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支教教師發言稿范文1
學高為師，身正為范。作為教師，我們深知肩上所負的重任。在這里，我代表全體同仁們向大家保證：我們將努力做學生成長道路上的導師，用自己的人格魅力影響學生。以下是小編為大家整理的教師新職員發言稿范文資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
教師新職員發言稿范文一
尊敬的各位領導、親愛的老師，同學們：
大家新年好!在這萬物復蘇、播種希望的季節里，我們又歡聚在美麗的城小校園，共同憧憬新學期美好的未來。很榮幸能作為教師代表與大的家交流，首先感謝校領導信任與支持。在此，請允許我向大家致以新春的問候與祝福：祝大家在新的一年里，身體旺，學習旺，一切都旺旺旺!
相信，在全校師生領導的辛勤耕耘下，在這萬物復蘇的春天，城關小學校園里必將桃李競放，鮮花盛開。
老師，同學們，今天能有幸站在這里和大家交流，有點班門弄斧，其實我也沒有什么經驗可談，只是和大家一樣，覺得沒有愛就沒有教育，一個老師必須熱愛學生，才能教好他。教育孩子時，有時我也會非常無奈，每當快要放棄時，我常常會想想自己的孩子，假如他是我的孩子，能放棄嘛?所以，我盡可能多地給學生們創造成功的機會，使每一個學生都能經過努力有所進步，使每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。變要我學為我要學。由于設身處地，感同身受，所以，少了許多怒氣怨氣，我的心情也愉悅了許多。教學多年來，我沒有放棄過一個孩子，我沒有感到教育事業枯燥無味而失去自己心靈上的幸福感。
榜樣的力量是無窮的。教師的一言一笑，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，因而，我非常注意規范自己的言行舉止。要求學生遵守的，自己帶頭執行。所以，我帶的學生紀律自覺性較強。
一定要公平公正地對待每一個人，我覺得這就是作為一位老師的善良與吸引力。在我的眼里，在我的課堂上，不管是誰，只要積極努力，付出了，就會受到我的贊賞。憑著這顆愛心與公平公正，我的學生們如一棵棵稚嫩的幼苗茁壯成長，他們漸漸的會越來越尊重我，信任我。從而達到教育的目的。
學高為師，身正為范。作為教師，我們深知肩上所負的重任。在這里，我代表全體同仁們向大家保證：我們將努力做學生成長道路上的導師，用自己的人格魅力影響學生，使學生學會做人，為學生的終身發展奠定基礎;我們將繼續努力鉆研，使自己業務過硬，以過硬的業務能力，獨特的教學的風格，高超的教學藝術贏得同學們的信賴;我們將用愛心和耐心對待每一位學生，做學生的知心朋友，培養學生健康健全的心里品質，使每一位學生都能從容面對困難與挫折，健康、快樂、自信地學習生活;我們將本著不拋棄、不放棄的原則，關注每一位學生的成長，引導不同層次的學生確定適合自己的目標，使每一位學生都有自己的奮斗方向。
同學們，時間匆匆，流年似水。城關小學的老師每時每刻都在用無私的奉獻精神，期待著你們的全面發展，包容著你們的無知與固執，更正著你們的缺點與錯誤，期待著你們的健康和成長。作為教師，我們早已做好準備，我們愿傾我們所有，全力以赴。因為選擇了這個職業，就注定我們的夢想榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們就是快樂的，你們是進步的，我們就是欣慰的.，你們是成功的，我們才是優秀的
同學們，良好的開端是成功的一半。新的學習征程已開始，希望同學們帶上三樣東西：
第一要帶上理想和目標。
就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鷹，正是有了對藍天的向往，它才可能遨游天際。只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，飛得更遠，才能真正體會到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。
第二，請同學們帶上自信和堅強。
跌倒了你會爬起來，失敗了你會重新再來。拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始見金”的毅力，去迎接人生風雨的洗禮，畢竟只有經歷風雨，我們才可能見到美麗的彩虹。
第三，要帶上勤奮和努力。
沒有人是毫不努力就成功的，不要學那只懶惰的兔子，終點還沒到，就在大樹底下“呼嚕嚕”地睡起了大覺。古人說得好，“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些耳熟能詳的話語，可是古人用畢生的心血換來的真理，它無時無刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的捷徑!
老師，同學們：新的學期在我們每個人的面前都攤開了一張新白紙，那么，我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢?讓我們鼓起勇氣，把握航向，揚起風帆，放飛希望，為了明天更輝煌，去努力奮斗吧!
最后，深深地祝福城關小學全體師生，在新的學期里，家庭幸福、工作順利、健康快樂，祝福我們的母校越辦越紅火，越辦越好!
謝謝大家!
教師新職員發言稿范文二
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家下午好!
很榮幸作為教師代表在開學典禮上發言。又是一年春草綠，在這乍暖還寒之際，帶著希望和欣喜我們回到了親愛的學校。新年新景新氣象，我們也應當有新的思想，新的目標，新的成就。
作為二小的一員我們無尚的榮光。因為年輕輝煌的二小洋溢著青春的活力，有著勤學、求實、創新的良好校風，我們每一個二小人都為此感到由衷的高興和無比的自豪。
老師們、同學們，過去的一年，在學校領導、全校教職員工和同學們的共同努力下，二小取得了可喜的成績，贏得了學生、家長和社會的廣泛認可。
成績只能代表過去，而未來還要靠我們奮斗拼搏。在新的學年里，我代表全體教師表示：一定不辜負學校領導的殷切希望，不辜負家長的高度信任，努力學習、開拓進取、積極實踐、勤奮工作，向課堂要質量，向輔導要效益;關注每一個環節，關心每一個學生;團結協作、共同奮斗，在新的學年，新的起點，新的層次，以新的姿態，新的干勁，展示新的風采。
我也真誠的希望全體同學，一定要樹立遠大的理想，學會做人、學會求知，學會生存、學會協作、學會健體、自尊自愛、自律自強，養成良好的學習習慣，良好的行為習慣，良好的生活習慣，努力走向成功!
最后，我祝各位領導、老師們在新的學年里工作順利，身體安康，家庭幸福!祝同學們學xxx步，全面發展，早日成才!祝我們的__二小更加興旺發達，燦爛輝煌!
謝謝大家!
教師新職員發言稿范文三
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好! 首先我代表學校全體教師歡迎同學們按時返校，進入一個新的學期，接受新的學習。 同學們過了一個有意義的假期，在假期里，不僅能認真完成假期作業，幫助父母做了一些力所能及的事;還增強了文明意識和安全意識，整個假期我們學生沒有出現任何意外，這是我們全體學生平時尊師守紀，全體老師嚴格要求的結果，值得發揚光大。 現在，假期已經結束，新學期正式開學，我們全體師生要以嶄新的面貌，飽滿的熱情，積極的態度，勤奮的工作，刻苦的學習，投入到新學期的工作、學習中去。我們全體學生要養成良好的行為習慣，遵守日常行為規范，遵守學生守則，文明待人，尊敬老師，關心集體，愛護公物，做一個文明的小學生。下面我對我們全體學生在新學期里面的學習，提出以下三點要求：
一、自我調整，按時到校，把精力集中到學習上來。
緊張的學習已經來臨，各位同學要進行自我調整，并把以休息為主的假期生活調整到以學習為主的校園生活中來，要把全部精力投入到學習上來;要調整作息時間，晚上要按時睡覺，保證第二天有充沛精力投入學習。做到按時到校，服從老師的安排，
二、發奮努力，勤學多問，努力追趕先進同學。
過去的一學期，我們各位同學都取得了不同程度的進步，當然個別同學的學習還不令人滿意，在新的學期里，每個同學都要有新計劃、新目標，在班里、在年級里，要確定趕超對象，樹立信心，知難而上，形成一個后進趕先進，先進更先進的比、學、趕、幫、超的學習局面，相互競爭，相互幫助，共同提高。。 同學們，學習是緊張的，艱苦的，但又是無比快樂的，學校為我們創造了優良的學習條件和環境，又有那么多慈愛老師悉心教育和指導，只要我們每一位同學刻苦努力，我們一定能成為德智體美勞全面發展的人，
三、遵守校規校紀，爭做文明學生。
本學期，我們全體學生要以《小學生守則》為標準來要求自己，爭當文明學生，我們的班級要爭創文明班級，全體學生要說文明話，做文明人，辦文明事，抵制不文明的行為，按照小學生守則、小學生日常行為規范所要求的去做。做到尊老愛幼，熱心助人，遵規守紀，積極參加體育鍛煉，認真做好廣播操、眼保健操，講衛生、講禮貌，團結同學，見到老師打要問好，不遲到早退，做到不亂丟廢紙，不打架不罵人，課間不追逐吵鬧，愛護學校的公共財產及學校的一切設施。要樹立正氣，打擊歪風邪氣，為建設一流的校風，一流的學風，一流的班風，作出努力。
各班的班干部要努力當好老師的助手，在班里起好帶頭作用，守紀律，勤學習，多為同學服務，努力培養自己的工作才能。 希望我們全體學生，抓緊每一天的學習。學習任務做到“日畢日清”，培養自己的自學能力，多預習、多復習。只有迎著困難上不斷攀登的人才有希望到達光輝的頂點。所以大家要記住一句話： 學習永遠是第一位重要的事，學習離開了尊師守紀必將一事無成。
最后，祝全體學生努力拼搏，爭創佳績!祝全體老師工作順利，心想事成!
支教教師發言稿范文2
進入新世紀的這十來年，可謂我國高等職業教育從正式確立法律地位到全面發展的“黃金十年”。在滿足經濟社會迅猛發展和廣大人民群眾急切需求的時代背景下，四川高等職業教育進入了蓬勃發展的“快車道”，實現了令人矚目的“跨越式”發展。歷史足以證明：四川高等職業教育的發展從總體來說是健康的，方向是正確的，成就是明顯的，已得到了社會各界的認可和贊許；從西部乃至全國的視野看，無論是高等職業教育院校的規模，還是培養學生之數量均位居前茅，四川已經步入了高等職業教育大省之列。
四川高等職業教育研究中心是四川省教育廳人文社會科學重點研究基地和四川省社會科學重點研究基地，是四川省唯一的以高等職業教育為對象的研究機構?！端拇ǜ呗毷晔仿浴芬粫菗渌醒械乃拇ㄊ≌軐W社會科學研究“十二五”規劃2012年度課題《四川高等職業教育十年》的研究成果而公開出版的學術專著。
本書較全面、系統地厘清了四川高等職業教育十來年發展的歷史足跡；著重就2001年至2013年十余年間“快速發展”“規范發展”“內涵發展”三個重要階段的發展蹤跡、發展特征和發展水平進行了史學性記述并進行了簡明的歸納總結，且提煉出了四川高等職業教育發展的主要路徑和基本規律；同時還針對發展中存在的主要矛盾和發展“瓶頸”提出了相應的對策建議；基于新的歷史時期現代高等職業教育的發展趨向，展望了四川高等職業教育的前行趨向和持續健康發展的美好愿景。
全書按時空縱橫交織架構，既體現了時間縱向的歷史發展邏輯主線，又展示了多維史料佐證；內容翔實，史論相契。我認為，它是迄今四川高等職業教育研究領域較全面、客觀地反映了四川高等職業教育發展歷程的具有較高水平的應用性研究成果。據了解，它也是目前國內難得多見的以省級行政地域高等職業教育發展“黃金十年”為研究對象的區域性高等職業教育斷代史研究性質的學術專著。
回顧和總結四川高等職業教育十年的發展歷史，既是對歷史的尊重，也是為了“以史為鏡”，更好地助推其未來發展。《四川高職十年史略》通過實證研究，記載歷史真實且能在一定高度上作有一定深度的精要研析，不但可以助力當前四川高等職業教育的全面深化改革實踐，為四川高等職業教育站在新的歷史起點實現新的提升和高等職業教育強省跨越發揮重要作用，而且也可以為各級政府主管部門統籌、規劃、指導高等職業教育科學發展、均衡發展提供決策咨詢服務。
（作者系華東師范大學職業教育與成人教育研究所所長、教授、 博士生導師）
吳定初：兼具教育史學價值和咨詢服務價值
記得還是在2012年《四川高等職業教育十年》被四川省哲學社會科學界聯合會批準立項為省級規劃社科研究項目之初，該課題組部分成員聚議獅子山川師大時，我曾應約參加了課題組的研討。當時我的第一反應是：這個選題非常好，極具研究價值，但要做好這個課題難度也相當大。在誠摯、認真的討論中，我暢談了本人對四川高等職業教育“斷代史”研究的一些個人見解，意在能夠對課題研究有所幫助。2013年底，欣聞該課題在四川省哲學社會科學界聯合會組織的結項鑒定中獲得了最高的優秀等級，其研究成果《四川高職十年史略》即將由四川大學出版社公開出版發行，我很高興，同時，也對該課題組攻堅克難的精神和智慧表示欽佩。
我省唯一的以高等職業教育研究為己任的四川省社會科學重點研究基地――“四川高等職業教育研究中心”所組建的跨校十人團隊，從教育發展史的視角，通過《四川高職十年史略》約30萬言對十來年四川高等職業教育發展蹤跡進行了全面梳理，對其特色和成就做了充分展示，對其主要發展規律和基本經驗進行了簡要總結，而且，還針對四川省高等職業教育發展過程中所存在的主要問題提出了相應的對策建議，讓人讀了之后，既可以對四川高等職業教育的昨天和今天有清晰的認知和了解，又能夠看到四川高等職業教育明天的美好愿景。
可以這樣說，此書立意高遠，邏輯嚴謹，內容翔實，其教育史學價值和咨詢服務價值均達到了較高水準。此書還值得特別稱道的是：溯源尋蹤，以古襯今，凸現了今天的發展成就；縱橫交織，點面結合，彰顯了四川的發展特色，記敘交融，史論兼備，提示了獨特的發展規律。雖然書中還存在一些細節上的紕漏和史料上的欠缺，但是，瑕不掩玉。我認為，它可以算是我省高等職業教育研究領域中的一部難得多見的佳作。
在四川教育發展漫長歷史中，高等職業教育確屬新生事物。如實地說，雖然進入新世紀后這十來年四川高等職業教育發展很快，但是，若與國內高等職業教育發達省區相比還是存在一定的差距，四川要實現跨入全國高等職業教育強省陣營的目標，確實還有待省內相關各方各界更加不懈努力。
（作者系四川師范大學教授、博士生導師）
趙志群：一部反映四川高職教育總貌的“全書”
伴隨著我國高職教育的迅猛崛起，國內職教研究界從全國乃至全球視野對高職教育的辦學特色、人才培養模式、教育教學改革等方面進行研究的文獻比較多了，然而從教育發展史的視角，尤其是以省級地域高職教育發展為對象的研究成果目前還不多見。
從教育史學的宏觀視角看，為“十年”著史，似乎略顯時間長度較短；然而，能借鑒史學研究的思路和方法去研究高職教育發展的方方面面，卻足可給予人們全新的視域和啟迪。從不同的角度或方位去考量一個事物或一種現象，人們往往都會有不同的感受。研究高職教育的發展，除了過程、事件和數據的展現之外，更可貴的是能根據高職教育的特質對其史料進行由表及里的診斷和分析?！端拇ǜ呗毷晔仿浴吩谑氛摻Y合方面的探索很有價值，書中對四川高職教育發展的主要路徑、基本規律和重要經驗歸納總結得比較清晰全面。毋庸置疑，這必將對其他省區特別是西部省、市（自治區）的高職教育發展作深入研究有一定的交流、借鑒意義。
高職教育是地域性尤強的高等教育類型，直面本地區的社會經濟發展，為當地的產業發展服務，是高職教育最顯要的特質之一。加強對地域性高職教育的發展進行認真研究是十分必要的。將凸顯省域鮮明特色的高職教育個性研究與基于全國視野的高職教育普遍共性研究綜合起來，相輔相濟，有利于建構具有中國特色的高職教育體系，也有助于促進全國各地區高職教育的和諧發展、均衡發展?！端拇ǜ呗毷晔仿浴窞榻逃绾蜕鐣娬J知和了解四川高職教育總貌呈現了一部“全書”，也稱得上是我國西部省區高職教育發展的典型“縮影”。
支教教師發言稿范文3
關鍵詞： 教學理念 物理實驗教學 教學發展
達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識。”可見，掌握基本的科學方法尤其重要?？梢哉f，物理中每一個模型的建立，每一個概念的抽象，每一個規律的提出，每一個公式的得到，每一個實驗的設計，每一個表格的出現，無不閃爍著科學方法的靈光。科學的研究方法是獲取知識的門徑，知識的增長是能力發展的基礎。實驗是自然科學研究的重要方法，也是自然學科教學的重要手段。實驗能力是高考物理學科要考核的重要能力之一，其測試重點是考查學生對所學知識的理解、掌握和運用，由此便知實驗題對實驗能力考核要求更高，設計性實驗在所難免。因此，搞好學生物理實驗的復習，摸清實驗中的研究方法至關重要。
20世紀以來，新科學技術以前所未有的速度出現。為了使學生畢業后具有更高的科學素質，適應2l世紀技術化社會的生活，深化教育改革，全面推進素質教育勢在必行。有意識地引導學生從生活走進物理，從物理走向社會，使學生真正體會到物理就在身邊，學好物理很有必要，同時也能充分調動學生學習物理的積極性，提高學生分析問題、解決問題的能力。
一、物理教學中存在的問題
1.物理意識不強。學生在學習物理的過程中，一個普遍存在的問題就是學生學習了物理卻難以進行物理思考，即缺乏運用物理概念、物理規律、物理方法和物理語言分析物理問題的物理意識。物理意識是指學生在面對物理問題時能用物理的觀念，思考問題的特點，構思解決問題的辦法。不少學生學物理很刻苦，但學習成績并不理想，究其原因，主要是物理意識不強。學生缺乏利用物理方法分析問題的意識，習慣套用公式解題，將物理問題數學化，而對物理公式的內涵認識不清或不理會，這是學生缺乏物理意識的重要表現。如何培養學生的物理意識，是擺在初中物理教師面前的一個重要課題。
2.多數同學認為做實驗費時，考試又不考動手操作。尤其是近些年，高考發生了重大的變化，創新實驗、能力考查越來越多，對教材上基本實驗的器材步驟、方法過程、數據處理、誤差分析等考查比例越來越小，對選學物理的同學也同樣缺乏吸引力。綜上所述，核心問題是學生思想認識不到位，實驗積極性不高。
3.缺乏物理實驗。物理學是一門實驗科學，物理學習需要通過大量實驗完成。但是現在物理教學中物理實驗的反現象很嚴重。首先，目前相當數量的教師不做或少做實驗，放棄了運用實驗的直觀教學方法，這一現象嚴重妨礙了創新型人才的培養。其次受經濟條件所限。學校領導雖然認識到了實驗教學的重要性，但由于經濟條件所限，無法給予更多的投資，儀器的來源主要依靠上級主管部門的下撥。下撥的落實不能全部到位，因此儀器短缺的現象比較突出。這是造成這些中學儀器數量少、質量差的主要原因。因此，為了保證物理學習的效果，學校必須擁有相應的實驗儀器，為學生提供物質保障。
二、提高物理教學質量的有效途徑
1.選擇適當的時機增加演示實驗。教材中的演示實驗大多比較陳舊，且有些內容演示實驗很少，甚至沒有。因此，應選擇適當的時機增加演示實驗，增強教學的直觀性，促進學生創新能力的培養。
2.培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有動力，沒有動力就沒有信心，沒有信心就不可能學好。物理作為一門綜合性、實踐性、應用性較強的學科，在激發學生興趣方面有著得天獨厚的優勢。在物理教學過程中，教師要根據中學生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點，運用恰當的教學法，充分調動學生思維的主動性和積極性，強化物理教學效果。一些教師常常把學生入學的成績視為學生整個學習階段的學習水平而忽視學生的潛在能力。教師要多給基礎較差的學生參與教學的機會，培養他們的學習興趣。教師根據教學實際，從各個方面盡量鼓勵學生參與教學，注意培養學生的自信心和自尊心，讓學生自己發現問題、解決問題，這樣才能激發學生的積極性和主動性，從而提高學習興趣。
3.精心組織，增加學生實驗機會。在物理教學中增加學生實驗的機會。根據學生掌握基礎知識的情況和實驗能力的現狀，靈活地將一些教師做、學生看的演示實驗變為學生動手操作的實驗，這樣既可增加學生實驗機會，培養學生的實驗操作能力，又可極大地提高學生的學習興趣和積極性。這樣的改變，不但完成了教學任務，而且對培養學生的綜合能力都有幫助。
4.改變教學方法。新課程在教材內容、教法等方面都有所變化，需要有新的教學方法。首先，把握學生學習物理的態度，化被動學習為主動學習。傳統教學過程基本由教師完成，學生原有的知識經驗及學生對學習目標、學習重點和學習策略等的選擇性被忽略了，學生的自主性和能動性被壓抑了。因此，教師應根據學生原有的知識經驗引導他們對新知識進行分析、檢驗和批判，使學生積極參與教學過程并建構對新知識的理解。其次，讓學生明確學習的重點是理解觀點和概念而不是死記公式。學習物理絕不是死記定理、公式，不是空洞、單一的解題訓練，僅注重其形式化的表面，是無法把握物理實質的。
支教教師發言稿范文4
關鍵詞：高職法律實訓；診所式教學方法
一、高職法律實訓“診所式”教學方法的研究背景
“診所式法律教育”是一個外來翻譯詞匯，英文名為Clinical Legal Education(CLE)。顧名思義，診所法律教育就是借鑒醫學院學生在診所臨床實習的教學模式，在法律教育中引進“診所”這一名稱及形式，在法學院設定真實的或虛擬的“診所”，學生在其中經教師的指導為處于困境的委托人提供咨詢與法律幫助，為委托人的問題進行“診斷”，并開出“處方”。這種方法最早應用于美國法學院中，并于2000年被引進中國。但在國內因為法律文化的不同，僅在少數法律本科院校嘗試運行，而在高職法律教育中運用該方法的學校更是鳳毛麟角。
與普通高等法律教育相比，高職法律教育在培養目標上更注重培養具有一定動手能力、能夠從事輔助和基層法律服務工作的實用型人才，在教學內容上側重于對實用技能、動手能力的培養與訓練，因此其教育要求是“夠用為度”，教育內容是“實用性、針對性”。而在實踐中，高職法律教育的教學方法還很不成熟，不少法律院系沒有系統地研究過法律教育的理念和培養目標，更談不上教學方法的改革。大多數院校在教育模式上還是主要采用課堂講授法，以學習相關的法律概念、原則和制度，全面地掌握法律理論為學習法律的必要手段，與高職教育的“夠用度”相沖突，而傳統的案例教學法也滿足不了高職教育的“實踐性”特點。2000年從美國法學院引進的“診所式”教育則注重學生的職業技能、職業素質、實踐思維能力和社會責任感培養，強調老師指導、學生自學的能力，通過向社會開放的法律診所引入實際案例，讓學生自己動手解決實際問題。而相對于普通本科院校，高職專科院校面臨著學生基礎知識薄、自學能力弱的難題，為此，在法律教學中、特別是在法律實訓課教學中運用診所式教學方法，有可能為高等職業?？圃盒７蓪I學生實訓探索出一條新的路徑。
二、高職法律實訓“診所式”教學方法的教與學
(一)教：以虛擬法律診所的方式開展法律實訓教學
法律診所的精華是要把現實經驗與抽象的法律知識相結合，就是要通過各種途徑給學生提供參與案件的真實感受。根據學生的具體情況，診所式教學主要可分為兩種，即真實法律診所和虛擬法律診所。真實法律診所是學生在教師的監督指導下真實的案件，保證當事人能夠得到合格的法律。虛擬法律診所是在課堂上，學生模擬律師所面臨的諸種情況，例如：庭審辯護、上訴辯護、談判調解、非訴訟和解、參與仲裁及會見接待等等。在這些課程中，教師通過給學生講述案例或提供閱讀材料，由學生站在不同角度上去分析、理解或就不同的角色進行扮演，并通過思考和辯論，激發靈感，提出創造性的觀點，最后，由教師進行綜合評價。在模擬課堂教學過程中，教師會頻繁地提出作為一名律師所必須面對的諸多復雜的問題，讓學生獨立思考并提出解決方案，從而提高學生的獨立思考問題、解決問題的能力。
在我國，由于接受高職法律?？平逃膶W生不具有合格的法律資格，采取真實法律診所的方式開展法律實訓教學不符合高職法律專科教育的實際，容易在學生與當事人之間引起矛盾，所以筆者認為高職法律實訓應采用虛擬法律診所的方式開展教學活動。虛擬法律診所可以采用以下三種教育方法：
1、角色模擬教學法。角色模擬教學法是情景教學中的一種形式，通過讓學生扮演各種角色，使其身臨其境，并運用所學知識分析、解決角色所面臨的問題來達到教學目的。比如，在“假如我是律師，而犯罪嫌疑人極度不配合時應該怎么辦”進行討論時，學生通過角色模擬，多角度地找出犯罪嫌疑人為何不配合的理由；在討論“怎么辦”時，學生根據日常生活與課本知識，會找出多種解決途徑，如：可以向被告人解釋，直至與被告人解除委托合同等。這些不僅使學生的觀察能力得到提高，而且也培養了他們自主理解、分析問題的能力以及協調能力。
2、單獨指導教學法。單獨指導教學法是教師與學生在明確指導內容的前提下，教師針對學生的不同問題施以個別指導的教學方法。
單獨指導教學法建立在以學生為中心的教育理念之上。該理念主張教學就是提倡個性充分自由地表現和發展，鼓勵學生表現出與眾不同的個性，教育的真正價值在于使學生通過思考已有的各種知識，發展理解力、判斷力和獨創精神；重視心智的發展在于知識的獲??；發展學生的理性精神，鼓勵學生獨立思考，大膽質疑；反對學生把知識看作是無需證明就理所當然地加以接受的教條。
單獨指導教學法是一種由教師根據不同學生的學習方式和思維方式而有針對性設計的教學，它既關注學生之間事實存在的差異，同時又以積極的方式對待和處理學生之間的差異，維護和促進學生學習的積極性。比如，對于學生提出的如何維護法庭紀律的問題，教師可以扮演法官，來表現法官的威嚴以及駕馭法庭的能力，以使學生熟悉法官的語氣與特征。
3、討論式教學法。討論式教學法是與講授式教學法相對應的，它能夠有效地培養學生的創造性人格，發展學生的創造性思維能力，也是實現民主教學的有效途徑。討論式教學法是在教師指導下，讓學生積極主動地參與教學過程，增加學生之間的協助和交流的一種教學方法。學生圍繞某一中心內容進行討論，可以激發學習熱情，激發學生的思維，可以集思廣益、加深對知識的理解。這種方法可以培養并提高學生的思考能力，使學生相互學習、相互促進。在學習過程中討論問題，在討論問題中激發學生進行創新思維，加深學生對知識的理解掌握，從而促進學生學習。
(二)學：以學生為主體設計、搭建實訓教學平臺，提高學生動手能力
1、在教學形式上，打破了傳統的教學班形以及教室布局。組建了學生法院、學生檢察院、學生公司、律師事務所等隊伍，由學生自行選擇角色，每六、七個人編為一組，以小組為單位按“圓桌會議”的形式就座。小組就是課堂的教學單元，教學以小組討論的形式開展。這種教室布局和教學形式改變了傳統教學中學生的被動地位，學生成為教學的主體，學生的積極性明顯提高。更主要的是，這種小組討論的形式和小組負責制的制度在學習的過程中培養了學生的團隊精神和協作意識，這種團隊精神和協作意識比知識本身更重要。
2、在教學內容上，打破了傳統的學科體系，打破了課程界限，精心設計教學實踐內容，打破了單個課
程進行實踐教學的界限，實現了一體化教學實踐體系。首先，教學內容上圍繞角色定位開展，分為法院工作制度、檢察院工作制度、公安機關工作制度、律師事務所約見當事人、證據的搜集與運用、書記員錄入技巧等幾大塊。其次，實踐與理論教學圍繞著培養學生觀察能力、發現能力、判斷能力、表達能力、文字能力、分析能力、解決問題、應變能力、團隊能力展開。在教學上盡量做到理論教學和實踐教學“點對點”式結合。比如說，在講授會見當事人技巧這一節中，首先，由程序法和實體法教師二至三位給學生模擬會見當事人，然后再由學生分組模擬會見當事人，一組模擬時，其他組都要認真觀看，模擬結束后，每組經過討論后要選出一個人上臺進行點評，最后由老師總結點評、總結。這樣做的優點是，不僅使學生對專業課在專業中的作用及課程間的聯系有了整體的認識，而且，提高了學生的觀察能力、表達能力、分析能力、判斷能力。
3、在高職法律實訓診所式教學中，學生是主體，教師是引導者。教師實行開放式教學，發揮學生個性，指導學生從查閱案卷材料開始，自己提出設計方案，學會會見、咨詢、事實調查、調解、談判、起草文件中的許多基本技能。如果遇到困難，老師只是提供參考資料、組織討論，要求學生自己看資料和動腦筋去提出解決問題方案。實踐中還要求同學之間進行廣泛討論，相互協作，相互學習，開闊視野，激發進取精神。同時，強調職業責任心、社會責任感和職業道德。通過模擬法庭，學生在不同的案例中扮演不同的角色，讓他們切實感受各種職業角色的不同。
三、高職法律實訓“診所式”方法的啟示
以培養學生綜合能力和實踐能力為宗旨的高職法律實訓“診所式”教學方法，來自于政法一線的實際問題作為實踐教學內容，強調“以學生為主體”，在整個教學中，以學生為主，促使學生自己動手，自己設計，自己實現，使學生們的綜合素質得到了鍛煉和提升，加強了教學的針對性，提高了學生解決實際問題的能力，解決了文科高職學生綜合能力與動手實踐能力差的難題，充分體現了高等職業教育服務于真實社會生活的宗旨。同時，通過實踐教學平臺的開發，又達到了加強師資隊伍建設的目的。以往法律高職專業教師往往關注的是主講課程的教學環節和教學內容，對各個課程間的相互聯系注意較少。在診所式教學的開發過程中，各位教師充分發揮自身優勢，取長補短，即注意豐富自己講授課程的教學內容，同時又注意到課程的整體性和連貫性，加強了教師間的團隊協作精神。在這一過程中，培養和鍛煉了青年教師，形成一支年齡結構合理、知識體系豐富的教師團隊。筆者認為，針對法律職業崗位特點所設計的高職法律實訓“診所式”教學方法，無疑是符合高職法律教育的要求的。
支教教師發言稿范文5
論文摘要：重視教育研究方法旨在從根本上提高教育研究質量，寫好教學研究論文也是為了更好的指導教學。本文旨在探討教育研究的內涵及重要意義，以及教育研究論文的寫作要領。
一、教育研究的內涵及重要意義
教育研究是以教育現象為研究對象，通過對其進行解釋、分析、探討以及控制和處理最終獲得一般性的教育原理和規律的研究活動。它是有計劃的、系統的完成從現象、問題到答案或規律探索的一整套過程。教育研究的重要意義包括以下幾個方面：
1.促進教育改革
第一,通過良好的教育研究,促進教育思想觀念的轉變;第二,通過教育研究,探索教育改革的途徑與思路,為教育行政部門制訂計劃、規劃與決策提供咨詢和依據;第三,通過教育研究,把教育、教學和管理納入科學的軌道。
2.提高教育研究水平，更好的指導教學工作
隨著教育改革的深入,教育領域問題的暴露,越來越要求加強教育研究。在教育改革和發展中,教育工作者及教學研究人員應該積極參與教育研究, 逐漸提高研究能力和水平。但是,與教育改革深入和發展還不相適應。通過在《高等農業教育》雜志刊發的研究成果中反映的共同問題是:經驗性文章多,有理論深度的文章少;描述性文章多,定量分析文章少;空泛議論文章多,實驗研究成果文章少;舊題重作文章多,開拓創新文章少。這些都反映了一些教育工作者及教學研究人員的教育科學研究能力和水平不高。如果在原有基礎上,更加重視教育研究,講究研究方法,積極主動地開展教育科學研究實踐,就可以促進教師、提高研究水平,產生高質量的研究成果。
3.促進教育研究方法科學化、現代化
教育科學研究方法不僅是方法論范疇中的一個分支學科,而且是教育科學體系中一個十分重要的領域。幾十年來,隨著新技術革命的興起和對人才研究的重視,世界范圍的教育改革廣泛深入地發展,帶來了教育領域一系列新的變革,從而引起了方法論上的深刻變革。
二、寫好研究論文,保證研究質量
教育研究論文是教育研究成果的載體,是教育研究質量的重要標志。它對交流和推廣教育研究成果、教育經驗,促進教育教學改革,提高教育質量和教育管理水平起著重要作用，總之，論文豐富了教育科學，因此要重視教育論文的寫作。教育論文的寫作要領如下：
(一)論文結構與要素
1.引言：
一般說來，引言部分通常應表明作者選擇其論題的目的和動機，也可以提供有關該論題的背景介紹。換言之，引言部分需要說明作者為什么要選擇該論題，以及作者對該論題的掌握情況。在這一部分，作者可以提出將要討論的問題，或是將要論證的觀點，或是在文章中將要運用的理論依據或研究方法。
2.正文：
正文是論文的主體部分。為了能夠證明中心論點，建議作者將中心論點分為幾個分論點來仔細逐一論述。在提出分論點之后，用數據、材料、事實等來論證其正確性?；蚴怯梅疵娴睦雍凸J的錯誤的觀點來進行反證。
3.結論（或稱結語）：
結論部分是論文的重要組成部分。在結論部分，作者可以總結已論證的觀點，或換一種方式表述論文的主題；也可以回答論文的引言部分所提出的問題。同時，還可以指出本文研究的不足之處和進一步需要研究的問題。應該注意的是在結論部分切忌引出新的論題。
正文后應附注釋（引語、必要的專用名等）和參考文獻（一般應不少于3種），參考書目應詳細列明書名、作者、出版地點、出版社和出版日期。
1）注釋：一律用腳注。如果在行文中需要對文章某處加以進一步說明或標明文中引用別人的話語的出處，都可采用腳注的方式在本頁頁腳將其注釋出來。
2）參考文獻：論文所選用的參考書籍應在5種以上，參考文獻應具學術性和權威性。中英文籍分開列出，且不必翻譯。論文的正文之后需另取一頁附參考文獻。
(二)教育研究論文的寫作步驟
1、撰寫步驟
1）擬寫提綱
擬定提綱要項目齊全，能初步構成文章的輪廓；要從全面著眼，權衡好各個部分。
2）撰寫初稿
a初稿的內容盡量充分豐富，以方便修改定稿。但要防止一味地堆砌，寫成材料倉庫。
b要合乎文體范圍。文句力求精練簡明，深入淺出，通順易讀，避免采用不合語法的口頭語言或科技新聞報道式文體。
c要寫得干凈些、清楚些。初稿最好使用頁面字數不太多的稿紙，四周有足夠的空余之處，以便于進行增、刪、改、換等。
3)修改定稿
a修改觀點：一是觀點的修正，看一看全文的基本觀點以及說明它的若干從屬論點是否偏頗、片面或表述得不準確；二是觀點的深化，有無深意或新意。
b修改材料：通過材料的增、刪、改、換，使文章支持和說明觀點的材料充分精練、準確和鮮明生動。
c修改結構：對文章內容的組織安排作部分的調整。
d修改語言：包括用詞、組句、語法、邏輯等。作為學術性的文章，語言應具有準確性、學術性和可讀性。
教學實踐活動離不開教育理論的指引，因此教育工作者及教育研究者應該高度重視教育研究工作，實事求是、扎扎實實的做好教育研究論文的撰寫工作，真正獲得高質量的研究成果。我們要充分結合自己的學習工作實踐活動，積極探討教育真理及教學規律，不斷提高自己的研究水平，從而從根本上提高教育質量。
參考文獻：
支教教師發言稿范文6
關鍵詞：高中數學 教學模式 學法指導
中圖分類號： G633.3 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012)04-0103-01
傳統的教學方法有著很多弊端，其中最為明顯的表現是教師仔仔細細寫教案，兢兢業業備教法。筆者認為：全面推進以創新精神為主要內容的素質教育，教師尤其要備好以發展學生思維為中心的學習方法，授之以漁，激發學生主動積極地求知，達到“教是為了不教”的目的。
應試教育的教學模式多為：教師講，學生聽；教師做，學生看；教師寫，學生抄；教師劃，學生背。這種教學模式是以教師為主體的，教師自導自演滿堂灌；學生當觀眾，總是處于被動狀態。這樣，學生哪來創新精神和創造能力？
備課重備學法是指教師在依據教學大綱、深入鉆研教材、了解學生實際的基礎上，著重備好指導學生學習的一種教學方法。筆者在優化數學課堂教學的具體實踐中，常常設計如下幾種教學模式。
1 提問——討論式
程序是：精設提問回顧歸納精設練習。這一模式的關鍵是教師提出問題，激發、引導學生討論，師生共同用實例論證定義、定理、規律等，培養學生批判性、發散性思維能力。例如，筆者在教學子集與真子集這兩種集合關系時，首先精設提問：A是B的子集與A是B的真子集這兩個定義的條件有何異同？針對這個問題，師生展開討論：相同條件是集合A的任何一個元素都是集合B的元素，不同的條件是真子集還有一條件：集合B中至少一個元素不屬于A，并舉例說明。經討論可歸納得：A是B的子集，要么A與B相等，要么A是B的真子集。精設練習：空集是任何集合的子集，也是任何集合的真子集，對嗎？
2 引導——探究式
程序是：質疑引思探索研究回顧小結精設練習。這種模式的關鍵是教師對概念、定理、規律大膽進行各種有導向性的質疑，以引起學生思考、探究未知知識的產生、發展的途徑的發散思維活動，開拓思路，進而技術性指導學生獨立探究這些概念、定理、規律等，熟悉一般探究的程序和步驟，進而悟出探究規律的方法。例如，筆者在教學“不在同一直線上的三點確定一個圓”定理時,是這樣質疑的：設A、B、C為不在同一直線上的三個點，那么過A、B兩點的圓的圓心會在哪里？過B、C兩點的圓的圓心又會在哪里？過A、C兩點的圓的圓心又會在哪里？通過質疑引起學生思考，讓學生獨立探究圓心到底在哪里。經過學生動手作圖探究后小結得：線段AB、BC、AC在兩線段的垂直平分線交于一點O，這點O到A、B、C三點距離相等，故O點惟一；以O為圓心，OA或OB、OC為半徑作圓得O必過A、B、C三點，且O惟一確定。精設練習：分別作銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形的外接圓。
3 示范——模仿式
程序是：教師示范學生模仿評比優劣。這種模式的關鍵是讓學生模仿老師的動手操作、構造數學模型等方法，在模仿過程中培養學生的創造能力。例如，解答選擇題：某電腦用戶計劃使用不超過500元的資金購買單價分別為 60元、70元的單片軟件和盒裝磁盤。根據需要，軟件至少買3片，磁盤至少買2盒，則不同的選購方式共有（A）5種、（B）6種、（C）7種、（D）8種。教者分析：購3片軟件和2盒磁盤花去 60×3+70×2＝320元，余180元購X片軟件和Y盒磁盤，構造0≤X·60+Y·70≤180（X、Y屬于非負整數）不等式，如果用（X、Y）形式表示，那么（0，0）、（0，1）、（0，2）、（1，0）、（1，1）、（2，0）、（3，0）等方式選購均可，故選C。筆者示范后，設計如下練習讓學生模仿構造數學模型，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。小明拿5元錢去買面包和饅頭，面包1元錢可買2個，饅頭1元錢可買3個。如果面包和饅頭各購5個以上，那么有幾種不同的選購方式？待學生模仿后，筆者點評分步與綜合構造不等式的優劣，讓學生思維開闊，形成正確、簡潔解決數學實際問題的技能技巧。
這三種教學模式的共同特點是：教師是導演，重在學法的指導，學生是演員，體現學生所學的知識和技能是學生自己動腦悟出的，是爭論得出的，是動手做出的。這些知識，學生不但能理解透徹，而且記憶深刻。學生經老師較長時間的學習方法指導和訓練必然思維活躍，并能主動積極發現問題，熟練地分析和解決問題，逐步養成尋根問底、舉一反三的良好思維習慣。通過學法指導，學生變死學為活學；變苦學為樂學；變學會為會學。從而也能徹底改變教師灌、學生裝的弊病。針對具體的教學內容，選擇適當的創造性教學模式進行優化組合，訓練學生動腦、動口、動手，主動探究知識的本質、規律，促進了學生創造性思維的發展，教學質量顯著提。
參考文獻：
