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高三第一輪復習計劃范文1
高三政治一輪復習計劃
一、以主干知識為依托，凸顯基礎性
分析2014年高考試題我們可以發現，2014年高考試題注重對考生的基礎知識、基本技能、基本方法的考核，突出對學科主干知識的考核。在對基礎考核中滲透著各種能力考核要求，實現了基礎知識與能力考核的有機統一。
因此，一輪復習的目標：系統復習高中政治全部內容，夯實基礎知識，構建知識網絡，熟稔高考考點。要求：第一輪復習應遵循按章節或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行夯實基本知識。以高考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯系與區別。復習中要學會抓住“點、線、面”，建構起考生自己的知識體系，使學習的知識系統化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識結構圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結合。
考生們一定要在平時的學習中關注國家、關注社會、關注世界、關注我們共同生存的空間。為此，考生要注意平時利用電視、廣播、報刊、互聯網等各種渠道和手段獲取大量的社會信息。在第一輪復習中以掌握知識為主，但也要根據教材知識結合熱點問題進行分析。這樣既可以使學生對熱點問題及時了解和思考，又可以保證熱點問題的覆蓋面。同時，試題往往利用一些小切口，抓住一個主題或中心形成若干道試題，考查學生解決實際問題的能力。因此，考生在第一輪復習中必須在教師的指導下，形成規范的答題模式和清晰的答題思路。這一點在綜合考試復習中顯得尤為重要。
二、要注意復習課本的方法和技巧
復習課本不是像剛學習的時候那樣的細致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復習，但實際上它包含兩遍：
第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結合《2014年考試大綱和考試說明》，把每一課的知識點都找出來，逐個消化。需要知識的識記，需要理解 運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關內容，特別是以自己不理解的重點問題，除了要問老師和同學之外，還要做少量相關的習題。這一遍復習不能留下任何的 知識死角。要下苦功夫細致地復習，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結合起來。另外，每復習一個階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點上還 有沒有漏洞，以便及時查漏補缺。
第二，再把課本讀“薄”。根據記憶規律，過一段時間還要進行第二輪復習，但時間有限，必須找出可行的方法!每進行完一個階段，就要及時地總結一 下，用一個專門的本子，列出這一個階段的知識框架結構，并找出里面重點的知識和自己認為比較難的知識點，以備日后快速有效的復習。同時要做一個習題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時間翻一下。
三、處理好課內和課外的關系
提醒您如果考生的政治基礎比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復習進度，就基本可以了。但是如果考生的基礎知識不扎實，那就要投入比較多的時間來做好第一步，除了課內要跟上老師的復習進度，還要安排好課外時間。比如，要抽出時間記憶知識點和知識框架結構;要抽出時間做一定量的習題;要抽出時間理解和消化課本的重點和難點內容。在這個時間的安排上，我認為：前一類學生的課外時間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學生的課外時間投入最少要90分鐘，用30分鐘時間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎知識牢固了，可以適當地減少課外的時間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實踐證明：如果平時沒有時間，那么考前更沒有時間，也沒有好的心態去記憶，政治雖是文科，但同時要把功夫放在平時。
高考政治主要分為：政治生活、文化生活、經濟生活、生活與哲學等幾大塊兒知識內容，主要占分比值分別為生活與哲學占30%，文化生活占20%，政治生活占24%，經濟生活占26%。在政治的考試中，一般失分的原因有以下幾種：
1、基礎知識掌握不牢，知識不能轉化為能力;
2、對題目的理解，答非所問;
3、解題能力欠少學科思維;
4、答題不規范，無意識失分。在政治的學習中，經濟常識和政治常識，占高考總分的55%。
高三政治一輪復習策略
一、以主干知識為依托
一輪復習的目標：系統復習高中政治全部內容，夯實基礎知識，構建知識網絡，熟稔高考考點。要求：第一輪復習應遵循按章節或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行夯實基本知識。以高考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯系與區別。復習中要學會抓住“點、線、面”，建構起考生自己的知識體系，使學習的知識系統化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識結構圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結合。
二、以能力培養為主導
能力培養是素質教育的出發點和歸宿，新課程要求采用恰當方式培養考生的綜合能力，幫助他們認同正確的價值標準、把握正確的政治方向。在考查考生對基礎知識、基本技能掌握程度的基礎上，注重考查了考生運用學科知識和方法分析、解決問題的能力。
因此，要訓練考生科學的解題思維，培養考生基本的解題能力。良好的思維習慣的養成，主要是指導考生解題時能遵循以下思路：閱讀題目;分析題意，確定答題方向和范圍;根據已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理;根據題目所給信息，確定應選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。
高考中考生失分的原因包括對考點所涉及的知識點梳理的不夠完整清楚，對教材的知識體系把握不夠準確，專業術語表述的不夠規范，也缺少對題型的強化訓練。要加強審題和答題能力的培養，通過典型習題的訓練和常見錯誤的分類分析，提高考生對試題的分析能力和答題要點的構建能力。
三、關注社會熱點
面對實際問題，運用立場、觀點和方法，做出正確的價值判斷和價值選擇，既是高考的一個能力要求，也是新課程改革要達到的一個重要目標。
高考試卷以問題為載體，以人類所面臨和關心的現實或重大熱點問題為素材，以發展為靈魂，突出科學發展、和諧發展、人文發展理念，通過試題引導考生關注社會、關注人與自然、關注國家經濟的繁榮和人民生活水平的提高。
一輪復習中要拓展考生的政治眼界，關注“熱點問題”。熱點問題是理論聯系實際的重要內容，是考試題目設置新情景的原材料。在復習課中，我們把教材中的理論知識與反映國內外形勢發展中的熱點、焦點問題聯系起來，設計問題，引導考生思考。引導考生走出課堂，關注國家、關注社會、關注世界，激發考生學習知識、探究問題的興趣和熱情，增強考生的社會責任感，這也體現了素質教育的要求。
四、復習中滲透探究性學習理念
“探究”作為一種開放式的研究性實踐活動，是學科知識與生活主題相結合，運用所學知識分析與解決問題的探索過程，它同時體現了新課改倡導的研究性學習方式。探究性學習題目，要求考生具有較強的知識遷移能力，鼓勵考生獨立思考、主動探究，并富有個性地發表自己的見解;要求考生走進生活，體驗生活，感悟生活，學會多角度地觀察生活，豐富生活閱歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，體現開放性、探究性以及在探究和解決問題過程中表現出來的創新意識和實踐能力。
一輪復習中要正確認識高考與課程改革的關系：高考應滲透普通高中新課程的理念，反映課程標準的整體要求，考查考生初步的科學與人文素養及創新意識，注重能力和素質考查，注重時代性和實踐性。
高三政治一輪復習資料
1.哲學與生活
哲學就是一門給人智慧、使人聰明的學問。哲學的智慧產生于人類的實踐活動。哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。哲學的任務是尋找光明，在人類生活的路途上點起前行的明燈，指導人們正確地認識世界和改造世界。
2.哲學與世界觀、方法論
哲學是關于世界觀的學問，是系統化理論化的世界觀。
世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。它所涉及到的問題是關于整個世界的最普遍、最一般的問題。方法論是人們認識和改造世界的根本原則和根本觀點。世界觀決定方法論，方法論體現世界觀。不存在脫離世界觀的方法論，也不存在脫離方法論的世界觀。哲學是世界觀和方法論的統一。
3.哲學與具體科學
哲學是人類對自然、社會和思維的各種知識進行概括、總結和反思的一門學問。哲學和具體科學是共性與個性的關系。具體科學是哲學的基礎，具體科學的進步推動著哲學的發展;哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指導。
4.哲學的基本問題
哲學的基本問題是思維和存在的關系問題，即意識和物質的關系問題。這一問題包括兩方面的內容：一是思維和存在何者為第一性的問題。即思維和存在誰決定誰的問題。對思維和存在何者為第一性問題的不同回答，是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準。二是思維和存在有沒有同一性的問題。即思維能否正確認識存在的問題。對思維和存在有沒有同一性的問題的不同回答，是劃分可知論和不可知論的標準。
思維和存在的關系問題，是人們在生活和實踐活動中首先遇到和無法回避的基本問題;是一切哲學都不能回避、必須回答的問題。
5.唯物主義和唯心主義
唯物主義認為，物質是本原的，意識的派生的，先有物質后有意識，物質決定意識。它經歷了古代樸素唯物主義、近代形而上學唯物主義、辯證唯物主義與歷史唯物主義三個發展階段。
唯心主義認為，意識是本原的，物質依賴于意識，不是物質決定意識，而是意識決定物質。它包括主觀唯心主義和客觀唯心主義兩種類型。
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關鍵詞：高考 第一輪復習 階段目標 側重點
在高考的大背景下，如何在有限的時間里搞好思想政治課復習，是擺在廣大師生面前的一道難題。要破解這一難題，必須要在研究近幾年來高考試題的基礎上，制定出科學高效的復習策略。
一、要從思想認識上幫助學生樹立起高三意識
在剛步入高三，大多數學生的意識還停留在高一高二的時候，沒有產生緊迫感，總感覺剛進入高三，高考還遙遙無期，進而滋生松散、懈怠和麻痹大意的思想。因此，一進入高三，教師就要提前將全年復習計劃告知學生，甚至要把復習計劃具體到每一天，在每一節課下課之前，要把下一節的復習內容讓學生知道。目的是讓學生對整個高三的復習情況有一個整體感知，從而能認識到時間的緊迫性。
剛進入高三，許多學生想當然的認為基礎知識不那么重要，背不背書沒關系。殊不知，沒有基礎哪來能力？高考試題千變萬化，但不變的是課本基本知識，正所謂“題在書外，理在書中”。特別是在第二輪復習期間，由于知識的跨度大、練習的綜合性要求高，如果一輪復習不扎實，根本跟不上進度，越甩越遠。所以老師一定要向學生強調一輪復習基礎知識的重要性，使其認識到復習的艱巨性。
二、讓學生明確一輪復習的階段目標、要求及側重點
一輪復習的總體要求是“全面夯實基礎，自主構建知識體系”。在這一輪復習當中，要讓學生盡快熟悉考試模式、性質、形式、特點及要求，對自己的學習方法及思維方式做出及時的調整。
1.夯實基礎，作好攻堅戰準備。在一輪復習時，首要的一條就是夯實基礎，熟練掌握高中思想政治（經濟學、哲學、政治學）的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”。要達到這一點，一要在充分理解概念、范疇、原理的基礎上去強化記憶；二要適當增加看教材的遍數，同時不斷提高看書學習的速度，正確處理好速度與效益的關系；三要學會從宏觀上去把握知識，使基礎知識條理化、系統化、網絡化和圖表化。學生在復習過程中，應當學會做到章章有歸納，節節有提煉，課課有總結。自我建構立體知識系統，以備需要時隨“點”隨“到”。
教師要教會學生自己動手構建有關政治學、哲學、經濟學三門學科的知識體系，學會從總體上駕馭知識，提高從總體上去思考問題的自覺性。當然，也可以在教師的指導下去整理，不過要一定自己去動手，切不可照抄照搬別人的東西，更不能實行簡單的“拿來主義”，否則就不能變成自己的東西，更談不上印象深刻和融會貫通了。
2.立足學科基礎，注重學科能力，扎扎實實學好基礎知識。從近幾年的高考試卷分析可以看出，學生答題的正確率之所以低，究其原因是學生的思維轉換能力差，反映出來的深層問題是基礎知識不扎實。綜合測試主要考察學生對思想政治課這一學科內不同要素、部分、環節之間內在聯系的掌握程度，以及運用單科知識和方法分析問題和解決問題的能力?？梢?，綜合能力的形成首先是建立在學生對單科知識理解和把握的基礎之上的。沒有對單科知識的系統把握，絕不可能形成所謂的綜合能力。更何況綜合測試部分只占整個試卷分值的20%，單科知識仍占試卷的80%，而且隨著單題分值的大幅度增加，使學生每錯一題都會造成難以彌補的損失。
鑒于此，在一輪復習時，首先，要指導學生把握基本概念，用比較的方法去記概念，找出相似概念的不同點，從而做到準確把握。其次，要幫助學生理解基本關系。特別要注意其內在的聯系，即教材文字背后東西的縱向串聯和橫向串聯。最后，是掌握基本觀點。將書本知識內化為自身知識結構的一部分，使其隨時可轉化為解決問題的基礎和能力。另外，在第一輪復習中，還要注重知識間的區別和聯系，尋找貫穿知識點的紅線，通過比較、列表、畫圖等方法構筑知識體系，從而形成對知識的整體把握。
三、要使學生學會處理課內和課外的關系
在一輪復習當中，教師要把學生分類，根據具體情況因材施教。如果學生的基礎比較好，能跟上老師的進度，那么更多的要給他們教復習的方法和技巧，讓他們先于老師走一步，不要用課時來局限他們。但是如果學生的基礎知識不扎實，那么就要投入更多的時間，除了課內要跟上老師的復習進度，還要安排好課外時間來記憶知識點的框架結構，多做一些習題，理解和消化課本上的重難點。另外，要引導學生關心國家大事，注意收聽（看）廣播、電視報紙等新聞媒體有關重要問題的評論，專題講座、社論等，有意識地學習分析問題的方法，提高分析問題的能力，從中學習分析實際問題的思路和能力，避免“兩耳不聞窗外事，一心只讀政治書”的錯誤現象。政治學科考試的最大特點就是和當年的時事政治聯系緊密。所以引導學生關注時事政治，并把它們按政治、經濟、科技、文化、體育等分門別類，在這一過程中，把其與課本的復習相結合，學會多角度、多方面去分析時政，做到學以致用。
四、要幫助學生合理安排時間
高三復習時間比較緊張，合理安排時間顯得尤為重要。一般來說，一輪復習時間大概要控制在兩個半月時間。對學生來說，要根據實際情況有所側重，自己熟悉的知識點少花時間，自己沒有掌握的知識要投入更多的精力。要注意自己的記憶規律，記憶高峰期多記一些知識點，記憶低谷時少安排一些內容。只有合理安排好時間，一輪復習才能有條不紊地進行，才能取得實效。
高三第一輪復習計劃范文3
一、復習步驟
（一）教材的處理
本校生源分兩部分，農村學生約占65%，城鎮學生占35%；對于每個教學班來說，好、中、差學生參差不齊，這樣的生源結構給我們的教學，特別是聽說教學、培優補差等帶來極大的困難。高考不是考教材，而是根據《教綱》和《考綱》命題的，切記不要死記硬背。鑒于這種情況，我們以教材（人教版）為主線，又不拘于教材進行復習，在高三階段靈活地處理教材，把教材當做閱讀欣賞課來處理，9月底之前結束了三年級上冊的教材，在復習的過程中穿插下冊閱讀材料。這樣，節省一些時間，提前進入第一輪的復習。
（二）第一輪復習
1.語法專項訓練
外語教學要淡化語法，但是，必要的歸納和總結語法對于學生學好外語是必要的，也是有利的，所以我們在教學中集中復習了英語的語法知識，復習時要講得精，起到畫龍點睛的效果，不要講得過細。其實，有些語言信息可以設計在作業里進行復習，并加以鞏固，因此，語法的復習時間花得不多，具體操作如下：
10月初，全面進入語法復習階段，用1 0天左右時間把最近10年高考語法的詞法和句法題型歸類分析講解，并作必要的補充。詞法中對動詞的復習尤為重要，動詞的時態（即時間和狀態組合）有十六種，中學階段主要掌握和了解12種時態。講解時態時，既要讓學生記住各種時態的表示形式，又要讓學生理解其意思，不能生搬硬套。
2.教材的復習
高初中英語教材涉及12本書，很多學生教材不齊，特別是初中教材。因此我們以高中一、二年級教材為主線進行復習，時間大約一個學期，即在2003年3月底結束第一輪的復習。這一輪是高三階段復習的核心。具體的操作步驟是：我們每周復習四個單元，精心設計同步練習資料，每兩個單元有套復習計劃。
（三）第二輪復習
即插漏補缺，時間為一個月（2003年4月）。主要針對第一輪復習中，以及生態聯考中所出現的問題進行分析、總結并根據最新的高考信息，及時調整后期復習計劃。
在以前復習時，我們忽略了一些單詞和習語的用法，或者某些基礎知識還不扎實，就需要再復習。例如強調句與定語從句的區別等，做到不留遺憾。
二、針對高考題型，有的放矢訓練
在高三的教學中，我們針對高考NMET題型要求，早作打算。高考NMET題型分以下幾部分：聽力、語法和習慣表達、完形和閱讀、短文改錯、寫作。鑒于此，我們在教學中也進行周密的安排，針對訓練。
其操作過程是：
（一）聽力訓練
每周一、二、四下午6：00讓學生精聽20分鐘時間，一套聽力材料一般重放二至三次。聽力材料題型與高考一樣，有利于學生適應大考。但是，高三的學生復習非常緊張，我們平時還為學生播放英語名曲，深受學生喜歡，既提高學生的英語欣賞能力，消除學習中的緊張氣氛，同時又提高了學生的聽力能力，豐富了詞匯。尤其值得一提的是，提高了“雙差生”（成績差，紀律差）學習英語的興趣，促使其進步。
（二）語法專項訓練
（三）完形與閱讀訓練
培養閱讀理解能力是英語教學的重點，也是NMET考試的“重頭戲”。要想做好英語完形填空、閱讀試題，就得了解其閱讀的特點，完形填空與閱讀理解同屬于英語知識的運用。為此，筆者在此探討英語閱讀理解特點，并提出相應的應試策略。
1.閱讀理解設計特點及規律
英語閱讀理解試題的設計和選擇答案的安排一般有五種類型。
（1）提問本篇（或段）文章的主題（outline），或估計前一段后一段文章的主題和內容。
（2）提問文章的某一句、某一個單詞或詞組是什么意思。
（3）提問整篇文章或某段句的含義，言外之意是什么。一般在問題中有“conclude、imply、infer、hint、suggest"等詞。
（4）提問文章一共提到了幾種觀點或東西。
（5）提問根據文章內容，下面幾個（一般為四個）選擇答案中，哪一個沒有提到或是錯的。
2.近十年的NMET考試閱讀題目的特點
閱讀的速度加快，視野寬度拓寬，理解要求提高，生詞難句增多，設題手法靈活，綜合素質融合。這就告訴我們，在選擇閱讀材料時，體裁要多樣，題材要廣泛，難度要適當。
3.閱讀理解的應試方法和技巧
閱讀是理解的前提條件，理解是閱讀的核心主旨。因此，要提高英語的閱讀能力，就必須解決好怎樣閱讀的問題。
（1）先讀閱讀材料，然后做理解題。
遇有疑難，可返回來重讀相應的段落或句子，直到弄清為止。這種方法的實質是：了解了本篇材料的大意，但閱讀的目標不明確，花了一些在跟理解題無關的內容上。
（2）先讀理解題，然后帶著問題通讀全文。
這種方法的實質是：跟問題有關的內容多看、細看，跟問題無關的內容粗看，甚至不看。省下時間放在跟問題有關的內容上，不僅提高了閱讀的速度，而且還提高了準確度。盡管這種方法在訓練基本功上有一些缺陷，但教了幾十年快速閱讀的外國專家承認，在對付篇幅較長、數量較多的情況下，這是非常有效的方法。
（四）書面表達
通過閱讀獲取材料信息是閱讀教學的主要目標，同時閱讀與寫作又息息相關，高中英語閱讀課教學中一系列課堂活動的設計不論是口頭表達，還是書面表達，都為相同話題的寫作做好了鋪墊。利用這些相關話題的大量素材，設計一些適當的同步寫作活動，就可以使學生逐步在語文訓練中學會使用語文，表達自己的思想，這正是學習語文的又一中心目的。設計同步寫作活動，要力求做到小而精，既要考慮所寫內容與本單元話題的聯系，又要考慮所寫內容與學生實際生活的聯系。實際操作過程中要將寫作步驟具體化、細節化，做好信息交流，做布局、板塊的設計討論，循序漸進，逐步提高。
針對高考要求，設計多種體裁強化訓練書面表達。要學生記住書信、通知、啟事、日記等體裁的格式和寫作特點。要求學生多練單句翻譯，多寫復合句，多用優美句子和習語等，寫出更高層次的作文來打動讀者和評卷教師。
（五）聽、說、讀、寫、譯全面兼顧
高三第一輪復習計劃范文4
關鍵詞：高三
生物
復習計劃
中圖分類號：G633.91
文獻標識碼：A
文章編號：1672-8882（2012）12-074-01
高三是高中階段最關鍵時期，高中復習的教學好壞直接影響到學生的高考好壞。我們的老師很勤奮，我們的學生很刻苦。在我帶的兩屆高三的幾年里面我感觸很深，我對高三生物的復習工作一些淺談。
一、第一輪復習
1. 本輪復習的側重點？——生物課本的熟悉。本輪復習的指導思想是，打牢基礎，將《教學大綱》要求的教材上的知識點要全部講到、講透，不能有任何遺漏，包括三冊書的小字閱讀材料和旁欄。三冊書的選學內容，如果與必學內容有著密切的聯系，我們在第一輪復習時要求了解，尤其是了解與必修內容相聯系的知識點和常見的生物學現象，加深對必修內容的理解。
在復習中如何做到不遺漏知識點呢，我覺得我們應該在集體備課時，一人讀《大綱》，其他人在書上作標記，同時標記上該知識點要求的層次和《考試說明》對該知識點的要求。對每一知識點，做到講透的標準是，將教材中涉及本知識點和隱含本知識點的各方面都按內部聯系理順它們的關系，從而加深對本知識點的理解。一輪復習只是緊緊圍繞某知識點對三冊書上有關聯的該知識點作適當的聯系，并不展開來講。
2. 將《考試說明》上的能力要求體現在基礎知識的復習過程中
《考試說明》是在《教學大綱》規定的范圍內，提出了高考對考生能力測試的要求，是我們復習時的指導綱要。我們根據第一輪復習側重基礎知識的特點，將考試說明的能力要求不同程度地滲透在整個復習過程中。
3.一輪復習的基本課堂模式。在一輪復習時，學生前面學的知識已經大量遺忘，有的甚至于像從末接觸過的新知識，所以，我們采用的課堂模式與新授課有類似之處：知識講得詳細、面面具到。與新授課的不同之處：一是，本次是教師講得比新授課的多，相對來說用的時間比較短；二是，把其他章節中有關本知識點的內容集中到一起，也就是從第一輪復習就開始進行小范圍的聯系；三是，學生復習后，教師提出的思考題比新授課的多。
4.練習題的設置
在一輪復習前就大量翻閱復習資料，從中選出質量最好的一本，在一輪復習時，就以這本練習冊為主，只進行適當地補充與刪除。一輪復習處理練習題的方法是，有選擇地進行精講，盡量縮短花費在練習上的時間。
二、第二輪復習
1.本輪復習的側重點——專題。本輪復習的指導思想是，立足于基礎，強化主干知識，加強學科內知識的聯系，使學生能自主建立起知識體系。具體的做法主要有：一是，按照教材知識的內在聯系，指導學生對不同章節的知識進行比較，讓學生自己整理成表格等形式。二是，利用繪概念圖的方法，將有關內容全部按照它們的邏輯性聯系在一起。三是，通過提出與之有關的思考問題的方法。
2.通過第二輪復習強化能力培養。在二輪復習過程中，主要加強培養學生的以下幾個方面的能力。加強實驗能力的培養。具體做法是：一是，在復習每章節時，將該節教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設計。二是，進行實驗專題訓練時，指導學生總結歸納出實驗設計的基本原則，和設計的技巧。三是，強化訓練，讓學生進行較多的實驗設計訓練，在做中學。
加強識圖、識表和表達能力的培養。本輪復習我們的做法與第一輪相似：一是，將教材中的文字“翻譯”成圖表；二是，將圖表“還原”成文字。不同之處：一是，增加圖表題的練習，培養學生從圖表中提取信息的能力；二是，將多個生理過程進行綜合，形成一個大圖表。
3.二輪復習課的課堂模式。在第二輪復習時，翻開課本學生就有一種似曾相識的感覺，久看生厭，況且，高三學生幾乎每天都是超負荷地工作，很容易在生理和心理上產生疲勞感，導致課堂效率低下。所以我們避免簡單的重復，在復習的方式和呈現知識的形式方面經常給它們換一個新面孔，從另一個角度來提出問題，既讓學生有新鮮感，又加深了對教材的理解。具體的做法是：在黑板上以有思考價值的問題的形式呈現本節課要復習的主要內容。
4.練習的設置。本輪復習，主要是教師大量翻閱資料，自己組題，盡量避免用成題。具體做法是，我們將手中的全部資料分發到每位高三教師的手中，將每本練習冊中相關章節的高質量的題篩選出來，匯總到一起，再加上已做過的題中的易錯題，共同組成一份題。
三、第三輪復習
1.本輪復習的側重點——補漏。第三輪復習的側重點是查漏補缺。包括知識上、答題技巧上的誤區與盲區。教師在本輪復習過程中注意研究各地的新信息，關注與生物學有關的社會熱點，強化可能的考點。學生主要是對照錯題看書，找出錯的原因，清除再錯的可能性；如果學生自己難以解決，就要求多問，不留下后遺癥，這樣學生才能有一個平和的心態，才有可能滿懷著信心步入考場。
2.通過本輪復習，鞏固能力培養。第三輪復習要起到鞏固二輪復習培養的能力的作用，尤其是實驗設計能力。具體做法如下：通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯系實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力。通過出示實驗目的，讓學生思考設計的思路，和答題的技術，來培養學生的實驗設計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務。
3.本輪復習的課堂模式。第三輪復習，我們一直沒有找到滿意的基本課堂模式。一般這樣做：首先教師在黑板上呈現出本節課的任務作為學生復習的參考，并說明時間分配的情況。
高三第一輪復習計劃范文5
關鍵詞：高中教學；數學復習
針對學生狀況和不斷變化的高考試題，高三數學教師在指導學生復習時，可以制定三輪復習計劃：第一輪復習中，重視基礎知識的整合，夯實基礎。將高中階段所學的教學基礎知識進行了系統的整理，有機的串聯，構建成知識網絡。在第二輪復習中，繼續重視回歸課本，鞏固基礎知識，訓練基本技能；并且在教學中根據學生實際，精心設計“小專題”訓練方案，使學生在理解的基礎上加強記憶，加強對易錯、易混知識的梳理，多角度、多方位地去理解問題的實質，形成準確的知識體系。在三輪復習中仍對學生的基礎知識加以訓練，保障做中低檔題概念清楚，得心應手；并且實施了“專題”+“熱點”的計劃。提高學生做綜合題和難題的思路訓練，準確運算，準確把握高考動態，提高應試能力。
一、高三教師要存奉獻之心
作為教師，我們不但不能自視清高，而且要努力做學生的知心朋友，“以德感人，以愛化人”。多年來，我就是用一顆真誠之心與同學們同甘共苦、共命運，關心、愛護和體貼他們。盡管有數不盡的心酸苦辣，但我仍以樂觀自信的態度去笑對學生，用積極進取的語言去疏導學生，使他們以一顆平常心去拼搏高三，笑迎高考，學生也從我們的情感中獲取了戰勝困難的勇氣和決心。
永不言棄是我們的信念。我認為，每一個學生都是可造之材。高三復習，我們遵循“突出雙基，注重能力”的原則，抓強化訓練這條主線。第一輪全面復習，一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。第三輪綜合復習，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。在三輪復習的同時，堅決擠出時間讓學生獨立思考，查漏補缺。我和老師們認真研究考綱，刻苦鉆研。我們向課堂要效率，要質量，為學生營造出祥和的學習環境。同時，我們會因材施教，做好培優補差工作，課下個別輔導學生，力爭高考成績有較大突破。
二、高三教師要認真思考，努力鉆研教材
近幾年來高考命題事實已明確告訴我們：基礎知識、基本技能、基本方法始終是高考數學試題考查的重點。選擇題，填空題以及解答題中的基本常規題已達整份試卷的80%左右，特別是選擇題、填空題主要是考查基本知識和基本運算。而大多數師生在高考總復習時把課本扔到了一邊，每天搶著本資料“埋頭”做題，這是十分錯誤的。如果學生在對概念、法則等了解甚淺，甚致還處于模糊不清狀態時就去解題，就去解有一定難度的題，結果不堪設想。故脫離課本的復習是不可取的，我們應該以課本為標準，將課本中的題目加以引伸、拓寬、變化，做到舉一反三，觸類旁通，使學生打好基礎。數學這一科目，是最容易拉開差距的科目，它需要大量練習來達到得心應手的程度，“題海戰術”有其意義所在，當然，“題目是海，方法為舟，才能不被淹沒”。首先要熟悉原理、公式及其來龍去脈，再看典型例題，了解題型、解題方法、技巧。平時注意每天拿出兩個小時做一套題，保證做題速度。
三、高三教師在教學過程中要做到“三抓”
（1）抓課堂練習。數學課的課堂練習時間每節課大約占20%左右，這是對數學知識記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅持不懈，這既是一種速度訓練，又是能力的檢測。學生做題是無心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補救、鞏固、提高，哪些知識、能力需要培養、加強應用，上課應有針對性。
（2）抓解題指導。要合理選擇解題方法，優化運算途徑，這不僅是迅速運算的需要，也是運算準確性的需要。運算的步驟越多，繁度就越大，出錯的可能性就會增大。因而根據問題的條件和要求合理地選擇解題方法、優化運算途徑不但是提高運算能力的關鍵，也是提高其他數學能力的有效途徑。
（3）抓數學思維方法的訓練。數學學科擔負著培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象力以及運用所學知識分析問題、解決問題的重任，它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性，對能力的要求較高。數學能力只有在數學思想方法不斷地運用中才能培養和提高。
付出才會有回報，孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者.”可見興趣是最好的老師，因此要激發學生的好奇心和求知欲，使他們積極投身到學習數學的活動中，取得優異的成績。
參考文獻：
高三第一輪復習計劃范文6
在第一輪復習中應注意以下幾點：
一、基本指導思想 要以課本為主。有些考生認為：“課本沒什么看的！太簡單了！”這種想法是絕對不可取的?！叭f變不離其宗”，千變萬化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離《考試大綱》，不會脫離課本的知識點。所以在第一輪復習中，我們要把主要精力放在課本上。
二、要注意復習課本的方法和技巧
復習課本不是像剛學習的時候那樣的細致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復習，但實際上它包含兩遍：
第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結合《2009年考試大綱和考試說明》，把每一課的知識點都找出來，逐個消化。需要知識的識記，需要理解運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關內容，特別是以自己不一理解的重點問題，除了要問老師和同學之外，還要做少量相關的習題。這一遍復習不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細致地復習，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結合起來。另外，每復習一個階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點上還有沒有漏洞，以便及時查漏補缺。我建議：以每兩課為一個階段，復習完兩課后做一套試題，自我檢測一下。
第二，再把課本讀“薄”。根據記憶規律，我們過一段時間還要重復復習一個前面我們復習進的內容，但時間有限，我們必須找出可行的方法！我的建議是：每進行完一個階段（也就是兩課），就要及時地總結一下，用一個專門的本子，列出兩課的知識框架結構，并找出里面重點的知識和自己認為比較難的知識點，以備日后快速有效的復習。同時要做一個習題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時間翻一下。
三、處理好課內和課外的關系
如果考生的政治基礎比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復習進度，就基本可以了。但是如果考生的基礎知識不扎實，那就要投入比較多的時間來做好第一步，除了課內要跟上老師的復習進度，還要安排好課外時間。比如，要抽出時間記憶知識點和知識框架結構；要抽出時間做一定量的習題；要抽出時間理解和消化課本的重點和難點內容。在這個時間的安排上，我認為：前一類學生的課外時間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學生的課外時間投入最少要90分鐘，用30分鐘時間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎知識牢固了，可以適當地減少課外的時間的投入。那種你好考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實踐證明：如果平時沒有時間，那么考前更沒有時間，也沒有好的心態去記憶，政治雖是文科，但同時要把功夫放在平時。
四、注意時事政治的積累
政治科考試的最大特點是和當年的時政結合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯誤的。所以，我們要在平時注意積累時政。步驟有兩個：
第一，在平時注意把當月的重點時政記錄下來，并作一歸類。可以分為政治類、經濟類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個領域內的重大時政。
第二，在積累時政的過程中，把其與課本的復習相結合，學會自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時政，用所學的知識自己跟自己提問，同時要注意平時考試中知識點和時政的結合角度。
五、時間安排
由于各學校情況不一樣，所以考生的時間安排要和本學校的教學進度相吻合。下面僅以我們學校的時間安排為例給出建議，希望考生能舉一反三，合理安排自己的課外時間。
第一輪復習時間總體控制一般在兩個半月，而政治常識相對于高三應屆徨而言比較陌生，所以用一個月的時間學習?？忌Y合自己的實際情況，如果哪一部分相對薄弱，就要投入的時間長一些。可以在跟隨老師同步復習的同時加大自己弱勢部分的復習。找出每天中自己記憶力比較好的時間段記一些比較難記的東西，找出自己理解力比較強的時間段做一些自己認為比較難的部分的試題。但是要注意量，不可能花所有的課外時間去學習政治，畢竟還有其他功課，所以要合理安排好每一天的時間。比如今天有政治課，那么今天的課外時間就適當少分一點時間給政治，只需把課堂上老師講的消化一下就可以了；如果今天沒有政治課，那就多分一些時間給政治，自己合理安排時間，可以預習下一節要講的內容，也可以單獨找一些試題做一下以鞏固自己學過的知識。
六、心態調整
