心的重點熱點問題采用公示制，聽取教職工的意見和建議。通過民主評議、校務公開等工作的開展，增強了教職工的主人翁意識，提高了工作的透明度，提升了學校管理水平。對于廣大教職工的工資福利、各種補貼和待遇，我校積極爭取，確保能夠按時足額發放。
四、規范收費行為，嚴格按規定收費
我們嚴格按義務教育經費保障機制和“一費制”要求收費，做到收費項目、標準、用途“三公開”，堅決杜絕自行收費行為的發生；全面落實了義務教育階段低保家庭學生免雜費、免課本費(文秘站:)政策和進城務工經商人員子女免借讀費的政策；根據部分貧困家庭的實際情況，采取發放助學金、聯系幫扶對象、減免等途徑，解決貧困生的入學問題。學校無亂收費現象。在經費的管理上，我們不斷完善管理體制。收費嚴格按照預算外資金“收支兩條線”管理辦法，全部繳入專戶，有市教育局核算中心統一掌管，有效地防止了經費被擠占、挪用、統籌，確保了學校的正常運轉。
