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愛國主義教育基地范文1
關鍵字：愛國主義；展示內涵；完善配套；開展活動
規劃展覽館是展覽行業中的新生代事物，它是展示城市形象的窗口、接待中外來賓的客廳、宣傳教育交流的平臺、旅游休閑觀光的勝地。以其豐富的內容展現了城市發展的“過去、現在、未來”。以貴陽市城鄉規劃展覽館為例，針對青少年的愛國主義教育工作，談談如何打造高標準的愛國主義基地。
一、突出展示內涵，提煉愛國思想
由于規劃館陳展內容豐富，愛國主義教育的群體又多數為中小學生，受眾理解能力有限，因此在開展愛國主義教育宣傳工作中，除了進行傳統的紅色教育，還需要做好科普知識的講解，突出展示內涵，提煉愛國思想，就變得尤為重要。以貴陽市城鄉規劃展覽館為例，一層主展區分為六個展區。內容繁多，專業性強，應采取化繁為簡的講解方式從貴州貴陽的地質地貌、歷史文化、規劃常識這三個方面進行宣教。
1、貴州、貴陽地質地貌
展館序廳墻體設計由浮雕墻和文字組成，應突出浮雕墻上的貴州民族特色、貴陽老八景及標志性現代建筑物這三種實景元素的介紹，讓學生能夠從視覺上被吸引。在“春風化語”展區中展示的是省市概況及發展戰略，為避免學生感覺深奧，則重點介紹省市的地理區位、管轄分區等容易理解的常識。結合“神奇的土地”展區畫卷式的展覽方式，重點講解貴州的森林資源、喀斯特地貌、濕地湖泊、溫泉資源等內容。這種帶入式的宣傳方式可以幫助學生更好地記住這些知識點。
2、貴州、貴陽的歷史文化
貴州是典型的移民省份，歷史上幾次大遷徙也為貴陽歷史注入了多元的色彩，傳承下來的有陽明文化、屯堡文化、紅色文化、民族文化等。在“神秘文化”展區中就需要重點介紹儒學與心學的關系，陽明文化與貴陽的不解之緣，少數民族有趣的生活風俗。不僅幫助學生理清各種文化之間的關系，還能增加學生的文化常識。多數學生都喜歡聽故事，在“神圣的使命”展區，就可以結合課本知識，介紹貴州在革命時期的戰役和事件，讓學生即使放下課本，也能夠豐富歷史知識。
3、貴陽市城市規劃常識
規劃館的展示核心內容是城市規劃發展的情況。但是規劃的專業性，常常拉遠了規劃館與學生之間的距離，貴陽市城鄉規劃展覽館創新講解內容。在“規劃未來”展區將規劃層級體系比喻為一棵“規劃樹”，共分為四個部分——“樹干”、“樹根”、“樹冠”、“果實”?？梢詫ⅰ皹涓伞钡膬热堇斫鉃橹笇С鞘邪l展的大綱；“樹根”的交通、市政服務設施等規劃給“規劃樹”成長提供支撐保障作用；“樹冠”表現了生活、生產、生態三個方面的規劃；規劃樹長大后，長出了“果實”，即更詳細的專項規劃。通過這樣的層次分析，可以有效地化繁為簡，通俗易懂。不僅讓學生能夠更加清楚的了解貴陽市規劃的層級關系更容易激發學生的求知欲望。
二、完善硬件、軟件，打造高標準愛國主義基地
1、完善展館硬件設施配套
僅僅是展板宣教還不夠，還需要增加學生的體驗感，幫助學生更好理解展示內容。首先，設置生動的配套模型。比如在“陽明文化”展區就設有王陽明的雕像、陽明洞、陽明祠、龍崗書院的模型，讓學生仿佛身臨其境。其次，充分利用空閑場地，設置多種互動展項，其中展館的“我是規劃師”互動展項最受歡迎，當學生給城市進行規劃后，系統會自動給出評分及評語，幫助學生提高自我思考能力。整合展館配套設施資源，利用展館多媒體會議室設置規劃科普知識講堂，為愛國主義教育講座提供教學講堂。通過對硬件設施的完善和利用，有效提高規劃館愛國主義教育的宣傳質量。
2、提升管理能力和人員講解水平
愛國主義教育基地的正常運營，需要科學的管理進行指導。多數愛國主義教育基地都制定了相應的規章制度。以貴陽市城鄉規劃展覽館為例，除了制定相應規章制度以外，還設立愛國主義宣傳小組，制定愛國主義教育的宣傳方案及任務分工，做好愛國主義教育工作的總結，及時發現并解決在運營中存在的問題。從全國來看，規劃館是新生代展館，在展示行業中成長時間短，講解人員趨于年輕化，相比傳統展館，愛國主義教育工作經驗相對欠缺。因此在工作中，首先通過外部和內部培訓提高講解員的黨性修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，掌握愛國主義教育的講解藝術，落實工作責任，發揚團隊精神。例如貴陽市城鄉規劃展覽館講解員在宣傳活動日制作相應的宣傳冊、撰寫具有針對性的講解詞，并結合多媒體影片資料，激勵學生熱愛家鄉、建設家鄉的決心。
3、開展豐富多彩的特色教育活動
現如今倡導多樣化教育形式，轉變教育觀念、創新教育方法，才能更全面的發揮規劃館的愛國主義教育功能。目前，全國許多規劃館結合青年節、兒童節、建黨節等紀念日，開展內容豐富的活動，例如專題講座、文藝活動等。貴陽市城鄉規劃展覽館探索愛國主義教育新模式，聯合貴陽市教育局、貴州大學創新驅動戰略研究院舉行“樂童藝術”繪畫大賽。學生可通過規劃館參觀學習后，以家鄉貴陽為主題展開創作，描繪出他們眼中的貴陽。展館還單獨設立“樂童藝術”畫展區，對參賽作品進行展覽。通過這種創新的教育方式不僅可以培養學生主動學習能力還能增強民族自豪感，將城市規劃的宣傳與愛國主義教育相結合，最大限度擴大愛國主義教育輻射面。
三、結語
愛國主義教育基地范文2
【關鍵詞】博物館 愛國主義 教育基地作用 隨著國家形態的不斷發展，人們的愛國主義觀念越來越強，開展愛國主義教育是大勢所趨，博物館首當其沖成為開展愛國主義教育的重要基地。因此，探討如何發揮博物館的愛國主義教育基地作用就變得非常具有教育意義與現實意義。
一、博物館發揮愛國主義教育基地的重要意義
中華民族之所以能源遠流長，最主要的原因是中國人具有愛國情懷，且千百年來從未改變。愛國主義在一定程度上促進了我國的發展，振奮了民族精神，所以宣揚愛國主義有一定深遠的意義。而博物館作為愛國主義的載體，歷史的載體，在發揮愛國主義教育基地方面有著不可替代的意義。
（一）有助于提升社會大眾民族自豪感
博物館發揮愛國主義教育基地的首個重要意義就是能夠幫助公眾提高民族自豪感。博物館對社會免費開放，是非營利性社會機構，具備為社會發展服務的特性，容易被人民群眾接受和認可。人們在參觀博物館研究收存的能體現歷史發展的文物時，博物館不僅為人們提供了體驗學習和欣賞歷史的良好機會，也幫助人們激發容易被忽視掉的民族自豪心和自信心。博物館內的歷史文物不但有助于宣傳國家意識形態的作用，還有助于促進城市的文明與文化的發展，更重要的是使人們的自豪感和自信心不斷增強。
（二）有助于加強國家精神文明建設的發展
博物館在不斷發展過程中被賦予了新的內涵，面對歷史變化發展的要求，博物館要進一步地解放思想，堅持實事求是的原則，幫助引導大眾樹立正確的人生觀、世界觀、科學觀，不斷改革與創新教育的發展方式，積極利用自身陣地優勢發揮愛國主義教育基地作用，才能最終實現國家精神文明建設的發展。
（三）和教育機構合作，從而實現共贏的效果
博物館通過與教育機構合作能夠更好地發揮愛國主義教育基地作用。與教育機構不斷地加強溝通和協作，通過開展館校合作活動來促進青少年的教育發展。利用博物館自身強有力的組織保障，建立高素質專業人才管理隊伍，配合學校開展利于青少年身心健康的愛國主義教育活動，不斷提高青少年愛國意識。在合作過程中，要充分做到符合歷史發展、注重形式變化，努力實現社會教育機構的愛國主義教育發展目標。
二、如何發揮博物館的愛國主義教育基地作用
自1994年頒布了《愛國主義教育實施綱要》開始，各地紛紛開展愛國主義教育工作。而博物館作為愛國主義教育的載體，國家對其的支持力度以及投入的精力都十分大。但是博物館在作為愛國主義教育基地方面存在著很大問題，需要針對這些因素進行改善，以便更好地發揮博物館的愛國主義教育基地的作用。
（一）不斷提升工作責任感
對待工作的責任感是發揮博物館愛國主義教育基地的重要基礎與前提。博物館要深刻地意識到青少年是祖國的未來，是中華民族不斷發展的希望，是國家發展的重要因素。因此，博物館要不斷地提升工作人員的責任感以及增強對歷史文化的厚重感，這樣才能使博物館在社會、學校及家庭方面發揮其愛國主義教育作用。博物館可以通過豐富的宣傳活動來吸引群眾參與，通過舉辦趣味游戲或者舉行校園講座等形式，吸引廣大人民群眾，尤其是青少年，讓他們參與到活動中，從而使他們在活動中能夠更好地了解到社會歷史的發展狀況以及在發展過程中所遭受的失敗、挫折和取得的成果等，從而進一步地激發他們的愛國情懷。
（二）不斷堅持實行實事求是的原則
博物館要不斷堅持實事求是的原則，這在發揮其愛國主義教育基地作用上，具有不可替代的作用。博物館的工作人員，尤其是講解人員，在進行愛國主義教育講解時要根據不同的年g、不同的人民群眾的理解和接受能力來進行相應的講解。在講解過程中，還要注意結合博物館自身的特點特性來進行講解，這樣才能夠在堅持實行實事求是的基礎上，編寫出具有針對性、具有特色的愛國主義教育講解資料。另外，從事博物館宣教工作的人員也要注意提高自己的知識水平和講解水平，以此來完善自己的職業素養，使自身對博物館宣教工作也有一個更好的了解。這樣才能夠更加熱愛自己的職業，才能以更完美的表現力吸引群眾到博物館來，才能使得群眾能夠進一步接受愛國主義教育。幫助人民群眾認識與了解自己祖國和家鄉的發展歷程，引導他們更加熱愛自己的祖國和家鄉，進一步激發他們內心潛在的愛國主義情感。
（三）不斷加強博物館內部的管理
博物館發揮愛國主義教育基地作用的核心內容就是不斷加強內部的管理。博物館的管理者必須要提高認識，引起重視，要不斷地挖掘適應愛國主義教育工作要求發展的高素質人才，然后以此創建一批優秀團隊。在創建優秀團隊的同時，博物館一定要堅持創新的精神，建立新的用人激勵機制和競爭機制。博物館更要不斷改善內部硬件設備和自身服務水平，這樣才能為參觀者創造良好的參觀氛圍，讓參觀者更好地融入進博物館。博物館可以利用場地優勢定期或不定期地舉辦一些親子活動，或者在節假日時舉辦相關的節日活動來吸引更多的參觀者進入到博物館接受愛國主義教育。還可以舉辦如捏陶器、畫畫、折紙等文化活動，幫助參觀者提升自己的創造力和想象力，讓參觀者能夠親身體驗、參與活動，從而激發參觀者對傳統文化的喜愛，有利于培養他們的愛國主義熱情。
（四）不斷加強博物館的相關制度建設
博物館的正常運營要有嚴格的制度保障，只有這樣才能使博物館發揮其自身作用，促進愛國主義教育基地的長久發展。博物館加強制度建設主要從兩方面進行開展：首先是將展品進行規范管理，包含展品安全以及展品的相關擺放等，這樣能夠幫助博物館將展品更好地展示給參觀者；其次是進行人員的管理，明確劃分人員職責，對人員業務水平和思想進行培訓，建立相關的制度考核等，這樣能夠幫助博物館的工作人員更好地服務于博物館，更好地服務于參觀群眾。
三、結尾
愛國主義教育是提高全民族整體素質的基礎性工程，是引導人們特別是廣大青少年樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，促進中華民族振興的一項重要工作。當前，隨著我國社會經濟的不斷發展、人民生活水平的不斷提高、國家精神文明建設的不斷深入，國民的愛國主義熱情空前高漲。而博物館作為愛國主義教育基地，在增強群眾核心價值觀念，引導群眾接受愛國主義教育等方面則起到了不可替代的作用。
參考文獻：
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愛國主義教育基地范文3
[關鍵詞] 愛國主義教育基地 青少年 德育心理環境 建設
愛國主義教育基地真實記錄了中華民族悠久的歷史文化,是了解祖國燦爛文明、激發人們愛國情感、傳播社會主義先進文化、弘揚和培育民族精神的重要陣地,是開展愛國主義教育的有效平臺,是踐行社會主義核心價值體系和公民思想道德建設的有效載體。隨著國家改革的不斷深入,人們的價值觀念呈現出了多元化的趨勢。在復雜的社會環境中,愛國主義教育基地只有努力增強積極因素的作用,才能促進基地場館營造良好的德育心理環境,最終實現愛國主義教育基地的社會效益,實現其德育功能和存在價值。
一、愛國主義教育基地青少年學生德育心理環境建設及發展現狀
德育心理環境就是指對學生的心理發揮著實際影響的生活環境。它包括對人產生影響的一切過去、現在和未來的人、事、物。[1]愛國主義教育基地作為一種教育機構,可以通過組織設計,充分利用社會外部環境中的積極因素,控制各種消極因素,建成某種局部的氛圍,建設良好的、富有特色的教育氣氛。而建設愛國主義德育心理環境的意義也在于此。
通過建國后的發展尤其是改革開放三十余年的發展,應該說愛國主義教育基地在德育心理環境建設方面取得了不錯的成績,也存在一定的問題。一方面,共建、志愿者隊伍建設、青少年社會實踐考核等工作有序開展并取得較好成效;另一方面,除了國家相關制度的制約外,教育基地在青少年學生德育心理環境建設方面自身也存在著很多問題。例如,很多紀念館還未認識到志愿者的作用或者未付諸行動,有的甚至忽視了對外宣傳工作,這使得學生對教育基地的了解甚少,導致在教育基地和青少年學生之間無形設置了一個屏障,德育心理環境建設更是無從談起。
目前,很多文博場館先后免費開放,提高了博物館的社會貢獻率,并且借此機會推動了博物館的自身改革。這同時也意味著我國愛國主義教育基地青少年學生德育心理環境建設將面臨新的問題和新的挑戰。
二、愛國主義教育基地德育心理環境主要構成及其作用
德育心理環境的要素及其影響因子是一個復雜的系統。愛國主義教育基地作為開展青少年教育的校外場所,其環境狀況對教育效果會產生重要的影響。
(一)愛國主義教育基地德育心理環境主要構成
德育心理環境的結構是極其復雜的,影響學生心理的各種環境要素包括學校校園環境、社會經濟政治條件、家庭環境、社區環境、民族文化傳統、區域性風俗習慣等。就愛國主義教育基地青少年德育心理環境的構成來看,以下三方面特別重要:
1.社會的政治、經濟運行方式是影響教育基地德育心理環境的關鍵因素。社會制度的運行方式體現在政治、經濟的運行方式中,而政治、經濟的運行方式又必然決定教育基地的運行方式。可見,社會的政治、經濟運行方式對教育基地心理環境的發展方向和水平具有重大調節、支配作用。
2.民族文化傳統、地域性的風俗習慣是教育基地德育的隱形心理環境。不同的民族文化傳統,潛移默化地影響著人們的言行舉止和思維模式。不同民族、不同地區的學生很容易受到這種社會心理環境因素的影響,各教育基地管理者對此必須給予認同和重視。
3.人際關系、生活方式等是教育基地德育的顯性心理環境。人際環境對人的心理狀態有巨大的影響和決定作用。與參觀的學生關系不融洽,會使學生產生“逆反心理”。同樣,同學之間關系不協調,也將嚴重影響學生的參觀學習情緒。豐富多彩的生活方式,不僅可以陶冶人的情感,健全人的性格,而且也能充實和改善人們心理環境的結構。如果沒有良好的生活方式很可能使人們意志消沉、生活腐化墮落、道德水準下降。
這些德育心理環境構成因素對人們尤其是青少年成長有著很多影響,有的甚至影響其一生的發展。
(二)愛國主義教育基地德育心理環境的作用
對于青少年來說,愛國主義教育基地德育心理環境有以下幾個主要作用:
1.良好的德育心理環境是青少年學生健康成長的關鍵。受教育者對現實德育心理環境所作出的反映與其原來的思想和心理狀態之間的矛盾,是受教育者身心發展的內在動力,而如何調解、解決此矛盾則是受教育者能否健康成長的關鍵。
2.良好的德育心理環境可以增強青少年學生學習的活力。環境的好壞,密切關系著學生學習的積極性,一個不好的環境會降低學生的學習情緒。人的需要是產生動力的源泉,需要引起動機,動機產生行動,行動指向目標,而目標實現之后又會產生新的需要。青少年學生只有在適宜的德育心理環境中,內在需要才會產生并轉化為實際的動力。
3.良好的德育心理環境還是影響青少年學生素質教育的重要因素。文化素質的提高,很大程度上取決于自身的努力和環境的熏陶。如果教育基地展陳等氛圍文化品位格調高尚,青少年學生就會有比較多的時間投入到健康有益的活動中去,并通過這些活動陶冶情操、完善人格。學生在其中耳濡目染,他們的人生追求、價值取向和思想品德不知不覺地在提高。
三、加強青少年學生德育心理環境建設的措施
隨著我國愛國主義教育事業的不斷發展,面對德育心理環境構成的復雜性,愛國主義教育基地如何準確把握影響青少年的主要因素并采取相應措施解決問題呢?就目前青少年德育心理環境的要素及影響因子來看,愛國主義教育基地想要建設好一個較為完善的德育心理環境應當主要從以下幾個方面著手:
1.加強基地的硬件與軟件建設,營造良好的心理環境氛圍。一方面,圍繞核心業務及時改善升級硬件設施以及配套設施;另一方面,加強管理,提高教育基地自身軟實力。只有把自身“硬件”與“軟件”兩手都抓,兩手都硬,才能確保基地的健康發展,良好的心理環境氛圍的營造才有所保證。
2.聯合相關教育機構,在教育基地開展部分德育課程的教學。教育機構相關行政措施的出臺,有助于促進德育工作以豐富的形式開展起來,進而激發學生興趣,增強參與度,為德育心理環境的建設營造活躍而健康的氛圍,為德育工作的創新提供政策保障。目前,有的城市已將德育課和歷史課的一部分轉到愛國主義教育基地來上,有的地方的教育部門正制定德育教育綱要,使學校與教育基地共同嘗試新型的教學方式,以提高愛國主義教育的實效。
3.豐富教育的形式,為青少年德育心理環境建設不斷注入活力。一方面,應豐富文博場所社會教育形式。積極拓展青少年社會教育的方式方法,主動“走出去”,舉辦具有針對性強、題材廣泛的臨時展覽。另一方面,展覽的內容應增強互動性,打破過去“為教育而教育”的傳統教育方法,讓接受教育的青少年參與其中,變單一說教為寓教于樂。
4.加強宣傳工作力度,積極探索有效實現社會效益的新方法。文博場館免費并不等于脫離市場,至少目前許多非高級別的文博場館離不開市場。免費開放兩年來的實踐證明,對于規模較小、館陳較落后、地理位置較偏的教育基地,人氣不旺甚至冷清的問題較難解決,再好的環境對于青少年德育工作來說就是一種資源浪費,辦館的目的無法實現。因此,加大宣傳、努力促成社會團體尤其是學生團體的參觀,對于實現社會效益和辦館宗旨意義重大。否則,青少年德育心理環境的建設無從談起。
5.建立完善青少年學生社會實踐考核制度。一個時期以來,有些學校參觀過教育基地后,垃圾遍地。在參觀的過程中,大聲喧嘩、嬉鬧的現象時有發生。教育基地與校方應該共同建立青少年學生社會實踐考核制度,有助于營造良好的德育心理環境,幫助青少年建立積極的態度定勢。所謂定勢是由于先前的影響而造成的比較固定而往往不易意識到的一種心理準備狀態,它使人以比較固定的方式去進行認知或作出行為反應。[2]態度定勢常常支配著人對事物的預料與評價,從而影響著是否接受有關的信息及接受的質量。以考核的方式制約不良現象的發生,有利于營造良好的德育心理環境,有助于消除消極的態度定勢,建立積極的態度定勢。
6.加強志愿者隊伍的建設與管理。志愿者是每個公民感受社會責任、回報社會的有效渠道之一,也是營造良好德育心理環境的重要途徑。作為志愿者隊伍的主要組織者,愛國主義教育基地應當積極配合各團市委志愿者協會建立志愿者組織并具體負責志愿者招募及管理工作。
21世紀,我們面對的教育對象多是生活條件優越的獨生子女,他們頭腦靈活、思想活躍,理想化的教育要求與社會現實強烈反差使得傳統的憶苦思甜說教已沒有實效。新形勢要求愛國主義教育基地在進行德育思想工作時必須與時俱進,提高自身的管理水平,積極營造健康德育心理環境。只有這樣,才能促進青少年德育教育,才能實現教育基地社會效益最大化和社會價值最大化。
參考文獻:
愛國主義教育基地范文4
［關鍵詞］新時期;大學生;愛國主義教育;創新
隨著社會改革的進一步深化，社會深層的矛盾不斷的顯露，在矛盾加劇和西方思想不斷滲透的情況下，學生們思想受到的影響越來越嚴重。大學生所處的環境比較自由，接觸的思想也比較多樣，所以在思想方面所受的影響也最嚴重，這種影響使得學生的愛國主義受到沖擊，這對于我國未來建設而言十分的不利。所以為了對抗不利思想的侵蝕，積極地進行大學生愛國主義的教育十分的必要。在深入探討愛國主義教育問題的基礎上采取針對性的教育創新策略，全面提升愛國主義效果，實現愛國主義的教育強化現實價值巨大。
一、愛國主義在新時期受到的挑戰和沖擊
愛國主義在不同的時期會有不同的表現，對其產生影響的因素也會不同，在新時期，愛國主義就收到了市場經濟、經濟全球化以及信息網絡發展的顯著影響。
(一)市場經濟體制沖擊著愛國主義的凝聚
從目前的研究來看，愛國主義在新時期受到的一個嚴重挑戰是市場經濟體制沖擊著愛國主義的凝聚。在市場經濟體制下，競爭加劇，商業化特征體現，而在商業化大環境中，逐利成為了人們重要信奉的內容。因為“利”的存在，向利主義、唯利是圖的思想頻繁的侵蝕大學生，由此造成了對大學生思想的荼毒。簡言之，在愛國主義影響下，大學生應該以“國”為念，實現思想的凝聚，但是在目前的情況下，以“利”為基已經成為了大學生思考問題的主要傾向，這種傾向的出現使大學生產生了較為嚴重的自私自利心理，所以愛國主義的凝聚力遭到了極大地破壞。
(二)經濟全球化使得學生失去了對本國的認同感
隨著經濟全球化發展的加快，國家的壁壘正在被不斷的打破，在這樣的大環境下，學生的國家意識以及民族責任感正在逐漸的弱化。舉個簡單的例子，在經濟全球化的發展中，人們對生活物質的追求在不斷的提升，而因為經濟全球化的出現，所以商品的國家化概念日益模糊，在這樣的大環境下，學生不分國家，只求最好，因此對于本國產品的認可率在不斷地下降，對于不本國的認同感也在逐漸地降低。舉個簡單的例子，在歐美圈子里生長的華人小孩，因為長時間的接觸以歐美形象為主的動畫圖書，對于自身的價值產生了否定，由此萌發了“不想做中國人”的思想。從這個小例子可以看出，在全球化經濟發展的今天，物質豐富給人們的思想造成了多大的沖擊。身為我國未來事業接班人的大學生，人過連最起碼的國家認同感都沒有，那會是多可怕的一個局面。
(三)信息化的發展造成了大學生社會責任的弱化
信息化的發展使得虛擬網絡愈加的繁榮。在網絡環境下，思想傳播速度更快，內容的豐富性也更強，而在網絡中，所需承擔的社會責任也十分的有限，因此大學生的社會責任感在不斷地被削弱，甚至現階段的整體社會責任感都在減弱，尤其是在網絡上，“鍵盤俠”的存在就是最好的例證。網絡責任是社會責任的重要組成部分，在長時間的網絡責任虛化過程中，大學生的社會責任感建設只會越來越弱。
二、愛國主義教育中存在的問題
愛國主義教育是大學生教育的一項重要的內容，在不同的階段，教育會表現出不同的問題，而就現階段的愛國主義教育來看，主要存在的問題表現在態度心理、價值觀建設和教育持續性三個方面。
(一)大學生對待愛國主義存在著態度和心理上的偏差
就目前的愛國主義教育來看，存在的一個主要問題是大學生對待愛國主義存在態度和心理上的偏差。在近年的愛國主義教育中發現，部分大學生對于正面灌輸愛國主義教育存在著不屑甚至是厭惡，他們認為這些教育是教育功能工作者的簡單說教，是一種唱高調的行為。這樣的態度對于愛國主義教育的深化十分的不利。確實，在愛國主義教育當中，教育工作者確實存在著一些方式方法上的問題，但是學生的態度和心理直接導致了愛國主義教育效果的弱化，所以提升教學效果，需進行學生態度和心理的轉變。
(二)愛國主義在大學生人生觀、價值觀建設方面的作用甚微
就目前的大學生愛國主義教育來看，存在的另一個突出問題是愛國主義教育在大學生人生觀和價值觀建設方面的作用發揮比較小。改革開放后，我國經濟現狀發生了極大地改變，人們物質生活和精神生活不斷地豐富。即使這樣，仍然有大量的學生對自己的物質生活和精神生活不滿意。其實，學生對于自身生活質量的不滿主要是因為其價值觀和和人生觀扭曲造成的。當代大學生作為社會主義事業的接班人，當志存高遠，擁有遠大的理想，但是目前的大學生大都目光短淺，拘泥于眼前的生活。這種價值觀和人生觀影響了其未來的發展，也對愛國主義教育的持續造成了阻礙。
(三)大學生愛國主義教育缺乏長期性和針對性
大學生愛國主義教育缺乏長期性和針對性也是目前愛國主義教育的一個重要問題。從具體實踐研究來看，在不同的社會環境下，愛國的表現形式是不同的，所以愛國主義的具體內涵也具有差異性。換句話說就是愛國主義處在動態的發展過程中，而且在不同的方面表現不一致，因此在進行愛國主義教育的時候必須要實現教育的持續性和長期性，而且要針對內容表現的不同實現針對性的教育。但是在目前的愛國主義教學匯總，長期性缺乏導致了愛國主義的弱化，針對性的缺失也造成了教育價值的下降。
三、強化愛國主義教育的創新策略
在新時期，進行愛國主義教育創新是愛國主義教育的重要任務，在“中國夢”的宏偉藍圖下進行愛國主義教育，可以培養出學生的民族自豪感和自信力，這對于愛國主義教育強化而言意義顯著。
(一)引導大學生形成對愛國主義的正確態度和良好心理
在新時期，要進行愛國主義教育的創新，首先要引導大學生形成對愛國主義的正確態度和良好心理。從愛國主義教育來看，要改變大學生對愛國主義的基本態度，需對其進行正確的理論灌輸。而在進行理論灌輸的時，可將其融入到其他的教學當中，如歷史文化教學和科技發展教學等等。通過這些教學開展讓學生們對自己祖國的歷史底蘊以及文化內容產生認同，在認同感的基礎上進行教育提升會幫助學生建立起民族自信力。在我國現代化的發展中，主席提出了“中國夢”的偉大構想，其實，中國夢不僅是我國發展目標，也是我們每個人需要進行自我提升和強化的目標。在“中國夢”的偉大構想之下，學生們對于祖國的發展和自己的未來要有充分的信心，這樣，自己的發展和國家的建設才會有更加強勁的動力。而這種愛國不僅表現在心理的強烈愿望上，也體現在明確的態度支持上。
(二)進行各種教育的強化，幫助大學生建立正確人生觀和價值觀
在新時期的大學生愛國主義教育創新中，另一項重要的措施是進行各種教育的強化，從而幫助學生建立正確的人生觀和價值觀。從教育實踐來看，愛國主義具有抽象性，所以直接的進行愛國主義的教育，只能是進行一些抽象的理論和概念表達，這種教育行為很難產生較好的效果，所以需要將愛國主義蘊含在各種教育內容中，通過內容的表達傳遞愛國主義情感。在教育內容分析強化和研究深入的情況下，愛國主義思想也會進入到大學生的思想內容當中，隨著愛國主義思想的扎根和發展，學生在此思想的影響下會樹立更加正確的人生觀和價值觀，看待問題的態度會更加正直。
(三)強化大學生愛國主義的持續性和針對性
在新時期進行愛國主義的教育創新必須要實現教育的持續性和針對性。隨著社會的發展，愛國主義往往會表現出不同的內容，所以愛國主義教育也要與時俱進，這樣才能更好地把握愛國主義的發展的動態，實現對其的針對性教育。其實，愛國主義是一項系統工程，不僅具有橫向的延展性，更有縱向的發展性，所以在具體研究愛國主義時，不僅要強化內容的擴展，更要深入探討時代的發展和意義的延伸。基于此，在愛國主義教育的創新策略中，重視愛國主義的持續性教育，并就愛國主義的內容進行針對性的探討，這樣，愛國主義教育會更加的具有實踐性價值。
四、結束語
總之，在深入探討愛國主義教育問題的基礎上采取針對性的教育創新策略，全面提升愛國主義效果，實現愛國主義的教育強化現實價值巨大。大學生愛國主義教育對于大學生的發展有著積極的意義，在大學思想政治教育中，積極地進行新時期大學生愛國主義教育的問題分析，并在問題的基礎上進行解決策略的探討，這對于大學生愛國主義的培養提升有著重要的意義。
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愛國主義教育基地范文5
關鍵詞：濟南市；中小學；愛國主義教育
學習歷史時，每當講到日本侵華，我們都是帶著憤怒，握著拳頭，想對日本這個國家說些什么。當中國反法西斯勝利70周年閱兵，當抗日英雄坐著車待主席檢閱的時候，那時我看到英雄們那年老的容貌，再想起抗日時的他們，我默默留下眼淚。是他們拋頭顱、灑熱血，又是他們不畏、不屈不撓、浴血奮戰，就是他們把中國從水深火熱中解救出來，他們是永垂不朽的。今天他們都在某一個地方審視著我們，看著中國大病初愈，走向繁榮，讓我們銘記這些人吧，還有他們偉大的抗戰精神。愛國心不會因為時光而褪色，歷史是要我們可以做到知日、抵日。
一、濟南市開展愛國主義教育的形式
濟南市中小學開展愛國主義教育的形式是多種多樣的，主要有：組織中小學生進行祭掃烈士墓、學唱革命歌曲、聆聽故事、參觀軍營活動；體驗軍旅生活、慰問老、舉行紅歌賽等。這些活動不但促進了學生的全面發展，也有利于培養中小學學生愛國主義的情感。
二、濟南市中小學愛國主義教育存在的問題
（一）社會氛圍不濃在對濟南市的中小學愛國主義教育進行調查發現：1．中小學的愛國主義教育存在于形式。從近10年的數據顯示，濟南市中小學學生在清明節時組織到段家灣烈士陵園祭掃烈士墓的人數呈現逐年下降的趨勢，這在無形之中使濟南市中小學愛國主義教育的意識淡化。由此也反映出，學校愛國主義教育較為形式化，而整個社會呈現的是政府抓經濟、企業忙生產、學生忙升學，使社會缺乏一個愛國主義教育氛圍。2．社會輿論對愛國主義教育的宣傳和普及不夠。雖然我國新聞媒體有一些關于愛國主義教育的宣傳，但落實到基層，尤其是中小學這個年齡段的學生身上還比較困難，并且收視率不高，造成社會對愛國主義教育的關注不夠。3．生活環境的愛國氛圍營造不夠。濟南市特別是生活社區，國旗并不是隨處可見的，因而那些為國捐軀的英雄烈士得不到宣傳、歌頌。（二）學校、家庭教育對學生的愛國主義教育不重視教師在日常的教育中只考慮文化課的教學，只關注當前學生及家長所要達到的目標，對學生的長遠發展缺少關注；學校雖然舉辦的愛國活動較多，如“國慶節”、“建軍節”、“清明節”，但若不是硬性規定，一般很少組織；學校一般要求學習文化課多，而愛國主義的教授內容陳舊空洞，缺少現實的例子；愛國主義教育手段與方法單一、生硬，靈活新穎較少；愛國主義教育落實基層少。具體到家庭，由于傳統思想觀念中文化課至上，家長無時無刻地都在給孩子灌輸：要好好學習，長大找個好工作。卻很少有家長會灌輸孩子：要好好學習，長大報效祖國。
三、拓展中小學生愛國主義教育的建議
（一）營造濃厚的愛國主義氛圍濟南市可以通過營造愛國主義教育的社會氛圍，充分利用濟南市的愛國主義教育基地及全國重點文物開展愛國主義教育，或在互聯網上創辦“紅色欄目”，積極拓展愛國主義的傳播途徑。（二）凈化社會環境社會力量是中小學開展愛國主義教育的重要延伸，伴隨社會發展的一些負面的、消極的、不健康的東西影響著青少年的成長。許多中小學學生追求國外發達國家的生活方式，迷戀明星、網絡成癮、逃學、暴力、少年犯罪等現象時有發生。因此，凈化社會環境勢在必行。社會各界人員需要在輿論宣傳時共同攜手，建立健全以學校為中心，發動政府、民間等廣泛的社會力量參與愛國主義教育的聯動機制，然后形成良好的社會壞境。同時，學校與家庭要正確引導青少年追求健康的生活方式，并教導他們正確對待社會上的不良現象，培養青少年的愛國情懷。
四、結語
拓展濟南市中小學愛國主義教育是一項長期而又艱巨的任務，需要在教育的內容上求拓展、在愛國主義上教育的形式上求創新，在教育的效果上求突破，從而為濟南市中小學學生的健康成長創造良好的社會環境和氛圍，這樣，愛國主義教育就一定能贏得勃勃生機和持久的活力。
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愛國主義教育基地范文6
【關鍵詞】讓 愛國 教育 成為 主旋律
【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0035-02
今天，學校培養的學生將面對祖國、面對飛速發展錯綜復雜的世界，如果從小能以愛國行為嚴格要求學生，學生長大后就能以赤誠之心熱愛祖國，為祖國作出奉獻。那么，學校愛國主義教育到底應該包括哪些方面的內容？我認為，愛國主義教育應包括：愛國知識的教育、愛國情感的激發、愛國行為的引導。應該說這三者都是主要的，是相輔相成的，但愛國主義教育最終歸根到底要體現在每個人的行動中。
下面我就如何進一步搞好學校愛國主義教育，在加強教育、激感、引導行為三個方面談一點自己的看法和體會。
一、加強愛國知識的教育
熱愛祖國并立志獻身于祖國和民族，是每個公民應有的政治素質，是樹立遠大理想和確立為人民服務宗旨的思想基礎，也是每個學生為祖國、為人民刻苦學習的思想基礎和基本動力。學校是進行愛國主義教育最重要的陣地，在學校教學活動中除了對學生進行基本知識和基本技能的訓練外，更重要的還必須挖掘愛國主義教育的教育因素，使知識能力和思想教育兩者相互作用、相互促進、共存于教學與活動之中。應該看到愛國主義教育是一個涉及育人方向的“大題”，然而，實施愛國主義教育必須從身邊具體的“小事”做起，給學生以由小到大，由淺入深，由啟蒙到形成“行為”的教育過程。對學生進行愛國主義教育，是每個教師的天職，學校應該以高度事業心、責任感把愛國主義的種子播撒在每個學生的心田。近年來我們學校將“愛國主義教育”作為德育工作的重要內容，將“兩史一情”教育作為愛國主義教育的主旋律，學生的愛國熱情表現尤為突出。
二、努力激發愛國的情感
愛國主義是民族自強的巨大精神力量，尤其在今天為實現提出的實現中國夢的歷史進程中，更需要有為國效勞，為國獻身的自強不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學生抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學之中，滲透在各項活動之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，有賴于努力激發學生愛國的情感。愛國是一種情感，要善于運用一切可激發學生愛國之情的情素，進行“潤物細無聲”的浸潤，要充分發揮祖國五千年文明古國所提供的愛國教材的作用，更要善于運用社會主義祖國的無數光輝事例、英雄人物、身邊先進人物事跡去感染學生，去熏陶學生，培育愛國情感。然而愛國情感的培育，光靠一、二次活動是難以成功的，學校的責任在于有強烈的教育意識，有明確的長遠教育計劃，且能適時地、因地制宜地、經常地進行講求實效的教育，只有教師具有真實的愛國情感，才能激起學生的真情。
學校應該根據學生的年齡特點進行愛國主義教育，內容要充實、生動感人、形式要活、感情要真，充分運用當地現有的各種愛國主義教育基地及反映當地乃至全國改革開放以來取得的巨大成就的生動史料，讓學生看得見、感受得到，要充分發揮班隊作用，組織多種卓有成效的活動，從低層次到高層次，循序漸進，努力激發學生的愛國情感。
在當前加強愛國主義教育，我們可作多方位探索，通過“系列教育”達到某一方面教育的成效，將“系列教育”的成效融會貫通，去激發學生的愛國情感?？梢酝ㄟ^一個個為國捐軀、英雄獻身的先烈們可歌可泣的業績來激勵學生，開展踏著先烈的足跡前進的活動，還可以將一些為祖國建設事業流血流汗、無私奉獻的英雄們作為學生學習的榜樣，尤其在近年反暴力恐怖活動十分艱巨的情況下，用身邊的反恐典型事跡和先進人物教育學生，激勵學生維護祖國統一和民族團結的情感。在“學英雄、學雷鋒”的活動中，我校曾多次組織師生開展“情系我的兄弟姐妹”捐資助學活動，為本校的貧困學生獻愛心活動，以及為身邊的小伙伴分憂解難，每年五月借民族團結教育月為縣敬老院的孤寡老人送溫暖等。通過“國情系列”教育，使學生在了解基本國情以后，深入淺出地講清個人與祖國的關系，“祖國的利益高于一切”的道理，確立長大以后要報效祖國的觀念。通過“成就系列”教育組織學生進行參觀訪問，了解家鄉的發展史，特別是近幾年的新氣象，激勵學生增強努力學習、練好本領的緊迫感。學校還利用學校特有的教育素材進行教育，即開展“校史系列”教育，培養學生從小愛他人、愛集體、愛學校、愛國家的情感。由此可見，抓住有利時機，有的放矢開展各項活動，努力激發學生的愛國熱情是十分重要的。
三、積極引導愛國的行為
