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優秀建設者事跡材料范文1
關鍵詞：每周一星；宣傳思想；正能量
“培養什么人，怎樣培養人”，是教育的根本問題和永恒主題。廣州商學院把“以生為本，立德樹人”作為基本的辦學理念，注重從學生的發展出發，把道德品質作為首要任務，使學生得到全面、主動、有個性的可持續發展，辦家長放心、社會滿意的教育。學院在落實“以生為本，立德樹人”辦學理念過程中，開展“每周一星”評選、宣傳等系列活動，塑造師生典型，傳播正能量，落實“立德樹人”的根本任務。
一、產生背景：落實“立德樹人”根本任務
黨的十指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！薄傲⒌聵淙恕笔状未_立為教育的根本任務，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，為教育改革發展指明了方向。立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。立德樹人，即教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值體系融入高等教育之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、理念支撐：立德樹人，以德為先
立德樹人，師德為范。“學高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行卻要身教。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設者，是青少年一代成長的引路人，他們的道德品性直接關系到教育的未來和學生的發展。立德先立師，樹人先正己，只有具備了良好道德品質的教師，才能承擔起教育事業重要創造者的角色。培養和造就一支學高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關鍵。
立德樹人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，不僅關系黨和人民教育事業的發展，也關系整個中國特色社會主義事業的全局和長遠。正如十報告指出的，“中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年持續奮斗”。學校作為青少年學生培養的重要陣地，把社會主義核心價值體系融入學校的宣傳思想工作，用高尚的情操影響學生，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。
三、主要做法：評選“每周一星”，傳播正能量
1. 建章立制選“星”。為落實“立德樹人”根本任務，廣州商學院開展了“每周一星”評選、宣傳活動，制訂《廣州商學院“每周一星”（學生）評選辦法》和《廣州商學院“每周一星”（教工）評選辦法》，明確評選標準。全校的老師和學生既可自薦，也可相互推薦，或通過組織推薦，成為“每周一星”候選人。學校分別組織“每周一星”（學生）和“每周一星”（教工）遴選小組，對“每周一星”候選人的事跡材料進行評審，最終確定“每周一星”人選。候選師生不是像評優秀教工或優秀學生那樣，要各方面表現突出，而是只需有一個閃光點，即可獲評“每周一星”。自2013年4月開展評選以來，已有100多名師生被評選為廣州商學院“每周一星”。
2. 形式多樣亮“星”。“每周一星”人選確定后，學校辦公室根據“每周一星”人選的材料，對所有“每周一星”人選進行排序，確定播報順序。學校辦公室宣傳科老師每周一早上，對擬播報的“每周一星”人選材料和圖片進行編輯，在學校官網“校園速遞”欄目。在學微信微博、移動終端也設立了“每周一星”欄目，與校園網同步播報本周“每周一星”的事跡。在第一行政樓和第二行政樓的LED顯示屏，滾動播報本周“每周一星”的名單及事跡標題。在《廣州商學院報》第二版（綜合版）開辟專欄，刊登當月的“每周一星”事跡材料。在教學樓前宣傳欄，對一學期來評選的“每周一星”進行集中展示，彰顯榜樣風采，傳播正能量。
3. 學習典型追“星”。古人云：“見賢思齊焉。”人們敬佩名人，崇拜英雄，常用以激勵自己。這是開展榜樣教育的心理基礎。獲評“每周一星”的師生，在某個方面的表現非常突出，對其他師生有感染、激勵作用。學校各二級單位召開部門教職工大會時，會宣講“每周一星”的先進事跡，號召大家學習典型，學而思進。學校團委組織各系團委，指導每個團支部，在每個月的團組織生活，開展“每周一星”先進事跡學習活動。學校學生工作部門組織廣州商學院“每周一星”宣講團，在新生入學教育時，對新生宣講“每周一星”先進事跡。營造“學習典型，我也追星”的濃烈氛圍，號召大家學習典型的精神，學習典型之所以成為典型的方法。
四、基本成效：一花引得百花開，精彩紛呈
1. 激勵本人。根據馬斯洛需求層次理論，每個人都有被人接納、關注、支持等“愛與歸屬”的需求，以及被他人認可、贊美、關愛等“尊重”的需求。獲評“每周一星”，使大家這些需求得到滿足，同時也成為激發大家不斷追求進步的內在動力。評上“每周一星”的老師，在工作上更加努力，不少獲得了優秀教職工、年終考核優秀、教書育人標兵、管理育人標兵、服務育人標兵等榮譽稱號。評上“每周一星”的學生，在學習上更加刻苦，很多同學獲得了國家獎學金、國家勵志獎學金、學校優秀學生標兵、學校優秀學生等榮譽。
2. 帶動他人。評選“每周一星”讓看似平凡的師生展現了不平凡的一面，也讓其他師生看到自己其實有很多方面值得被肯定。獲評“每周一星”的師生在激勵自己，增強自信的同時，也使校內師生的自信心普遍提高。評選“每周一星”，樹立師生典型，發揮榜樣的示范作用，帶動其他師生努力學習，勤奮工作，追趕先進，讓更多師生追求卓越。目前，在廣州商學院內，初步形成尊重“每周一星”、學習“每周一星”、爭當“每周一星”的良好風氣，營造了獨具校園特色的人文氛圍、校園精神。
3. 促進校風?！懊恐芤恍恰痹u選活動開展以來，全校師生積極參與，踴躍報名，選、樹、學、宣多措并舉，共同評出一批師生認可、領導贊賞的先進典型。并通過校園網、微信微博、移動終端等自媒體向社會宣傳他們的先進事跡，提高學校知名度，擴大學校影響力，讓外界知道廣州商學院就是一個團結奮進、求真務實、充滿正能量的學校。收到凝聚人心，激發士氣，對內弘揚正氣，對外樹立良好形象的效果?！懊恐芤恍恰痹u選活動是一個健康、向上、格調高雅的校園文化活動，對學校建設優良學風、教風、校風起積極的促進作用。
五、社會反響：釋放光彩，群星璀璨
1. 引發熱議?！懊恐芤恍恰痹u選活動開展以來，在全校引發廣泛熱議，受到了學校董事會和學校領導的重視?，F在，每到星期一上午，全院一萬多雙眼睛，幾乎都在盯著“每周一星”。大家會看這周是誰當上了“每周一星”，其閃光點是什么，有什么值得我們借鑒等等。這促使學校加強“每周一星”宣傳報道的力度、深度和廣度，確?！懊恐芤恍恰钡奈?、說服力和感染力。
2. 媒體關注?！懊恐芤恍恰奔韧ㄟ^LED顯示屏、宣傳欄等媒介向校內進行宣傳，也通過校園網、“兩微一端”等自媒體向校外宣傳。一些師生的事跡播報后，引起了媒體的關注，如獲評“每周一星”的旅游管理系彭彩金同學，她的事跡被拍成了電影《孝女彩金》，南方電視臺、南方都市報等社會媒體進校采訪了她，使“每周一星”的事跡得到更廣泛的傳播。
3. 社會關心?！懊恐芤恍恰钡南冗M事跡，既有校內師生和新聞媒體關注，也有社會熱心人士的關心，特別是彭彩金同學的事跡受到媒體報道后，海外客家聯誼會給予彭彩金同學學費和生活費資助，廣東省人大教科文衛委員會副主任一行專程到學?？赐聿式鹜瑢W等等?！懊恐芤恍恰被顒娱_展近三年來，在學校自媒體平臺展播，已累計有10多萬的點擊量，社會反響較大，被評為廣東省2014年以德立校系列“百個優秀德育案例”。
通過“每周一星”的示范帶動，一花引得百花開，全校師生學習典型，追趕先進，堅持正確價值導向的風氣已悄然形成。廣州商學院“選星D亮星D追星”的宣傳思想工作格局，為平凡的師生創造了積極的心理體驗，使他們自信、樂觀、向上，釋放充滿“正能量”的光彩，使校園“群星璀璨”，精彩紛呈。
參考文獻：
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[3]李祖超，邵敏.青少年榜樣教育困境與策略分析[J].中國教育學刊，2011，（1）.
優秀建設者事跡材料范文2
因本次“網上緬懷革命先烈、網上祭英烈”活動對學生繼承革命優良光榮傳統有重大的教育意義,所以學校領導給予了高度重視和支持。一起來看看清明節網上緬懷革命先烈活動總結范文5篇，歡迎查閱!
清明節網上緬懷革命先烈活動總結1
清明時節，我校充分利用校園廣播站，積極宣傳“祭英烈”的重要意義，營造出了一個“感懷清明追憶先烈”的良好氛圍。學生們在活動中表達對革命先烈的崇高敬意，抒發對黨的無限深情，進一步堅定了永遠跟黨走的意志。也激發同學們的愛國熱情，勿忘光榮的革命傳統，同時激發同學們的學習熱情，繼承先烈們的革命遺志，努力成為一名合格的社會主義建設者和接班人。
此次活動使早已遠離戰爭、身處和平的同學們重溫了為國家獨立、民族自強、人民幸福而前仆后繼、不屈不撓、英勇斗爭的革命先烈的英雄事跡，心里迸發出了強烈的民族自豪感，也深感到今天的幸福生活來之不易。作為當代青少年更應感到自己所肩負的重大歷史責任，學好科學文化知識，打好基礎，培養全面能力，提高自身素質，為國家的和平穩定、富強、繁榮，為中華民族的偉大復興積蓄力量。前事不忘，后世之師，重溫歷史，警醒現在。“網上祭英烈、共鑄中華魂”活動使每名學生更加珍惜今天和平、安定的幸福生活，堅定了保衛祖國、建設和發展社會主義的信念。
清明節網上緬懷革命先烈活動總結2
在活動中，同學們進一步了解了烈士們為祖國為人民拋頭顱、灑熱血，不惜犧牲自己的生命的感人事跡，更深刻地體會到了先烈們那種堅貞不屈、英勇無畏的高貴品質和革命精神。他們紛紛表示不能讓烈士們的鮮血白流，要向英烈們學習，沿著先烈足跡，接過先烈手中的接力棒，繼承先烈的遺志，勤奮學習，奮勇拼搏，勇敢地挑起建設祖國的歷史重擔，為使中華民族傲然立于世界之林而貢獻自己的力量。
本次活動是一次震撼學生心靈的愛國主義教育和革命傳統教育，雖然已經告一段落，但它帶給學生的影響卻是深刻而又長久的。此次活動使早已遠離戰爭、身處和平的同學們重溫了為國家獨立、民族自強、人民幸福而前仆后繼、不屈不撓、英勇斗爭的革命先烈的英雄事跡，心里迸發出了強烈的民族自豪感，也深感到今天的幸福生活來之不易。當代少年更應感到自己所肩負的重大歷史責任，學好科學文化知識，打好基礎，培養全面能力，提高自身素質，為國家的和平穩定、富強、繁榮，為中華民族的偉大復興積蓄力量。前事不忘，后世之師，重溫歷史，警醒現在。“網上祭英烈、共鑄中華魂”活動使每名學生更加珍惜今天和平、安定的幸福生活，堅定了保衛祖國、建設和發展社會主義的信念。
清明節網上緬懷革命先烈活動總結3
為充分挖掘運用重要民族傳統節日文化內涵，生動形象地進行“中國夢”學習教育，引導未成年人慎終追遠、緬懷先輩，銘記革命先烈光榮事跡，倍加珍惜今天幸福生活，學習懂得國家好、民族好、大家才會好的道理，不斷增進熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的情感，立志為實現中華民族偉大復興“中國夢”而努力學習、成長成材，清明節之際，我校積極響應中央、省文明辦《關于開展“網上祭英烈”活動的通知》精神，組織全體少先隊員開展了“網上祭英烈”活動。
一、領導重視，統一部署。
學校接到《關于開展“網上祭英烈”活動的通知》后，領導非常重視該活動，制定了活動方案，統一部署，廣泛動員，發揮少先隊的組織優勢，要求各中隊輔導員提高認識，組織全體少先隊員積極參加活動，保證了活動的順利進行。
二、形式新穎，內容豐富。
這次活動的一個特點就是把網絡引入活動中，富有一定的新意。隊員們可以接觸到大量的信息，活動內容豐富多彩。如：上網搜集信息，宣傳英烈事跡;訪問中國贛州網、中國文明網等相關網站，進行網上簽名寄語活動;學生代表參加緬懷烈士掃墓活動;利用紅領巾廣播站宣傳英雄人物的事跡。
三、效果明顯，意義深遠。
這次活動是一次震撼心靈的愛國主義教育和革命傳統教育，它帶給全體隊員的影響是深刻而又長久的。此次活動使早已遠離戰爭、身處和平的孩子們重溫了為國家獨立、民族自強、人民幸福而前仆后繼、不屈不撓、英勇斗爭的革命先烈的英雄事跡，心里迸發出了強烈的民族自豪感，也深感到今天的幸福生活來之不易。當代少年兒童更應感到自己所肩負的重大歷史責任，學好科學文化知識，打好基礎，培養全面能力，提高自身素質，為國家的和平穩定、富強、繁榮，為中華民族的偉大復興積蓄力量。前事不忘，后世之師，重溫歷史，警醒現在。“網上祭英烈”活動使每名隊員更加珍惜今天和平、安定的幸福生活，堅定了保衛祖國、建設和發展社會主義的信念。
通過開展此次“網上祭英烈”活動，寄托哀思、追憶歷史、緬懷先人，對我校全體隊員進行愛國主義教育和憶苦思甜教育，讓革命烈士的精神激勵廣大少年兒童珍惜當前，奮發圖強。同時倡導網絡祭祀、文明祭祀的新理念。
清明節網上緬懷革命先烈活動總結4
因本次“網上緬懷革命先烈、網上祭英烈”活動對學生繼承革命優良光榮傳統有重大的教育意義,所以學校領導給予了高度重視和支持。
首先，在第6周的升旗儀式上，校少先隊向全校師生發起了“緬懷革命先烈、網上祭英烈”的倡議，六年級的劉瑞情同學在操場發表了關于清明節的精彩演講。
接著，因為學校網絡條件有限，學校分批發動學生參加了“網上祭英烈”活動，有條件的同學還將活動延伸到了家里，本次活動有3-6年級的同學積極參與，投票參與人數大概統計為600票左右。
這次活動，使全體少先隊員更好地緬懷革命先烈，傳承革命精神，受到了深刻的愛國主義、集體主義、革命傳統教育。我們也希望通過這樣的活動，使每名學生更加珍惜今天和平、安定的幸福生活，努力學習，堅定保衛祖國、建設和發展社會主義的信念。
清明節網上緬懷革命先烈活動總結5
清明節是我國的重要傳統節日，是對學生進行革命傳統教育和傳統美德教育的有效手段。沛縣五段鎮大四段小學根據按照中央文明辦要求和省、市文明委年度工作部署，縣文明辦、縣教育局、團縣委、縣婦聯、縣關工委等部門關于清明期間開展《萬名青少年憑吊革命先烈系列活動的通知》，積極制定活動方案，以“網上祭英烈”為教育主題，并結合學校實際，開展了一系列教育活動，收到了良好的成效。
1、學校成立了“網上祭英烈”宣傳發動小組，一是利用升旗儀式，以國旗下講話的形式對學生介紹了關于清明節的來歷、有關先烈的事跡介紹等，號召大家向先烈們學習。通過講話學生知道了革命先烈們的感人事跡，紛紛表示要繼承先烈遺志，奮發學習，立志成才，愛國愛鄉，學好本領。二是利用黑板報校園廣播，班會等認真組織、積極宣傳，取得了較好的效果。
2、利用課余時間對全校師生如何進行網上祭掃進行專項培訓。為本次活動的順利開展提供了技術性的支持。組織全校師生到學校微機室，登陸中國文明網進入活動主頁，進行網上獻花、網上留言、瀏覽革命紀念館和革命人物先進事跡等活動。以“網上祭英烈”互動平臺，進行發表祭奠感言、開展網絡訪談。參與學生達426人次，評選出優秀感言20條。活動倡導了網絡祭祀、文明祭祀的新理念。
3、搜集有關革命先烈、英模人物的事跡材料，舉行追憶歷史、緬懷先烈、講述我最尊敬的英雄人物的故事為主要內容的主題班會。通過革命故事搜集及主題班會弘揚了民族精神，激勵了廣大學生，珍惜當前，奮發圖強的斗志。
4、閱讀中國革命歷史及英烈事跡的書籍，記好讀書筆記，寫好心得體會。
5、結合感恩教育，積極組織的“學習革命英烈”征文比賽活動。通過追思先人的養育恩情、弘揚先賢的精神品質、謳歌先烈的豐功偉績和崇高精神，表達對先人、先賢、先烈的深切懷念和無限哀思，在學校中開展了祭文征集活動。此次活動，極大地增強了學生進取心，進一步規范了學生養成習慣教育。
通過開展網上祭英烈活動，寄托哀思、追憶歷史、緬懷先人，對全校青少年進行愛國主義教育和憶苦思甜教育，讓革命烈士的精神激勵廣大青少年珍惜當前，奮發圖強。同時倡導網絡祭祀、文明祭祀的新理念?；顒尤〉妙A期效果。
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關鍵詞：高校檔案；文化育人；功能
作者簡介：譚軍紅（1966-），女，湖南衡陽人，南華大學繼續教育學院，講師。（湖南衡陽421001）
基金項目：本文系2011年湖南省普通高等學校教學改革研究課題的研究成果。
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）14-0144-02
高校檔案以育人為本職，以傳承校園精神為己任，作為一種特殊的教育資源，是發掘歷史、營造現在、開創未來的文化寶庫和智力源泉。正如挪威檔案學家列維?米克倫在第12屆國際檔案大會的報告中提到：“沒有檔案的世界，是一個沒有記憶、沒有文化、沒有法律權利、沒有歷史的世界?！盵1]作為一種特殊的文化教育資源，高校檔案對于積淀高校文化傳統，傳承高校校園文化，培養社會主義合格的建設者和可靠的接班人具有重要的作用，更是建設先進大學文化和提升大學生思想道德素質不容忽視的重要資源，發揮著極為重要的作用。
一、高校檔案的文化意蘊
1.高校檔案是校園文化形成的基礎
校園文化是大學精神之所在，集中體現了大學的辦學理念，是大學在長期的辦學過程中的積累和沉淀。它體現在大學的各個角落，無論是教學、科研、管理還是服務等各個方面，無不散發著校園文化的氣息。校園文化中的精神文化更是影響和制約著整個高校的發展。檔案是文化的源泉，是文明進步的產物。高校檔案承載了高校發展的整個歷史，客觀真實的記錄了學校教學、科研、管理、服務等各方面的文化成果，是全體師生經過幾代努力實踐所產生的實踐經驗和智慧的結晶。如在長期的辦學治學歷史過程中積淀下來的各具特色的良好校訓就是校園文化的產物，這些文化產物隨著時間的推移，都陳列于高校各個時期的各類檔案中。因此，我們認為高校檔案在形成發展過程中蘊育了校園文化，并在其發展過程中影響了校園文化建設的效果。
2.高校檔案是校園文化傳承的重要載體
高校檔案文化具有真實性、客觀性、廣泛性、創新性與積淀性的特點。高校檔案完整而客觀的記錄了高校在長期的辦學過程中形成的物質財富和精神財富。發揮高校檔案文化的作用，不應局限于提供原始檔案文件及材料，更為重要的是要從中整理、歸納提煉出具有價值的檔案資源，服務于高校校園文化建設。高校的檔案文化在積淀高校文化傳統、傳承高校校園文化精神方面具有重要作用。
翔實而豐富的學校檔案，對于弘揚學校文化傳統，提升大學文化精神具有重要作用。如四川大學的“海納百川，有容乃大”，中山大學的“博學、審問、慎思、明辨、篤信”，南華大學的“明德博學，求是致遠”，等等都是大學精神、作風的反映。這些珍貴的檔案資料有助于弘揚大學精神，提升大學文化，有助于激發師生員工愛國愛校的熱情、凝聚師生員工的斗志，從而為學校的科學發展提供強大的精神動力，促進校園文化的弘揚與傳承。
打造有特色的高校校園文化成為越來越多高校文化建設的目標。打造有特色的高校校園文化就意味著要更加忠實于學校的歷史淵源、學校辦學特色和培養目標，這些歷史的“印記”會潛移默化地影響師生員工的教學、科研、管理等各個方面，并成為師生員工活動的一個顯著特性。這些獨具魅力的特色在高校檔案中都有體現，那些能反映學校特色并體現學校特色特征的特色檔案是發展特色校園文化的重要載體。如特色團學活動檔案、特色學科檔案等。這些珍貴的檔案從不同的角度、不同的方面反映了學校的特色文化以及人文精神，形成了獨具特色的校園文化氛圍，對于傳承特色鮮明的校園文化建設具有重要作用。
二、高校檔案文化具有豐富的育人資源
高校檔案真實而客觀地記錄了學校創建發展的歷史，記錄著學校的辦學理念和辦學思想，記錄著學校黨建和思想政治教育的各項成果。高校檔案館經過長期的積累和保存，累積了大量的珍貴檔案史料，這些檔案史料都是豐富的思想政治教育資源。學校創建的歷史是對大學生進行愛國、愛校教育的生動教材，學校辦學理念和辦學思想是提升大學生對學校理性認識的重要資源，學校黨建和思想政治教育的各項成績的展出是激勵大學生成長成才、努力進取的重要資源。檔案館的這些豐富的思想政治教育資源是珍貴的精神財富，是對大學生進行愛國主義、集體主義教育的生動素材。這些檔案素材，真實深刻、富有說服力和感染力，能很好的激發大學生的愛國、愛校情感和發憤圖強、報效祖國和母校的責任感和使命感。高校檔案具有的這種原始性、客觀性、真實性，正是它區別于其他思想政治教育資源之處，也是利用檔案對大學生進行思想政治教育的一大優勢。
1.高校檔案中蘊含豐富的知識
高校檔案資源中，包含學校的科學技術發明、出版的學術專著等知識含量高的文化資源。這些文化資源不僅具有史料價值，也蘊藏著豐富的文化價值和審美價值。不定期組織不同年級的學生到檔案館參觀，如新生剛進校時組織他們去檔案館參觀，不僅能使他們學到歷史知識，還能使他們受到科學文化知識的熏陶。高?？梢詫n案館辦成文化教育基地，利用檔案館中的科研成果、科學技術發明、學術專著等信息，激發學生求知的欲望和創造熱情。
2.高校檔案中蘊含豐富的思想道德教育內容
大學教育的目標是把大學生培養成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。這就需要大學生不僅僅掌握文化知識，還需要對其進行思想道德教育，有助于將其打造成“又紅又?！钡暮细袢瞬?。高校檔案以其客觀性、真實性、廣泛性為主要特征，內容涵蓋了高校發展歷程、高校教學、科研、管理、服務等各方面的信息，其中反映專家、學者科研成就的論文、專著、成果、榮譽及優秀校友的題詞等，都能激勵大學生的愛國愛校熱情，增強榮譽感、責任感和使命感。這樣，高校檔案就不僅僅是存在于檔案館中，而是走進了課堂、走進了學生頭腦，達到了對學生進行道德教育的目的。
三、高校檔案的文化育人功能研究現狀
目前，國內外的專家和學者對高校檔案的研究主要集中在四個方面：一是從高校檔案的文化屬性來論述，主要闡述高校檔案的文化內涵與特征、文化價值、文化功能及體現和實現途徑。[2-4]二是從高校檔案與校園文化建設的關系及作用來論述，認為高校檔案是校園文化形成的基礎、是校園文化傳承的載體、是校園文化發展的支撐，其作用體現為凝聚作用、樣板作用、陶冶作用和警示作用，并從服務觀念、服務手段和管理模式等方面探索了開辟檔案文化服務高校校園文化的新途徑。[5-6]三是從高校檔案在構建和諧校園中的作用來論述，從高校檔案工作與和諧校園的關系出發，探索出其在構建和諧校園中的作用為增強主動服務意識、強化現代管理理念、加快開發高校檔案信息資源、發揮提供決策依據作用、發揮檔案的教育功能、促進和諧校園文化建設。[7-8]四是從育人手段與途徑、育人內涵與形式論述了高校檔案的育人功能，強調教學科研檔案育人、檔案信息育人和館藏檔案育人，達到“以史勵志”、“以人為鏡”、“以境育人”、“以規導行”和“勤奮好學”的目的。[9-10]
綜上所述，學者對于檔案文化育人的研究取得了一定的成果，但也存在諸多不足：檔案文化育人的時代感不強、與大學生思想政治教育結合不夠緊密等。所有的研究都是論述積累與沉淀后的高校檔案文化的育人功能，沒有強調高校檔案文化的時代性與現時性，沒有緊密結合社會主義核心價值和大學生思想政治教育，沒有緊密結合大學生思想道德素質提升工程。
四、高校檔案文化之現代育人功能
1.文化導向功能
高校是各種文化集中碰撞的場所，各種新思想、新觀念層出不窮，大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段。他們缺乏辨別能力，更容易受到各種錯誤思潮的影響和沖擊，在文化多元背景下，大學生常常感到無所適從，如果不能及時有效的加以引導，勢必導致他們中的部分人迷失方向、迷失自我。高校檔案以自己獨特的文化，為大學生營造了一個積極向上的、高層次的文化氛圍。這樣一種文化氛圍對于大學生提升自己的思想意識、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有潛移默化的重要作用。
十年樹木，百年樹人。高校檔案中清楚的記錄了老一輩知識分子嘔心瀝血、努力進取、獻身教育事業的感人事跡，記錄了培養教育學生的各種先進事跡材料。這些珍貴的史料真實的再現了學校發展、變遷、壯大的變化過程，再現了老一代先輩的愛國主義精神和對教育事業的貢獻。以史為鑒，大學生在檔案館中耳濡目染，是進行愛國、愛校教育的最好的例證和范本。在檔案的海洋里，我們可以充分挖掘檔案的人文精髓和科學精髓，運用多種方式展現學校精神和特色，突顯學校歷史和在歷史發展中取得的各項成就，讓師生員工知曉學校歷史，了解學校成就，增強師生員工的榮譽感、責任感和使命感，激發主人翁意識，抵制不良心理，營造充滿寬容理解、尊重他人、關愛他人、真誠合作的文化氛圍以及崇尚學術、追求真理的良好學術氛圍。
2.知識傳承教育功能
高校知識傳承的主渠道是課堂，但檔案的知識傳承教育作用同樣不可忽視。高校歷史發展的各個階段都凝聚著幾代高校人的拼搏和奮斗，所有這些都能在高校檔案中反映出來，對大學生起到教育和激勵作用。高校檔案以其廣泛性，客觀真實的記錄了學校在教學、科研、管理、服務過程中所取得的各項成績，是一個知識豐富、涵蓋面廣的第二課堂。檔案中的信息元素經過利用者的分析、加工、組合，重新構成了信息單元，這個過程就是知識的再生過程。高校應重視檔案的知識再生功能，善于從中發掘知識寶藏，采取多種方式、探索多種學習途徑，積極發揮檔案的知識傳承功能。
高校檔案是高校幾代教職員工的集體智慧結晶，有著取之不盡、用之不竭的知識財富，是愛校教育的歷史寶庫。高校檔案因其原始性、直觀性、客觀性、知識性和內容豐富、信息量大的優點成為對大學生進行教育的生動素材。如檔案館中記載的專家學者的發明專利、著作、獲獎證書等，這就是一門無聲的課堂，因其客觀生動性，比課堂上的蒼白說教效果會更好，更有利于讓學生受到刻苦學習和勤奮鉆研氛圍的熏陶。因此，高校檔案在知識傳播與創新教育、科研能力教育、激勵功能方面有著特殊而深遠的作用。
3.精神陶冶功能
校園文化的作用不在于讓人接受固定、呆板的教育方式，而在于通過生動、活潑、豐富的學習和文化活動，使人學會主動攝取文化價值，獲得人生意義的全面體驗，進而陶冶自己的人格和靈魂。在這個意義上，檔案館一方面創造了一個啟迪智慧、陶冶心靈的場所，以館風、文化傳統、價值觀念等方式，表現出一種高度的觀念形態。另一方面，與此相協調的優美、整潔、有序的學習環境，優美、高雅的育人環境，及體現富有教育內涵的人文環境，又對置身其中的每個人起著培養審美情趣、陶冶道德情操和規范行為品德的作用。這種指導和陶冶作用，既無影無形，又無所不在。到處都能體現一所學校獨特的人文氣息和發展史，學生身處其中，就會在無形中受到滲透，對學生的綜合素質能起到潛移默化的熏陶作用，讓學校的教師和學生都能感同身受，感受到和諧、文明、積極向上的人文氛圍。
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