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小組長發言稿范文1
關鍵詞高校足球 小場地 教學法
中圖分類號:G843文獻標識碼:A
由于高校近年來連年擴招,造成學校體育場地的缺乏,已經嚴重影響了體育教學。①利用小場地的特點正好彌補了現階段高校足球教學場地不足而影響教學的問題。根據1992 年國家教委下達的《學校體育場館、設施、器材配備目錄》要求,1000～5000 人的高校必須有一個標準400m 的田徑場,5000～10000 人必須有二個,每250 名學生設一塊籃球和排球場,此外,還須必備一定的足球場、網球場、羽毛球場等。②然而大部分高校在場館、設施、器材等硬件方面很難達到以上要求。一般高校有1-2個標準足球場,正常足球教學都很難保證。課外活動時場地供需矛盾尤為突出,已經影響了足球運動在高校中的開展。
1 結果與分析
1.1 小足球場地的設計與使用
根據小場地教學對場地的要求,可將一個標準足球場分為8塊長方形場地,其規格為30―40m*20――25m。場地要劃出邊線、球門線、中線。中圈以3米為半徑在場地中央畫一個圓圈罰球區,以每根門柱內側為圓心, 以為6m半徑各畫一條弧, 一端與球門線相連,另一端與一條長3m, 平行于球門的直線相連, 在兩條球門線中點垂直向場內6m處各做一個清晰的標記為罰球點,替換區兩條邊線垂直,長度為的80cm線, 場內40cm, 場外40cm。小足球場每個場地可供人10―12人比賽, 每隊5―6人, 含守門員1人, 各隊可有替補隊員, 人數不得超過5人。比賽規則可參照標準足球賽或室內足球賽競賽規則。③
1.2 足球小場地的優越性
(1)小場地足球具有廣泛的適應性。小場地教學場地面積較小,器材和組織比較簡單易行,符合一些缺少11人制足球場地高校的現有條件及現狀,非常適合在各大中小學校中開展,同時又可以作為一種訓練手段,在各類學校和各級球隊的教學與訓練中運用,借以提高學生運動員的實戰能力。④因此,小場地足球既有助于活躍學校足球競賽活動,促進學生健身,又有利于提高各高校學生的足球運動水平。
(2)人均接觸球的機會多。由于場地小和隊員人數少,比賽攻守轉換更頻繁、技術動作更快、傳球次數更多,而且長傳球少,多以地面短傳為主,⑤雙方爭奪得更加激烈,技戰術更靈活,所以腳尖踢球、腳底停球、快速的短傳和低傳配合及個人運控球技術運用得較多,對提高運動員的實戰能力大有好處。⑥在一場50分鐘的比賽中,每個隊員平均控制球的時間為1―2分鐘。因此場上的人數雖然少了,但是每個隊員的接觸球的機會與時間卻加長了。
(3)比賽射門機會多,比分高,趣味性強。小場地比賽,由于射門區域相對較大,所以每場比賽,每隊可以射門26次以上,進球一般比11人制高出一倍以上。所以不但爭奪激烈,要求技術細致快速,而且進球多。因此,既有良好的觀賞性,又有利于配養隊員的射門能力。⑦由于場地小, 參與者有了更多的接觸球機會, 在技術上能更快提高。⑧由于場地小, 有更多射門進球的機會, 它的比分會增高, 可形成一次又一次的。
(4)比賽規則簡化,易于組織操作。五人制足球規則沒有越位限制,不允許鏟球,也不允許任何形式的沖撞,對個人技術要求較高,而十一人制比賽會走入靠身體和體力踢球的誤區,不利于其控球能力的培養。⑨規則中關于不允許鏟球和不允許沖撞的規定,也很大程度上減輕了運動損傷的發生。⑩
(5)攻守轉換的節奏快,戰術靈活多變。由于場地小、人數少,隊員相互之間的距離較近,防守時主要采用緊逼盯人斷球反擊戰術,進攻隊員運用突然啟動、假動作等突破對方防守,攻守雙方常處在短兵相接的拼搶狀態,攻守轉換的次數多、頻率快、強度大。但是, 小足球賽并不因為場地小而影響它的精彩程度。相反的,由于場地小拼搶激烈,隊員必須在很短的時間里做出正確的選擇,應對隨之而來的情況。相對于標準場地而言,學生小場地比賽更能夠體現出大學生的機敏、睿智和創造力,比賽場面也更加精彩、激烈,更具觀賞價值。
(6)實戰能力要求較高,競技性強。由于場地小,隊員的密度大,盤帶相對困難,多傳球又易被斷球,因而傳球質量要高,傳球的時間、路線、力量,以及隊員的跑位要恰到好處,防守時采用人盯人戰術,能鼓勵隊員利用場地的寬度和深度,拉開空當,通過橫傳為了實現向前傳,通過前傳之后的回傳或橫傳,使對手位置錯亂,獲得射門的時間和空間,對磨練、培養運動員運用快速細巧的技戰術的能力。
(7)有利于學生足球意識的培養。小場地教學訓練對學生足球意識的培養是非常重要的手段之一,世界足球強國荷蘭足球原理指出:培養運動員足球意識最重要的是,運動員的競技 ,只有在有攻守對抗的環境中才能得到提高,球員應該在真正的足球比賽中學習踢球。為了加速學習過程,11人制足球比賽必須簡化,但同時又必須盡可能多的保留反應比賽全貌的特征和基本要素。
2結論
由于甘肅省經濟因素的制約,各高校的的體育硬件設施還不能達到國家對高校體育場地的要求,隨著經濟的快速發展這些問題將逐步得到解決。因此在現階段“合理利用小場地教學”給我們提供了一種全新的教學思路,它不但解決了足球場地不足的難題,而且能取得良好的教學效果。將一個標準足球場, 靈活地改為幾個小足球場, 不僅改善了學校的體育環境, 而且對全民健身活動的開展起到了促進和保證的作用,增加了學生參與足球運動的興趣,養成堅持鍛煉的習慣和終身體育的思想,也符合體育新《綱要》的要求和精神?！?一場多用, 小而精, 功能全” , 使有限的場地最大限度地發揮了功能。同時,對推廣和普及足球運動,提高足球運動水平起到積極的推動作用。充分發揮、利用高校的綜合資源優勢,讓高校成為職業足球隊的后備力量培養基地。
注釋
①趙一平,劉超,楊繼星.擴招后安徽省高校體育教學現狀的調查與分析[J].河北體育學院學報,2003.1.
②夏堯遠,湯慧炎,胡依心.論高校足球選項課“小場地”教學法的可行性研[J].浙江體育科學,2002.10.
③⑧劉爭春.普通高校健身運動中如何利用小足球場地[J].遼寧體育科技,2003.10.
④⑥⑦王民享.五人制足球技戰術指南[M]北京:北京體育大學出版社,2004(1)3～4.
⑤韋佳.鞍山市高校推廣五人制足球運動的可行性研究[J].東北師范大學,2008.9.
⑨呂衛華.對我國高等院校開展五人制足球運動的現狀調查魚發展對策研究,2006.4.
⑩薛紅強.在各級學校開展五人制足球勢在必行[J].西安航空技術高等?？茖W校學報,2004.
小組長發言稿范文2
關鍵詞：學生組織；文明寢室建設；長效機制
文明寢室建設是高校學生思想政治教育的重要環節，也是和諧校園、平安校園、文化校園建設的重要組成部分[1]，是高校精神文明建設的基礎工程，這項長期工程需要凝聚各方力量得以形成合力，產生長效機制。
一、研究方法
本文運用了問卷調查法對論題展開了全方位的探究，通過問卷調查法來獲取文中所需的相關信息和數據資料。問卷的設計主要包括個人基本狀況、學生組織參與高校文明寢室建設的現狀以及學生組織參與高校文明寢室建設的未來預期這三部分。根據問卷收集的相關數據做分析研究，主要運用SPSS軟件分析系統對數據進行分析。本次的調研問卷主要是以浙江省8所高校（浙江中醫藥大學、浙江警察學院、浙江藝術職業學院、浙江商業職業技術學院、浙江機電職業技術學院、浙江醫學高等?？茖W校、浙江職業技術學院、浙江公路技師職業學院）和湖北省1所高校（華中科技大學文化學院）為調查對象，設計了以“學生組織參與高校文明寢室建設調查問卷”為名的調查問卷。共發放調查問卷250份，回收有效問卷229份，回收率91.6%，達到調研要求。
二、當前高校學生組織參與文明寢室建設現狀分析
（一）學生組織參與文明寢室建設的滿意度分析
有相關研究者認為高校應“充分利用院宿管部和系宿管部兩大學生組織，特別要發揮黨員干部、學生干部的作用，使這兩大管理組織成為公寓管理中積極活躍的先鋒隊伍。”[2]可見高校學生組織在文明寢室建設中發揮著較大作用，當前高校學生組織在文明寢室建設中的參與現狀如何？筆者對高校學生組織參與文明寢室建設實際情況進行滿意度調查。調查數據反映出當前高校學生組織參與文明寢室建設較為樂觀，有27.1%的同學表示滿意，34.1%的同學對此比較滿意，只有7.9%的同學表示不滿意。夏寶龍說寢室是大學生的“第一社會”、“第二家庭”、“第三課堂”，是同學們人生開始獨立生活的起點，“一屋不掃何以掃天下”，爭創整潔、溫馨、文明寢室，不僅展示著大學生們昂揚向上的青春風采，更體現著同學們的文明素養和思想境界[3]。
（二）學生組織參與文明寢室建設的角色分析
高校學生組織在文明寢室建設中扮演著一個橋梁的角色，它既是一個平臺，也是一個載體，在文明寢室長效機制形成過程中起著重要作用。而當前學生組織還只是高校某些部門的輔助者，負責執行校方的某些決策和命令，在參與治理過程中的主體地位并未真正得到體現。通過調查只有18.4%的被調查者認為當前高校學生組織在文明寢室建設過程中扮演著管理者的角色，30.7%的人認為學生組織在文明寢室建設過程中充當執行者的身份，逾半數的人認為學生組織只是作為被管理者的身份參與文明寢室建設。
（三）學生組織參與文明寢室建設的領域分析
筆者就當前高校學生組織參與文明寢室建設層面進行調查，有52.4%的學生認為學生組織在高校文明寢室建設中所參與的領域是寢室內務檢查，有41%的學生認為學生組織參與公寓安全檢查，有27.9%的學生認為學生組織參與公寓學生紀律管理，只有22.7%的學生認為學生組織參與公寓文化建設。
從數據來看，當前高校學生組織在參與文明寢室建設中，主要是側重于寢室室容、室貌文明建設上，其次是寢室秩序文明，在公寓文化建設上的參與較為薄弱。這也反映出當前高校學生組織參與文明寢室建設的深度是遠遠不夠的，因為文明寢室建設不光只是寢室室容、室貌的建設，更重要的還是在公寓文化的建設上。公寓文化提升上去了，對學生的影響將是極其深遠的。精神是人行動的向導，學生的文化素養若是提升，相信他的個人衛生習慣也會隨之改變。
（四）學生組織參與文明寢室建設的制約因素分析
學生組織在高校文明寢室建設過程中發揮著積極作用，但是也受到了主客觀因素的制約。通過調查，有20.6%的人認為當前學生組織在參與文明寢室建設中是缺乏制度保障的，有53.3%的人認為其他學生參與文明寢室建設的積極性較低，不配合高校的文明寢室建設，有44.1%的人認為參與途徑比較單一，27.9%的人認為在文明寢室建設過程中，學生組織自身的參與能力是不夠的，還有7.9%的人認為存在其他障礙。
三、建長效機制，促文明寢室建設，推精神文明建設
高校學生組織如何真正參與文明寢室建設，如何發揮其促進文明寢室建設長效機制形成的作用呢？筆者認為主要從以下四方面入手。
1、強化學生參與文明寢室建設的意識
隨著社會的發展與公民意識的覺醒，當代大學生對于參與文明寢室建設的需求也越來越強烈。但是一些大學生參與高校文明寢室建設的意識還不夠強，在關系到切身利益的事情上顯得態度較冷漠，參與意識較薄弱。因此，改變大學生的消極觀念對于激發大學生參與文明寢室建設的主體意識至關重要。學生只有強化自己的參與意識，相信自己的能力，才能樹立主人翁精神，認識到自身在高校文明寢室建設中的主體地位，積極主動地參與文明寢室建設，為文明寢室長效機制的形成做出努力。
2、深化學生組織參與文明寢室建設的領域
當前高校學生組織在參與文明寢室建設中還有兩個較為明顯的弱點，其一，高校學生組織的自身參與能力還有待提高，其二，高校學生組織參與文明寢室建設的深度不夠，主要集中在寢室室容、室貌等低層面建設，而寢室秩序文明，尤其是公寓文化建設上的參與較為薄弱。因此，高?？梢蚤_展專題講座、主題培訓等方式，并制定相應的考核辦法，去提升學生組織參與管理的能力，去激勵學生組織。
3、豐富學生組織參與文明寢室建設的載體
當前學生組織參與文明建設的形式較為單一，這與現實社會、高校和當代大學生的多元化需求是不相符的。因此，學生組織在高校文明寢室建設過程中，除了要保證寢室有良好的衛生狀況、紀律文明外，還應大力提倡公寓文化活動，從而豐富在文明寢室建設中的多元載體。進行定期檢查和不定期抽查，從而強化大學生自覺養成良好的生活習慣。經常開展對違章電器、寵物等存在安全隱患類物品的排查，加強對禁煙的宣傳，組織禁煙巡查小分隊，督促大學生不在寢室抽煙，傳遞珍愛生命的正能量。大力開展豐富多彩、高品質的文體活動。學生組織應入駐公寓黨團活動中心，開展常規工作；定期開展公寓文化節。學生組織在寢室文化建設上若有建樹，不僅能促進公寓文化的樹立和形成，還能推動一所高校形成自己的文明寢室建設的品牌，從而推動高校文明寢室建設長效機制的形成。
4、健全學生組織參與文明寢室建設的組織架構
高校學生組織是廣大學生參與文明寢室建設的一個平臺，是學校和學生之間溝通的橋梁。大學生通過這個載體，實現了參與文明寢室建設的需求。但是，學生組織是一個基于共同的理想、奮斗目標以及興趣愛好凝聚在一起的在校大學生團體，存在著流動性的特點。基于這個特點，學生組織在參與文明寢室建設過程中的組織架構是散漫的，這制約著文明寢室長效機制的形成。因此，筆者認為高校需要建立一個能使學生組織保持穩定性的組織架構，理順學生組織與高校管理部門的關系，賦予其一定的“”，學生組織并不僅僅是高校相關管理部門的執行者，相信它有能力做的更出色。
[參考文獻]
[1]李洋.高校學生文明寢室建設探析[J].山東青年，2013.8（2）：21.
