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支教實踐方案范文1
(出示第一幅蘋果圖)
師：誰能說說這幅圖的意思?
生述圖意。
師：要求一共有多少個蘋果該怎樣列式?
生：9+2=11(師板書)
(出示第二幅蘋果圖)
師：誰能說說這幅圖的意思?
生述圖意。
師：要求還剩幾個蘋果該怎樣列式?
生：11-9=2
師：認真觀察兩幅圖的算式，他們之間有什么聯系?
生說明二者聯系。
師：如果沒有圖要算11減9等于幾該怎么想?
生1：9加2等于11，所以11減9等于2。
生2：11可以分為9和2，所以11減9等于2。
生3：10減9等于1，1加1等于2。
生4：11減1等于10，10再減8等于2。
師：說得很好，這幾種方法都對，不過生1的方法計算起來比較快，也就是說要先想9加幾等于11，9加2等于11，所以11減9等于2。
師：請你小聲地自己說一遍。
師指名4-5名學生復述算法。
課改后案例
師：同學們，你們平時喜歡到游樂場玩嗎?聰聰也喜歡到那里玩，瞧，他還帶回來了錄像。(結合主題圖稍做修改)
(出示氣球圖)師：告訴老師，你們看懂了什么?
生：阿姨有12個氣球，小朋友要買9個。
師：你能根據他們的對話，提出一個數學問題嗎?
生：還剩下幾個氣球?
師：你能解決這個問題嗎?該怎樣列式呢?
生：12-9= (師板書)
師：同學們可以先想一想，用什么方法能知道這個算式得多少呢?(稍頓)現在就用你們最喜歡的方法和小組內的同學共同來解決這個問題，好嗎?看哪一組同學想到的方法又多又好。(給學生留有充分的探索時間)
學生開始討論，教師巡視并指導。
師：現在哪個小組愿意把你們組想到的方法介紹給其他同學?
生1：我們組用的是數數的方法，我們數出阿姨手中剩下3個氣球，所以12-9=3。
生2：我們組是這樣想的：因為9+3=12，所以12-9=3。
生3：我們組是用擺小棒的方法計算的，我們先擺了1捆零2根小棒，從1捆里抽出9根，還剩下1根，剩下的1根和2根合起來就是3根。所以12-9=3。
生4：我們也是用擺小棒的方法，但和生3不一樣，我們是先擺了1捆零2根小棒。先拿走2根剩下10根，再拿走7根，剩下3根。所以阿姨還剩下3個氣球。
生5：我們也是用小棒，先拿出12根小棒，然后一根一根的拿走，拿走9根后剩下3根，所以12-9=3。
師：同學們真棒!想出了這么多種方法，這么多種方法哪種更好一點呢?(同意生2、3、4方法的人占絕大多數)
師：不用擺小棒，你還能說出怎樣算的嗎?和同桌說一說。
指名說一說。
師小結：這些方法中，你喜歡哪種方法就用哪種方法。
[反思]
課改前案例一開始就復習了9加幾，然后將同一蘋果圖變為減法圖，給了學生明顯的暗示，學生多數會按照教師的提示由加法去想減法的算法。這種教學方法雖然“見效快”，學生能很快掌握想加算減的計算方法，并能很好的說明算理。但是這種教學方法的弊端也是顯而易見的，許多學生僅僅停留在依賴模仿和記憶，其實并未真正的理解，這種方法在很大程度上限制了學生思維的發展，不利于學生能力的培養。
支教實踐方案范文2
學前教育政府資助實施范圍為經市級教育行政部門審批設立的各級各類公辦（含公辦性質）幼兒園和普惠性民辦幼兒園，不包括托兒所、親子園等早期教育機構。
二、資助對象
學前教育政府資助對象為實施范圍內接受學前教育的家庭經濟困難兒童，包括享受城鄉最低生活保障家庭子女或者納入城鄉特困救助范圍的家庭子女、孤兒、革命烈士子女、殘疾幼兒以及其他經濟困難家庭子女。各地（幼兒園）應根據市分配指標，合理界定資助條件，確定最后資助對象。
三、資助標準
學前教育政府資助標準原則上為每生每年1000元，各地（幼兒園）申請資助的比例原則上不超過本年度在園幼兒數的5%，具體資助人數以市分配為準。
四、資金分擔
學前教育資助所需資金由市負責統籌落實。相關幼兒園要從事業單位收入中提取3%-5%比例的資金，用于減免收費、提供特殊困難補助等。鼓勵企事業單位和個人等社會力量捐資助學，擴大經費來源，逐步建立健全政府資助為主體，幼兒園減免收費等為補充，社會力量積極參與的學前教育資助體系。
五、實施程序
（一）資助申請。學前教育資助工作從2014年春季開始按學年進行，分學期發放。每年9月開學時，符合資助條件的幼兒家長向就讀幼兒園提交書面申請，并提交低保證、殘疾證、烈士子女證明、孤兒證明等有效證件或所在地村委會（居委會）證明等相關證件及材料。
（二）對象評審。各幼兒園要成立評審小組，按照公開、公平、公正的原則，在入戶調查的基礎上對提交的資助申請材料進行認真審核，確定擬資助名單后，在幼兒園內進行公示，公示時間不少于7個工作日，公示有異議的要重新評審。
公示無異議后，各幼兒園統計匯總受助幼兒信息及幼兒家長身份信息，由園長和資助管理工作人員簽字后，加蓋幼兒園公章，報各鄉鎮中心學校審批；各中心學校、市直幼兒園將審批的資助名單匯總后報市教育局、市財政局核查并組織實施，實施結果報省教育廳、省財政廳備案。
（三）資金發放。市財政局將資助資金指標下達到各中心學校和市直幼兒園，各中心學校和市直幼兒園統一通過銀行卡的形式將資助資金直接發放到受助幼兒監護人手中。
（四）檔案管理。各中心學校（幼兒園）要將受助幼兒的有關材料（幼兒申請表、貧困證明材料、受助幼兒名單、發放名單、公示結果及資金發放等有關憑證和工作情況）分年度建檔備查。
六、工作要求
（一）加強組織領導。學前教育資助政策涉及面廣，政策性強，各中心學校（幼兒園）要結合本地實際，制訂具體實施方案和管理制度，組織好轄區內各幼兒園的資助評審工作，制定出臺適合本地（園）實際的實施方案，確保政策順利實施。要建立健全幼兒資助管理機構，實行校長（園長）負責制，指定專門機構，確定專職人員，具體負責此項工作。要通過多種形式廣泛宣傳，為這項惠民政策的實施營造良好的社會氛圍。
支教實踐方案范文3
教育培訓信息中心群眾路線教育實踐活動專項整治方案
按照委群眾路線教育實踐活動領導小組辦公室的要求部署，中心通過“回頭看”和整改落實方案的實施，根據群眾的意見建議，著力解決群眾反映強烈的“慵懶散浮”、不作為、亂作為和慢作為等作風方面的突出問題，為強化作風建設，結合中心實際，制定本方案。
一、總體思路和目標
根據中央、省委改進工作作風、密切聯系群眾有關規定，以《甘肅省工業和信息化委員會黨組關于改進工作作風密切聯系群眾實施辦法》為指導，以轉變作風、提高效能、優化發展環境為主線，堅持以自檢自查為主，集中檢查與日常監督檢查相結合，糾正問題與建章立制相結合，中心組織開展改進作風的專項整治活動，完善相關制度規定，促進作風建設長效機制建立，力爭用4個月左右的時間，使中心干部職工工作作風、履職效能等實現根本性扭轉。
二、工作任務
針對中心作風實際，重點解決以下問題：
（一）風紀問題。重點解決紀律松散、我行我素、“慵懶散浮”等問題。嚴禁職工遲到早退、擅離職守；嚴禁工作時間上網聊天、炒股、玩游戲或者從事與工作無關的活動；嚴禁工作日午餐飲酒；嚴禁無故缺席應當參加的會議或組織的活動。
（二）履行職責問題。重點解決不履行或不正確履行職責，辦事拖拉、推諉扯皮、敷衍塞責、不作為、亂作為、慢作為等問題。嚴禁濫用權力，貪圖私利，以權謀私。
三、主要推進措施
（一）制定實施方案。各科室要按照本方案要求，結合實際情況，制定好作風專項治理實施方案。要建立和落實作風專項治理責任制，主要領導負總責，分管領導具體抓，層層落實責任，一級抓一級，一抓到底。各科長要根據自己的業務職責明確治理的工作標準、階段性目標、進度要求、保障措施等，認真組織推進，并于2月20日前將作風專項治理情況報辦公室。
（二）堅持查改并舉。各科長要采取具體有效形式，通過大家找、自己查、集體議、互相幫、上級審、群眾評等方式，從每個工作人員做起，從身邊的每項具體工作抓起，自上而下查找作風方面存在的突出問題。要堅持邊查邊改，邊整邊改，立行立改。對發現的問題要認真梳理，剖析原因，制定切實可行的整改方案，每個工作人員都要根據自己的工作，結合述職報告，明確整改內容、整改時限、整改措施，形成自查整改報告，于2014年1月23日前報辦公室。
支教實踐方案范文4
一、任務目標
按照“實事求是、分類歸責、集中治理”的原則，對《市人民政府關于規范城區新建居住區教育設施配套建設有關問題的通知》實施以前，特別是近年來區存在的居住區教育設施應建未建、挪作他用等遺留問題進行專項整治。對配套教育設施應建未建的，督促開發商按原規劃或協議配建；對挪作他用的，限期恢復教育設施功能。通過專項整治，實現完善居住區配套教育設施，理順配套教育設施建設、管理和產權關系的目標。
二、整治內容和要求
（一）整治區內居住區未按規劃條件或協議配建教育設施問題。
1.對已開工建設但未按規定建設教育配套設施的居住區，要在認真調查、分類歸責后，制定整改方案，并由區城管執法部門依法下達整改通知書，限期整改。
2.對市政府號文件下發前已辦理土地、規劃手續但未開工建設的，或一次性規劃、分期供地、分期開發的居住區，有關部門要監督開發建設單位建設配套教育設施，并與居住區同步建設、同步交付使用。
3.對存在上述問題拒不整改的，由區城管執法部門依法對開發建設單位處以配套建設教育設施所需費用10%--20%的罰款。
（二）整治改變配套教育設施用地性質或已建成配套教育設施挪作他用問題。對擅自改變配套教育設施用地性質的，由區城管執法部門依法責令開發單位限期恢復原使用性質，逾期不恢復的，每逾期1日按改變使用性質部分的土地面積處每平方米50元的罰款；擅自改變建筑物、構筑物規劃使用性質的，由區城管執法部門依法責令限期恢復原使用性質，逾期不恢復的，每逾期1日按改變使用性質部分的建筑面積處每平方米50元的罰款。
（三）加強已建成配套教育設施管理。對已建成或通過整改建成的配套教育設施，責任單位必須依法履行辦學（園）職責，負責配套教育設施服務范圍內的適齡兒童和青少年接受教育，并承擔辦學（園）經費和教育設施的改、擴建及維修任務，確保教育教學安全。要嚴格限制幼兒園高收費辦園，杜絕非法辦學（園）。開發單位移交居住區教育設施產權，按照市政府《關于研究魯能領秀城住宅區配套九年一貫制學校移交工作的會議紀要》精神辦理。有關部門要根據部門職責制定移交程序、所需資料，并一次性告知移交和接收單位。
三、時間安排
（一）宣傳動員階段（年5月15日前）。各街道辦事處、各相關部門廣泛開展宣傳動員工作，明確專項整治行動的目的和意義，鼓勵轄區居民積極反映居住區教育設施配套建設工作中存在的問題。
（二）自查摸底階段（年5月16日至6月10日）。各辦事處組織居住區開發建設單位對教育設施配套建設情況進行自查，并就存在問題提交切實可行的整改方案，將自查情況分類匯總后上報區居住區教育設施配套建設遺留問題專項整治行動領導小組辦公室（以下簡稱區領導小組辦公室）。
（三）復核分類歸責階段（年6月11日至9月10日）。區領導小組辦公室對自查情況進行調查核實，分類歸責，確定整改對象，制定整改方案，下達整改要求并向社會公布。
（四）集中整改階段（年9月11日至年9月10日）。各辦事處、各相關部門督促整改對象按照整改方案進行整改，并分階段向區領導小組辦公室報告整改進展情況。對未按照計劃進行整改的，由區領導小組辦公室研究處理辦法并督促落實。同時，向社會公布整改工作進展情況。
（五）總結驗收階段（年9月11日至10月20日）。區領導小組辦公室檢查驗收整改任務完成情況，全面總結整改工作。
四、工作要求
（一）加強組織領導。為做好區居住區教育設施配套建設遺留問題專項整治工作，成立區居住區教育設施配套建設遺留問題專項整治行動領導小組，負責整治行動的協調組織，研究處理整治工作中的重點問題。
支教實踐方案范文5
關鍵詞：中職；計算機教學；計算機實踐；方案構建
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）40-0212-02
隨著知識經濟的發展，信息技術更是飛快發展，我國中職教育中計算機的教育發展就顯得非常重要。計算機，是理論與實踐操作相結合的專業，非常重視人才的動手能力，提倡學生把所學到的知識運用到實際的操作中，然后不斷地尋找新的操作方法及技術。所以，中職學校要重視學生能力的培養，把學生培養成理論、實踐、創新一起發展的人才，讓學生可以更好的適應這個社會發展的需要。實踐教學的主體就是學生，如果要加強學生實踐能力的培養，就一定要站在學生的角度去思考問題。主要體現在：引導學生轉換思想觀念，轉變傳統教育的單一理論學習方式；構建學習的目標，改變應試教育以考試為中心的特點，把實踐操作放到日常的教學日程中；幫助學生端正學習態度，創造出良好的學習氣氛。但是，目前中職計算機的實踐課在發展的過程中仍存在著一些問題。
一、目前中職計算機實踐課教學存在的幾點問題
通過計算機的實踐教學可以讓學生在學習的過程中得到能力的提高和鍛煉，但目前的計算機實踐教學的課程，仍存在著一些問題，主要表現在以下幾方面。
1.對于實踐教學沒有足夠的重視。由于受到了傳統思維的影響，計算機實踐教學未能對其本身的特點進行分析，所以造成了在教學的過程中未能注重進行實踐的情況，只重視了理論知識，所以，最后讓學生在實踐課程中對真正的實踐認識不足，影響了教學效率和質量。
2.教學內容、方法過于陳舊。實踐課是要在理論課的基礎上才能進行的，但在實踐的過程中，教學方法和教學手段都過于陳舊，學生只是單純的根據教師所規定的實驗內容進行模仿和機械的操作。這種方法雖然一定程度上可以有效加強學生的熟練程度，但是無法讓學生產生學習的主動性，妨礙了學生個性化以及創新能力的提高。
3.缺少合理、科學的教學考核標準。目前的實踐課多數是沒有獨立的考核，都是使用書面成績來對學生的學習進行考評。而且教師對于學生的綜合素質方面的評價，也是以理論課的成績為主；一部分實踐課的成績以實踐過程中的實驗報告為主，沒有明確的標準規定。所以，這樣就造成了教師和學生都只重視學習理論，而忽略了對實踐的重視。
二、計算機實踐課的教學方案構建
計算機實踐課程教學中以學生為主體，這為實踐教學體系打下了基礎。學生參與課堂的程度決定了教學質量的好壞，然而，教師對于整個課堂的引導也是在教學中發揮著重要作用。以教師為主導，計算機實踐的教學方案建構應該包括以下幾個方面的內容。
1.上課前：教師應該認真的準備好每一節課，并且需要明確學生的學習目標，讓學生可以把握好計算機的理論基礎，以及專業的計算機技術、網絡的操作能力。在教學中，以激發學生的學習興趣為主，培養學生對于計算機實踐課的熱情和積極性。
2.上課中：計算機實踐操作進入課堂是教學大綱的安排，它規定了要安排一定的時間讓學生進行計算機的上機操作，并且要充分的利用實驗的教材。計算機的上機操作需要有一定的針對性，要根據學生的學習情況進行區分，以實踐教學為核心，但是不能對理論教育過于疏忽。要明確一點：理論知識是計算機實踐的基礎，兩者的關系，教師需要平衡好。計算機的實踐操作是理論知識的升華以及鞏固加強，并且在計算機的實踐操作中可以領悟到知識的要點。
三、計算機實踐課的創新教學
要想讓計算機實踐課可以取得良好的教學效果，在改變原有教學模式的基礎上，要注意教學方法的創新。只有不斷的創新，才能讓計算機實踐課教學得到有效的教學效果。以簡要分計算機實踐課的創新教學方法。
1.采用分而治之的教學方法。對于新的教學課程改革而言，所要面臨的對象是學生，要用最大可能的程度去開發學生的潛能，從而提高實踐課程的教學效果與質量，這樣才能促使學生整體素質的提升?？墒牵驗槟壳暗慕虒W在一定程度上，并未考慮到學生與學生之間的差異，所以，教師要對每一個學生都給予一樣的關注。
在整個教學的過程當中，教師應該考慮到所有的學生，不能放棄任何一個學生，讓每一個學生能都在成功的信心中利用積極、開朗的態度去面對學習，讓教學可以充分的發現學生的潛能，實現真正意義上的有效教學。因此，當教師在對實踐課教學進行分析設計的時候，首先一定要考慮到學生的想法以及意見，特別是要關注每個不同學生對同一個問題的不同看法。之后，再根據每個學生在同一問題上發揮自己的看法、理解，從而更進一步的獲得自己的知識。例如：在講“角二維動畫制作”的課程中，對于文本對象使用的實踐過程，可按所學習的具體情況來對題目的難易進行設置：第一，教師展現給學生已完成的文本操作的樣本，學生通過模仿來認知操作流程；第二，在此基礎上，學生按照自己的喜好，選擇一種自己喜歡的面板工具進行操作，并由教師在一邊指導；第三，在前兩者的基礎上，教師可以布置給學生一些相對難的作業，學生則可以按照之前學習過的內容，在Flash中制作個性化的卡片。
2.在計算機實踐課的教學當中，貫穿時時、處處創新的教育觀念。創新，是教育的根本，同時也是實行以人為本教學過程的基礎。從根本上看，創新是教學的主體，在創新教育的過程當中，主要可以從以下幾個內容著手：第一，教師本身在進行教學時要有創新的精神，可以針對計算機實踐課的特點，在此基礎上根據學生的具體特點，來對實踐課的傳授進行完善及修改；第二，可以積極的調動起學生的發散性思維，通過激發學生的求知欲望來培養學生的創新、想象能力，多多鼓勵學生自己進行學科方面的探究及實踐，讓他們在創新的體驗中得到學習的快樂。
3.運用多種教學方法和手段。在計算計實踐的課程教學當中，一個恰當的教學方法可以讓教學的目的更加容易實現。因此，在教學中，應該主要采用以下幾種教學方法：項目教學法、任務驅動法等。項目教學法指的就是在教師的引導下，把一些相對比較獨立的任務和工作交給學生去處理完成。學生在進行的過程當中，需要對信息進行收集、設計相應的處理方案、實施項目、評定工作的審核，等等。這樣通過一個系統全方位的認識，學生對于此類型的實踐操作就有了理解，對于理論知識以及操作技能的進一步認識打下了扎實的基礎，在學習的過程中體會到了學習的樂趣和難處，也使學生的動手實踐的能力、創新的能力都大大地提高。任務驅動法指的是在教學過程中圍繞一個共同任務進行創新活動，其過程具有目的性、機動性。這一種方法可以非常有效的營造出一種良好的學生氣氛，學生能在積極主動的學習過程中取得良好的成就感。
四、結束語
綜上所述，計算機教育是現代化的教育，做好計算機的實踐教學對于教學內容和體系的改革都有著重要的作用，可以大大地實現現代化的教學方法，并且在一定程度上改變原有的教學方式，實現學習的多元化。計算機的實踐教學是一項靈活的工作，在具體的實行過程中，應該要按照所教的學生進行適當的完善和創新，這樣才有可能提高教學的水平和提升學生的綜合素質，讓每一位學生都可以適應未來的工作，并且適應社會不斷發展的需要。
參考文獻：
支教實踐方案范文6
為切實抓好海圣社區作風建設專項治理工作，按照上級有關要求，結合我轄區工作實際，特制定本方案。
一、總體思路和目標
以中、省、黑河市改進工作作風、密切聯系群眾有關規定為指導，以轉變作風、提高效能、優化發展環境為主線，堅持以自檢自查為主，集中檢查與日常監督檢查相結合，糾正問題與建章立制相結合，全面組織開展對社區作風問題的專項整治，完善相關制度規定，促進作風建設長效機制建立，海圣社區將在三個月時間內，實現干部工作作風，履職效能等根本轉變。
二、工作任務
針對當前作風實際，重點解決以下問題：
（一）機關風紀問題。重點解決紀律松散、我行我素、“慵懶散浮”、貪圖享受、驕氣十足等問題。嚴禁社區工作人員遲到早退、擅離職守；嚴禁工作時間上網聊天、炒股、玩游戲或者從事與工作無關的活動；嚴禁工作日午餐飲酒；嚴禁無故缺席應當參加的會議或組織的活動；嚴禁執行公務時態度生硬、言辭粗俗、作風霸道甚至故意刁難當事人；嚴禁參與服務對象安排的各種娛樂活動。
（二）履行職責問題。重點解決不履行或不正確履行職責，辦事拖拉、推諉扯皮、敷衍塞責、不作為、亂作為、慢作為等問題。嚴禁在公務活動中索要好處或接受服務對象的饋贈；嚴禁濫用權力，弄權勒卡，貪圖私利，以權謀私。
（三）與民爭利，侵害群眾利益問題。重點解決社區工作人員亂用自由裁量權，失職、瀆職、亂收費、亂罰款、亂攤派，在居民保障性及惠民問題等方面損害群眾利益的突出問題。
三、主要推進措施
（一）成立領導小組。按照鐵西辦方案要求，結合實際，建立和落實作風專項治理責任制，由社區支部書記負總責，分管領導具體抓，層層落實責任，一級抓一級，一抓到底。要明確治理的工作標準、階段性目標、進度要求、保障措施、責任部門。
（二）堅持查改并舉。海圣社區支部將采取多種有效形式，通過大家找、自己查、集體議、互相幫、上級審、群眾評等方式，從每名工作人員做起，從身邊的每項具體工作抓起，自上而下查找機關作風方面存在的突出問題。要撰寫承諾書，認真查找自身存在問題，要堅持邊查邊改，邊整邊改，立行立改。對發現的問題要認真梳理，剖析原因，制定切實可行的整改方案，明確整改內容、整改時限、整改措施。
（三）嚴格紀律約束。海圣支部針對作風專項治理暴露和查擺出機關風紀等方面的突出問題，結合實際，制定和完善本單位約束工作人員基本行為的準則規定，對工作人員個人形象、紀律約束、工作標準等最基本的行為做出明確規定，讓每名干部都清楚地知道自己什么可為、什么不可為，堅守行為底線，慎用權力，恪盡職守。
（四）公開作出承諾。社區要建立健全行為規范，并通過分管領導審閱，按章執行，完善履行職責、轉變作風、提高效率。要注重制度的針對性、操作性、指導性，堅持以制度鞏固落實整改成果，強化制度的硬約束。
（五）加強監督檢查。由鐵西區街道黨工委牽頭，組成監督檢查領導小組，重點加強對一樓服務大廳及各社區窗口工作人員的服務態度、工作效率、履行職責等方面的監督檢查，加大對不作為、亂作為、慢作為、“慵懶散浮”等問題的整治力度，提高執紀監督的實效性、震懾力，形成加強作風建設的高壓態勢。要求各科室及各社區每月至少上報四次工作情況動態。黨工委監督小組將隨時檢查，發現一起查處一起，對情節嚴重的要上報市紀委，決不姑息。
四、有關要求
（一）高度重視，加強領導。切實提高對作風專項治理工作的認識，將此項工作納入了重要日程，建立了工作機構，周密部署，統籌安排，精心組織。海圣支部要加快建立橫向到邊、縱向到底、責任到崗、任務到人、一抓到底的工作推進機制。用扎實有效的工作，促進問題的解決和作風的改善。
（二）層層落實，堅持扎實有效開展。黨支部要切實發揮好牽頭作用，及時研究解決工作推進中遇到的問題，加強對工作推進落實情況的監督檢查，切實解決工作落實不力、浮于表面、走過場等問題。社區要切實負起責任，并把壓力層層傳導下去，確保我社區作風專項治理活動扎實有效開展。
（三）健全制度，堅持作風建設常態化。要注重制度建設，注重從加強專項治理向工作常態化轉變，注重不斷提高作風建設的針對性和實效性。要加大問責力度，黨工委將加強對制度落實情況的監督檢查，對有令不行、有禁不止、搞變通、打折扣，致使職責范圍內問題遲遲沒有解決的，要嚴肅處理，追究相關人員和領導責任。
五、組織領導
為推進此項活動開展，成立作風建設專項治理工作領導小組。
組 長：陳秀蘭 （副書記）
副組長：王亞莉 （婦聯主席）
成 員： 張金華 張 穎 李敏杰
