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調查研究范文1
關于通訊設備的調查研究報告一、問題的提出。
每當看到馬路上人們用著不同手機時，我心中便產生了很大的疑惑：為什么大家用的手機都不相同呢?
二、研究的過程與方法。
1、查閱有關生活的書籍，查看報紙，上網瀏覽。
2、找出具體研究對象。
3、整理、歸納搜集到的資料。
以下是我整理的研究情況：
主要通訊設備：老人機、智能手機、臺式機
通訊設備的相關信息：老人機：只能接電話，智能手機：干任何事，十分方便，臺式機：適合家里用。
三、研究結果。
時代變化，手機也變樣了，大家喜歡的手機不同，各有各的喜好。
小學生喝可樂調查研究報告1.問題的提出：
我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂迷”，現在牙齒出現了一些癥狀，我想，小學生喝可樂的傷害有沒有。所以，我對此展開了調查。
2.調查方法：
(1) 從網站上了解中小學生喝可樂的害處。
(2) 通過電視的新聞聯播上，了解中小學生喝可樂，現在是什么樣子。
3.調查情況和資料整理：
信息的渠道
涉及的方面
具體內容 通過互聯網調查
小學生喝可樂的害處
喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害?？蓸分泻锌Х纫?，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經系統興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。 通過電視的新聞聯播
小學生喝可樂，現在是什么樣子。
呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。會出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
4.結論：
喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經系統興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。小兒對咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹防骨質疏松。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!專家指出，可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對骨質有害，因為磷酸對鈣的新陳代謝和骨質有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂，因為我們對可樂很敏感。
關于壓歲錢的調查研究報告過年長輩給晚輩壓歲錢是我國的傳統，壓歲錢的風俗源遠流長，它代表著一種長輩對晚輩的美好祝福，它是長輩送給孩子的護身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。隨著社會經濟的發展，大家枕下的紅包也越來越鼓了，那么大家又是如何對待和使用壓歲錢的呢，我和朱令儀進行了合作調查，以下是我們的調查報告。
一. 調查目的：了解中小學生獲得壓歲錢的情況，客觀地作出評價，并提出中肯的建議。
二.調查時間：201X年2月18日～20日
三.調查地點：1.家中2.學校3.社區
四.調查對象：20名中小學生
五.調查方法：1.電話采訪2.上網查詢
六.調查問題：1.你今年獲得了多少壓歲錢?去年呢?
2.你的壓歲錢來源有哪些?請分別說出來源父母、親戚、長輩、其他各多少?
3.你計劃如何消費你的壓歲錢?請分別說出你計劃在買書、捐款、游玩、其他各多少?
4.你對今年壓歲錢的滿意度是多少(用百分比表示)
5.你的壓歲錢的實際消費是多少?
七.調查過程：我和朱令儀進行了分工調查，每人調查十人。主要是采取電話采訪的形式，調查對象主要是同學、朋友和親戚。我還采取了網絡調查的方式。我和朱令儀調查完后再匯總到一起，由我制成表格。在調查過程中，我們倆也遇到了一些困難，比如有些同學的壓歲錢還未拿完，有些同學不愿意透露自己的壓歲錢等，但這些困難都被我們一一克服了。
八.調查結果：
(一)這次調查20xx年最少壓歲錢為400元，最高為2600元，平均值為1066.11元;20XX年最低為400元，最高為2800元，平均值為1088.89元。
(二)20XX年中學生的壓歲錢平均值為882.78元，20XX年壓歲錢的平均值為930.56元。 20XX年小學生壓歲錢平均值為1650元，20xx年平均值為1425元。
(三)中小學生的壓歲錢主要來源于自己的親戚，一般來源于父母的比較少，而且每年的數額較固定。來源于長輩(爺爺輩)的變化較小，但 每年還是有一些波動。
(四) 20xx年中學生的滿意度為77.72%，20XX年為76.94%;20xx年小學生的滿意度為90%，20XX年為80%。大家20XX年的滿意度都高于20xx年。
(五)小學生的壓歲錢明顯高于中學生，因為中學生已經長大了，家長和親戚給得也較以前少了，而且自己也不好意思再要那么多壓歲錢。
(六)大部分小學生的壓歲錢都存起來和用來交學費，而中學生的壓歲錢則是用來買書、游玩，并且一部分存起來買自己喜歡的東西。
(七)只有少數同學的壓歲錢沒有結余，其他大部分同學都有80%的結余。
(八)50%的同學表示愿意拿出一部分錢捐款，30%的同學表示沒有考慮過，另外20%的同學堅決不愿意捐款。
九.調查結論：
1.大家的壓歲錢數額日益增多，并與自己原本的家庭背景基本相符。這固然體現了社會經濟的不斷繁榮和發展，全面建設小康社會已卓有成效。但也出現了一系列的問題，助長了攀比之風，且壓歲錢之間懸殊太大，有些同學還養成了浪費的壞習慣。
2.壓歲錢主要來源于親戚，說明登門拜年的中華傳統仍然頗為流行，這點值得我們高興，但這既增加了親戚的負擔，也增加了我們父母的負擔，親戚給我們壓歲錢，父母就要給我們的表兄表妹、堂姐堂弟壓歲錢，而且如果親戚很多的話，這也是一筆不小的開銷。
3.大家對自己的壓歲錢都比較滿意，能拿到壓歲錢當然值得高興。但壓歲錢的數額越高，滿意度就越高。說明大家高興的還不是壓歲錢帶給我們的親情與感動，而是可以用壓歲錢做自己喜歡做的事。
4.大家隨著年齡的增長，壓歲錢越來越少，說明長輩們已經看到了我們的成長，可喜可賀啊!大家要正確地認識和對待這個問題，而不是為自己壓歲錢的減少而傷心難過。
5.大家的壓歲錢的使用都比較科學，基本沒有浪費的現象，說明大家都有勤儉節約的好習慣。而且在壓歲錢的使用上，也變得更主動，說明我們已有了支配自己財產的能力，希望大家再接再厲。
6.將壓歲錢拿出來一部分捐款，我們認為是壓歲錢使用中比較有意義的事，但有一部分的同學卻不愿意幫助那些有困難的人，希望這些同學能提高思想覺悟，授人玫瑰，手留余香!
十.建議：
①壓歲錢在我國傳統中有著重要的作用，而且一年只有一次，所以不可不給。但各位家長應斟酌自己家庭的基本情況，適量的給予壓歲錢，以免助長攀比、浪費之風。
②我們已經基本有了使用自己壓歲錢的能力，家長不應該再讓我們把壓歲錢全部上交，在我們的調查中，這種情況并不少見。如果家長實在不放心，可以給我們一小部分的壓歲錢自己使用，培養我們的理財能力。
③大家要把壓歲錢當作一種親情的體現，無論多少，都是心意。不要對壓歲錢的數額過分在意，正確地對待和使用壓歲錢。
調查研究范文2
關鍵詞：院校研究；院校研究氛圍；高校決策；大學職能部門；數據系統
中圖分類號：G647
文獻標識碼：A
文章編號：1672—0059（2012）05—0045—06
一、引言
院校研究最早興起于美國高校，其崛起過程可以歸納為：上世紀50年代到60年代是成長與形成的時期，60年代中期到70年代中期是向專業化過渡的時期，70年代中期到80年代中期是提高工作效率的時期，90年代之后的發展主要體現了技術化和進一步專業化的特征。技術化主要是指大學業務系統的構建為院校研究獲取數據提供了方便。尤其是近些年來，商業智能體系在院校研究中的使用為數據處理、儲存以及應用提供了快速、便捷的平臺。院校研究的進一步專業化則體現在院校研究的功能性和實踐性等方面，如：院校研究為決策提供了愈來愈多的依據，增強了大學的透明度，提高了大學回應社會問責的能力，加強了大學的競爭力和市場應變能力，也為其他院校研究人員進行同類研究提供了理論指導和常模參照。顯然，院校研究在現代化高等教育管理中發揮的作用越來越大。
毋庸置疑，美國院校研究極具專業化的輝煌氛圍是伴隨著院校研究基本任務和功能的不斷拓寬而形成的。在其興起的初期，院校研究的功能還相對簡單，在很大程度上是幫助大學收集其內部運行和資源利用效率等多方面的信息。到了70年代，院校研究的功能已有明顯的拓展，除了進行數據收集、分析以及相關工作外，在促進高等教育機構的運行績效和決策制定的有效性方面已開始發揮作用。直至80年代，院校研究的活動已延伸到決策者需要了解的大學事務的各個相關領域，譬如如何更加廣泛地使用資源，如何更成功地實現大學目標，如何構建更合理的大學管理結構，如何制定更有效的方針政策等。當前，美國院校研究學會將院校研究詮釋為：院校研究人員常常通過幕后工作，支持大學領導和決策者制定明智的計劃、設置合理的專業項目、做出與大學各個領域的職責相關的財務決定。這些領域包括招生、學生資助、課程設置、入學管理、人事、學生生活、財務、設施、體育、校友關系等。除此之外，院校研究還向政府部門提供大學數據報告，并利用標桿指標與同類大學進行比較。
從上述院校研究發展和功能的變遷可以看到，無論是在其興起的初期，還是在其遍布美國所有高校的今天，院校研究始終以構建大學智能體系（如收集、處理、分析數據等）、支持大學決策以及為大學職能部門提供服務為宗旨。此外，隨著社會公眾對大學問責程度的提高，院校研究也擔負起了加強大學透明度、回應社會問責的工作。當然，要開展院校研究工作，大學必須為院校研究人員提供一個平臺。目前，美國幾乎所有的高校都設有院校研究辦公室。有鑒于此，我們可以將大學院校研究的生存氛圍和推動院校研究發展的原動力總結為五個方面：領導層的決策行為以及對院校研究的認知、支持和需求，職能部門的需求和支持，院校研究組織機構，大學層面的數據系統，以及社會公眾對院校研究的認知程度。
從上世紀90年代開始介紹國外院校研究的動態，到本世紀初國家將相關研究納入全國教育科學“十一五”規劃的研究課題，再到近年來對研究結果的廣泛應用和實踐，中國院校研究已有20多年的歷史。20多年來，許多學者在這一研究領域取得了豐碩的成果，為中國制定高等教育發展規劃提供了科學的理論依據和實踐經驗。但和美國院校研究相比，中國院校研究的規模、方法，特別是技術工具的利用和研究成果在大學管理和政策制定中所發揮的效用還明顯滯后。造成這種局面的原因可能是多方面的，但缺乏濃厚的院校研究氛圍可能是其中的重要原因之一。
二、研究目的和問題
本文通過問卷調查研究，旨在探討中國院校研究的生存氛圍，為推動中國院校研究的發展提供借鑒。主要研究問題包括：1）領導層是否采納科學的決策模式？他們對院校研究的認知、支持和需求程度如何？2）職能部門對院校研究的需求和支持程度如何？3）大學是否有專門的院校研究機構？4）大學是否有院校層面的數據系統可供院校研究人員使用？5）社會公眾對院校研究的認知程度如何？
三、研究方法和步驟
此項研究是問卷調查研究，也就是說有關反映中國院校研究氛圍的數據是通過調查問卷收集的。院校研究氛圍問卷的設計遵循上面闡述的五個維度，或稱之為因子。每個因子由1個或者多個問題組成，所有因子共包括14個問題。五個因子及其包含的具體問題見表1。在所有問題中，4個問題（問題代號為J、K、L和M）的回答是“是”或者“否”。其他每個問題有五項答案供被試選擇，分別是“絕對不同意”、“略不同意”、“同意”、“高度同意”和“完全同意”。除此之外，問卷還包括8個收集被試所在大學以及被試個人相關信息的問題，例如，被調查對象所在大學的類型（“985”、“211”、其他本科院校、職業技術學院）、在校學生數、被調查對象所在部門的建制類別（行政、學術、行政/學術）以及被調查對象的職務、職稱等。
調查研究范文3
教育實習調查研究報告篇【一】
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。2014年10月11日，我懷著興奮的心情和隊友來到榆中二中，開始了一個多月的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記為人師表，嚴謹治學的校訓，充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習階段，我從一個只會紙上談教的大學生到一個能在課堂上講課自如的準老師;從一個沒有經驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習進行總結。
一、進駐學校，統籌規劃，全面做好前期工作
我們于10月11日上午到達實習學校――xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個男生兩個房間一個房間10個男生另外一個房間5個，設備簡陋，房間內蒼蠅相當多。女生18個人住一個房間，男生相對還好一點。就是擺在我們這些養尊處優的大學生面前的第一個考驗，我們及時清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協力的安置行李，布置房間，找來生活用品，很快我們在這樣的環境中安頓下來。剛安頓好，負責實習事宜的老師和學校領導就召集我們開會，在會上校長對我們的實習做了安排，介紹了學校的一些基本的情況，還向我們提出了學校對我們的要求和希望，希望我們這次實習能順利完成，每個實習老師都能學到本領，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實習有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習隊進行了一次簡單的會議，落實了隊規隊紀，各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排，我的實習才能進行的這么順利。
二、名師指導，虛心學習，全面提高教學水平
教學實習的開展，我們分為兩個階段：實習的第一周為見習階段，在這個星期里，我全面熟悉初一數學教材，認真聽指導老師的每一堂課，做好聽課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。第二階段是上課，我的指導老師是具有十多年教學經驗的優秀教師，并且帶的是四個理科班，所以她給我上的課不是很多，而且給我安排的課時間間隔比較長，這就使得我有充分的時間細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。我的每一節課指導老師和另外一個數學都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定。
認真負責，勤懇踏實，為人師表，積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的，而當普通班的班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。 學生素質普遍較低，個給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個主要任務：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，提出警告。三是午自習，我要到班上看班，輔導個別學生，給個別學生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長經歷，很快的熟悉了學生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中，我做到愛崗敬業，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領學生參加學校的各項活動。經過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學生也建立了良好的師生關系，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導他們。在班主任實習工作中,我學會了制定班級的班規紀律，學會了如何調動班干部，學會了維持班級紀律，學會對學生進行個別教育，學會寫班主任工作計劃，學會怎樣開好主題班會，學會..,這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照。互相關心，相互學習，團結協作，做好實習隊的工作。
在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在實習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務;與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學到了很多，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。雖說我們的實習已近尾聲，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優秀的人民教師。
教育實習調查研究報告篇【二】
一、調查概況：
2011年3月13日至4月22日，我很榮幸的有機會在瓊海市新田小學度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向學校有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法：
(一)具體目標：1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。2、從學生的角度探究現今小學語文的發展現狀。3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。 (二)調查方法抽樣調查：以我實習的四年級語文教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師丹老師、四年級班主任李杏老師。
三、調查結果：
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發現四年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數。但是，有些教師在教學方面還是習慣使用地方語言教學。其次，從現今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，四年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數有經驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面，經調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了。
事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據課堂的實際可是隨時更改課堂內容的設置，這是先進設備所不具備的。從教學態度上來講，小學的孩子都還未定型，心性不穩，不僅一個班里的學生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學語文老師們并不認為可以把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態度，他們認為不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，四年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，因為三年級的學生剛從低年級轉上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們認識字后才能開始課文教學。在作業要求方面，四年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學生早日養成良好的學習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學生的角度探究現今小學語文的發展現狀我實習的年級是四年級，學生都在十一歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的觀察，我發現不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而四年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓四年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經有這樣的困擾，后來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。據了解，在現今中學，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們認為語文從小學一年級到現在一直都在學，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現象在小學里是不常見的，我想從學生方面說，這可能是因為小學生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當然這種現象和小學語文教師的教學也是分不開的，每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。
調查研究范文4
關鍵詞 魚類資源；調查；區系；類群；桂江
中圖分類號 S932.4 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）05-0279-02
桂江是西江水系第三大支流，全長438 km，流域面積18 790 km2。發源于廣西興安縣貓兒山，上游為漓江，流經靈川、臨桂、桂林、陽朔、平樂等縣市，匯恭城河后始稱桂江，再經昭平、蒼梧，于梧州市與潯江匯合入西江。桂江是廣西內陸重要的漁業河流。2011年，筆者結合有關項目，以桂江干流為主開展桂江魚類資源調查工作，現將本次調查及資料記載分析報告如下。
1 調查研究方法
1.1 調查內容與方法
本次魚類資源調查，于2011年5月在桂江的長灘、巴江、玉河、五將、金牛坪、福登、儒巖、桂江口8個江段進行。對采用不同漁具、漁法（主要為刺網和釣具、少量漁籠）捕魚的漁民進行漁訪，查看漁獲物采集標本，魚市場購買漁民捕撈上市野生魚類制作標本，以及近幾年不定時走訪、調查沿江的農貿市場，將標本帶回室內進行鑒定。對所有魚類標本進行鑒定，并對標本進行體長、體重等常規生物學測定，對有鱗片的魚類，取下鱗片帶回實驗室觀察鑒定其年齡，對部分魚類進行解剖觀察，確定其雌雄性別，記錄性腺發育分期情況。
1.2 標本鑒定及分類主要依據
主要依據有近年出版的《中國動物志（魚類）》各卷、《中國魚類系統檢索》《廣西淡水魚志（第2版）》[1]，并向各地漁業主管部門及漁民調查了解魚類的資源和漁獲量。
2 魚類組成分析
2.1 魚類種類組成
調查共采集到魚類標本1 600個以上，結合《廣西淡水魚類志》等有關調查材料[2-3]，經檢索、鑒定，目前桂江從平樂至梧州江段共有162種魚類生活或洄游通過，隸屬于7目21科92屬。
2.2 魚類區系組成及特點
桂江發現降河洄游魚類日本鰻鱺（Anguilla japonica）、花鰻鱺（Anguilla marmorata1（EN））在內河長成成體后行降河產卵洄游。另有引入魚類3屬4種：原產于北美的食蚊魚（Gambusia affinis），原產于非洲的莫桑比克羅非魚（Tilapia mossambicus）、尼羅羅非魚（Tilapia niloticus），原產于長江中下游的太湖新銀魚在桂江也有出現。桂江魚類種類組成如表1所示。
從表1可以看出，桂江魚類魚類162種，分別隸屬于7目21科92屬。鯉形目魚類占絕對優勢，種類最多計有3科16亞科70屬119種，占總種類的73%；其次為鲇形目，有6科11屬19種，占總種類的12%；鱸形目有7科9屬18種，占總種類的11%；形目2科2屬2種、鰻鱺目1科1屬2種、鮭形目與合鰓魚目各僅1科1屬1種，4目共6種，僅占總種類的4%。
桂江魚類組成的特點：一是桂江魚類資源豐富，但優勢種群個體小型化。桂江有記載的魚類種類達162種，其種類數量居廣西江河之首，占全區有記錄的江河魚類290余種的50%以上。從魚類種類數量來看，桂江魚類資源仍然較為豐富。二是較大型經濟魚類種群數量小，一些小型魚類成為優勢種群。在漁民的捕獲物中，較大型的魚類如草魚、鰱、鳙只能在沿河庫區和下游寬敞的水面才能成為優勢種群，且大眼鱖、青魚等在河流中、上游都已極少見，斑的捕撈個體已嚴重小型化。
桂江常見的魚類有鯉、餐（下為“魚”）、南方擬餐、馬口魚、大眼華鳊、橫紋南鰍、麥穗魚、花魚骨、銀、鰱、鳙、南方白甲魚、紋唇魚、東方墨頭、鯽、黃顙魚、斑大刺鰍、中國少鱗鱖、鲇、斑鱖、子陵吻虎魚。目前，鯉、鰱、鳙、鯪、赤眼鱒、黃顙魚、斑、鲇、斑鱖等為當地的主要捕撈對象。
2.3 魚類區系分析
依《中國淡水魚類分布區劃》[2]，桂江魚類區系屬華南區。除洄游的日本鰻鱺、花鰻鱺和4個引入種外的純淡水魚類有156種，就起源來說，由5個區系復合體組成。各區系起源、主要科、屬及各科、屬的物種數量見表2。
3 魚類生態類群組成
桂江是漓江的下游河段，河道開闊水流平緩，魚類資源豐富，除引入屬以外，按棲息水體、棲息水層、食性、產卵場分為4屬生態類群組成。
3.1 不同棲息水體魚類組成
從魚類的棲息水體來看，主要由2種類型的魚類組成：①土著淡水魚類，終生生活在淡水中，包括2種類型：一是江河型。生活在水面寬敞、餌料生活較豐富的江段中，主要有亞科、雅羅魚亞科、鲴亞科、亞科、科、長臀科、刺鰍科等魚類。二是山區急流型。生活在水流湍急的上游江段中，水淺，河流底質多為石礫、卵石，如野鯪亞科、平鰭鰍科、科、虎魚科魚類，體小型，口下位，野鯪亞科唇部發達，有的下唇特化為吸盤，有一定的吸附作用，有的種類較平扁，腹面較平直，偶鰭平展于腹面，紋胸的胸部更有皮膚皺褶而成的特殊吸附器；伍氏華吸鰍身體極為平扁非常擴展，腹鰭愈合，形成具有吸附作用的似吸盤結構；虎魚科腹鰭愈合成吸盤，可吸附在石塊上。②洄游魚類。降河產卵洄游，如日本鰻鱺，平時棲息在淡水中，性成熟后開始離開其索餌、生長的水域，向江河下游移動，在河口聚成大群，游向深海繁殖[4]。
3.2 不同棲息水層魚類組成
從棲息水層來看，主要有2種類型：①中上層魚類。生活在水體的中上層，有的身體為紡錘形，游泳迅速，口端位，善于在水體的中上層捕捉食物，如雅羅魚亞科魚類；有的種類身體側扁，口端位或上位，多棲息于水流較緩的水域，如亞科餐、南方擬鳘、鰱亞科鰱、鳙等魚類。②底層魚類，生活在水體的下層，身體側扁、平扁形或蛇形，以水體下層的生物作為食物，如鰻鱺目、鰍科、亞科、野鯪亞科、亞科、鯉亞科、鰍亞科、魚丹亞科、鲇形目、鱸形目等魚類[5]。
3.3 不同食性魚類組成
從食性來看，主要有3種類型：①植物食性魚類。主要餌料是植物，如鰱魚以浮游植物為餌料，其鰓耙長而細密，口裂大，口咽腔和鰓腔很寬；鯪、光唇魚屬、白甲魚屬、鲴屬魚類下頜具角質薄鋒，通常刮食淤泥或石塊上附著的底棲藻類及有機碎屑。草魚、倒刺等魚類以高等水生維管束植物為主要食物。②動物食性魚類。主要餌料為動物，包括2類：一是以無脊椎動物為食的溫和肉食性魚類，如鳙魚鰓耙甚細密，形成海綿狀的過濾器，可濾食水體中的浮游動物；青魚的咽喉齒呈臼狀，可壓碎螺螄，多以水體中的軟體動物為食，兼食小蝦和水生昆蟲；鰻鱺目魚類等也以昆蟲、小魚、小蝦為食。二是兇猛肉食性魚類，以魚類為食，如，身體呈流線形，口裂大，游泳迅速，善于捕捉魚類作為食物。鲇形目、鱸形目魚類，口裂大，且有尖銳的頜齒，雖然游得不快，但多采用伏擊式捕捉魚類為食。③雜食性魚類。食物組成較廣泛，有動物性的也有植物性的，亦食部分水底腐殖質，不少的鯉科魚類是典型的雜食性魚類，如鯉、鯽等。
3.4 不同產卵場魚類組成
從產卵場來看，有4種類型：①敞水性產卵魚類，在水層中產卵，受精卵在水中處于懸浮狀態下發育，又分為浮性卵和漂浮性卵。浮性卵一般產于靜水中，如叉尾斗魚、斑鱧等；漂浮性卵產在江河的中上游，如青魚、草魚、鰱、鳙、等，繁殖時期在4―5月，在山洪暴發、水位上漲時把卵產于中上游，產出的卵體積大，比重略大于水。卵順流而下進行孵化，到江河下游育肥。②草上產卵魚類。產黏性卵，如鯉亞科、亞科、鲇形目魚類，卵一經產出即分散在水草莖、葉上發育。③石礫產卵魚類。棒花魚、鰍科魚類，將卵產在水底的巖石、石礫或沙礫上發育。④喜貝性產卵魚類。如亞科魚類，在生殖季節，雌魚具產卵管，通過產卵管，將卵產在河蚌的外套腔內發育。
4 外來入侵物種
4.1 外來入侵物種的種類
在桂江，外來入侵物種有原產于北美的食蚊魚（Gambusia affinis），據記載，1935年被引入我國滬杭一帶，何時進入廣西不詳；原產于非洲的莫桑比克羅非鯽（Tilapia mossambi-cus），莫桑比克羅非魚系1958年從越南引入，故稱“越南魚”；尼羅羅非魚（Tilapia niloticus），1978年長江水產研究所首次從尼羅河引進我國大陸后，迅速在全國各地推廣養殖，莫桑比克羅非魚、尼羅羅非魚進入漓江都是人工養殖所致；太湖新銀魚（Neosalanx taihuensis）原產于長江中下游及附屬湖泊、淮河中游甌江中下游，1993年引進廣西各水庫。
4.2 外來入侵物種影響分析
莫桑比克羅非魚、尼羅羅非魚適應環境能力強，能生活于淡水或低鹽度的水體中。雜食性，生長較快，繁殖力強，在南方地區，每年可繁殖4～5次?？共×?，能耐低氧。屬熱帶魚類，不耐低溫，其生活水溫必需在10 ℃以上，水溫低至10 ℃即開始死亡，在廣西桂南地區的江河、水庫已經泛濫成災。桂江地處桂北地區，冬季水溫低于10 ℃的時間較長，水溫低于5 ℃的天氣也經常出現，因此在桂北的江河、水庫這2種魚均不能自然越冬，桂江中的莫桑比克羅非魚、尼羅羅非魚都是當年外來魚苗進入河中，可以斷定這2種魚對漓江的生物影響不是連續性的。食蚊魚是適應于小水體的靜水或緩流水體的表層，對環境的適應能力強，并且繁殖速度較快，為卵胎生魚類。仔魚出母體即可活潑游泳，一般長約5 mm，成魚最大約50 mm，雄魚尤小。無食用價值，但為蚊蟲的天敵，吞食孑孓。在廣西各地隨處可見。一個物種的存在所占據生存的空間，對入侵地生物物種都帶來一定的影響[6]。
5 主要經濟魚類概況
桂江江面寬闊，水流平緩，水較淺因而適宜多屬魚類棲息生長，也是廣西一個重要漁業功能區，盛產多屬大中型經濟魚類及珍稀名貴魚類，更是多屬大中型經濟魚類主要捕撈區。主要經濟魚類有鯉、大眼華鳊、鲇、草魚、鰱、鳙、鳊、黃顙魚、斑、大鰭、光倒刺、倒刺、赤眼鱒、大刺鰍、斑鱖、粗唇等16種。
5.1 經濟魚類資源現狀
根據沿江的長灘、巴江壩下、五將、金牛坪、福登、儒巖、桂江口7個江段采樣點的漁訪和魚類出現的頻率，以及對專業漁民和魚收購商進行訪問，了解到近期捕獲魚類的品種、數量和收購價格。經綜合分析結果為：鯉、大眼華鳊、黃顙魚、鰱、鳙、斑是目前桂江種群數量最多、漁產量最大的種群，近年來由于捕撈過度和旅游業發展對水域生態造成的影響，桂江的魚類產量逐年下降，優勢種群小型化。據采訪調查及沿江各縣畜牧水產局的統計資料，目前桂江域內每天魚類總捕獲量約11 229 kg（按綜合信息，桂江現有漁船1 449艘，平均每艘每天捕魚7.75 kg計）。據此估算，調查桂江內年漁業資源量約4 098 t，魚類資源密度約468 kg/hm2（按捕撈量計，總面積8 760 hm2）。另外，在平樂（縣城）至桂江口段網箱養殖（76 457 m2）年產量約4 450 t。
5.2 經濟魚類資源變化趨勢
桂江是廣西內河重要的產魚基地，桂江域內攔河壩也較多，水流平緩，水面開闊，優越的自然地理環境蘊藏豐富的魚類資源，魚類的優勢種群都是該河流原有的土著魚類，攔河壩形成的庫區使適宜濾食性的鰱、鳙漁產量大大提高。但是近年來由于攔河壩不斷增多，嚴重影響了土著魚類魚類的棲息、索餌及繁殖，對河流的土著魚類尤其是名貴經濟魚類的影響極為嚴重。
由于生境改變，使河流原有的魚類資源發生相應的變化，其變化特點是：適宜大水面、深水體環境。個體較大的大型經濟魚類產量迅速增加，如鰱、鳙、鲇、鯉、草魚等。由于水環境的改變，適應流水環境的種類產量急劇減少，如唇鯪、南方白甲魚、稀有白甲魚、葉結魚、鯪等。
5.3 魚類資源的保護和可持續利用
針對桂江天然淡水魚類資源衰退嚴重的現狀，如何在保障人類合理的生活和生產需求的同時保持環境的可持續發展，已成為倍受人們關注的焦點問題。筆者認為應采取的保護方法和策略包括以下幾個方面：一是漁政、環保、環監等政府職能部門緊密配合，建立資源保護的的新機制。二是水利設施的興建應履行嚴格的審批程序，建設相應的漁業資源增殖保護站。三是建立養殖品種的引進準入制度，廣西氣候溫和，適于很多暖水性淡水魚類的生存，對外來物種的引入要極為慎重，以免造成生態災難。四是加強自然保護區建設，保護魚類多樣性及其生態環境，形成可持續發展的良性循環。五是動員社會力量，積極開展對公眾的宣傳教育漁政部門、環監和環保部門應采取多種方式，廣泛深入宣傳《漁業法》《環境保護法》《水污染防治法》等環境法規，向漁民宣傳各種漁業資源保護的知識和法律。六是開展魚類增殖放流，恢復江河魚類種群數量。
6 參考文獻
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調查研究范文5
1統計方法
數據采用雙人單獨錄入計算機，用SPSS13．0軟件進行統計學分析，采用χ2檢驗。P＜0．05為顯著差異，有統計學意義。
2結果
2．1護理科研狀況518名護士對護理科研步驟、護理科研種類及護理科研選題知曉率分別為33．7％、38．9％、28．9％；參加培訓率僅為41．9％；對護理科研知識需求強烈，愿意參加科研者占84．2％。
2．2不同護齡護士科研培訓率、科研意愿及科研知識比較見表1。
2．3不同職稱、學歷護士護理科研情況見表2、表3。2．42010年、2011年科技局、衛生局三所醫院醫療、護理立項情況。
3討論
3．1基層醫院護理人員科研知識缺乏，目前醫院護理工作的重點大部份放在質量管理上，缺乏對護理人員科研能力的培訓和撰寫論文的指導，護士只是應對臨床工作而忽視了論文撰寫［2］，而早在1996年就有專家提出，護理部工作量的5％～10％應該用于科學研究［3］，從調查中發現，參加過科研培訓者217人（41．9％），知道護理科研步驟者175人（33．7％），知道科研種類、科研選題者分別是202人（39．0％），和176人（34．0％），護理科研知識知曉率在不同護齡、職稱、學歷之間有統計學差異，原因分析：目前在基層醫院臨床工作的護士大多是中專畢業303人（58．9％），通過業余時間獲得了護理大學?？苹虮究茖W歷215人（41．9％），第一學歷為本科畢業者被調查的三所醫院均沒有，護士基礎理論的知識水平較低，而且在職教育主要是專業基礎知識和基本技能為主，科研知識與能力方面的培養不被重視?；鶎俞t院在職稱評審時只有副高級，正高級職稱才要求科研立項。但盡管如此，表中顯示職稱學歷高者仍是護理科研的主角。由此，護理管理部門要重視護理科研的發展，市衛生局、醫院護理管理委員會在為護士提升學歷的同時，應加強護理科研的培訓，培訓內容有護理科研的基本知識（概念、步驟）及技能（文獻查閱、科研設計、資料分析、護理論文的撰寫、注意事項等），同時加強在職教育，外請專家講學，選送護理骨干外出培訓、鼓勵自學成才等育人措施，通過各種形式的學習和培訓來提升科研能力。
3．2護士有撰寫論文的愿望，期望在質量高的護理期刊上來提升自己的職業成就感，但困難大，實際行動者少，愿意主動撰寫論文有387人（74．7％），不愿意者有33人（6．4％），無所謂者98人（18．9％），動機均為晉升職稱者多，其次是迫于醫院下達的科室論文完成的任務。護士平時在單位里有繁重的工作，回到家里又要擔起相夫教子的任務，留給自己學習提高的時間可想而知，造成護理科研知識及撰寫論文的能力嚴重缺乏，再者是經費缺乏，投稿困難等，本院2010年13篇，均為主管護師以上職稱。提示管理者只有充分認識到護理科研的重要性，在人員、時間、經費、設施和科室合作精神上給予足夠的條件和支持，才能營造有利于科研的良好環境，同時護理管理者要加強培養學科帶頭人和科研骨干，在臨床科研工作中做好傳、幫、帶，充分發揮各級護理人員的主觀能動性和積極性［4］。提高科研知識的儲備，為其進行護理科研奠定基礎，提高護理工作水平。
3．3改變護理觀念，提高護士自身素質，護理工作不僅僅是一種職業，更是一門專業，臨床護士要徹底打破護士只是醫生助手的觀念，不能只機械的注射、給藥、執行醫囑，要善于觀察，勤于用腦，依靠平時的點滴記錄，評判性思維把臨床中經驗上升為理論，在制訂護理措施和處理護理問題時尋找科學依據［5］，那么，就需要護士通過繼續教育和學習等方式增強自我的專業知識、科研知識、上網閱讀文獻資料，掌握國內外最新科研信息，提高科研能力，提高護理質量，促進病人健康。
3．4醫院要成立護理科研小組，小組成員要有創新性思維和超前意識，主動捕捉科研信息，提出科研攻堅方向，協調科室護理人員進行查新，確定立項課題，以指導護理人員更好地從事科研活動，保證人人參與，護士在實際科研工作中缺少相應的幫助也是制約護士開展科研的一個重要因素。目前我院有科研管理委員會，護理部有護理科研小組，但近5年只進行過二次科研知識的培訓。
3．5基層醫院護理科研與醫療科研有很大差距，從表4可看出，2010年、2011年三所醫院護理科研立項5項（醫療24項，為護理的4．8倍），其中市科技局立項4項，市衛生局立項1項，2011年三所醫院護理立項0項，可見護理科研開展數量少，與醫療科研的開展存在很大差距，這與護士學識、學歷、科研能力的不足及對護理科研內涵的認識偏差，上級護理主管部門對護理科研缺乏指導有關，與譚成群等的調查相符［6］。應引起市、醫院護理管理部門的重視，給予及時的指導，加強醫護合作，以醫帶護，全面提高護理科研水平。
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