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伊索寓言讀后感范文1
《伊索寓言》是一部寓言故事。它是由元前六世紀伊索寫的。里面的故事可以說是家喻戶曉。它讓我懂得了如何做人，如何處世，怎樣辨別是非。其中《大力神和車夫》給我留下了深刻的映像。
一名車夫推著貨車往前走。突然，車輪陷入了很深的車轍中，再也無法前進了。車夫一籌莫展，傻呆呆的站在那里，
高聲喊求大力神的來幫助他。大力神來到后，對車夫說：“
你自己不自力更生，盡力解決僅依靠我怎么行呢？”看到這里，我想：這個車夫真沒用，這么簡單的事還要依靠大力神。
其實，我有時也喜歡依賴別人。又一次我的紅領巾找不到了。我翻遍了我的房間，可還是沒找到。我想：反正我的紅領巾也舊了，還是再去買根新的吧！可自己又懶得去，就讓爸爸給我去買，爸爸不但沒給我買，竟還罵了我一頓。但讀了這個故事后，讓我明白了一個道理：一個人遇到困難，自力更生，是解決困難的最好的辦法。
今后，我我不能再像車夫那樣依靠別人，做一個有出息的人！
人的生命是有限的，而知識是無限的。讓我們去利用短暫的生命去好好的“品味”這部《伊索寓言》吧！
伊索寓言讀后感范文2
都說《伊索寓言》富有生活的智慧，正好有一本，我便迫不及待地翻開，先睹為快。在《伊索寓言》中，大部分以動物為主人公。各個故事都含有道理、源于生活。在書中，我最喜歡的是《獅子和狐貍》。這則寓言的內容是：狐貍譏笑母獅子每胎只生一子，母獅子回答說：“然而是獅子！”。這個故事雖然不長，但它給我的啟示卻不小:美好的事物在品質而不在數量。
記得又一次，媽媽布置了一項作業，要抄語文第一單元的生字。我三下五除二地抄完了。抄完后，覺得第一單元的生字太少，便自作主張又把第二單元的生字抄完了。合上作業本，我就喜滋滋地等著媽媽表揚我?？蓩寢寵z查完后，在本子上批到：“寫得不認真！”，看著這幾個字，我心里很不服氣：多寫了一點還要受批評，什么意思！ 現在，我明白了。就像寓言里的狐貍與母獅子一樣，就算狐貍一胎生五六個，但卻抵不上一頭獅子。學習也是一樣，如果只是為了應付而寫，心不在焉地學習，到頭來還是一無所獲。我認為，學習不在于學的科目多少，如果在一門上下功夫，在完全掌握了一門后再學另一門，也不是不可以。做任何一件事都深入下去，就能功到自然成。
那本《伊索寓言》我一定會好好地珍藏，因為它將使我終生受益。
伊索寓言讀后感范文3
朗讀聽童聲，激發熱情
言為心聲。童聲是最悅耳，最動聽的。學生對語文學習的熱情源于其對課程的學習興趣，源于他們在閱讀感知中的積累和升華。多指導學生朗讀課外閱讀中精彩語句、語段，幫助學生從相關的認知感悟中品味其中的奧妙和精華，更能激活他們的學習熱情，讓他們的童聲真正發出最純真的聲響。
朗讀聽童聲，別有風味。如在閱讀《伊索寓言》中，可要求學生就其中的精彩內容予以朗讀，幫助他們發現其中有意義的學習內容。如在朗讀《獅子與報恩的老鼠》中，不妨建議他們讀出獅子準備吃掉老鼠的高傲以及放掉老鼠后的輕蔑感。在獅子被獵人抓獲后并被捆在樹上后被老鼠咬掉繩索，救了獅子，并發出“你當時嘲笑我，不相信能得到我的報答，現在可清楚了，老鼠也能報恩?！睂Υ?，不妨引導學生就“讀了此故事后，你有怎樣的感受？”進行表達。學生們通過朗讀，也有了各自不一樣的感知。有的同學說，尺有所短寸有所長，不要輕視微小的力量；有的同學說，不要瞧不起比自己弱小的人，只有在你最需要幫助的時候伸出援助之手的人才是你真正的好朋友；有的同學說，自己愿做像老鼠那樣對別人有幫助的人，用自己的光和熱來發揮應有的作用，等等。
通過朗讀引導學生主動傾訴自己的意見和呼聲，便于他們在主動朗讀積累的過程中生成敏銳的語感和豐富的思維方法。建議學生發揮想象，主動表達自己的認知，讓他們在充滿新鮮和好奇的朗讀中獲得豐富感知。激活學生認知激情，多給他們自我嘗試和主動表達的機會，能使課外閱讀更有啟發性和情感性。
說事找童趣，展現精彩
學生最希望得到別人的認可，希望通過有趣的故事找到更多樂趣。運用說事的形式來找出童趣，更能使他們在主動展現精彩的基礎上獲得更多認知和體驗。運用講故事的形式再現閱讀素材內容，能使學生獲得了更多文化知識，在不斷拓展延伸的過程中找到更多豐富思維。
說事運用，讓學生將閱讀積累主動轉化為實踐運用。在學習《林沖棒打洪教頭》后，教師推薦學生閱讀與林沖相關的故事，如豹子頭誤入白虎堂、林教頭刺配滄州道、林教頭風雪山神R等，并建議學生根據閱讀理解運用自己的語言予以表達。有的同學講述了“豹子頭誤入白虎堂”的故事，林沖的妻子生得貌美如花，使得高衙內“夜不能寐，食不知味”，后陸謙獻毒計，讓人賣刀給林沖，并將林沖領入白虎節堂即高俅處理軍務之地，誣陷他帶刀進節堂有行刺之心，將林沖發配。有的同學講述了林教頭風雪山神廟的故事，說林沖被沖刺配后，因大雪壓塌住處，不得不來到了一個破舊山神廟暫住一宿。哪知在門外聽到了陸謙、富安和差撥的談話，知曉自己被誣陷，且正想結果他性命。林沖終于忍無可忍，提槍戳死三人，并將陸謙剖腹剜心，等等。有的同學還模擬了口技的形式予以表演，并配有一定的舞蹈動作，非常精彩。
運用說故事的形式，使學生有了屬于自己的創作天地，便于他們在主動擴散、認知感悟思維的基礎上形成深厚所得。鼓勵學生多運用創意的眼光審視作品，幫助他們從相關的閱讀中摘錄有價值的信息，讓他們能夠在模擬表達的過程中獲得更多深刻感知，形成豐富語言知識。學生不一樣的精彩會在自我描述的過程中獲得認可。
寫讀顯童智，生成創意
兒童的智慧是無窮的，更是值得關注的。鼓勵學生寫出自己的讀后感，讓他們將閱讀積累自覺轉化為實踐運用，更能吸引學生的眼球和注意力。寫讀后感的過程就是學生理解感知不斷豐富和延展的過程，讓他們的發展創意成為一種習慣和自然。
寫出所讀所獲，讓創意的智慧躍然紙上。如在學習了《一本男孩子必讀的書》后，針對《魯濱遜漂流記》中描述的內容，教師建議學生運用讀后感的形式予以呈現，讓他們能夠有更多發展創意的機會。針對魯濱遜的四次遠航、流落荒島的生活經歷，紛紛表達了自己的獨特理解感知。有的同學寫道，自己真想跟隨魯濱遜一起去冒險探險，讓自己在與大海搏擊中展現勇敢和智慧；有的同學道，魯濱遜沒有頑強的意志，就不可能回到自己的家鄉，魯濱遜是好樣的，值得我們學習。
培養學生主動寫讀后感的習慣，幫助他們在帶著自己豐富的想象、研讀課外閱讀素材中，找到更多的共鳴，能使他們的感悟體驗更加深刻，更有利于增強表達的欲望。多給學生激勵、肯定，讓他們在備受關注、認可的過程中主動呈現，更能使閱讀教學富有意義和趣味。
伊索寓言讀后感范文4
《現代漢語詞典》這樣定義“寓言”：用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品，常帶有諷刺或勸誡的性質。
寓言深得小學生喜歡，各個版本的語文教材中都有。蘇教版教材在各個年段都有安排，低年級有《狐貍和烏鴉》《狼和小羊》等，中年級有《揠苗助長》《鷸蚌相爭》等，高年級有《寓言三則》《螳螂捕蟬》。
寓言的文體特征非常明顯。
1.故事短小。寓言起源于民間，最早是勞動人民的口頭創作，包括《伊索寓言》，也有古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經后人匯集，統歸在伊索名下。寓言故事是虛構的，非常短小，有的甚至短短幾句話。故事短小便于在民間流傳。
2.敘述簡潔。寓言在敘述上非常簡單，一般沒有起承轉合，更沒有什么鋪墊，常常三言兩語就把故事講完了。當然，簡單的敘述中往往有一到兩處精妙的地方，為了突出故事中的矛盾沖突或者荒謬之處。
3.道理深刻。人們常常用“小故事大道理”來概括寓言的特點。寓言之所以流傳久遠，有一個重要原因就是寓言中蘊含的道理值得咀嚼，振聾發聵，啟人深思，反映了對人生的觀察和體驗。
二、寓言的教學價值
文體不同，教學的價值也不同。作為“小故事，大道理”的寓言來說，教學的價值在哪里？
1.講述的能力。故事是用來講的。講述是把握故事的基本方式，短小簡潔的故事更適合用來鍛煉學生的講述能力，即口語表達能力。蘇教版教材寓言的課后練習也有這樣一個要求。所以，寓言的第一個教學價值在于對學生講述能力的培養。
2.理解的能力。寓言中的寓意對于成人來說不難理解，但是學生比較感性，他們缺少生活經歷，還受到思維水平的局限，往往不容易從具體情節和形象中去準確理解和概括寓意。因此，將人物的形象與其中的道理關聯起來，讓學生的形象思維過渡到邏輯思維，將感性認識上升到理性認識，從而提升學生的理解能力，這是寓言的第二個教學價值。
3.運用的能力。學生從寓言中明白道理，并能用三言兩語來表達，還能聯系生活來談體會，把懂得的道理與生活產生關聯，變成人生的智慧，最終提升運用和表達的能力，這是寓言的第三個教學價值。
三、寓言的語文教學策略
1.抓內容，發展講述能力
寓言故事本身的內容非常吸引人。從文本內容入手，通過不同形式的讀，讓學生在頭腦中留下印象，知道故事的內容，這是學習寓言的第一步，符合學習的規律。在知道故事內容的基礎上，讓學生講故事，方式有很多。
（1）名稱激勵法。薛法根老師在上《揠苗助長》的時候，運用了有趣的名稱激勵法，從“故事新手”“故事能手”“故事高手”“故事大王”，學生的興趣一步步被激發，講故事的熱情被充分調動。老師只是在一邊點撥、提醒、鼓勵，學生們就樂此不彼，情不自禁地邊表演邊講，令人捧腹。
（2）示范引領法。戴建榮老師上《揠苗助長》教學生講故事時，主要采用示范法，他先繪聲繪色講好課文題目，幽默的動作、夸張的表情深深吸引學生，起到了很好的示范作用。指導講第一自然段時，先讓學生體會農夫的性子急，再通過教師適當的示范引領，學生自然而然地也加上動作和表情來講故事。最后四個學生合作講全文，講得有聲有色，可謂水到渠成。
（3）重點突破法。要把故事講得繪聲繪色，關鍵把握寓言故事中的重點句子，把這些句子講好了，也就成功了。譬如《狼來了》，很明顯就是要講好兩處“喊”的不同。第一處是說好幾次他大叫，因為根本沒有狼，他是開玩笑的，所以雖然聲音很響，但是一點都不著急，可能會拖著調子喊：“狼――來――啦！狼――來――啦！”第二次是因為狼真的來了，他很慌張的，是急忙喊，可能還帶著哭腔。喊得很急促：“狼……來了……狼來……”
當然，年級不同，講述故事的方式也有所不同。低年級可采用圖片想象法、關鍵詞提示法、師生競賽法來提高學生講的積極性。中高年級可用添油加醋法，充分發揮學生的積極性，發揮想象，加上表情和動作，甚至改變人稱，鍛煉口頭表達能力。在講述故事的過程中，課文的結構也自然得到把握，生字新詞也順利地消化吸收。
2.扣焦點，提升理解能力
寓言故事中必然有一個點和正常情況不同，這個點凸顯了荒謬之處、反常之處。找準這個點并把這個點突破，就能理解其中蘊含的道理，提升學生的理解能力。譬如，《揠苗助長》這個故事中的反“?！敝幘驮谟谵r夫違背了農作物的生長規律，人為地去把禾苗拔高了一截。如何才能讓三年級的學生從事情中明白道理，最后從心底說出寓意？
（1）在角色扮演中頓悟。
可在課堂中進行角色扮演，學生都是一株株小禾苗，老師就是那個農夫。通過扮演，學生能很快頓悟“拔”的荒謬，明白其中的道理。薛法根老師就采用了這個方法的。
師：我現在是農夫，你們想不想長得再高一些，我來幫你們拔拔。誰愿意老師的幫助？
生1：我愿意。
生2：（急切地）來拔我。
（學生們開心地與老師對話，一個一個站起來，表示被拔過了。這時有幾個學生似乎醒悟過來了，不愿意老師幫忙拔。）
師：你為什么不愿意我來拔你？這樣長得快些。
生1：你不安好心，我們現在長高了，等會兒就死了。
生2：我們的生長規律被破壞了，禾苗的生長要循序漸進，你的方法不對。
師：是啊 ，所以農夫的心是好的，但是方法不對。這就叫做――事與愿違。恰恰與想的相反，這就叫做――適得其反。
師：這農夫啊就是太著急了，太著急了會――
生：好心辦壞事，不僅會傷害別人，自己也會有損失，辦出自己意料之外的事情。
（2）在品詞析句中體會。
戴建榮老師的《揠苗助長》整節課品出一個“急”字。他抓住農夫“性急”這一特點引領細細品讀課文，從焦急、急忙、急迫三個層面體會農夫“急”得離譜，并引導學生關注課文中的標點符號，知道表情達意不僅僅靠語言文字，還可以是標點符號。在感悟道理環節，讓學生把“欲速則……”說完整、說豐富，體會急的后果，急的壞處。學生張嘴就來，說得非常在理。
3.巧拓展，增強運用能力
（1）對比閱讀，走向深刻。
學習了《狐貍和蟬》以后，引導學生和低年級學過的《狐貍和烏鴉》作對比，為什么一樣的奉承話，烏鴉受騙，蟬卻能沒有上當？經過交流，學生明白了因為蟬能正確地認識自己，警惕性強，善于觀察，善于吸取教訓，所以沒有上當，免去了一場災難。弄清蟬沒有上當的原因，烏鴉之所以上當受騙也迎刃而解了。
（2）整本閱讀，走向豐富。
通過學習整本的《伊索寓言》，學生們發現，狐貍不全是狡猾的，在《狐貍和鱷魚》《狐貍和豹》這些寓言中狐貍是聰靈的，智慧的。這讓學生懂得寓言中的形象不是一成不變的，體現了寓言形象的多樣性和豐富性。
伊索寓言讀后感范文5
《皮皮魯總動員之克隆皮皮魯》讀后感
李喬麒
今年放假的時候，媽媽給我買了一本書，名字叫《皮皮魯總動員之克隆皮皮魯》，我覺得這本書很好看。
它講得是：皮皮鉭無意間買了一本《克隆術》，回家后，他用這本書的方法成功地克隆了一個自己。隨后他們倆就輪流去上學……直到有一天，皮皮魯的妹妹魯西西正在和克隆皮皮魯一起走在上學的路上，在他（她）們過馬路的時候，突然一輛失控的汽車飛奔而來，克隆皮皮魯為了救魯西西，自己被撞倒了。交警過來之后，把克隆皮皮魯帶到了醫院，然后把家屬都叫到了醫院，最后，皮皮魯也到了醫院去看克隆皮皮魯，醫生說誰要給克隆皮皮魯獻血，大家都異口同聲地說要獻自己的血，克隆皮皮魯非常感動……現在克隆皮皮魯已經是皮皮魯家族中的一員了。
讀完這本書，我覺得克隆皮皮魯是一個見意勇為的人，因為他不顧自己的安危救了魯西西，同時皮皮魯一家知恩圖報的精神也值得我們學習。
我喜歡克隆皮皮魯，我要學習他樂于助人的精神。
《奇妙的數王國》讀后感
四（4）班 何建曉
在所有的科目中我最喜歡數學了，在數學書上，通常是還沒學，就差不多寫完了。而然，我還想知道更多數學知識，所以就要看有關數學的課外書了。媽媽帶我去書店買書時，我看上了這本《奇妙的數王國》，那是一、二年級時的事了，當時我奇怪，為什么叫《奇妙的數王國》，不叫"奇妙的數學王國"呢？因此，我對這本書產生了濃厚的興趣。
我叫媽媽買下了這本書，回家后我開始看，看了一會后我就知道為什么不叫"奇妙的數學王國"了，原來是因為整數王國里的人胸前全有數字，其它王國里的人全是數字阿！
這本書圖片搞笑，故事生動，妙趣橫生，我立即讓媽媽買了全套，一整套中我最喜歡《非洲歷險記》，里面講的是酷酷猴和花花兔的故事，印象最深的是《奇妙的數王國》，讓我來排一下名吧！按照喜歡來算：《非洲歷險記》、《奇妙的數王國》、《哪吒大戰紅孩兒》、《愛克斯探長》、《荒島歷險》。按照印象來排：《奇妙的數王國》、《非洲歷險記》、《愛克斯探長》、《哪吒大戰紅孩兒》、《荒島歷險》。
謝謝你！我親愛的《奇妙的數王國》，是你讓我知道了相親數，是你讓我更加熱愛數學！
愛需要用行動來表示
四（4）班 王席知
今年寒假，按照學校推薦的閱讀書目，我如饑似渴地通讀了世界名著《愛的教育》。這本書是意大利著名作家亞米契斯耗時10年創作完成的，全書采用日記體的形式，講述了一個四年級小男孩安利柯的成長故事，描寫了發生在學校、班級和家庭中一個個感人至深的故事，語言幽默風趣、生動清新。
在讀書的過程中，我感覺到字里行間都充滿"愛"的氛圍，作者把"愛"表現的精細深入、淋漓盡致，處處都動人心弦。作者通過豐富多彩的故事情節告訴我們，愛不僅是心意和語言，最重要地是，愛更是行動和力量。那個可憐的掃煙囪的小男孩，不小心把辛辛苦苦掙來的幾個銅板弄丟之后，學校的老師和學生們采取了行動，及時伸出了援助之手，湊來一些錢力所能及地幫助小男孩。敘利奧為了報答父母的養育之恩，看到父親每天都要抄寫大量文稿，他總是在半夜采取行動，偷偷起來幫助父親干抄寫的工作。愛是美德的種子，只要人人都能夠在行動上獻出一份愛，世界就將綻放出更加光彩奪目的魅力和美麗。
《愛的教育》告訴我，愛需要用行動來表示，刻不容緩。對我來說，我也要隨時隨地用行動來展示自己的愛。我要盡力幫助生活有困難的同學和朋友，幫助行動不便利的老人，幫助父母減輕家務勞動的負擔，幫助老師維護課堂秩序。當然，我最大的行動還是要好好學習、天天向上，學會知識、掌握本領，只有這樣，在我今后長大成人之后，我才能有資格去表達自己對社會、對祖國的愛，才能有能力通過自己的實際行動展示對親人朋友的深情愛意。
《無人島歷險記》讀后感
王羽成
這個寒假爸爸給我買了《無人島探險記》這本書。這是一本科學漫畫書。里面主要講的是主人公列奧和他的家人是如何在荒野中求生的。
故事的起因是列奧的爺爺為了完成列奧一次寒假作業，帶著列奧和塞米前往馬羅島。船在途中裝上了暗礁。他們一家飄到了一座無人島。經過一系列的探險里程最終離開了這個島嶼。在這個故事中，他們用一些科學知識渡過了難關，這對我啟發很大。比如；爺爺又一次不烤魚就吃了為了維生素不被破壞，但是弊端是寄生蟲沒有被消滅。方方面面都要考慮周全。這讓我意識到了要有一顆敢于冒險，遇事沉著冷靜的心。我在欣賞圖片時又可以積累知識，使我的生存能力等到了培養。我想像列奧一樣把自己塑造成英雄！
這本科學漫畫故事告訴我，每當列奧跌入陷阱是科學給了他無窮的力量，幫助他化險為夷，轉敗為勝。所以這四本科學漫畫書用生動的事實說明了一個真理："科學就是力量，知識改變命運。"
寒假讀書感想
四（4）班 唐熙蕾
今年寒假里，我除了完成假期作業外，還認真地看了？愛的教育？、？奇妙的數王國？、？烏丟丟的奇遇？三本書。其中我最喜歡的一本是
烏丟丟的奇遇？.
烏丟丟的奇遇？這本書主要講：布袋爺爺在木偶節目表演中丟失了一只木偶的小腳丫，找了很長時間，一直找不到。這只小腳丫通稱"獨腳大俠".實際上，小腳丫先后跑到了善良的珍兒家和一戶名叫吟老的家里，珍兒媽媽還給小腳丫一個新身體，使小腳丫成了一個不折不扣的小男孩"烏丟丟".為了找到可愛的珍兒和敬愛的布袋爺爺， 烏丟丟跟隨吟老不怕苦，不怕累走了好長好長的路，一路上碰到了各種各樣的奇遇，受到了很大的啟發，懂得了很多的道理。
讀完這本奇遇記，使我感到烏丟丟是一個有情有意，堅強，正直，勇敢的男孩。最后他還從熊熊大火中救出了一個小男孩。我們要好好向烏丟丟學習，做一個好孩子。
讀后感
四年級（4）班 王一尊
我在寒假看了很多書，但最吸引我的是一本叫做《了不起的狐貍爸爸》的書，它是羅爾德達爾的作品，我非常喜歡他的書，已經讀了十一本。
這本書主要講的是：博吉斯、邦斯和比恩是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人，他們憎恨狐貍爸爸，決定把他的全家都除掉。于是，這三個家伙拿著槍，陰險地等在狐貍爸爸的洞外……但狐貍爸爸自有妙計！就這樣一場智慧與力量的較量開始了……三個兇狠貪婪的飼養場主和狐貍一家追捕與反追捕的故事被羅爾德達爾用異常輕松的筆調講來，讓人讀了愛不釋手。
讀了這本書，我被狐貍爸爸的一舉一動深深的感染了，我要向他學習，學習他任何時候都不放棄的精神；學習他危險時刻冷靜思考的氣質；學習他敢于探索嘗試的精神，還要學習他永遠都先為他人著想的精神。他是一位負責的爸爸，他的品質是極為高尚的，我對他非常敬佩，在他身上我學到了太多東西。
我很喜歡這本書，感謝了不起的狐貍爸爸，更感謝羅爾德達爾這偉大的作品。
《讀后感》
利嘉穎 四（4）班
我讀過許多的課外書，比如：十萬個為什么、伊索寓言，我要成為最優秀的女孩…但我最喜歡看的是我要成為最優秀的女孩。
我是因為這本書可以讓我在成長的路上體會點滴的生活道理！可以讓我打造美好的性格。其中有一個故事是這樣的：《十萬分之一的概率》，這個故事是一個母親每次走在山路上，都會讓她走在右邊，有一次，小女孩問媽媽為什么每次都讓她走右邊。母親卻說："長大以后你自然會明白的！"等小女孩長大了，帶著她的孩子同樣走到這條路上，同樣，她的孩子也問她："為什么每次走山路讓她走右邊？"她的母親說："因為這可以減低出車禍的機率，有可能是十萬分之一的概率！"
這個故事讓我明白，無微不至的母愛，是十分偉大的。
我認為無微不至的母愛是在細節上表現出來的，我也要從細節上照顧偉大的母親！
《烏丟丟奇遇》讀后感
四4班 曹馨月
寒假里我看了好多書，其中有一本書讓我覺得好看，那我就說一說吧！
這本書叫烏丟丟奇遇記，書皮上有著凹凸不平的細紋，顯得十分好看。
此文主要寫的是布袋爺爺的小木偶通過耍雜技獲得了生命，他就是烏丟丟。有一個幸運的孩子發現了他，知道了他是那只小木偶，他的一只腳丟了，于是她讓媽媽給烏丟丟縫上身體，而且還熱心的照顧他……
在這其中我最佩服烏丟丟，因為他在小女孩學校著火時挺身而出去救小孩，絲毫不怕煙霧和大火，僅有可能快點的救人。最后雖然烏丟丟的身體被火燒成了灰燼，但是他并不后悔，而是覺得高興，因為小女孩活著出來了。小女孩以前就行走不方便，自從校園發大火之后腿跛的更厲害了，最后烏丟丟為了治好小女孩，卻犧牲了！我非常佩服他！
烏丟丟奇遇這本書讓我們感受到了愛的力量，并告訴我們愛的力量是無限的，如果你對一個人好，那么他會愛你，如果你對一個人不好，那么他會恨你，生活就是這樣。
讀完了這本書，真讓我感到震驚又難忘。
《烏丟丟奇遇記》讀后感
四4班 王美涵
寒假爸爸給我買了一本《烏丟丟奇遇記》，看書名覺得好奇怪，以為"烏丟丟"是個男孩的名字，其實他是布袋老人的小木偶丟失的一只小腳丫。
故事講述的是烏丟丟被布袋老人丟失后，被殘疾女孩珍兒收留了。珍兒給他做了腦袋、身子、手，把他成了一個完整的"人".但后來他不辭而別了，珍兒非常著急，非常悲傷；
在離開珍兒的這段日子里，他無意間走進了吟癡老人的家。在這里他認識了一群可愛的朋友，在他們為吟老舉行的"重返童年"的晚會中，烏丟丟才真正體會到了快樂。
于是，他開始了尋找布袋爺爺和珍兒。在途中烏丟丟遇到了很多事，使得他懂得了愛，和感恩。最后，烏丟丟為了救珍兒身體被火燒光了，只留下了一只小腳丫，并把這只腳和珍兒的身體融合在了一起，讓珍兒變成一個健康的小姑娘。
這個故事告訴我們：有愛才是快樂的，我們要像烏丟丟學習，懂得付出愛、關心別人愛護別人：我們要幫助、愛護同學、朋友。懂得感恩：感恩父母、老師、所有幫助過我們的人。
《愛的教育》讀后感
四（4）班殷安琪，
愛的教育這本書讓我知道了許多做人的道理，令我收益匪淺。我覺得安利科是個孝順的孩子，也是個善良的孩子。他天真、活潑、好動，在他的生活中有許多關懷他的好朋友，時常鼓勵他，安慰他，所以他才可以順利成長，也可以從中獲得經驗。給我記憶最深的是二年級的學生羅貝蒂，他為了保護一個一年級的小學生朱利奧不被馬車撞倒，自己卻來不及躲避，被馬車把腳骨壓碎了，今后只能靠拐杖行走了。在我們生活中，幫助別人的同學是有的，但像他這樣為保護別人而犧牲自己的同學，我們就不一定有幸遇到了。
看到這一故事，令我想到了報紙上的一則報道：一位九十多歲的老太太摔倒在人行橫道上。20分鐘內竟然沒有一個路人上前攙扶。等到120急救車趕到時，老太太已經去世20分鐘了。同樣是兩個值得幫助的人，但是遇到的結果卻完全不同，一個得到了別人舍命相救，一個去世了很久才被人發現。這些行人跟舍身救人的羅貝蒂簡直是差之千里。正是因為安利科身邊有這么多善良的伙伴，他才可以明白這個世界處處充滿愛。這讓我覺得這本書很有意義，讓我體會到什么是同學之間無法摧毀的友誼，什么是師生之間無微不至的關懷，什么是父母永無止境的愛！我相信如果有了這些品質，知道了什么是真、善、美的人，一定是世界上生活的最美好的人！
再見了，拖拉
張佳妮
在快樂的寒假期間，我讀了一本叫《再見了，拖拉》的書。聽到這個名字，你們一定知道是什么意思吧？是的，就是做任何事情總是拖拖拉拉的，是一個很壞的習慣喲！
書中有一個叫明月的小女孩，她就很不珍惜時間，做任何事情總是會找各種借口往后拖，因為這樣，老師非常不喜歡她。因為她的拖拉，她的成績直線下降，從一名優秀的好學生變成了老師最頭疼的"重點關照對象"……
我也有拖拉的壞習慣，和書中的明月很像，看到她我就看到了自己。對于老師當天布置的作業，恨不得拖到明天完成，周末的作業總是放到最后一天的晚上做完，還搞的自己很累，甚至影響了睡眠，當然成績肯定好不了嘍。媽媽安排我做的事，我也總是說呆會吧，明天吧……媽媽很是無耐。
讀完這本書，我才意識到拖拉真是一個很不好的壞習慣，我一定要改掉它，不能再浪費時間，我要對自己說：再見，拖拉！
《奇妙的數王國》讀后感
楊覬睿
我和媽媽買了《奇妙的數王國》這本書，它是一本不錯的書。 一回到家，我就急忙忙的把它翻開，連媽媽叫我都沒聽見。因為書上的故事吸引了我，讀完全書，我感覺受益很大?，F在把對這本書的喜愛之情告訴大家。
《奇妙的數王國》是一本數學科普讀物，講述了整數、分數、小數以及三角形、正方形等等一些數學知識。它以童話的形式寫成的，后面還有豬八戒新傳等許多數學故事。
這本書上的故事栩栩如生，讓每一個人都可以感到數學的奧秘，增加他們學習數學的興趣?？戳诉@本書讓我對數學更感興趣了！
《愛的教育》讀后感
侯婉清
在寒假，我讀了《愛的教育》這本書。
這是一本感人的書，但最令我感動的是鐵匠鋪那一
伊索寓言讀后感范文6
大家好!
為確保每位學生過上一個安全、文明、祥和的假期，根據舒蘭市教育局《關于做好2010—2011學年度中小學寒假工作的通知》的有關精神，為了使學生在寒假度過快樂有益的時光，鼓勵學生在寒假中親身體驗社會、家庭生活，感恩社會，感恩父母，接受鍛煉，增長才干，在實踐中把良好的品德不斷地內化為自身素質，學校從學生的思想生活實際出發，開展好寒假小學生德育教育社會實踐系列活動。現將我校同學們假期學習生活情況及安全注意事項安排如下，請各位家長協助學校做好如下工作：
一、寒假時間:從20xx年1月10日起，至2月27日止。2月27日開學準備。2月28日正式上課。
二、加強安全教育工作,確保寒假期間不出安全事故。
1、交通安全：遵守交通法規，文明走路，文明乘車，不乘坐非客運車輛，不乘坐無牌無證及無安全保障的車輛，避免意外傷害事件的發生。
2、生活安全：安全使用煤氣、電器，注意不暴飲暴食，不吃“三無”食品，防止食物中毒。注意煤煙中毒，注意晚上家里爐子不壓煤。
3、活動安全：不玩危險的游戲，不在危險的地方玩耍。不玩火，不放煙花爆竹，注意防止爆炸和失火。嚴禁到水庫、大河、山上等地滑冰和游玩。
4、網絡安全:教育孩子在家安全上網，控制孩子的上網時間，做到文明上網，不上不健康的網站，不沉迷于網絡游戲。教育孩子遵守國家法律法規，不打架鬧事，不賭博，不參加封建迷信活動。遠離拒絕，不進各種成人娛樂場所及網吧、電子游戲廳，不看書刊及音像制品。
5、自我保護：要教育子女增強自我保護意識，提高防范能力和辨別是非的能力，防止受騙上當。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時告訴父母或打電話報警，不接受陌生人的小恩小惠，不被陌生人的甜言蜜語所迷惑，防止被拐騙。
6、傳染?。褐攸c做好流感、手足口病、流行性腦膜炎、出血熱、腮腺炎、水痘等冬季常見傳染病的預防和診治工作。特別是對手足口病，家里要做好防范，教育孩子不到人多、空氣不通暢的場所，乘車時帶口罩。家里要定期通風，不接觸有病人群等。
三、督促孩子認真學習，按時完成寒假和學校德育作業，培養子女良好學習生活行為習慣。
1、具體內容：
低段(1-2年級)：為父母捶捶背，自己的事情自己做。背誦復習《三字經》;繼續閱讀《寶葫蘆的秘密》、《三毛流浪記》、《稻草人》、《成語故事365 》，閱讀《安徒生童話》、《格林童話》、《中外現當代童話》、背誦20首古詩。
中段(3-4年級)：為父母疊被、洗衣服、掃地等;背誦復習《弟子規》，并且理解踐行《弟子規》，繼續閱讀《小學生作文大全》、《寓言故事》、《成語故事365》、《紅巖》、《中國民間故事》、《三寄小讀者》，閱讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中國古今寓言》，背誦20首古詩。
高段(5-6年級)：隨父母上一天班或到父母所干活處參與勞動，體驗工作的辛苦和勞動的光榮,為父母做一次飯;背誦弟子規，并且理解踐行《弟子規》;繼續讀四大名著《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》，《千字文》、《論語》、《皮皮魯傳》;閱讀魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》，老舍《駱駝祥子》、笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼•羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》，背誦20首古詩。
2、檢查方式：
(1)、學生可跟體驗父母所付出的辛勞和奉獻，并將自己的體驗實踐寫成心得體會(一至三年級100-300字;四、五年級300-500字)，開學后以班級為單位，進行“感恩父母”實踐體驗交流主題班會，并上交材料。
(2)、3-6年級寫出500字左右的讀后感，開學后組織開展“踐行《弟子規》、談心得”主題班會活動。
(3)、開展古詩文誦讀匯報活動，學校結合學生背誦20首古詩內容，評選出學校班級古詩文誦讀優秀個人或先進班級。
(4)、學生在家溫習《三字經》、《弟子規》，學校假期通過各種方式了解學生在家具體踐行情況。
3、督促孩子寒假期間，生活要有規律，按時作息，和孩子一起制訂合理的生活時間表。引導子女正確消費，鼓勵子女參加家務勞動，抓住春節走親訪友機會，在文明禮儀、公共意識、尊老敬幼等方面進行有意訓練，注意孩子讀寫姿勢，督促孩子要注意保護視力。
4、充分利用寒假時間，在做好德育作業的同時，倡議孩子假期參與“五個一”活動:(1)養成一種節約的好習慣，在生活中尋找節約的小竅門，不亂花錢，不互相攀比學習和生活用品，養成勤儉節約的好習慣;(2)學會并掌握一種安全自救自護的技能;(3)改掉一個自身存在的陋習，努力提高自身修養，做一個活潑、健康、向上的學生。(4)每天積極參加一次體育鍛煉。(5)每天觀看新聞，了解國家大事。
各位家長，孩子平安、健康的成長，是我們共同的責任。最后衷心地祝愿各位家長新年快樂、全家安康!
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