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品德與社會教案范文1
所謂案例教學法，是指教師在總體把握教學主要內容的基礎上，適當在課堂教學活動中嵌入特定的教學案例，以此達到優化課堂教學效果良好目的的一種先進教學方法。以下，筆者僅結合自身的教學實踐經驗，就案例教學法在小學品德與社會學科教學中的運用優勢展開初步的分析c探討。
一、案例教學法的合理運用能調動小學生的學習興趣
小學階段的學生性格活潑好動，向往直觀、形象的外界事物，對其有著較強的探究興趣及積極性，但與此同時，他們自身的學習注意力也較容易渙散，維持的有效時間非常短，這就導致了課堂達不到預期的效果。
考慮到小學生的這一主觀學習特征，筆者在自身的品德與社會學科教學中就有意識地采用了案例教學法，即在展開具體知識點教學活動之前，率先為學生呈現一定的學習案例。例如，在教學“文化采風 禮儀中的文化”這一知識點時，筆者就為學生出示了如下的教學案例。
教學案例一：美國人在接受禮物時傾向于在送禮者面前當場打開禮物，并對其致謝，以此讓對方感受到自己是真心喜歡這一份禮物。但是，大多數中國人都不會當面拆開禮物，因為在他們看來，這是一種極其不尊重送禮者的行為表現。
教學案例二：面食是中國人的一大主食，我們在吃面條時會直接用筷子，甚至是端起碗大口大口地吃。但是在大多數西方國家中，人們通常會用叉子將面條卷起來再吃，而且無論是端起碗還是吃面條時發出“哧溜哧溜”的聲音都會被認為是極其不禮貌的用餐行為。
在筆者陳述案例的過程中，學生非常好奇，紛紛發出“原來同一件事、同一種行為在不同的國家中有著如此截然不同的含義”等類似的感嘆。但不可否認的是，他們此時的注意力最為集中，學習興趣及探究熱情最為強烈。在此基礎上，筆者趁勢說明“不同的國家有著各自獨特的禮儀文化”這一學習主題，學生便能以更加飽滿、熱情的姿態持續投入到這一具體知識點的學習活動之中，從而將借助案例教學法誘發學生產生學習動機，提高學生的學習效率。
二、案例教學法的合理運用能優化小學生的學習效果
小學階段學生的學習活動多依賴于直觀化的思維思考方式，因此，他們在理解某些知識點時存在著較大的難度，大大影響了其最終的實際學習效果。
而要想真正達到上述目標，案例教學法的合理運用不失為一種突破方向。筆者自身的教學實踐就可以充分證明這一點。如，在學習“科技帶給我們什么”這一內容時涉及一個重要的知識點――科技在帶給現代生活諸多便利的同時，也產生了許多嚴重的危害。在之前的教學過程中，筆者多將上述知識點死板地直接灌輸給學生，學生雖然能短時期內能對其進行一五一十地機械記憶，但時間一長，便很容易遺忘，教學質量不容樂觀。鑒于此種情況，筆者適當將案例教學法運用到了課堂教學活動之中，并向學生提供了如下三組真實的案例。
案例一：小學生張華在學習生活中靈活運用了電腦技術，如用電腦在網絡上搜集相關的學習資料，利用QQ、微信等向老師詢問一些學習過程中遇到的難題，這些都使他的學習成績顯著提升；另一小學生李亮卻是經常用電腦玩網絡游戲，經常逃課跑去網吧。由于沉迷于網絡游戲之中，李亮對學習逐漸失去了興趣，成績也有原來的名列前茅滑至班級后幾名。
案例二：伴隨著科技的發展，汽車技術越來越先進，截至2015年，我國的機動車總數量高達2.79億輛，這都為人們的日常出行帶來了極大的方便。但同時，大批量汽車行駛過程中排放出的油煙，也使得空氣質量嚴重下降，致使經常出現“霧霾”這一頑固的空氣問題。
上述兩個案例都是小學階段學生日常社會生活中經常接觸到的實際例子，有著自身的獨特認識與看法。如此，借助案例就使得學生對“科學技術是一把雙刃劍，有利也有弊”這一內容產生了更為深刻的認知與體驗，從而真正取得一舉多得的良好課堂教學效果。
三、案例教學法的合理運用能發展小學生的學習能力
筆者認為，在小學品德與社會教學中向學生展示與學習內容密切相關的教學案例，并以此為基礎設置具有一定難度的疑難問題供學生進行自主討論，有利于促進學生包括自主探究學習能力、問題分析能力及問題解決能力等在內的多重學習能力的良好進步與發展。如，在學習“健康文明的休閑生活”這章內容時，筆者就特意為學生補充了如下的案例：據相關媒體報道，小學生之中相當一部分人熱衷于購買所謂的“有獎卡片”，該卡片的“中獎規則”具體為：若是能在卡片中刮出特定的漢字就能到“中獎”，并領到特定的獎品。在采訪中，不少學生紛紛表示購買這種“有獎卡片”的動機在于“碰碰運氣”，甚至有學生表示他們會將大多數零花錢花費在其中。請以小組為單位共同探討：上述“有獎卡片”是否屬于健康文明的休閑娛樂方式？長期沉迷于其中會對我們青少年學生帶來哪些消極的不利印象？
上述生活化特征充足的教學案例使學生的參與興趣及討論積極性得到了最大限度的激發與調動，他們紛紛自覺且主動地投入到小組課堂討論活動之中。如此，在討論活動之中，不僅很好地培養、鍛煉與發展了學生的問題發現能力、分析能力及解決能力，使他們的自主學習能力得到有效的進步與發展，除此之外，更是使他們對之前課堂所學的理論知識進行了最大限度的靈活實踐運用。綜合上述兩點來看，案例教學法的合理運用能切實起到鍛煉、發展小學生綜合學習能力的良好目的。
案例教學法既是創新小學品德與社會課堂教學模式的一種有效手段，更是調動學生學習積極性、優化其學習效果、促進其自主探究學習能力得到切實進步與發展的重要教學途徑。為此，我們小學品德與社會教師在自身的實踐活動中應當結合實際情況，對案例教學法進行靈活而科學的運用，此舉將真正推動小學品德與社會教學學科教學的更好發展與顯著進步。
品德與社會教案范文2
高校貧困生是指“國家招收的普通高校學生由于家庭經濟困難，無力支付教育費用或支付費用很困難的學生，這些費用包括學費、生活費、住宿費、書費等基本費用”。[1]與非貧困生相比，高校貧困生承受著更多的經濟壓力的同時，也更容易出現環境適應困難、人際交往困難、學業就業困難、思想觀念偏激或自卑、焦慮、抑郁等心理問題。越來越多的“馬加爵事件”深刻警醒著思想政治教育工作者正視當前高校貧困生思想政治教育的局限性，努力探索教育新途徑。
個案社會工作是采用直接的、面對面的溝通與交流，運用專業知識和技術，為個人或家庭提供物質幫助、精神支持等方面的服務，協助解決問題，并改善其人際協調、適應社會生活的能力，完善人格與自我，增進其福利。[2]而貧困生作為大學生中的弱勢群體無疑是個案社會工作的典型工作對象，本文結合一個典型學生工作案例對個案社會工作融入高校貧困生思想政治教育作簡要分析。
2 高校貧困生思想政治教育中個案社會工作的運用案例
2.1 基本資料
小玉，女，2010級學生，來自廣東清遠一個農村家庭，以父親微薄的務工收入維持一家六口的生活開銷。小玉生活拮據，學習態度端正但成績平平甚至掛科，安靜內向，留著及腰的長發遮住臉，即便在體育課上也不肯束起，不善于人際交往，課余時間忙于兼職，幾乎不主動參加集體活動。2012年4月8日，小玉突然從正在上課的教室離開來到筆者辦公室請假回家。當晚筆者收到小玉發來的短信，告知家中變故，三年前因被栽贓入獄的大弟弟將在下個星期刑滿釋放，而今天家中最小的弟弟卻遭遇車禍不幸身亡，重獲新生與全家團圓的喜悅卻瞬間變成生離死別的悲慟，小玉覺得“這世界對她太不公平”。在親戚幫助下處理完家中事務后，同學發現小玉變得更加沉默寡言，獨來獨往，情緒低落，容易觸怒，學習心不在焉，夜里經常失眠。
2.2 案主問題的分析與診斷
其一，案主家庭經濟貧困，不善言辭，學習成績不好，從而產生自卑心理；其二，經歷家庭變故、親人離世，情緒悲觀，生活態度消極；其三，社會支持網絡較薄弱，遇到困難缺乏傾訴對象；其四，案主花費大量時間和精力來做兼職賺取生活費，卻又嚴重影響了學習的投入，處于矛盾焦慮狀態。
2.3 服務目標
一是緩解經濟壓力；二是消除負性情緒；三是消除自卑心理；四是提高學習效率與成績；五是增強人際交往能力，拓展社會支持網絡。
2.4 治療模式
本案適合采用理性情緒治療模式、社會治療模式與任務中心模式。
2.5 個案實施
第一次面談：筆者對案主資料進行收集整理，就問題進行初步診斷與評估，共同制定此次服務的目標，并簽署服務保密協議。
第二次面談：運用理性情緒治療模式對案主的不良情緒進行疏導，幫助其正確看待貧困和挫折。案主認識到貧困雖然讓她經歷了許多苦難和辛酸，但也磨礪了她自立自強的品格和能力；雖然突然的家庭變故讓她感嘆“命運無情、抗爭無用”甚至產生棄學打工念頭，但是兩個弟弟正是因為生活技能低、自我保護意識弱才遭遇不幸，唯有知識才可以改變命運，因而更要勤奮學習。
第三次面談：全面了解和評估案主的“人在情境中”系統，通過關于案主興趣志向、愛好特長等談話，在優勢視角下權衡案主的優勢與技能，引導案主認識到自身的優點，增強案主的自信心和自我接納、自我認同。此次會談屬于心理社會治療模式中的直接治療。
第四次面談：到案主宿舍對其舍友進行訪談，舍友們認為小玉可能出于自卑不愿意與家庭條件稍好的同學有密切往來，也認可小玉勤奮、堅強、節儉等優點，筆者建議舍友給予案主更多的關愛、鼓勵、正面評價及力所能及的幫助。此次訪視屬于心理社會治療模式中的間接治療。
第五次面談：幫助案主制訂了這學期的短期學習計劃，并介紹學習經驗。同時提供校內勤工助學崗位給案主，既緩解了案主經濟壓力，也保障了學習時間。
第六次面談：與案主一同參加學院組織的愛心支教活動，案主和小組成員合作完成了對支教對象（小學生）的一節課外活動輔導課，互動教學效果受到一致肯定，案主受到極大鼓舞，主動歸納出一些人際交往心得，筆者鼓勵案主主動與舍友、同學溝通，體會友情與分享。
第七次面談：結案會談主要是協助案主回顧整個個案進程及自身的進步與成長，提出注意事項和努力方向。
2.6 效果評估
經過兩個多月的輔導，筆者觀察案主變得樂觀自信，學習、生活安排得充實有序。案主自我評價也認為通過輔導對生活重新樹起信心，人際交往能力得到提升，學習效率也有明顯提高，目前正在認真準備大學英語四級考試和期末考試，希望拿到獎學金。
3 高校貧困生思想政治教育中個案社會工作的運用啟示
由上述案例可知，個案社會工作作為一種專業的利他的助人活動，無論在價值理念還是工作方法上，對解決高校貧困生所面臨的各種困難都有其獨特的優勢。
3.1 樹立在高校貧困生思想政治教育中運用個案社會工作的價值理念
強調平等與尊重是個案社會工作的前提，即以平等的態度對待每一個工作對象，尊重每一個人的獨特價值和尊嚴。貧困生由于自身在生活、學業、交往等方面的弱勢處境，大多缺乏自信，更需要教育者的尊重與鼓勵，承認其價值與獨特性，認可其具有解決問題的能力與潛能，而不是將其當作“問題人”來看待。因而貧困生思想政治教育就是要以一份尊重的態度設身處地為貧困生著想，以一種平視的姿態展開入情入理的對話，才能使思想政治教育入腦入心，才能使貧困生正視問題、發揮潛能、實現成長。
強調服務至上是個案社會工作的一大特色，“社會工作的宗旨與目標是要幫助人或社會解決問題，它的動機是服務人群、貢獻社會，而不只是賺錢圖利”。[3]貧困生大多都面臨著經濟、學習、交往、就業、情感等現實問題，貧困生思想政治教育必須從貧困生最關心、最急需解決、與切身利益最相關的問題入手，主動提供服務，使貧困生思想政治教育既解決思想問題也解決實際問題。譬如案例中，筆者為案主提供了臨時困難補貼、勤工助學崗位、專業學習指導、團體活動指導等一系列服務，不僅幫助案主走出了困境，同時也使案主無形中培養起了關心他人、服務社會的意識，加快了其社會化進程。
強調助人自助是個案社會工作的基本信條，個案社會工作的最終目的是幫助案主認識自我、提升能力、實現自助，因而“社會工作者在整個工作過程中都采取引而不決的態度，工作對象有權力自己做決定”。[4]引入助人自助的理念，即要求在做貧困生思想政治教育工作時，幫助貧困生綜合運用科學的理論分析困難產生的原因特別是自身內因，科學評估解決困難的各種方案，但最后還是要讓案主自己去決定自己去實施。在本案中，針對案主的人際交往困難，筆者不是為其“空降好友”，而是提供適當的活動平臺給予鍛煉，增強人際交往技能。
3.2 豐富在高校貧困生思想政治教育中運用個案社會工作的理論模式
心理社會治療模式，強調“人在情境中”，即個人問題的產生不只是生理或心理方面的原因，還與個人的成長經歷、生活環境等社會因素相關，因此要解決個體問題必須綜合分析與協調生理、心理與社會因素，推動個人與社會環境關系的協調發展，從而促進個人內在需求的真正實現。該模式在高校貧困生思想政治教育中運用的范圍主要包括：減輕貧困生的心理困擾和焦慮、調整人際關系、增強自我適應、開發潛能以及增強自我實現需要等。
理性情緒治療模式，其核心理論是ABC理論，即情緒和行為后果的反應C不是直接由激發事件A所引起，而是取決于個體對A的認知和評價產生的信念B。信念B可以是理性的，也可以是非理性的，非理性信念導致負性情緒的產生。理性情緒治療模式旨在通過純理論分析和邏輯思辨的途徑，改變案主的非理性信念，以消除負性情緒、改變消極行為。該模式在高校貧困生思想政治教育中運用的范圍主要包括：認為客觀事物以自己意志為轉移的“絕對化”信念；以偏概全地評價自己或他人的“概括化”信念；將任何不好的事情認為是可怕的災難的“糟糕至極”信念。
任務中心模式，即在有限的時間內，將工作集中在案主明確具體而有限的目標上，具有簡明、高效、經濟的特性。[2]該模式要求將學生的問題逐一歸類，確定其中的核心問題，并制定具體的任務來解決問題，通過完成任務來提升學生解決問題的能力，強化學生的自信心。該模式在高校貧困生思想政治教育中運用的范圍主要包括：經濟困難；人際沖突；角色扮演困難；選擇兩難問題；反應性情緒困擾等。
品德與社會教案范文3
自新課改以來， 品德與社會課堂有了許多變化，老師的教學方法與學生的學習方式均出現了讓人驚喜的改變。新課標承揚了原有大綱的可取之處，并在許多地方進行了創新及突破。本文主要結合品德與社會教學中的實踐，探討新課改背景下小學 品德與社會教學的可取之處。
一、思品教學中的現狀
首先小學老師師資整體水平不夠高；其次是教學用具缺少，教學輔助材料不齊全，缺少了教具與學具的小學課堂，老師在課堂教學當中較難得到高效的教學效果；再次，老師缺乏新課改的過程培訓，老師在崗前培訓當中掌握的理論在真正進入課堂時，就出現了新的問題，這些問題常常無法得到及時的解決。
而學校需要加強老師的培訓力度和密度，上級業務部門應該常常調查課改當中出現的各種問題，及時召開討論會，并且給課改中出現的問題盡快解決。其次，上級業務部門應當給老師們提供更多參加討論會與觀摩會的機會，盡可能減少二級培訓的效益損耗。再次，持續增加學校的內部設施，竭力改善學校教學狀況，豐富師生教學與學習資料，給實施新課改創造很好的硬件環境。
二、在教學中體現出新的學習方式
在學習方法上各人有各人的不同，但是總體而言能夠劃分成兩類：接受式學習與探究式學習。長久以來， 品德與社會課教學著重于接受性學習，在老師的協助與輔導下得到正確結論，學生需要拼命記憶知識點。根據實際教學情況，學生的開創性受到了壓制，并且對這門課程厭惡心理較重。新課改要求老師和學生一起參與課堂教學，通過活動讓學生慢慢學習與掌握知識，同時提升學生適應社會的技能。
（一） 對學生勇于嘗試的行為要鼓勵
老師完全不需要擔憂不講授學生就學不會，應當信任學生的自主學習能力，讓學生勇敢地理解與探索，這樣一個過程實際上是學生進行自我探索學習的過程，就算得出的結果不正確也沒有問題，整個過程是具有含金量的。
（二） 啟發學生對問題進行思考
懷疑是進步的階梯。在 品德與社會課教學當中，需要重視培養學生發現問題、提出問題的習慣。課堂教學的開端應是學生提出問題，老師要重視啟發學生自己提問題。
（三） 課堂上要體現學生的主體地位
老師在課堂中一定要讓學生處在主置，課堂不是老師表演的舞臺，課堂教學中的每一個環節都要盡可能使學生加入其中，如此一來，不但使老師和學生的關系更為融洽，體現了學生的主體地位，還可以充分地調動學生的主觀能動性。
三、根據實際情況制定教學計劃
在小學教學里，課堂教學的最大目標是使學生學有成效。所以，在 品德與社會教學里，一定要精心準備教學計劃，并不完全受教案左右，在教學藝術和教學機制中找到最合適的平衡點，保障 品德與社會教學能夠達成教學任務。教材應當是教學的根基，優秀的教材不但可以與生活息息相關，在內容安排與體系設定上也更為合適小學生。所以，在教材規劃時，老師應當處理與各方面之間的關系，如果本地區教學和教材之間有沖突，應當依據實際情況予以適當的調整，讓教學更為貼近生活。 品德與社會教學沒有一成不變的教學模式，依據學生實際情況和不同的教學內容使用不同的教學方式。比如，在問題教學法當中，可嘗試透過各種問題，激起學生針對相關知識的研究和求知欲望。在展開小組探討活動時，以組別作為單位，依據實際教學任務展開合作或是探索性學習，力求令學生占有更多的自主權。
四、努力開拓課外資源，使該課程生活化
伴隨新課改的展開，全新的教學理念要求重視培養學生自主性學習能力，并且注重價值觀、情感態度的養成。所以，在授課時，老師要依據不同內容予以整合，從真實生活里找到觸發點從而激起學生的學習熱情，讓學生自主積極地參加到教學中。在研究教材內容時，要加強學科之間的結合，把學生的家庭與學校還有社會生活更好地聯系在一起，這樣不但可以令學生掌握必備的知識，還可以讓學生展開多維度的思考。課堂活動形成的知識，需要實際行動進行檢驗，才可以有效發揮規范行為與養成良好品質的效果，這需要老師竭盡全力將學生在課堂上掌握的知識延展到課外去，使掌握的知識能夠鞏固與升華。社會是脫離于學校之外的真實大課堂，要學好 品德與社會，不可以只是讓學生局限在課堂知識的學習上，應當建立大局意識。在發掘教學資源，進行開創性思維訓練時，使課堂教學更富有真實感。教育不應當僅僅局限在課堂之上，生活中處處有教育，老師需要不斷提升自身的業務水平，有效運用可以利用的教學資源，讓學生慢慢養成良好的道德品質和行為習慣，為學生樹立正確人生觀、價值觀以及科學世界觀打下良好基礎。
品德與社會教案范文4
一、搭建校本教研新平臺
校本教研是針對學校教育教學實踐過程的問題而展開研究的一種活動，它實質上就是一種教育行動研究，通過研究來實現教育理論與教育實踐的雙向建構。而以“促進品德教師專業發展”為基本取向的校本教研，在傳統校本教研的基礎上，確立了新的教研中心，真正實現了“教研相長”的目標。這一新教研方式要求我們先關注教研機制的健全，而后進行理論學習，以此為教師們搭建起一個融學習與研究于一體的校本教研平臺。
（一）健全機制
由于學校難以建立專職品德教師隊伍，因而我們就著力培養具有高水平品德教學專業技能與素養的品德兼職教師。首先，由教導處牽頭，我校組建了品德課程青年教師研修班（簡稱青研班），每個年級選派兩名教師（語文教師或班主任），共計12位。其次，由我市、區品德課的專家，以及本校曾參加過人民教育出版社品德與社會教材編寫與試教工作的教師，組建為指導教師組，與青研班的教師建立起教研共同體。隊伍建設是基礎，時間保證是條件。為了教研活動的正常開展，做到專時專用，我校特別將這些教師的課進行調整，保障他們都能準時參與校本教研。
（二）理論奠基
為了使以“促進品德教師專業發展”為取向的校本教研活動能有目標、有內容，我們邀請有關專家，圍繞“品德教師專業技能、素養與學科發展”舉行了系列專題講座。通過這些講座以及相關理論學習，教師們明晰了品德課教師應具備的技能包括：教學設計的技能、課堂教學的技能、教學評價的技能、教學研究的技能以及教學反思的技能。每種技能又包括多種技能，如教學設計技能包括解讀教材的技能、確立教學目標的技能、設計教學活動的技能、撰寫教案的技能、了解學生的技能以及課程資源的利用與開發的技能，等等。而作為品德教師，其必須具備以下基本素養：有積極樂觀的生活態度（豁達的胸懷、善良的心地、多樣的情趣）、樹立正確的價值觀和學生觀、養成良好的學習習慣、積極關注他人、自然與社會。
二、探索校本教研新形式
學研共同體建立起來后，我們開展了豐富多彩的活動，并探索出了多樣的校本教研活動形式。
（一）學月實踐活動
學月實踐活動包括課堂實踐和交流實踐兩個部分。前者以個別教師的備課與上課為主，后者則更多地強調教師間的互動與分享。每一個月，我們都要求一名教師獨立完成教案，并和其他教師進行交流討論后方可授課。授課后，指導教師、專家及所有聽課教師則根據課程標準、教學目標以及課堂教學標準交流分析，并結合具體的課堂進行指導。而上課教師本人，則在聽取和理解大家意見后進行再思考、再設計與再教學。經過多次的反復，教師的教學技能得到了發展，課堂教學質量也日益提高。
（二）合作教學活動
品德課程強調活動性。然而，實踐中許多課堂往往卻浮于表面化、形式化?；诖耍覀儑L試了合作教學的研究形式，即由幾位教師共同來上一節課。每人執教這節課中的一個活動，形成一節完整的課。
例如：我們組織三位教師共同執教二年級《我的大地媽媽》這一課。他們在課前一起解讀教材，共同設置教學目標，合作完成教學設計。同時，執教各活動的教師還要設置好活動的分目標以及活動形式與內容，并思考自己負責的活動在整節課中的作用。不同個性特點的教師同構一課，學生們異常興奮，也讓觀課的教師們看到了在同一理念指導下的不同表現與創新形式。
（三）基本功培訓活動
事實上，在教學實踐活動中，我們常常發現教師們缺乏實施本課程應有的基本能力和知識結構。因此，在開展校本教研的過程中，我們針對性地開展了多種形式的教學基本功訓練。指導教師會針對每位教師細微的動作、表情，語言的表達，甚至包括板書等等，進行指導訓練，如恰當的站位與適當的語速；訓練說好過渡語和小結語；比較每位教師的板書位置、時機等的不同，尋求最佳的板書方法……當一位教師演練完后，其他教師都要提出自己的意見和建議。在這樣的互動中，教師不僅理解了為什么要練好基本功，還以同伴為鑒，學會了反思自我和不斷修正自己的教學行為。
三、享受校本教研新成果
經過兩年多的探索，以“促進品德教師專業發展”為取向的新校本教研使我們的教師在品德教學專業方面得到了成長，在更新教學觀念與提升教學技能的同時，品德教學價值感也開始增強，為成功轉型為優秀的品德兼職教師奠定了堅實的基礎。
（一）品德教學觀念得以更新
新的品德課程標準要求我們的教師要轉換角色，從單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者。然而，受傳統教學觀的桎梏，尤其是學科教學的影響，作為兼職的品德教師總是難以擺脫講解教科書和傳授知識點的觀念束縛?；诖耍覀兺ㄟ^校本教研來促進教師在教學技能實踐中不斷更新教學觀念。
例如，某位老師在執教四年級上冊《家庭小賬本》一課時，設計了“家里的錢從哪兒來”這一教學活動，然而由于所持教學評價觀的不同，不同的課堂教學產生了截然不同的效果。
【片段一】
師：同學們的家人是怎樣掙錢的，說給大家聽一聽。
生1：我媽媽是老師，她靠教書掙錢。每天都要上課、備課、改作業。
師：媽媽掙錢很辛苦！
生2：我媽媽是獄警，在看守所工作，看守很多犯人，晚上值夜班為了不打瞌睡，她把自己的手都咬青了。（學生有些哽咽）
品德與社會教案范文5
10月1日是中國的國慶節，這一天，全國各民族人民都在歡慶節日，作為教師很有必要給學生講解一下國慶節相關知識。下面就是小編給大家帶來的2021國慶節愛國主題班會教案，希望能幫助到大家!
2021國慶節愛國主題班會教案1一、活動目的：
根據低年級小學生的接受能力和認知特點，使他們初步了解我們的祖國，并通過多種形式的表演來歌頌、贊美祖國，從而激發學生對祖國的熱愛之情。
二、活動準備：
1、指導排練與主題活動有關的詩、歌、舞。
2、板書“祖國媽媽我愛您”幾個大字。
3、多媒體課件
三、活動過程：
主持人甲：(手指中國地圖)同學們，這是什么?
(這是中國的版圖)
中國版圖的形狀像什么?
(她的形狀像一只雄糾糾、氣昂昂的雄雞。)
主持人乙：是啊，祖國她地大物博，包括31個省，還有13億的孩子。主持人甲：看到這樣的版圖，就好象見到了祖國哈哈哈笑臉一樣。(合)你們說，是嗎?
主持人甲：“祖國媽媽，我愛您”主題班會(合)現在開始!
乙：讓我們用不同的形式來贊美我們偉大的祖國。
甲：你想給大家表演一個什么節目呢?
(張)：我想用一首新編的兒歌來贊美我們的祖國。
乙：大家歡迎!(鼓掌)
(張)：報題目——《新兒歌》
乙：我們生長在祖國的懷抱里，無比幸福。讓我們深懷感恩，感恩祖國，感恩老師，感恩父母!
甲：請欣賞王萱給大家帶來的《感恩的心》。
乙：有請王萱!(鼓掌)
甲：愛國將領岳飛的故事，大家一定聽過。
乙：請欣賞#等同學給大家帶來的詩朗誦《滿江紅》。
迎國慶主題班會活動方案第三篇_慶國慶主題班會教案
2021國慶節愛國主題班會教案21,慶國慶
一,教育目的:
讓學生學會尊重國家,尊重國旗,尊重國徽,熱愛祖國,為了國家的富強,民族的振興而努力學習.二,活動過程:
(一)開場白
主持人一:在這個豐收的季節里,迎來了我們偉大母親60歲的生日.(歌曲為《今天是你的生日》)主持人二:一潭清水,一杯黃土,一聲暗鳴,一棵綠樹,一只被雨露浸濕了翅——膀的蝴蝶---那就是你,我的祖國.
主持人一:一盤清月,一場愁魚,一次蹙眉,一淺微笑---那就是你,我的祖國.
主持人二:滔滔黃河,淹不盡浩浩中華魂
主持人一:巍巍泰山,鎖不住陣陣中華風.
主持人二:又是一年秋風送爽時
主持人一:又是一輪花好月圓日
主持人二:走進十月,我們用一樣的眼神凝望金秋
主持人一:投入國慶,我們有一樣的感慨發自肺腑.
主持人二:此時此刻,全中國都在歡呼,全世界都在雀躍.
主持人一:億萬中華兒女心潮澎湃,所有的炎黃子孫無數次從心地發出吶喊(合)——祖國生日快樂.
(二)詩歌朗誦:
升起來了,升起來了,升到萬眾矚目的高度.
雖然沒有驚濤駭浪,但有一種排山倒海的氣勢在起伏,有一種雷霆萬鈞的力量在激蕩.升起來了,萬物在這個高度里陶醉!
多么鮮紅的高度,尊嚴從這里獨領神州,太陽就在燦爛里陪伴……
多么豪邁的情懷,期待從這種浪漫中孕育美好,龍的傳人在佇立守望,期待愈發堅韌起來……升起來了,升起來了,升起世人驚嘆的目光.
這鮮艷的五星紅旗喲,獵獵飄揚著半個世紀的輝煌,展示著神州風采!
面對國旗,山,站起來;水,活起來;天,闊起來!
面對國旗,每個生命都莊嚴起來,神圣起來,沿著國旗下的路向前延伸.
飄揚的國旗啊,您是我晝夜難眠的情感……
國歌
這是真的.
她容納了神州大地的樂感,她的每一個音節都凝聚著東方民族的骨氣,她的每一個音符都能夠滋生咆哮的力量,她的每一個音律都爆發出東方雄獅的音!
是的,每當民族到了最危急的時候,總要唱響這力量與信心之歌;每當五星紅旗冉冉升起的時候,總要奏響這莊嚴和圣潔之歌;每當取得勝利和收獲的時候,總要從內心深處吟誦這雄渾與驕傲之歌……
沿著這歌聲潮頭,我們駕馭著追求之舟,向著理想的彼岸航行.
每一個人生的碼頭都有我們金色的夢幻.
只要歌聲不滅,我們總能挽起手來,摘取時代掛在亮麗之處的金牌!
再一次唱響這不朽之歌吧.
一半是勇往直前的勢不可擋的力量,一半是我們共同擁有的目光.
遠方的地平線既是路的終點也是路的起點,在那里,這歌聲還會與我們會合!
國徽
贊美有時不需要歌唱,要用心聆聽.
是的,我聽到了麥穗在齒輪中生長的聲音.
這個聲音縈繞著一群紅五星的光芒和一座城樓的文明.
文明都沐浴在這光芒和文明之中.
我深知泥土的真實和可靠,我深知鋼鐵的堅硬和骨氣.
這泥土,這鋼鐵終于用她的赤誠和硬度支撐起了一個偉大民族的脊梁!
圖:永遠讓我們熱血沸騰的莊嚴時刻
(三)游戲
(四)謎語
1,又到國慶(猜一字)圣(國慶扣"十一")
2,前面路彎彎,中間橋跨岸,后面山回轉(流行音樂組合一)she(象形法)
3,看望同窗(港臺歌星一)張學友("張"作"張望"解)
4,中國太極(周杰倫歌名一)龍拳(中國是龍)
5,山塘滿街飄芬芳(周杰倫歌名一)七里香(山塘系蘇州名勝,有七里山塘之稱,因白居易在此做官,山塘又稱蘇州白堤)
6,彎彎曲曲細又長,一閃一閃晶晶亮,五光十色真耀眼,市場一片新氣象(廣告用品一)霓虹燈7,小小衙門四四方,一把寶刀掛中央,理的是無頭案,捉的是黑心郎,千卷萬卷推斷后,從頭細細寫文章(學生學習用品一)圈筆刀
8,時薄時厚,隨肥隨瘦,有人靠它適應氣候,有人靠它遮羞.不論豪商巨富,不論將相王侯,少了它,都不過是禽獸(日用用物一)衣服
9,立身方正,秉性潔凈,終其一生,與骯臟作斗爭,以清白為己任.為人,愛人,不圖利,不求名,身后惟余流水泡影(日用品一)肥皂
10,頭戴剪剪花,身穿錦紅衣,好像當家人,一早催人起.(家禽一)公雞
11,一頭牛沒有頭,天天來天天走,若想要見到它,須等到日當頭(猜一字)午
12,有馬必然失敗,有木可以過河,有車可以代步,有草可以做饃(猜一字)喬
13,有手肩上擔,有目向遠看,有腳向上躍,有木解你饞(猜一字)兆
14,有馬能跑,有水能游,說來真怪,你無他有(猜一字)也
15,有耳可以聽到,有口可以請教,有手可以撫摸,有心反而煩惱(猜一字)門(注:第12至15條系燈謎中的有字猜法,比如:也字他中有,你中卻無,兆字加上手即為挑)
16,射覆謎:偷()換日,做()心虛(_名一)天下無賊(射覆謎的特點就是謎底中含有沒有等意思,因為,括號里的字代表隱去的意思)
2021國慶節愛國主題班會教案3活動主題：
祖國媽媽，生日快樂!
活動目的：
1通過活動，知道今年的十月一日是中華人民共和國第_個國慶日;并在活動中讓學生了解中國的文化，為自己是炎黃子孫的后代，能在中國學習漢語而感到自豪。
2 學生以各種表演形式，展示自己學得的各項技能和本領，慶祝祖國的生日。
活動時間：
9月30日第4節課。
活動過程：
甲：每個人都有生日，那么一個國家有沒有生日呢?
乙：當然有!明天，10月1日就是中國的生日!
甲：她今年幾歲了?
乙：讓我算算!從1949年10月1日“”,到現在20_年10月1日，哦，中國要迎來第_個生日了!
甲：瞧，讓我們唱一首歌作為生日禮物送給明天生日的“壽星”!
(歌曲：世上只有媽媽好)
乙：大家的歌聲真動聽!的確，人們總是把祖國比作是自己的媽媽。
(出示：祖國媽媽)在媽媽的懷抱中，人們才會感到快樂幸福!
甲：我們是一群小留學生,但是我們都是龍的傳人，中華兒女!中國是我們的祖國!
乙：你說的沒錯!我們的祖國——中國，是一個幅員遼闊的國家，擁有960萬平方公里!
(出示中國地圖)中國的版圖就像是一只昂首挺胸的雄雞!你到過中國的哪些省市?
甲：這個問題還是邀請同學們一起參與吧!
(同學們進行交流。老師可以幫助學生將所講的地域在地圖上標明，并可適當的補充講解當地的特產、風俗!如首都北京的萬里長城，故宮;“東北三寶”;新疆大草原“風吹草低現牛羊”;海南島的碧海藍天，紅色娘子軍……)
乙：同學們去過的地方還真不少呢!
甲：無論是首都北京，還是南方的海南島，每一處都留給了我們美好的回憶!等我長大了，一定要把中國這960萬平方公里的土地游遍!
乙：哇，那得花上好幾年的時間吧!
甲：中國不僅土地遼闊，而且歷史悠久!
乙：學者們認為中國的歷史有五千年之久!
甲：那么悠久，幾天幾夜都說不完呢!
乙：我來推薦一本書叫《上下五千年》，詳細介紹了中國從盤古氏開天辟地一直到的五千年歷史!
甲：古時候，我們的祖先書寫時所用的工具與現在完全不同：用動物毛制成的筆——毛筆蘸著墨汁在宣紙上寫字。久之就形成了一門書寫藝術——書法，還出現了許多的書法大家，如我們熟悉的王羲之。這些書法作品可是國寶呢，應邀到許多國家展覽呢!
甲：大家都覺得寫字很難，你覺得怎樣，你在家中是怎樣練習的?
(生回答)
乙：這真是“一份耕耘，一份收獲!”
甲：學校是個快樂的大家庭，充滿著歡笑，明天就是祖國媽媽的生日，讓我們一起唱一首生日歌，預祝祖國媽媽生日快樂!(補全主題，出示：生日快樂。)
乙：你有什么祝福的話語要對祖國媽媽說嗎?
甲、乙：祝祖國媽媽生日快樂!
2021國慶節愛國主題班會教案4活動目標：
1、知道10月1日是祖國母親的生日，理解國慶節的含義。
2、通過資料和相互交流討論，知道一些我國是多民族的國家，了解維吾爾族、藏族等的服飾特點，生活習慣。
3、感受國慶節熱鬧、喜慶的氣氛。
活動準備：
生日蠟燭一支
一些民族風格的歌曲或樂曲，如《祝你生日快樂》、《青藏高原》、《掀起你的蓋頭來》 少數民族圖片
活動過程：
1、通過《祝你生日快樂》的歌曲，引出國慶
在歌聲中，教師吹滅蠟燭。
師：你們知道，這支生日歌是送給誰的嗎?誰過生日了?
2、引導幼兒理解國慶節的含義
你們知道國旗節是哪天嗎?是誰過節啊?(請幼兒自由說一說或相互交流自己對國慶節的認識)
3、出示中國地圖，幫助幼兒了解祖國
⑴這是什么?是哪個國家的地圖?中國大嗎?從圖上中國地圖的輪廓像什么?你們知道我國有哪些少數民族嗎?
⑵現在，請小朋友伸出右手食指，我們一起看著地圖，來畫一畫中國地圖輪廓。(以此方式讓幼兒感受版圖形狀。)
⑶了解中國的四大發明：我們祖國有著悠久的歷史和燦爛的文明，你們知道我國有哪四大發明嗎?(引導幼兒了解中國的四大發明：指南針、印刷術、火藥、造紙術)
⑷小結：從圖上中國地圖輪廓像一只雞，我們國家土地面積很大，人口很多，歷史也很悠久。有很多少數民族，一共有56個民族，所以國慶節時全國各組人民會一起來慶祝。
4、了解一些少數民族
⑴(出示一些少數民族的圖片)他們是哪個民族的?各有什么特點呢?(請幼兒觀看圖片，并從服裝、發型、音樂、飲食等方面引發幼兒進行討論)
⑵幼兒欣賞歌曲《青藏高原》一段，初步認識西藏
聽到這首歌曲，你想到了哪個民族?(向幼兒介紹西藏在中國地圖上的位置，族人的生活習俗等。)
帶領幼兒隨著《青藏高原》歌曲做幾個西藏舞蹈的動作，感受一下藏族舞蹈風格。
⑶欣賞歌曲《掀起你的蓋頭來》一段，初步認識維吾爾族
聽到這首曲子你有什么感受?你知道它是那個民族的嗎?(向幼兒介紹維吾爾族在中國地圖上的位置、習俗等)
帶領幼兒隨著音樂，做幾個維吾爾族舞蹈動作，感受一下維吾爾族的舞蹈風格。
⑷播放其他一些少數民族的圖片，讓幼兒欣賞。
5、了解各民族慶祝國慶的方式
10月1日是中國的國慶節，這一天，全國各民族人民都在歡慶節日。大街小巷張燈結彩，并且掛上國旗。各地都有各種慶?；顒?。爸爸媽媽都會休息，與孩子、老人共同歡慶節日，有的還會全家外出旅游。各民族的人穿上自己民族的服裝，跳著自己民族的舞蹈、彈著自己民族的器樂，舉行豐富多彩的慶?；顒印?/p>
6、播放音樂《今天是你的生日》，在音樂氛圍中結束本次活動。
2021國慶節愛國主題班會教案4一、活動目的：
通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。
二、活動準備：
1、開班會前，我們班開展一系列教育活動作為班會的前期鋪墊：2、搜集中華文明禮儀的故事等資料;
調查爭做文明學生的做法。3、環境布置(黑板、場地等)。
三、活動過程：
(一)活動導入
主持人：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播!現在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會現在開始。
(二)活動開始
1、朗誦《歌頌文明》
朗誦者
通過此文讓學生更加深刻地理解文明乃是中華民族的傳統美德。
2、講述關于文明禮儀的小故事
講述者 高文博
通過講故事這個環節，讓學生能夠清晰的了解到文明禮儀就在我們的身邊，有些人做的好，而有些人做得不好，讓學生自己思考自己的一些文明禮儀行為。
3、同學自己講述自己的文明禮儀經歷，包括好的方面和不好的方面
4、文明禮儀知識問答
提問者 孫語濃
分小組進行知識問答，獲得分數的組，被評為“文明禮儀先驅小組”
(三)活動尾聲
1、主持人總結陳詞
主持人：同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名新時代的少先隊員，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿;愛護公共財物，不亂寫亂劃，嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。
2、班主任總結
親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名學生，作為中華民族的后代，我們有義務，有責任弘揚我們的禮儀傳統，樹立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結果，那么我們的社會就會更美好!希望通過這次活動，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會!
2021國慶節愛國主題班會教案5一、主題名稱：快樂國慶節
二、主題來源
每年的國慶節前后，到處都張燈結彩，洋溢在一片歡樂之中，電視、報紙、廣播等等各種媒體會有很多關于愛國主義教育方面的報道、介紹，給我們的愛國教育帶來很多的便利條件，因此，我們認為，有必要抓住這一時期對幼兒進行愛國教育。由此，我們設立了“我愛祖國”這一主題。
三、主題實施時間
三周
四、主要教育教學目標
1、認識國旗、國徽、國歌，學習升旗。
2、知道祖國地大物博，是個多民族的國家以及偉大的建設成就，能參與收集陳列各地特產以及風景名勝，有愛祖國的情感。
3、能有感情地朗誦詩歌、散文等，復述故事時會使用不同的語氣，學習歸納文學作品的主題思想。
4、愛護幼兒園和公共場所的環境衛生。
在公共場所不大聲喊叫和奔跑。
5、能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產、民俗風情等。
6、了解國慶節的來歷。
五、主題知識網絡
快樂國慶節
我的國家
慶祝國慶節
祖國各地的特產
六、智慧活動內容
1、語言智慧
1談話：我的祖國、祖國各地的特產
2詩歌：我去臺灣島
3詩歌：天安門
4自編兒歌：我的祖國
5幼兒英語
2、自我認識智慧
1慶祝國慶節
2我是中國人
3、人際關系智慧
1參觀：民俗文化村
2“國慶”聯歡活動
4、邏輯智慧
1)分類記錄 2)立體圖形分類 3)數的二級分類 4)復習分類概念
5、音樂智慧
奧爾夫音樂教育
6、空間智慧
美工：自制中國地圖
建構：長城
7、身體運動智慧
1)我去臺灣島 2)小飛行員 3)小小奧運會 4)到北京去
七、主要活動內容及過程
活動一：學習與祖國有關的兒歌、歌曲等活動中，孩子們學習了詩歌“天安門”、“我去祖國臺灣島”，還學習了歌曲“國旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對祖國的了解也更加深入了。孩子們在表演他們學習的詩歌“天安門”!
活動二：粘貼國旗、粘貼中國地圖
鄰近國慶節的時候，孩子們和老師一起布置我們的活動室，增加一點節日氣氛。
孩子們在粘貼國旗!孩子們用手工做的小花粘貼中國地圖!
活動三：慶祝國慶節
國慶節前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進行了慶?；顒?。進行了節目表演，慶祝祖國媽媽的生日。孩子們在表演節目，慶祝國慶節!
八、活動小結
通過認識國旗、國徽、唱國歌，通過分享交流自己對我們國家的認識和了解以及老師的介紹，孩子們對我們國家的認識更加深入了。隨著孩子們對我們國家認識和了解的深入，孩子們也更加熱愛我們的祖國了?；顒又?，孩子們還很有興趣地在地球儀上找我們的國家，很樂意拼貼中國地圖的玩具。通過一系列的手工粘貼國旗、粘貼中國地圖的活動和表演慶?；顒樱⒆觽兗由盍藢鴳c節的認識。
品德與社會教案范文6
這學期主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說：老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。我想全班同學的學習成績都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業，輔導學生掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確實是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對一幫一小組，學生們全班都有進步，有的進步非常快。
這學期我還承擔了數學優質課比賽的任務。從接到任務的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優質課是數學開放式的課，是一種新的嘗試性的教學模式。還有這次優質課與眾不同的是上完課后還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質。再者本校的數學優質課連續三年能夠取得鎮的一等獎，并代表鎮到區參賽。面對這樣的壓力，我和數學科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學習理論知識開始，翻越大量的書籍及從網上搜集有關數學開放式教學的資料。數學科組的老師及校長都非常重視這節課，給予我莫大的幫助，一起定內容，一起出謀獻策想教案、課件的設計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像老師幫我把課件做好，領導主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實現了我校數學優質課連續四年獲鎮一等獎、并代表鎮到區參賽的夢想。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材。對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養成，并且有幾個象、等是最調皮的。特別是，這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。新晨
