前言：中文期刊網精心挑選了英語學習方法范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
英語學習方法范文1
關鍵詞：高中英語 方法 興趣
高中英語的學習非常重要，它的好壞決定著將來英語學習的發展。所以，掌握一些英語的學習方法非常重要。學習英語的方法有很多很多，每個同學都應該在學習各種方法的同時，找出適合自己的學習方法，達到事半功倍的效果。但是，現在很多的同學認為學習英語不是一件很容易的事情，如何學好英語，提高英語水平，則是當前很多學生們困惑的問題。其實，學好英語并不是一件難事。
一， 要掌握好的學習方法。
學習方法自然是因人而異、因時而異的。有的同學喜歡在輕松愉快的英文歌曲里面沉醉，既鍛煉了聽力又提高了英語學習的興趣，何樂而不為呢！另外，通過看英文電影學英語也是一個能夠很好地營造有效學習環境的方法，而且電影也是現實生活的寫照，貼近生活，可以從中了解中西文化的差異，學習的東西也能在生活中得到運用，從而提高學習的興趣和積極性。其實方法本身無所謂好與壞，關鍵就看它能否完美地與個人結合并融為一體，從而提高學習的效率。如果一套方法能夠激發你的學習興趣，提高學習效率的話，以后要做的就是堅持下去。可能我們都見過類似的情況：有的同學整日埋頭書案，學得很辛苦，但成績仍不理想：有的同學則懂得“有張有弛”，學得很輕松，但是卻名列前茅。如果你是后者，那么你就是已經找到了良好的學習方法與你個人的最佳結合點了，只要持之以恒即可；而前者已經具備了一定的毅力，關鍵就在于提高自己的學習效率了。
二，提高英語學習的興趣，也是學好英語的另一個關鍵。
愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。成功的第一秘訣就是興趣。心理學研究表明：濃厚的學習興趣可以使各種感官、大腦處于最活躍的狀態，能夠最佳地接受教學信息，全神貫注地投入學習活動，能夠有效地誘發學習動機，在繁重的學習過程中能夠抑制疲勞、產生愉快的學習情緒。學習的興趣和家庭教育、教師的教學還有周圍壞境的影響有關系，學生有意識的自我培養也很重要。這就要求學生必須要對自己充滿信心，在學習的過程中，可以先確定一些短期內容易實現的小目標，這樣就會有不斷的進步，每天小小的成就感會提高學習的興趣從而增強學習的信心。
因此，學會英語、懂得英語、會在生活實踐中運用所學習的英語知識，懂得的東西越多，學習的興趣就會越濃。
三，必須有足夠的詞匯量做為堅實的后盾。
詞匯是學好英語的關鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起英語的聽、說、讀、寫。 詞匯量的大小決定一個學生英語水平的高低。因此在高中階段除要掌握大綱要求的詞匯外，還要擴充3000個左右的詞匯。說到記憶單詞，這可能是同學們普遍感到頭疼的事，尤其是現在的新教材，課本詞匯量大內容豐富，記憶的難度就更大了。在學習詞匯的過程中，要掌握詞的拼讀規則，根據規則記憶單詞，同時還要根據構詞法的相關知識來記憶和擴充單詞。通過語境來理解和記憶單詞也是一個最佳學習單詞的好方法，因為目前在高考試題中，單純的詞匯試題越來越少，取而代之的是詞匯在具體的語境中的運用考查比重越來越大。另外還要注意訓練自己聽音、辨音和模仿的能力，課堂上專心聽老師的發音和磁帶上的錄音，爭取當堂學會。對于那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下一定要擠時間反復模仿，直到讀準、讀熟為止，以培養自己的語感能力。記不住單詞，學好英語就無從談起，所以，在學習的過程中一定要突破單詞這一難關。
第四，做好課前預習和課后復習。
要想學好英語，做好這一環節也是十分重要的，就像“火力偵察”一樣，通過預習，可以發現自己知識上的薄弱環節，以及存在的問題，在上課前迅速補上這部分知識，這樣，在理解新知識的時候才會順利，同時也提高了聽課的效率。有的學生聽講效果不好，其中一條主要原因，就是沒有搞好預習。課前預習是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果搞不好課前預習，上新課時就會心里沒底，聽課就會變得被動、難以消化，以致對全部接受新課喪失信心。
英語學習方法范文2
一、簡單學習
學習英語：從簡單的開始
運用英語：簡單——好、更簡單——更好、最簡單——最好
從簡單的開始，才容易入門，才容易產生“興趣”，才容易把事情進行下去。英語閱讀應遵守“簡單原則”，聽、說、寫都應從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優點：1、造就成就感，培養自信。2、增加興趣。3、語言朗朗上口4、易于學以致用。
很多中國學生對簡單的語言往往不屑一顧,只求理解而不去嘗試著使用自己學到的東西。中國學生在學英語中最喜歡追求一個宇ˉˉ"難"。盡管學了很多難的東西,卻不會"用"。而事實上,簡單的東西如能靈活、準確地使用才是真正重要的。比如從口語來說,人們并不是看一個人會說多么難的單詞,關鍵在于看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達情感、思想。英語國家人們日常生活的交流是通過有限數量的單詞和簡單的句型來完成的。
英語交際。當然這并不是說"難的單詞"和"復雜句型"一點兒也不能用,或者說沒有用,我只是說應該少用或盡量不用。但目前"簡單英語"即是"最好英語"的潮流是千真萬確的。其實你同外國人面對面交流,你就會驚喜的發現,他們講的英語是那么的簡單,你甚至會反問白己學了多年的復雜英語用處何在?
學會容易的東西,并把容易的東西融會貫通地加以運用才是英浯學習的關鍵所在。
二、量變到質變的學習
多——好,更多——更好,最多——最好
中國學生學習英文,精讀、精聽、精說有余,但泛讀、泛聽遠遠不夠,大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化,怎么能有質的飛躍?因此,中國學生學習英語在注重"精"的同時,必須吏加注重"泛"。比如學習英語閱讀,如果沒有讀到足夠的數量,就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力,那就大量地聽各種磁帶,聽英語廣播,看英語電視,看英文電影。如要學習英語口語,那就盡量多說英文。學習英語不能太急于求戊,因為只有有了"量",才能有"質”的飛躍。
量的積累是必須的。許多人學習英語時,往往有一種誤解,認為一本書就代表一個水平。比如,當讀完一本初級閱讀書時,就會說"我的閱讀水平達到初級了”學完一本高級閱讀書,便狂歡"我達到高級閱讀水平了"。剛剛讀了一本初級口語書,就認為已有初級口語水平。讀了一本高級口語書,就認為已有高級口語水平。其實,英語學習有一個"點一線一面"的關系。一本書只是一個點,無數本書連成一條線,更多的線形成一個面。所謂"水平"就是面的問題。語言的學習是培養一種感覺,而感覺要靠數量的積累來培養。俗話說水到渠成。同樣的道理,達到了一定的量,"語感"就產生了。這時應再把感覺上升到理念,將理念融入到白己的思維中,英語就能運用白如。請注意量的積累在基礎階段最為重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑結構。有寬廣深厚的基礎,才能造就塔尖的輝煌。學好英文的道理是同樣的?；A必須打牢,也只有在基礎打牢的前提下,才能學好英文。在量的積累階段,也應該循序漸進正確的學習方法。不要研究語言,要樹立數量第一的觀念,盡量快速地讀。這樣一來,堅持讀三四個月,英語的閱讀水平就會迅速提高。
三、學會重復
英語有句諺語,”Repetition is the mother of skills(重復是技能乏母)"。任何技能的獲得,當然包括英語這項語言技能,均來自重復。一種事情重復多了,便產生了感覺和深刻的把握。因此,在發展英語技能時,也應該遵循重復原則。"重復原則"與"量的原則"缺一不可,要有機地把兩者統一起來。學習英語中的任一項技能:閱讀、聽力、口語、寫作,都必須在量的原則的基礎上,再反復重復。英語中一定有一些你理解的很透并且已經掌握了的單詞或句型,你可以靈活自如地使用它們來交際。請注意,這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復過無數遍的,這些被重復的東西已經變戊了你的一部分,因此你能把它們運用自如了。重復是人記憶的最重要途徑,重復使人準確、深刻理解事物本質、內在規律。量的原則要求你多讀多聽,多說多寫,強調一個"泛"宇。而重復原則要求你將同一件事做很多遍,也就是強調一個"精"字。如此看來兩者相瓦矛盾。我想世界上最好的東西一定是矛盾的。因為只有兩個矛盾體,才能產生最大的動力使主體前進。好的英語學習方法也應力求矛盾的統一。既要有數最的積累,把面鋪開,又要同時將每一本閱讀書、口語書、每一盤磁帶、每一部電影學透徹。在量的基礎上把部分內容學"精",這是很重要的。
四、學會模仿
學習英語時,模仿原則是必不可少的。比如在學習語音時,要大量地重復練習音標、單詞發音,朗讀句子和文章。而在練習過程中,盡量模仿"音標發音和單詞發音,同時摸仿句子的音調和節奏。模仿對學好語音至關重要。如果你要學習英語口語摸仿亦很重要。在學口語時,要盡量模仿你已經讀過的東西和已經聽過的東西。當然,如果你模仿你已經用"重復原則"所讀過的和所聽過的,效果就會吏好。如果你要學習英文寫作,摸仿的重要性是顯而易見:你要讀各種不同類型的文章、名家的文章,重復地讀過多追而能真正理解了后,就要一絲不茍地去模仿。
作為英語學習者,必須模仿已有的東西,不經歷到位的模仿的"創新"意味著錯誤。創新源于模仿,模仿是學習英語的基礎,模仿是創新的基礎。只有在你通過摸仿,真正掌握了英語的靈魂、精髓,然后,才能談到自己的語言風格。
英語學習方法范文3
關鍵詞 中學英語 語言技能培養 課堂教學 基本語法 學習方法
中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A
要有正確的學習態度，學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。
1英語學習作為一門語言技能，通過大量的訓練和練習任何人都是可以掌握的
一般來說，英語學習的原則是聽、說領先，讀、寫跟上。李陽的瘋狂英語提倡，首先建立起我能學好英語的信心，然后以句子為單位，大量地模仿，瘋狂地操練，大聲地朗讀，最后達到自如地說英語，他的方法對提高說英語的能力很奏效。鐘道隆教授45歲開始學英語，一年后，學成出國當口語翻譯，并創造了逆苦惱、逆急于求成、逆速成的逆向學習英語的方法。他還提出學習英語要遵循聽、寫、說、背、想的方法，他的方法強調以聽為主，并且把所聽到的內容全部寫下來。最重要的是堅持，只要能下定決心，堅持每天至少學習英語一個小時，最后肯定會有收獲。
2根據自己的情況和不同的學習目的，選擇不同的學習方法
學英語一定要踏踏實實地、一步一個腳印地走，把基礎知識掌握好，也就是說，發音要正確、基本詞匯要掌握牢、基本句式要熟練、基本語法要會用。要做好以上這些一定注意以下幾個方面：
（1）過好語音關。把每一個音標發正確，注意糾正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標，并盡量的掌握一些讀音規則，盡快利用讀音規則來背誦單詞，掌握讀音規則對單詞的記憶和拼寫非常有用。
（2）掌握一定數量的英語單詞。對于學習者來說掌握英語詞匯是一難關，學習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學會一些構詞法的知識，來擴展詞匯量。學習單詞要結合語言材料，要結合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，這樣效果才好。堅持在讀、說前，先反復聽，聽的時候反應單詞、句子的意思和節奏，想一下單詞的拼法、句子結構。并要同學習語法規則有機結合起來進行。
（3）掌握好基本語法。語法在學習英語中也很重要，它能幫助我們把握住英語的基本規律，死的語法規則要記住，活的規則要通過做大量的練習掌握。總之學習英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進行操練，不但要注意數量，更重要的是要注意質量，尤其是基本知識要掌握的準確，熟練。只有經過大量的實踐，才能做到熟能生巧，運用自如。
3注意學習方法，提高聽課效率
（1）提前預習，有的放矢。作為學生，在每次上課前，都要對要學的課文提前預習。首先在音標的幫助下試著背誦單詞，也可以借助配套磁帶反復聽，對比一下，把握不準的要標出來，注意上課教師的發音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導材料，預習一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數，在教師講課時注意聽這些地方。
（2）認真聽課，積極配合。課堂是教師與學生一起學習、掌握、運用知識的主要場所。上課要專心聽講、作好筆記、認真操練、積極思考。預習時出現的問題在課堂上教師沒有講到的，要向教師提出，把問題搞清楚，教師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復思考一下這些問題，抓住老師所講的重點，難點和考點。
（3）完成作業，找出問題。學完每一課，要認真完成課后作業。做作業時一定不要看參考書上題的答案，做完后再對答案，對于作業中所出現的不明白的問題，應該記下來，等下次上課時提出來。做作業是英語學習的很重要的環節，它是消化知識和鞏固知識的過程，一定要認真完成規定的作業，筆頭作業要動一動筆，口頭作業要動一動嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的基礎上，最好背誦整篇課文或某些精彩段落。
（4）及時復習，鞏固知識。學會了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，但學語言有遺忘現象是正常的。更不必因為有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度。
（5）善于類比，總結知識，把新做的題目和以前做過的進行比較，找出他們之間的聯系與區別，建立錯題記錄本，加深印象，以避免再犯同樣錯誤。不過，學習英語還有一種非常簡單而有效的方式，就是背誦課文，因為現在教材之中的文章都是教師們精挑細選出來的，對于學生們來說是非常有益的，所以同學們一定要能夠仔細的閱讀，做好這個閱讀的工作，并爭取能夠背誦下來。
背誦英語的文章對于同學們來說是非常的有益。因為背誦文章不僅可以讓我們學習到更多的單詞，還能掌握其中很多的語法知識點。背誦對于提高英語成績很有幫助，而且背誦文章還會為以后英語的寫作打下很好的基礎。漢語之中有一句話是“書讀百遍，其義自現?！倍⒄Z之中同樣是這個道理，背誦的多了，知道的多了，在寫作的時候也就能夠信手拈來，妙筆生花。
英語學習方法范文4
古人有言：工欲善其事，必先利其器。對學生而言，良好的學習方法往往能幫助學生在學習過程中事半功倍，只知道埋頭死讀書最終收獲的很可能是相對較差的學習效果，時下的高中英語教師認識到學習方法對學生的重要性，很多教師摸索出了一些比較獨到的經驗，筆者依據教學實踐，覺得對學生英語學習方法的指導有如下收獲：
一、高中英語學習方法指導對優化教學效果意義深遠
囿于目前高考形勢，高中英語教學內容較多，但課時有限，如何優化教學效果顯得尤為關鍵?？茖W指導學生形成良好的學習習慣和較好的學習方法可以從根本上提升教學效果。由于高中英語學習要求和初中雖然存在較多的銜接，但差距依然十分顯著，學生若簡單照搬初中的一套學習高中英語，往往容易陷入怪圈，學習成績很難提高。高中英語教師必須深刻認識到以上問題，重視對學生學習過程中的方法指導，針對不同學生提出具有實踐意義的建議，引導學生迅速形成科學的學習方法和習慣。
二、學習方法指導實踐探索
（一）培養學生英語學習興趣
學生是否喜愛英語是能否學好這門科目的非智力因素，英語學科的魅力、教師的教學風格等等均可以成為吸引學生的要素。在教學過程中教師應有意識地主動培養學生的學習興趣，小心翼翼地保護學生的自尊心，尋找機會激發學生的學習興趣。筆者在教學準備時盡量選擇學生感興趣的素材，教學過程中更多地注意語言的幽默性，給學生足夠的親和力。增加學生發言的數量和頻率，給學生自我表現的機會，借助一個個巧妙的設計，循序漸進地將學生的思考引向深入，教師適時恰到好處地給予鼓勵和指導，讓每一位學生均能夠或多或少品嘗到成功的快樂，相信學生們參與課堂教學的積極性會空前提高。
（二）系統性、針對性給予學生學習方法
學生自從開始接觸英語，老師和家長均可能給學生一些方法性的指導，學生通過自我摸索和實踐形成了最適合自己的學習技巧。教師在給予學生建議時需要做到因人而異，既有面向全體的方法：記憶單詞的方法、大聲朗讀、及時查閱字典、盡可能做到有問題及時問、多閱讀、多聽、多寫等，也有面向部分學生的：加強主動性、敢于挑戰自我、克服不良聽課習慣、避免粗心大意等等，在給予基礎相對薄弱學生建議時盡量注意保護學生的自尊心，絕不可以當眾大聲批評學生，可以通過默寫本寥寥數語提醒學生或和學生交心，對學習方法問題較多的學生可以和學生面談，約定時間，先從能調整的不良方法開始改變。教師在批改學生作業和巡視自主學習時應留意學生在作業和自主學習中暴露出來的不良學習方法，及時指導糾正。在教學中還應注意對尖子生和中等生進一步提升的指導，尖子生可以列出書單，引導其利用空閑時間適量閱讀原版英文名著或報紙、雜志，也可以就尖子生的薄弱環節安排適當的小訓練，促使其自主發現薄弱問題的解決途徑;中等生則可以依據學生特點，給予一定的督促和鼓勵，引導其多花功夫、強化耐挫意識，多做練習，多鞏固，通過練習和鞏固把自己的薄弱環節和知識缺陷暴露出來。只有了解自己的問題在哪兒，才能對癥下藥有針對性地訓練，這樣的訓練才有效果，從而逐漸縮小和尖子生的差距。
（三）強化過程控制，及時掌握學生學習方法
教學前后或過程中某個階段可以通過調查問卷，就學習方法進行專題性的不記名調查，問卷設問角度可以設計如下：
你覺得自己目前的英語學習狀況如何？你知道如何更好地學習英語嗎？在英語學習中你有哪些比較成功的做法？這段時間，你曾經對哪些不良學習習慣和方法做過調整，效果如何？你覺得老師可以在哪些方面為你提供幫助？你覺得自己想提升學習效果還可以在哪些方面努力……
這種問卷實際上可以成為學生學習的檔案，也可以是系統指導學生形成良好學習方法的檢測手段，可以保證學生有意識的發現自我并不斷完善，更可以成為老師有效教學的風向標。
英語學習方法范文5
關鍵詞：英語 學習方法 教學
英語是一門讓很多學生為之頭疼的學科,是英語高深莫測嗎·課下我和很多英語優秀生談論這個話題時，他們都予以否認。他們的經驗幾乎都一樣——重要的是學習方法。那么如何輕松自如的學好英語,方法是關鍵。俗話說的好：“磨刀不誤砍材工.”只有掌握正確的學習方法,學習英語才能做到事半功倍的良好效果.筆者在教學第一線從教英語二十多年來,在培養學生學習方法方面略有見解,現簡述如下,欲與同行共享以便能起到拋磚引玉的作用。
一、學習方法來自教師教法的內化
俗話說名師出高徒.學生學習英語的方法在很大程度上受到教師教法的影響.教師怎么教,學生就怎么學.教師怎么思維,學生就怎么思維,甚至教師的舉手投足都是學生學習的榜樣.如有些教師教單詞就是一個一個字母地拼讀,學生也跟著一個一個字母地拼讀,時間一長,學的單詞多了.此種方法就難以跟上學習的需要,學生對英語學習就會失去信心.如在單詞教學中我常采用歸類聯想法.歸類聯想分為兩種:一種是范疇歸類,如：father,mother,brother,sister,uncle,aunt等；一種是讀音歸類,如：light,night,right,fight,bright等; 平時對學生有意識的指導,學生學到新知識就會聯想到舊知識中的相關類型,對舊知識起到復習鞏固的作用,對以后的學習起到觸類旁通的作用.因為教師的教為學生的學做好了榜樣,教師應對自己的教法加以研究分析,揚長避短,要善于從學生的學習反饋中調整自己的教法,并幫組學生改變不好的學法.這樣,學生在接受英語知識的過程中,潛移默化地受教師教法的影響,學生將教師的教法內化為自己的學法,正確的學習英語的方法也會逐步形成了。
二、學習方法來自于課堂教學的點撥
教師在組織課堂教學、處理教材的同時,要注意滲透對學生學習方法的培養,傳授一定的學習策略和技巧.對學生提出學習方法要求時,教師要注意以下三點:1.所提要求要適當,要符合學生的年齡和心理特點;2.要求要具體,容易被學生接受,有利于他們在平時的學習中靈活運用;3.要有計劃.所謂有計劃就是這個要求是經過周密考慮的,一步一步提出的,教師要經常檢查指導,啟發和調動學生學法的自覺性和積極性.如可以從七年級就有計劃地運用英語組織教學,隨著教學內容的加深對學生的要求也不斷提高,學生逐步學會用英語理解詞句,用英語理解課文,用英語進行日常交際.很難想象一個習慣于通過漢語分析來理解英語的學生能夠真正地學好英語這門學科.事實證明,用英語組織教學不但沒有增加學生的負擔,反而增添了他們學習英語的興趣,使他們學到了靈活多樣的英語表達方式,提高了舊知識的復現率,使學生的聽說讀寫得到全面發展.在平時的課堂教學中,還可以有計劃地向學生傳授學習策略,如李陽瘋狂英語、過度學習法等等,使學生根據自身情況,輕松學習,愉快生活。
三、學習方法來自于良好習慣的養成
1.課前預習。對即將學習的內容教師要布置預習,具體步驟:聽--讀--劃--查--寫,先教學生聽磁帶,學習標準發音,然后讀課文,在朗讀的過程中把生詞、詞組和不懂的句子劃出來,再查筆記本或工具書,把不懂的問題記下來,帶著問題聽課.預習能消除學生聽課中的障礙,提高課堂效率,注意解決重點難點,有利于訓練思維能力,培養自學能力。
2.課上筆記。俗話說“好記性不如爛筆頭”.手過一遍勝眼過十遍.記筆記可以深化學習內容,理清思路,不能雜亂無章,更不能日后自己都查不到要找的內容.可以指導學生這樣做筆記,首先像做幾何作業一樣,在筆記本的三分之一處劃一條豎線,左邊記課堂講解的單詞,詞組,語法項目,右邊記例句,重點項目前面打上星符號,復習時有不理解的打上問號,這樣記的筆記條理清晰,一目了然,經常翻看,可以減少遺忘。
3.課后復習。遺忘是心理活動的普遍現象,具有先快后慢的規律.要防止遺忘就要定期循環復習,不要等忘記了之后在復習,那等于重新學習,很費時費力的.要有短期計劃和長期計劃.如當天學習的內容要當天復習然后做作業;一課結束后要復習然后做鞏固練習;一個單元結束后要復習做單元測驗,檢查學習效果;期中期末要總復習,用這種方法來復習單詞,詞組語法效果很明顯.
4.課外閱讀。閱讀能力是學生必須掌握的基本技能,是培養學生自學能力的一種重要途徑.首先,閱讀是學生獲得知識的重要手段.那些優異生高考尖子生,特別是作文滿分者,從小就養成了良好的閱讀習慣,閱讀了大量的課外書籍,吸收了廣泛的知識,開闊了視野.教師引導學生閱讀時要讓學生提出重點難點,讓他們帶著問題去閱讀,這樣既提高了效率,又促進他們能力的形成.教師還要指導學生學會歸納,總結,在歸納總結的過程中知識得以鞏固完善.實踐證明,理解的知識和系統的知識更有利于長久保存,也便于提取運用.此外,學生在閱讀過程中也能發現新問題,新知識,這樣使他們認識到學無止境,有助于他們未來的發展,也有助于對課本知識的理解.
四、學習方法來自于思維方式的創新
英語學習方法范文6
關鍵詞:英語;教學指導;學習效率
中圖分類號:G630文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0183-01
英語做為最受重視的學科之一,它也是最應該講究學習方法的學科,有效的學習方法是輕松地學習好英語的重要保障和必要條件。 學習方法存在多樣性,是學習成績差異存在的原因之一。學習方法是因人而異的,所以同一個人可以選擇不同的學習方法,不同的人也可以選擇同樣的方法,相對某一個學生而言,對他有效的方法就是最好的方法,方法的有效性取決于學生,而不是客觀地獨立地存在的,只是相對某一個而言是客觀的。
一、目前學生的學習方法探析
英語學習方法很多,按英語通常的教學特點,無論是做題和講授。本文按照某一知識點的學習的程序分為以下幾種。
(一)圍繞聽課,盡量做到聽課與做題相結合。聽課作為小學到中學教學方法的一種延續,這種方法最為廣泛,也最讓學校在習慣中接受。英語學習方面,因為英語學習已經從中學教育延伸到小學,甚至幼兒園開始英語教學。因此目前學生的英語學習習慣的形成從幼兒園開始。小學是學生接受學校教育的起點,現在可以說成是幼兒園是學習的起點,這個時候是學生從零開始的起點,沒有自學的能力,他們學習所有知識是在老師的教育和引導下進行,從而學生在這個時期形成聽課的習慣。需要強調的是,這種習慣因人而異的,因個人性格不同而不同。有些學生的這種習慣得到保持和延續,最后被穩固地保持下來。最終形成上了高中甚至大學一直以聽課為主。他們把做題僅僅看作是聽課后的補充或鞏固。
(二)圍繞做題,做好做題與聽課相結合。在枯燥的學習環境下,中學學生容易迷失自我。學習方法是每一個學生追求的,即使是班里的尖子生也是難以避免學習方法的困擾。經歷了多年聽課經歷的學生往往對聽課是不勝厭倦。為了學習成績而逼迫自己聽課。這是學生容易放棄的,不易堅持的學習方法,因為在成績的逼迫下聽課,他們的內心并沒有真正聽課的動機,上課聽課意志隨著時間而逐漸消失。為了學習成績不會下滑,做題便是學生學習方法重要選擇。
(三)單一自學或聽課的學習法。純粹做題放棄聽課和純粹聽課放棄做題是兩種極為極端的學習方法。一些學生喜歡聽課,但及其厭倦做題,尤其當他們做題很感覺到壓抑,常常因為做錯題而受到極大打擊,從而對昨天失去信心,之后完全放棄做題。這些學生把高分的希望完全寄托在聽老師講課了。這些學生的學習方法就是一個極端―純聽課學習方法。也有部分學生在厭倦聽課的情況下走另一個極端。
二、學習方法的有效性分析
(一)圍繞聽課,盡量做到聽課與做題相結合。這是一種被延續下來的傳統的教學方法,這對學生而言也是尤為重要和最正常的學習方式了。這種以聽課為輔,做題為主的教學方法的優點是,做題加強了學生對所學知識的掌握與鞏固,同時兼以聽課的這種學習方式對于學生來說是很有效果的。該種教學方式的特點在于:老師已經熟悉了所有知識點,掌握了歷屆考試的要求、特點、出題規律等,能夠在掌握整個知識體系的高度全面地教學生學習,這樣學生更容易全面地掌握知識點。知識自成體系,也有助于學生全面思考問題,提高學生做綜合題的能力,這既有助于學生應試,也有助于培養學生全面思考問題的能力。該種教學方法也存在一定的缺點:學生的接受能力有限,教師的系統講述只會給學生一個整體的概述,學生對知識點的掌握是片面的,原因是老師忽視了學生的接受能力,長此以往,學生學習中的疑難問題也將愈堆愈多,學習成績必將逐漸下滑。
(二)圍繞做題,做好做題與聽課相結合。這種教學方法的被人們普遍地認為是本末倒置的一種方法,其實某些學生適合這種方法,只是學校要以集體為重沒有辦法容忍這種學習方法的存在。該方法的優點是:學生可以遠離枯燥乏味的聽課,根據個人情況隨時學習,調整個人的學習的興趣,學習勁頭大,學習的效率也就高,最終達到的效果要明顯高于聽課。再者,做題時學生勢必會遇見很多類似的題型和相同的知識點,對每個知識點都會重復地學習,加強對單個知識點的記憶和理解。但其缺點也很明顯,學生學習是由于知識受限,而知識的不足使得學生不能從整體上把握知識體系框架;再者,個人做題的學習特點是,學生僅從自身遇到的題型和知識點切入學習,題庫并不能保證涉及到所有知識點,更不能從整體上讓學生把握知識體系。
(三)單一自學或聽課的學習法。這種方面具有上面聽課為主或做題為主的優缺點之外,還有其另外的特點。一般而言,學習能力較強的學生適合純聽課的這種學習方法,因為老師講完課后他們可以把課堂講授的大多內容記下來,進行全面記憶,也容易形成完整的體系,掌握知識框架。而對于基礎差和學習能力弱的學生來說,老師講完課后記下來的東西不多,只有通過極端的自學方法來補救,不過這樣做的好處是學生的自學能力提高了,更加適應大學學習生活。
